Обществознание. 7 класс

Место учебного курса в учебном плане
По учебному плану ГБПОУ КФКС «Спарта» Москомспорта общее число
учебных часов за год - 34, что соответствует Государственному
общеобразовательному стандарту.
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и
темам курса.
Для реализации программы используется учебник Никитин А.Ф.
Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений
А.Ф.Никитин М. Дрофа.2012 г.
Содержание основного общего образования по обществознанию
представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты
изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое
регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными
содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения,
совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы,
лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом
содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной
и практической деятельности, включающий работу с адаптированными
источниками социальной информации; решение познавательных и
практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную
коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и
социальной практике.
Цели и задачи курса.
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
 интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной
(в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического
образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
 воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
 освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных
ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих
успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой
деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах
реализации и защиты прав человека и гражданина;
 овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных
ролях;
 формирование опыта применения полученных знаний для решения
типичных задач в области социальных отношений; экономической и
гражданско-общественной
деятельности;
межличностных
отношениях;
отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий;
самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейнобытовых отношениях.
Курс обществознания в 7 классе опирается на представление о человеке
как существе общественном, включенном в жизнь общества и государства. При
этом человек характеризуется и как субъект общественных отношений,
специфически проявляющий себя в многообразных взаимосвязях с другими
людьми, и как индивидуальность, самостоятельно определяющая свой
жизненный путь, постоянно оказывающаяся перед нравственным выбором в
различных жизненных ситуациях.
Человек и человеческие отношения рассматриваются с точки зрения
гармонизации жизненных установок и целей человека с требованиями,
предъявляемыми ему со стороны тех природных и социальных образований, в
которые он включен. Такой подход призван помогать гуманизации личности, ее
отношений к природе, другим людям, к себе и вместе с тем ориентировать на
гуманизацию всей социальной системы.
Курс «Обществознание» для 7 классов является пропедевтикой курса
«Обществознание» для 8—11 классов. Общая логика распределения в нем
учебного материала — линейно-концентрическая. Принцип, объединяющий
большинство разделов всех курсов, — антропоцентрический. Одни темы
являются оригинальными, другие служат введением к раскрытию родственных
тем в последующих курсах. Изучение курса «Обществознание» позволяет
школьникам получить не только образовательную информацию, которая,
помогает им легче, естественнее «войти» в содержание последующих курсов в
конце основной и в средней школе, но и воспитывает такие качества как
гражданственность, законопослушность, нравственность.
Дидактические особенности учебников разнообразны и соответствуют
специфике возраста. Для каждого класса предусмотрены свои формы и приемы
трансляции учебного материала. Однако, во всех учебниках автор
придерживается следующих принципов: максимально доступное изложение
самых непростых положений с учетом «зоны ближайшего развития»
школьников, позволяющее забегать немного вперед, «подтягивая»
интеллектуальные возможности учащихся к разумному максимуму; опора на
самостоятельное мышление учащихся; сдержанный плюрализм изложения
точек зрения по социальным вопросам; возможность использования
социального опыта; максимально доступная для учебника литературность
текстов, несущих образовательно-воспитательную нагрузку. Литературный
текст, имеющий в своей глубинной основе диалог, способен проникнуть в душу
ребенка, оставить там благодатный след.
С учетом общей логики построения курса, как пропедевтического, так и в
определенной степени воспитательного, а также возрастных особенностей
учащихся 7 классов и общедидактических принципов, определены основные
темы курса «Обществознание». Затрагиваются вопросы этики и нравственного
становления человека, учащиеся получают первоначальные знания об обществе,
стране, государстве, взаимоотношениях между людьми, нравственно-правовых
нормах и правилах общественной жизни, правах ребенка. Значительное
внимание уделяется профилактике асоциальных явлений, таких, например, как
правонарушения и наркомания.
В учебнике для 7 класса каждый параграф начинается с достаточно
основательного учебного текста, который учащиеся должны изучить дома.
Тексты, которые предлагается «прочитать и обсудить», усваиваются в классе с
помощью учителя. Оптимально работу по составлению определений понятий
проводить в школе, корректируя ответы учащихся. Задачи могут выполняться
как дома, так и на уроке. Проведение игры по каждой теме и обсуждение
предложенных вопросов в какой-то мере взаимозаменяемы. Тем не менее
целесообразно осуществлять и то и другое. Не следует игнорировать работу по
«ежемесячным чтениям». Учащиеся могут обменяться своими вопросами,
впечатлениями и комментариями. Естественно, что для работы по всем
параметрам каждого параграфа потребуется не менее 2 часов учебного времени.
В целом представленный материал дает возможность успешно решить на
этом этапе проблему обществоведческого (и гражданского) образования
школьников. Неоднозначность актуальных идей, составляющих содержание
учебников, будет пробуждать у учащихся стремление к самостоятельному
осмыслению жизненно важных проблем, поиску неординарных решений и в то
же время формировать понимание длительности и значительности того пути,
который пройден человечеством в познании тайн бытия, особенностей
внутреннего мира человека и окружающей его действительности.
Учебный материал курса обществознания 7 класса состоит из двух тем.
Первая «Твои неотъемлемые права» раскрывает основы прав ребенка и
гражданина России, помогает понять суть прав и научиться использовать свои
права в различных сферах общественной жизни.
Вторая тема «Под защитой права» помогает понять, каким образом
можно защитить свои права, какие структуры обязаны следить за реализацией и
защитой прав личности. С целью более подробного ознакомления с темой «Твои
неотъемлемые права», необходимо увеличить число часов на ее изучение. Так
как это позволит расширить представления учащихся об их правах.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Рабочая учебная программа по обществознанию в 7 классе
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе
основного общего образования являются:
 сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
 владение такими видами публичных выступлений (высказывания,
монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения
диалога;
 выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной
практике:
 на использование элементов причинно-следственного анализа;
 на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
 на определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
выбор верных критериев для сравнения сопоставления, оценки объектов;
 на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в
адаптированных источниках различного типа;
 на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из
текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых
систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
 на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
 на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей
личности с учетом мнения других людей, в том числе для!
корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в
повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
 - на определение собственного отношения к явлениям современной
жизни, формулирование своей точки зрения.
Курс обществознания для учащихся 7 класса содержит минимум знаний
о человеке и обществе, необходимых для понимания человеком самого себя,
других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и
социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
В ходе осуществления контроля ЗУН обучающихся предусматривается
проведение различных видов уроков, в том числе практикумов, тестирования,
уроков-диспутов, аналитических контрольных работ, терминологического
диктанта, собеседований и других форм контроля.
Применение информационных технологий рассматривается как один из
эффективных способов организации образовательного процесса: это урокипрезентации, защита проектов и другие формы работы. Компьютерные
технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных
качеств обучающихся, росту их познавательной активности, что очень важно
при компетентностном подходе к обучению.
На занятиях целесообразно использовать актуальную информацию,
позволяющую раскрывать изучаемые явления социальной действительности на
жизненных примерах.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают
использование компьютерных технологий для обработки, передачи
информации, презентации
деятельности.
результатов
познавательной
и
практической
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Обществознание» в 7 классе приведены в
разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью
соответствует
стандарту.
Требования
направлены
на
реализацию
деятельностного, практикоориентированного и личностно- ориентированного
подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде,
делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Рубрика «Знать-понимать» включает требования к учебному материалу,
который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных
видах деятельности, в том числе и творческой: описывать, сравнивать,
объяснять, приводить примеры, оценивать, решать познавательные и
практические задачи, осуществлять самостоятельный поиск социально значимой информации.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования,
выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение
разнообразных жизненных задач.
Некоторые результаты обучения могут быть определены как
прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны
с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.
Планируемый уровень подготовки учащихся – базовый, с выделением
для
одарённых
детей
повышенного
уровня.
Рабочая
программа предусматривает индивидуальную, групповую и фронтальную
деятельность обучающихся. Ведущие виды деятельности - информационный,
проектный.
Основное содержание.
Вводный урок (1 час)
ТЕМА1 Твои неотъемлемые права (24 ч)
Каждый человек хочет быть свободным! Блага свободы. Свобода в
рамках закона и морали. Проявления свободы.
Гражданин и государство. Права человека и гражданина.
Ответственность государства перед гражданином. Ответственность гражданина
перед государством.
Права ребенка. Как связаны права ребенка с правами человека. Документы
о правах ребенка. Основные группы прав ребенка. Международные
организации, защищающие права детей. Уполномоченный по правам ребенка в
Российской Федерации.
Право на жизнь. Право на благополучную жизнь. Право на создание
семьи. Право на здоровый образ жизни. Право на образование. Право на участие
в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к
культурным ценностям.
Право на свободу слова. Свобода слова — условие свободного развития
личности. Право свободно высказывать свое мнение. Корректное использование
этого права.
Право на объединение. Право на создание детских организаций. Нужна ли
для этого помощь взрослых? Где уместно создавать эти организации?
Что такое свобода совести? Право мыслить и верить свободно. Чем
отличается человек верующий от человека неверующего? Свобода в выборе
веры. Приверженность вере отцов.
Право на защиту: задержание. Как вести себя в процессе задержания.
Права задержанного. Права сотрудников правоохранительных органов.
Право на защиту: тюрьма. Лишение свободы — уголовное наказание за
преступление. Условия пребывания в тюрьме или колонии. Условия содержания
в заключении несовершеннолетних в соответствии с их правами.
Право на защиту: война. Война и дети. Дети — жертвы войны. Права
ребенка во время войны. Призывной возраст. Закон защищает детей от войны.
Право на защиту: наркотики. Наркомания — чума XX века. Дети и наркотики.
Эксплуатация детей наркодельцами. Защита детей от наркотиков.
Эксплуатация несовершеннолетних. Рыночная экономика и эксплуатация
труда. Закон защищает детей от эксплуататоров.
Права и ответственность. Единство прав и обязанностей. Ответственность
моральная. Ответственность правовая (юридическая).
ТЕМА II Под защитой права (7 ч)
Суд. Смысл деятельности судов. Какие суды бывают? Как действует суд?
Положение судей. Стоит ли бояться суда?
Прокуратура. Чем занимается прокуратура? Структура прокуратуры.
Органы внутренних дел. Милиция. Чем занимается милиция? Нужно ли
помогать милиции?
Знание своих прав и обязанностей. Умение ими пользоваться. Умение
пользоваться правовыми знаниями в целом. Умение защищать себя с помощью
права.
Итоговое повторение (1 час)
Резерв (1 час )
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право)
ученик должен знать (понимать):

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими
людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих
общественные отношения.
Уметь
 описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные
роли;
 сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке,
выявлять их общие черты и различия;
 объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая
взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной
жизни);
 приводить примеры социальных объектов определенного типа,
социальных отношений ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
 оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
 решать познавательные и практические задачи в рамках изученного
материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности
человека
 осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из
различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие
адаптированные источники); различать в социальной информации факты и
мнения;
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных
ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и
процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного
выполнения гражданских обязанностей

первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.
2
2
Информационное
сопровождение
Кол-во часов
№ урока
Сроки
проведения
Сент 1
ябрь
1
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС
Раздел.
Вид
Планируе
Планируемые
Тема
занятия.
мые
результаты
по
урока.
Возможны результаты освоению
е виды
по
личностных,
деятельно освоению
предметных
и
сти
предметны межпредметных
учащихся. х знаний.
компетенций.
Возможны Базовые
Базовые
е виды
знания.
компетенции.
контроля.
Введение
1 Фронталь
Умение:
в предмет.
ный
самостоятельно
Задачи
опрос
работать
с
курса.
Рассказ
учебником,
Особенно
находить ответы
сти
на поставленные
самостоят
вопросы.
ельной
работы с
учебнико
м.
Что такое
1 Беседа
Свобода.
Знать:
– свобода
Самостоят Анархия. основные
человека.
ельное
Ответстве качества
Как
формулир нность.
свободного
воспитать
ование
Права
человека.
и
признаков человека. Уметь: различать
сохранить
свободног
свободу
и
в
себе
о человека
анархию,
свободу
Опрос
применять
полученные
знания.
Учебник
Введение
Стр.3-4
Учебник
Пр.1
Стр.5-8
3,4 Что такое
государст
во. Какова
ответстве
нность
государст
ва перед
граждани
ном.
Какова
ответстве
нность
граждани
на перед
государст
вом.
Октя 5,6 Права
брь
ребенка.
1,2
Междунар
одные
документ
ы о правах
ребенка.
Группы
прав и их
особеннос
ти
3-4
3
7
Право
ребенка на
благополу
чную
жизнь и в
каких
нормах
оно
реализует
ся
2 Беседа
Государст
Работа с
во.
рабочими
Граждани
тетрадями, н.
тестирован Обязаннос
ие
ти.
Гражданст
во.
Уметь: выделять
признаки
государства.
Знать:
обязанности
гражданина,
определять связь
гражданина
и
государства.
История:
положение
человека
в
России 16-18 вв
Учебник
Пр.2
Стр.10-15
Видеофильм
2 Беседа
Работа с
первоисто
чником
Опрос
Знать:
международные
документы
по
правам ребенка
Конституцию
РФ.
Выделять:
группы прав и
объяснять
принципы
их
выделения.
Различать:
понятия
Декларация
и
Конвенция
о
правах ребенка.
Знать:
определение
«права
и
свободы»
Уметь:
самостоятельно
работать
с
Конституцией РФ
Учебник
Пр.3
Стр.16-19
Тексты
Декларации и
Конвенции о
правах
ребенка
1 Беседа
Работа с
первоисто
чником
Опрос
Ребенок
Деклараци
я
Конвенци
я
Конституц
ия
Основные
права
Учебник
Пр.4
Стр.22-23
4,5
8,9 Право на
свободу
слова.
Какую
роль
в
жизни
человека
играет это
право.
Ответстве
нность за
неправиль
ное
использов
ание этого
права
1 Беседа
Работа с
первоисто
чником
Опрос
Нояб
рь
1-2
10
Право на
объединен
ия. Виды
объединен
ий
и
порядок
их
создания.
Роль
взрослых
в работе
детских
объединен
ий
2 Беседа
Практичес
кая работа
Опрос
Свобода
слова
Клевета
СМИ
Дискуссия
Цензура
Знать:
правила
получения
и
использования
информации.
Понимать:
разницу между
свободой слова и
клеветой.
Оценивать:
последствия
неправомерного
использования
этого права.
Литература:
примеры
цензуры
в
русской
классической
литературе.
Объедине Понимать:
ние
значение
Интересы объединений
в
Идеология жизни ребенка.
Устав
Определять:
Законност принципы,
на
ь
основе которых
деятельно они
созданы.
сти
Попробовать на
практике создать
объединение
и
сформулировать
основные
положения
его
устава.
Учебник
Пр.5
Стр.29-30
Тексты
произведений
Пушкина,
Некрасова
Учебник
Пр.6
Стр.33-36
Образцы
уставов
детских
объединений
11
Право на
свободу
мысли,
совести,
религии
Что такое
совесть и
как
она
связана с
верой
Дека 12
брь
1
Дискуссия
«Противо
речит ли
наука
вере?»
2
Право на
защиту.
Каким
образом
осуществл
яется
юридичес
кая
защита
прав
ребенка
3
13
1 Беседа
Идея
Работа с Мысль
рабочей
Совесть
тетрадью
Религия
Опрос
Конфесси
я
Понимать: смысл
слов
«идея,
идеология,
совесть».
Понимать:
значение религии
и ее места в
обществе.
Воспитывать
уважительное
отношение
к
представителям
различных
конфессий
География:
уметь показывать
на карте места
компактного
проживания
представителей
разных религий.
1 Практичес Наука
Знать: что такое
кая работа Вера
культура спора.
Убеждени Получить:
я
практические
Дискуссия навыки в ведении
Консенсус спора.
Уметь:
аргументировано
отстаивать свою
точку зрения.
1 Беседа
Адвокат
Знать: основные
Опрос
Законные принципы
представи организации
тели
защиты
прав
Органы
ребенка.
опеки
Роль законных
представителей в
защите
прав.
Телефоны
доверия
и
общественные
организации по
защите
прав
ребенка.
Учебник
Пр.7
Стр.40-42
Библия
Коран
Талмуд.
Учебник
Пр.7
Стр.43
Фрагмент
записи
программы
«К барьеру»
Учебник
Пр.8
Стр.44-45
Номера
телефонов
доверия
служб
г.Москвы
РФ
и
3
14
Причины
и порядок
задержани
я. Правила
регулиру
ющие
взаимоотн
ошения с
правоохра
нительны
ми
органами
4
15
Порядок
привлечен
ия
ребенка к
уголовной
ответстве
нности
Янва 16
рь
1
Особеннос
ти
лишения
ребенка
свободы и
защита его
прав
в
местах
лишения
свободы
1 Беседа
Опрос
Полиция
Следствие
Админист
ративные
и
уголовные
правонару
шения
Задержан
ие
Презумпц
ия
невиновно
сти
Знать: основные
правила
и
порядок
задержания
несовершеннолет
них.
Уметь: правильно
действовать
в
условиях
задержания
правоохранитель
ными органами.
Понимать:
значение понятия
«презумпция
невиновности».
1 Беседа
Уголовная Знать: основания
Тестирова ответствен привлечения
ние
ность
ребенка
к
Опрос
Места
уголовной
заключени ответственности
я
и
меру
Лишение
ответственности
свободы
за
правонарушения.
Учебник
Пр.8
Стр.45-46
1 Беседа
Опрос
Учебник
Пр.9
Стр.50-51
Ф.М.Достоевс
кий «Записки
из мертвого
дома»
Видеофильм
о
детской
колонии
Тюрьма
Зона
Спецколо
ния
Тюремны
й режим
Свидания
Условнодосрочное
освобожде
ние
Знать: основные
права ребенка в
местах лишения
свободы.
Литература: на
примере романа
«Записки
из
мертвого дома»
Ф.Достоевского
показать
состояние
заключенного.
Учебник
Пр.9
Стр.49-50
2
17
Война и
страдания,
которые
она
приносит
людям
3
18
4
19
Как
Конвенци
я о правах
ребенка
защищает
детей
в
период
войны
Что такое
наркотики
и почему
наркоман
ию
считают
«чумой
ХХ-ХХ1
века»
1 Развернут
ая беседа
Самостоят
ельное
формулир
ование
бедствий
войны
Опрос
1 Беседа
Опрос
1 Беседа
Самостоят
ельное
выделение
причин
опасности
наркотико
в
Опрос
Война
Концлагер
ь
Бедствия.
Трудности
войны
Понимать:
словосочетание
«бедствия
войны».
История:
на
примере
ВОВ
показать
бедствия детей в
годы войны
Боевые
Знать: основные
действия
требования
к
Военнопл защите детей во
енные
время войны.
Предотвра Понимать:
щение
необходимость
войны
предотвращения
любой войны
Наркотик Понимать
и
значение понятия
Наркоман «наркомания».
ия
Знать:
Социальн социальные
и
ая
клинические
опасность последствия
Вред
употребления
здоровью наркотиков
Последств Биология: какие
ия
органы наиболее
применен подвержены
ия
опасности
от
наркотиче приема
ских
наркотиков?
средств
Учебник
Пр.10
Стр.56
Отрывки из
документальн
ых фильмов о
войне
Учебник
Пр.10
Стр.57-58
Отрывки из
документальн
ых фильмов о
войне
Учебник
Пр.11
Стр.59-61
Видеофильм
о наркомании
Февр 20
аль
1
Как
защититьс
я
от
наркоман
ии
1
Бесе
да
Сов
местная
выработка
мер
защиты
опрос
Способы
втягивани
я
Токсико
мания
Распрост
ранители
Правоохр
анительны
е органы
Обществ
енные
организац
ии
2
21
Дискуссия
«Умей
сказать
«нет»
наркотика
м»
1 Практичес
кая работа
Преступле
ние
Наркодил
леры
Сила воли
и
убежденн
ость
в
недопусти
мости
употребле
ния
наркотико
в
3
22
Что такое
эксплуата
ция
детского
труда
и
как
бороться
против
этого зла
1 Беседа
Самостоят
ельное
определен
ие
признаков
эксплуата
ции
Опрос
Эксплуата
ция
Детский
труд
Трудовое
право
Трудовой
договор
Обществоз
нание:
уметь
выявлять
попытки
вовлечения
в
наркоманию
Знать
способы защиты
Знать,
к
кому обратиться
за помощью
Выработка
умения
противостоять
наркотикам
Получение опыта
отказа
от
употребления
наркотиков
Знать:
понятие
эксплуатации,
требования
закона
по
использованию
детского труда.
Биология: уметь
определить,
какой
ущерб
здоровью
наносит
эксплуатация
детского труда.
Учебни
к
Пр.11
Стр. 6162
Учебный
фильм
о
наркомании
Учебник
Пр.12
Стр. 67-68
Отрывки из
видеофильма
о
эксплуатации
детского
труда
Мар
т
1
23
Как
избежать
сексуально
й
эксплуатац
ии
1 Беседа
Опрос.
Педофили
я
Проституц
ия
Принужде
ние
Насилие
2
24
1 Беседа
Тестирова
ние
Опрос
Мораль
Право
Права и
обязаннос
ти
граждан
3
25
Как
связаны
права
и
обязанност
и
Что такое
моральная
и правовая
ответствен
ность
Права
и
обязанност
и
учащихся
1 Беседа
Самостоят
ельное
формулир
ование
прав
и
обязанност
ей
Школа
Учебный
процесс
Право на
образован
ие
Умение: выявлять
попытки
склонения
к
сексуальной
эксплуатации.
Знать и уметь
противостоять
сексуальной
эксплуатации.
Биология:
клинические
и
психологические
последствия
сексуальной
эксплуатации
Понимание
неразрывной
связи
прав
и
обязанностей.
Знание основных
моральных норм
и
видов
моральной
ответственности.
Учебник
Пр.12
Стр.67-68
Учебник
Пр.13
Стр.71-72
Понимание
Устав
неразрывной
колледжа
связь
прав
и
обязанностей
учащихся.
Понимание
основных
обязанностей
и
готовность
их
выполнять.
Умение:
пользоваться
предоставляемым
и правами без
ущерба
для
окружающих.
26
Что такое
суд
и
принципы
его работы
1 Беседа
Опрос
Суд
Равенство
перед
законом
Гласность
Присяжны
е
заседатели
Обвинение
Защита
Апре 27
ль
1
Как
происходи
т
рассмотре
ние дел в
суде
Деловая
игра
Прокурор
Полномоч
ия
прокурату
ры
Участие
прокурора
в судебном
заседании
Зачем
обществу
нужна
полиция.
Полиция в
России
1 Практичес
кая работа
Апелляци
я
Улики
Алиби
1 Беседа
Опрос.
Прокурор
Надзор
Прокурату
ра
1 Беседа
Тестирова
ние
Опрос
Полиция
Милиция
Функции
полиции
4
2
28
3
29
Знать: принципы
работы суда.
Определять
функции каждой
стороны
судебного
процесса.
История:
развитие
судопроизводств
а в истории
Получить навыки
практического
участия
в
судебном
процессе
Учебник
Пр.14
Стр.77-78
Просмотр
отрывка
фильма
«Двенадцать»
Знать: функции
прокуратуры
и
задачи
прокурорского
надзора.
Знать: по каким
вопросам следует
обращаться
в
прокуратуру
Знать: функции
различных
подразделений
полиции
и
основания
для
обращения
в
полицию.
Учебник
Пр.15
Стр.81-83
Учебник
Пр.14
Стр.78-80
Учебник
Пр.16
Стр.86-87
Отрывки из
репортажей о
работе
полиции
Май
1
30
Правила
поведения
сотрудник
ов
полиции и
граждан
при
общении в
полицию
1 Беседа
Опрос
2
31
Зачем надо
знать свои
права
1 Общее
обсужден
ие темы
3
32
Дискуссия
«Кто
в
первую
очередь
должен
защищать
права
ребенка?»
1 Практичес
кое
занятие
Закон
о
полиции
Правила
общения
Профессио
нальная
этика
полицейск
ого
Знать: свои права
при общении с
полицией. Уметь
противостоять
полицейскому
произволу.
Порядок
обжалования
действий
полиции
Литература:
образец
полицейского на
примере
стихотворения
С.Михалкова
«Дядя Степа».
Правозащи Выработка
тники
твердых навыков
Правовая
законопослушног
культура
о
поведения,
Законопос Знать: основных
лушность правила
общественной
жизни.
Роль
Понимание роли
взрослых
взрослых
в
Правозащи защите
прав
тники
ребенка.
Телефон
Умение
доверия
обращаться
к
Уполномо общественным
ченный по организациям по
защите
вопросам
прав
нарушения прав
ребенка
ребенка.
Формирование
доверия
к
государственным
структурам,
призванным
защищать права
ребенка.
Закон
о
полиции
Пособия
правозащитн
ых
организаций
Учебник
Пр.17
Стр.89-91
4
33
Обобщаю
щее
повторени
е
5
34
Подведен
ие итогов
1 Проверка
полученн
ых
знаний,
навыков,
компетенц
ий
1
ЛИТЕРАТУРА
1. Кишенкова О. В. Путешествие юного гражданина.5 класс. М., 1997.
2. Королъкова Е. С. Путешествие юного гражданина. 6 класс. М., 1997.
3. Соколов Я. В. Граждановедение. 5 класс. М., 2005.
4. Соколов Я. В. Граждановедение. 6 класс. М., 2004.
5. Соколов Я. В. Граждановедение. 7 класс. М., 2005.