Тема. Правописание сочетаний чк, чн

Тема. Правописание сочетаний чк, чн
Задачи урока:
- помочь детям усвоить, что [ч’] всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно
обозначать;
- закрепить знания детей по правописанию слов с сочетаниями чк, чн.
- развивать умение находить слова с изученными орфограммами.
Целевые установки на достижение результатов:
 Личностных: проявлять устойчивое стремление к процессу общения,
заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов;
обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей.
 Предметных: научатся различать твердые и мягкие согласные звуки, кратко
характеризовать звуки русского языка (согласные твердые и мягкие, звонкие и
глухие); решать учебные и практические задачи – правильно писать сочетания ЧК,
чн; получат возможность научиться выявлять слова, и уточнять значения по
тексту или с помощью толкового словаря.
 Метапредметных:
Регулятивных: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и
последовательность работы; оценивать собственную речь и речь собеседника
с точки зрения соблюдения грамматических и этических норм
Познавательных: общеучебные- овладение умением составлять небольшое
монологическое высказывание о театре; освоение практических навыков
работы с толковым словарем с целью уточнения значения незнакомых слов;
Коммуникативных: использовать в речи языковые средства, соответствующие
цели и условию общения; учитывать разные мнения и стремиться к
координации позиций в деловом сотрудничестве; оформлять свою мысль в
устной и письменной форме речи.
Ход урока
I. Организационный момент
Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. Садитесь, ребята.
Посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Давайте улыбнемся друг другу, чтобы
пасмурная погода не пробралась к нам в класс.
II. Чистописание
Мне кажется, что кто-то не улыбнулся. Одна хмурая тучка пробралась к нам.
Хотите её увидеть? (показываю).
Что закрыла тучка? Она спрятала от нас задание по
чистописанию. Чтобы она ушла, нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем
слово вместе.
Тучка. Какой звук вы слышите в середине слова? [ч] Какой буквой обозначается
этот звук?
Что мы знаем о звуке [ч]? Согласный, непарный, глухой, всегда мягкий.
Молодцы. Тучка открыла нам задание. Напишем заглавную и строчную букву че.
Давайте будем любить эту букву, она нам необходима сегодня на уроке.
Ребята, а тучка не уходит. Наверно нам еще что-то надо вспомнить. Какое правило
встретилось в слове тучка? (чк пишется без ь)
-Запишем эти два сочетания на следующей строчке.
- Слова с сочетаниями чк чн - это и есть тема нашего урока.
III. Словарная работа.
Подул ветерок, наша тучка полетела дальше, а вдогонку за тучкой летят снежинки,
а со снежинками загадки. Давайте их отгадаем.
Гуляю в поле, гуляю на воле,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю,
Сугробы наметаю. (метель)
Какой это мастер на стёкла нанёс,
И листья, и травы, и заросли роз? (мороз)
Висит за окошком кулёк ледяной.
Он полон капели, и пахнет весной. (сосулька)
В гору бегом, а с горы кувырком. (заяц)
- Мы знаем много словарных слов, а в каком словарном слове встречается
сочетание чк ? Давайте с вами запишем слово девочка.
Запишите это слово, поставьте ударение и выделите гласную, которую нужно
запомнить.
Проверьте то, что вы написали.
Вывод: чк, чн встречается и в словарных словах.
- Составьте предложение со словарными словами. (Лучшее записать)
IV. Работа над пройденным материалом
Снова подул ветер. Полетели снежинки и упали рядом с необычным домиком, где
живут слова с сочетаниями чк, чн. Слова не могут попасть в дом, их не пускает ь ,
который тоже хочет жить в этом домике. Нам нужно правильно распределить слова по
окошкам и тогда Ь пропадёт.
Запишите слова в два столбика в тетради, сочетания чк, чн подчеркните.
(точка, ночка, точно срочно, пальто, капелька)
чк
чн
точка
точно
ночка
срочно
- Проверим
V. Физминутка
VI. Упражнения по развитию устной и письменной речи.
Посмотрите! Озорник ветер не только со снежинками играет. Он перемешал слова
в предложении. Оказывается, сочетания чк, чн важны и при записи предложений.
-Давайте вернем слова на свои места. (Жили, Лены, у, ручные, ежи)
- Какое предложение у нас получится? (У Лены жили ручные ежи)
Какое правило мы должны помнить при записи предложения? (начало предложения
с большой буквы, в конце ставится точка).
Какие правила встретились? Подчеркните их. (чк, Л большая буква, жи-ши).
Молодцы
VII. Работа с карточками в парах.
- А сейчас мы с вами будем работать в парах. На стол к вам опустилось облачко, а на
нем задание. Внимательно прочитайте задание. Вы можете советоваться друг с другом,
помогать друг другу. Выписываем слова на новой строке, через запятую. Сидим прямо.
(карточки, на которых написано стихотворение.)
-Ребята, из этого стихотворения вам нужно выписать слова с сочетанием чк.
Прилетела к нам синичка.
Села прямо над окном.
Эту маленькую птичку
С нетерпением мы ждем.
И чтоб ей полегче стало,
Ведь исчезли червячки,
Для неё кусочки сала
Мы повесим на сучки.
- Какие слова с сочетанием чк вы выписали?
Слова: синичка, птичку, червячки, кусочки, сучки.
- Проверьте друг друга.
VIII. Закрепление пройденного материала
- Откройте учебники на странице 55 упражнение 85.
- Составьте транскрипции слов: бочка, скучный, сердечный, обычный
IX. Подведение итогов.
- Ребята, какое правило мы повторяли сегодня на уроке?
Давайте ещё раз повторим правило, связанное с этими сочетаниями. Сочетания чк,
чн пиши без мягкого знака.
- Ребята, мне хотелось бы, чтобы вы сами оценили свои знания. Кому понравился
сегодняшний урок, кому было интересно на уроке, кто чувствует, что хорошо
поработал. Если вы работали на 5 возьмите и прикрепите к ёлочке красный шарик.
Если на 4 то синий шарик.
Если на 3 жёлтый шарик.
Оценки за урок.
Домашнее задание (по выбору)
1). С.54 упр 83
2). Составить рассказ «Как мы любим зиму».