Обучение грамоте в подготовительной к школе группы Воспитатель: Комкова И.С. Обучение грамоте. Программное содержание: 1. Учить грамматически правильно выражать свои мысли. 2. Закреплять знания детей о слове, слоге, звуке, предложении. Делить слова на слоги. Определять звонкие, глухие, мягкие, твердые. 3. Закрепить понятие о речи. 4. Продолжать развивать зрительно-двигательную координацию (писать в тетради). 5. Развивать речь, мышление, фонематический слух, внимание, память. 6. Продолжать учить детей чтению. 7. Воспитывать у детей усидчивость, аккуратность. 8. Индивидуальная работа с Ринальдом, с Сашей Я, Андреем Н. – развивать умение делить слова на слоги. 9. Словарная работа: закрепить в речи детей слова: зуб, дома, сыр, кукла, лимон, синица, морозы, береза и т.д. Предшествующая работа: 1. В течение учебного года дали понятие о слове, слова делили на звуки, а затем на слоги, из слов составляли предложения. 2. Знакомились со звуками гласные, согласные, звонкие, глухие, твердые, мягкие. 3. Писать печатные и письменные буквы, маленькие рассказы. 4. Учились чтению. Материал: 1. Д/и «Пирамида» - состоит из предметных картинок. 2. Д/и «Потерялся звук» - состоит из слов с пропущенной буквой. 3. Д/и «Потерялся слог» - карточки состоят из слов с пропущенным слогом. 4. Д/и «Заблудился звук» - читаю стихи дети, намеренно ошибаясь в словах, дети называют слово правильно. 5. Сюжетные картинки. 6. Тетрадь и ручку. 7. Д/и «закончи предложение» 8. Д/и «Определи лишнее слово» 9. Небольшие рассказы. 10. Д/упражнение. Ход В. – ребята, сейчас мы с вами вспомним все то, что проходили в течение года. Будьте очень внимательны. За правильный ответ получаете по звездочке. Что мы называем словом? (Ответы 2-3 детей) В. – Какие бывают слова? (Ответы 2-3 детей) В. – Назовите короткие слова? (Ответы 2-3 детей) В. – Молодцы, это те слова, в которых только одна часть или один слог называются короткие слова. В. - Назовите длинные слова? (Ответы детей) В. – Молодцы, это те слова, в которых несколько слогов называют длинными. А сейчас предлагаю поиграть. Играем в д/игру «Пирамида». Возьмите предметные картинки и постройте пирамиду. Вы знаете, что первая картинка состоит из одной части, вторая из 2-х слогов и 3-х слогов. Назовите кто правильно построил. (Ответы 2-3 детей) В. – Ребята, молодцы с заданием справились. Скажите: из чего состоит слово? (Ответы 2-3 детей) В. – Хорошо слова делятся на слоги и звуки. Чем отличается звуки от букв? (Ответы 2-3 детей) В. – Какие бывают буквы? (Ответы 2-3 детей) В. – Назовите твердые гласные буквы? (Ответы 2-3 детей) В. – Назовите мягкие гласные буквы? (Ответы 2-3 детей) В. – Правильно первый ряд твердый, а второй мягкий. Чем отличаются гласные звуки от согласных? (Ответы 2-3 детей) В. – Какие бывают согласные звуки? (Ответы 2-3 детей) В. - Все гласные проверяются под ударением, а есть гласные которые надо запомнить. Молодцы ребята, мы с вами вспомнили что такое слово, какие бывают слова, что слово делится на звуки, буквы, но также слово делится на слог. В. – Предлагаю поиграть в Д/игру «Потерялся слог» (дети называют только слог) а затем слово. Молодцы ребята, а сейчас все встали и приготовились играть в игру «Буратино». Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, три нагнулся. Руки в стороны развел Чтобы ключик нам достать Надо на носочки встать. В. – Молодцы, сели все правильно, дальше продолжаем. Будьте очень внимательны. Ребята, люди говорят, выражают мысли, чувства, слушаем своих товарищей, рассказываем сказки, рассказы. Все это речь. А какая это речь, когда говорим. (Ответы 2-3 детей) В. – Даже когда мы читаем это тоже «устная речь». Вот и сейчас мы с вами поиграем в д/игру «Заблудился звук». Я буду читать стихи, а вы внимательно слушайте и определите то слово в котором неправильный звук. 1. На болоте нет дорог Я по кошкам (кочкам) Скок да скок. 2. Сияет море перед нами Летают майки (чайки) Над волнами 3. Наевшись рыбы до отвала На море чайна (чайка) отдыхала В. – А какая еще речь бывает? (Ответы 2-3 детей) В. – Правильно письменная речь. Вот и мы сейчас с вами тоже будем писать. Сначала взяли тетради и ручку. И перед вами лежат сюжетные картинки, будем составлять слова, предложения и записывать в тетрадь. (Ответы 2-3 детей) В. – Правильно, предложение состоит из слов. Ребята, а какие бывают предложения. (Ответы 2-3 детей) Рассмотрите картинки и ответьте на вопрос. Что это? (Ответы 2-3 детей) В. – Молодцы, на вопрос что это? Отвечает все не живое. А ответьте на вопрос! Кто это? - Молодцы, на вопрос кто это отвечает все живое. В. – Рассмотрите свою картинку и составьте предложение из одного слова и запишите его в тетрадь. (Зарисуйте схему, в кон ) И от этого предложения на этой строчке разделите это слово по слогам. В. – Сейчас составьте предложение из двух слов. Запишите в тетрадь. (Зарисуйте схему этого предложения. Перепишите предложение каждое слово разделите на слоги. В. – Молодцы, а сейчас составьте предложение из 3 слов. Напоминаю: если в предложении есть предлог, то оно считается как слово. Зарисовать схему этого предложения. Физкультминутка для рук. Наши пальчики писали, Наши пальчики устали, Мы немножко отдохнем. И опять писать начнем (2 раза) В. - Предлагаю составить предложение из 4 слов. Зарисуйте схему этого предложения. В.– Молодцы, все написали. А сейчас мы с вами поиграем в Д/и «Закончи предложение» (Ответы 2-3 детей) В. – А сейчас предлагаю почитать небольшие рассказы. Задаю вопросы: - Сколько слов в первом предложении? - Сколько слов в последнем предложении? - Сколько предложений в рассказе? (Ответы 2-3 детей) Д/упражнение «Вставь нужное слово в предложении» (Ответы 2-3 детей) Игра на внимание «Определи лишнее слово» В. – А сейчас подсчитаем звездочки и узнаем кто как занимался. - А теперь, ребята скажите – Кто вам понравился? Кто отвечал полным ответом? (Ответы 2-3 детей) Спасибо!