Самостоятельная работа № 5 Критерий 8. Проверка орфограмм

Самостоятельная работа № 5
Критерий 8. Проверка орфограмм разными способами (1,2,3)
8.1– (1)
Проверь орфограммы слабых позиций в словах, изменяя их . Проверочное
слово записывай в скобках.
Обе(д,т), заво(д.т), медве(д,т)ь, крова(д,т)ь, отря(д,т),
наро(д,т), эта(ж,ш), тетра(д,т)ь, ры(б,п)ка, у(д,т)ка,
гря(д,т)ка, , закла(д,т)ка.
8.2 - (1)
Проверь орфограммы слабых позиций в словах:
Нет баш_н, нет виш_н, нет сказ_к нет череш_н, нет бас_н,
нет пес_н ,нет вет_к , нет лод_к.
Каким правилом тебе пришлось воспользоваться, чтобы проверить
орфограммы? Запиши.
_____________________________________________________________
8.3 - (1)
Проверь орфограммы слабых позиций в словах, изменяя их . Проверочное
слово записывай в скобках.
ча(ж,ш)ка
ло(ж,ш)ка
кни(ж,ш)ка
клю(ж,ш)ка
бума(ж,ш)ка
кату(ж,ш)ка
сырое(ж,ш)ка
кры(ж,ш)ка
пря(ж,ш)ка
теле(ж,ш)ка
варе(ж,ш)ка
обло(ж,ш)ка
покры(ж,ш)ка
8.4– (1)
Проверь орфограммы слабых позиций в словах, применив известные тебе
способы проверки . Проверочное слово записывай в скобках.
[пал'а́], [гр'а́тка], [но́шка], [мар'а́], [шы́шка], [тр'а́пка],
[дуп́], [сн'эк], [гн'издо́], [п'ина́л].
8.5– (1)
Прочитай текст Запиши его, письменно проверяя орфограммы слабых
позиции (проверочное слово записывай до слова с пропуском) и вставляя
буквы на месте пропусков.
Настала (_______) з__ма. (___________) Д__ревья нарядила
в(__________) шу__ки. На (__________) сн__гу (________)
сл__ды.
И заячий (___________) сле_ , и лисий.
(__________________) Волк_ тоже свои( __________________)
отпеча__ ки оставил. А медве__ь спит всю зиму под снежным
одеял__м.
8.6– (1)
Проверь орфограммы слабых позиций в словах, изменяя их . Проверочное
слово записывай в скобках.
Фла_, кру_, обры_, обу_, автогра_, горо_, сала_, гара_,
шала_, соу_, арбу_.
8.7 - (1)
Докажи, что слова в парах проверяют друг друга:
ки[т] - к[и]ты, дро[ф] - др[а]ва, г[а]ло[ф] -гол [а] вы.
Запиши эти слова с пропуском орфограмм слабых позиций гласных и
согласных звуков. Затем впиши буквы на месте пропусков. Стрелками покажи,
как ты проверяешь эти орфограммы.
8.8 - (1)
Вставь в словах буквы на месте пропусков. Для проверки связывай
их со словом есть. Проверку делай устно.
а)
б)
Обмотать б_нтом, увидеть к_та, указать ж_злом,
не найти з_нта;
нет ду(б,п)ка, упасть на ка(д,т)ке, поскользнуться
на ле(д,т)ке.
8.9 - (1)
Прочитай пословицу.
Ко[ш]ке игру[ш]ки, а мы[ш]ке слё[с]ки.
Проверь орфограммы на месте выделенных звуков. Проверочные
слова записывай в скобках. Пословицу спиши..
8.10– (1)
Проверь
орфограммы
на
месте
выделенных
звуков.
Стихотворение спиши. Проверочные слова записывай в скобках
перед словом.
Белка на орешнике.
Дерево (________________) в овра[ш]ке,
Белка на верху[ш]ке.
Щелкает оре[ш]ки
Попрыгунья в шу[п]ке.
Сыплются скорлу[п]ки,
Прячутся оре[ш]ки.
Вот вы где, плути[ш]ки,
Оре[ш]ки-малы[ш]ки,
8.11– (1)
Выпиши слова, записанные звуками, пропуская буквы на месте
орфограмм слабых позиций. Затем проверь их: измени слова и вставь буквы на
месте пропусков.
Книги читай, а [д'ила] не забывай.
Конь познаётся при [гар'э], а друг при[ б'ид'э].
Не [п'иром] пишут — умом.
[в'исна] днём красна.
8.12– (1)
Проверь пропущенные орфограммы по образцу.
м_ту - (он вчера) мёл
в_зу
ж_ву
х_дил - (сейчас) ход_т,
в_зил
н_сил
пл_ла - (он) плёл
в_ла
вз_ла
п_шу (я) - (ты) пиш_шь,
л_чу
д_ржу
п_ку
бр_ду
бр_сал - (завтра) брос_т
ч _сал
бр_дил
п_ла
л_гла
ск_зать - (он) скаж_т
т_нуть
к_рмить
8.13- (1)
Прочитай загадку и отгадай её.
[т'икло], [т'икло], и легло под [с'т'икло].
Выпиши слова, записанные звуками. Проверь письменно в них
орфограммы.
8.14 - (1)
Прочитай пары слов.
[мок] — [магу],
[н'ос] — [н'ису],
[ мок] — [мокну],
[м'орс] — [м'орзну].
В каких парах слова проверяют друг друга?
Запиши эти слова с пропуском орфограмм слабых позиций гласных и
согласных звуков. Затем впиши буквы на месте пропусков. Стрелками покажи,
как ты проверяешь эти орфограммы.
8.15– (1)
Письменно проверь орфограммы слабых позиций в словах, называющих
действия, и обозначь звуки буквами.
В[и]ду , уп[а]ду, п[и]ку, ж[ы]ву, мо[к], бр[и]ду,
м[и]ту, вз[и]ла, ув[и]ла, д[а]ла, сн[и]ла, п[и]ла,
сп[а]сли, ск[а]жу, д[и]ржу, п[и]шу, пр[а]шу, х[а]чу,
т[а]ну.
8.16– (1)
Письменно проверь орфограммы слабых позиций в словах, называющих
действия, и обозначь звуки буквами.
Ч[и]ню, г[а]ню, н[а]сил, в[а]зил, в[а]дил, бр[а]дил, ст[а]нал,
д[а]вил,
л[и]пил, ук[а]лол, вл[а]жил, упр[а]сил, нё[с],
укр[и]пил, спр[а]сил, ск[а]зал, мёр[с], сл[и]пил.
8.17– (1)
Письменно проверь орфограммы на месте выделенных
звуков. Пословицу запиши.
Прочитай пары полных и кратких слов-названий признаков. Докажи, что
оба слова в паре служат проверкой друг для друга. Стрелками покажи,
как ты проверяешь эти орфограммы.
сла_кий – сладок,
ни_кий – низ _ _,
сколь_кий – скольз _ _,
лё_кий – лёг _ _.
жи_кий – жид _ _,
у_кий – уз _ _,
мя_кий – мяг _ _ ,
8.18– (1)
Проверь письменно орфограммы слабых позиций в словах и обозначь
звуки буквами.
Цв[и]сти́, п[и]са́ть, в[и]за́ть, нет со́с[и]н, нет ст[а]ла́́,
с[и]мья́, стр[а]на́, тру́т[и]нь.
8.19– (1)
Проверь письменно орфограммы слабых позиций с помощью
изменения слов.
[ д' и л' и́ т'], [з м' и й' а], [ с у х о й'],
[ р а г а т ы й'],
[ х в а л' и т'], [з' и р н о], [ц в' и т у т], [ д а ж д' и],
[к а р м и́ л], [у ч' и н' и к],
[в а р' и́ л' и], [ л' и ч' и́ т'],
[р у к а ф], [п р у т].
Во всех ли словах тебе удалось проверить орфограммы?
8.20– (1)
Письменно проверь орфограммы слабых позиций с помощью
изменения слов.
[п’ила], [проруп’], [палз’ом], [знак], [тащ’у], [рул’эт],
[с’урпр’ис], [л’эф], [брала], [гладал] кость, [сматр’эл].
8.21– (3)
Ваня проверял орфограммы слабых позиций с помощью изменения
слов. Проверь и оцени ( + , -- ) , всё ли он сделал правильно. Слова, в
которых он допустил ошибки, выпиши и проверь сам в них слабые
позиции.
ж_вё́т – живу́ –живё́т
м_рско́й – мо́ре - морско́й
т_поля́ – то́поль – тополя
л_сты́ – нет листа́ - листы́
х_ди́л – хади́ли – хади́л
зат_ну́л – затину́ла –затину́л
8.22 - (3)
Ты справился с карточкой 9.25 - (3)? Молодец! А теперь
попробуй сам составить похожее задание для ребят. Желаю
успеха!
8.23– (1)
Проверь письменно орфограммы на месте звуков в скобках. Проверку
пиши перед словом в скобках. Подчеркни в тексте все орфограммы.
Зимний полдень. Мы(___________) бр[и]дём по л[и]су.
Слышен каждый ша[к]. Вот пискнула птица. Это клёс[т].
Сидит на дер[и]ве, на нас смотрит.
Но[с] у птицы как клещи. Такой це[п]кий клю[ф] и нужен
кл[и]сту. Он добывает им корм.
8.24– (1)
Проверь письменно орфограммы слабых позиций с помощью
изменения слов.
[кот лав'ил мышэй' и крыс].
8.25– (1)
Прочитай пословицы. Проверь письменно орфограммы слабых
позиций с помощью изменения слов.
Кр[а]сна яго[т]ка, да на вку[с] г[а]рька.
В[и]сна днём кр[а]сна, а на хле[п] т[и]сна.
Дол[к] плат[и]жом красен.
8.26– (1)
Проверь письменно орфограммы слабых позиций в словах и
запиши стихотворение без пропусков.
Старый кра_,
Упрямый кра_
Сел под кам_нь,
Как под шка_,
Уши мохом зал_жил.
Белый свет ему не мил.
Старый кра_,
Упрямый кра_,
Ты не прячь
3_лёных ла_.
Ты на солнышко взгл_ни,
Покажи скорей клешни.
827– (2)
Прочитай слова.
В(е,и)(з,с)ти, ш(ё,о)рох, сне(г.к), с(а,о)лонка, с(а,о)сна,
кот(е,и)к, в(е,и)сёлый, шу(б,п)ка, плач(е,и)м,
пиш(е,и)м,
мор(е,и), п(а,о)лёт.
Выбери букву и запиши слова в такие два столбика:
Пишу букву:
могу доказать
Не пишу букву:
доказать не могу
8.28– (1)
Проверь письменно пропущенные орфограммы там, где ты это
сможешь сделать. Впиши буквы на месте пропусков.
Загл_ни осенней порой в ле_. Как кр_сив он в свём осеннем
н_ряде. Пахн_т дубом и с_сной. Краснеют пл_ды р_бины. У
пней пламенеют гро_дья пурпурной брусники.
8.29– (1)
Запиши высказывания буквами . Проверь письменно орфограммы
слабых позиций, применяя известные тебе способы проверки.
[тр'и мудр'ица́ в адно́м тазу́ пус'т'и́л'ис' по́ мар'у в гразу́].
[ло́тк'и по́ мар'у плыву́т, л'у́д'и в'о́слам'и гр'ибу́т].
8.30– (2)
Запиши высказывания с пропуском орфограмм слабой позиции.
Укажи способ проверки. Устно проверь и запиши высказывание без
пропусков.
[красна́ изба́ н'и угла́м'и], [а п'ирага́м'и]. [да́л'шы пало́жыш],
[бл'и́жы ваз'м'о́ш].
8.31– (2)
Запиши высказывания с пропуском орфограмм слабой позиции.
Укажи способ проверки. Устно проверь и запиши высказывание без
пропусков.
[т'о́т'а ва́р'а аб'ищ'а́ла сваз'и́т’ ка́т'у в го́рат]. [пад'н'ила́с'
ка́т'а пара́н'шы]. [убрала́ пастэ́л’], [умы́лас’]. [а вот и т'о́т'а].
[пара́ ф пут’].
8.32– (2)
Запиши высказывания с пропуском орфограмм слабой позиции.
Укажи способ проверки. Устно проверь и запиши высказывание без
пропусков.
[м’идв’эт' з'имой' сп'ит в б'ирлог'и]. [б'элка в дупл'э ар'эх'и
грыз'от]. [а заиц в б'элай' шупк’ и пат кустам'и скач'ит].
8.33– (2)
Запиши высказывания с пропуском орфограмм слабой позиции.
Укажи способ проверки. Устно проверь и запиши высказывание без
пропусков.
[утрам ты ид'ош ф школу]. [за сп'иной' ран'иц]. [ в ранцы
кн'ишк'и и т'итратк'и]. [а вот и званок]. [пара ф клас].
8.34– (2)
Спиши текст, заменяя звуковые записи буквенными и проверяя орфограммы.
Укажи способ проверки. Устно проверь и запиши высказывание без
пропусков.
Уже давно не было [дажд'а]. Но вот ветер принёс [аблака].
Они превратились в [агромнуй'у] тучу. Застучали по [з'имл'э]
тяжёлые капли. [д'ир'эв'й'а] и травы ожили, зазеленели.