Собственные и нарицательные имена существительные

Технологическая карта
УМК «Школа России»
Предмет русский язык
класс 2Б
Учитель Набатчикова Наталия Ивановна школа МБОУ гимназия№8 г.о.Коломна
Тема урока Собственные и
нарицательные имена
существительные. Правописание
собственных имён
существительных.
Целевые установки урока
(от учителя)
Основное содержание: понятия,
термины
Планируемые результаты (от
ученика)
Тип урока
Изучение нового материала
Актуализировать знания об именах собственных. Формировать умения отличать собственные и нарицательные имена
существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в
именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость
Собственное и нарицательное имя существительное, имя существительное, части речи
Предметные
Метапредметные
Личностные
Распознавать имена собственные
(имена, фамилии, отчества людей и
клички
животных,
названия
городов, рек и т.д.). Различать
существительные собственные и
нарицательные; распознавать имена
собственные в зависимости от
контекста (орёл – Орёл, пушок –
Пушок и т.д.). Писать имена
собственные
по
правилам;
использовать
специальную
терминологию при определении
частей речи.
П. Ставить и формулировать
проблемы. Определять различия
понятий и обосновывать своё
мнение.
Р. Соотносить правильность выбора,
планирования, выполнения и
результата действия с требованиями
конкретной задачи.
К. Оказывать в сотрудничестве
взаимопомощь. Формулировать
понятные высказывания, используя
термины
Проявлять интерес к новым знаниям; выполнять
правила поведения ученика на уроке;
использовать в общении правила и принятые
нормы вежливого обращения друг к другу.
Осознание собственных достижений при
освоении учебной темы.
Межпредметные связи
Окружающий мир, литературное чтение Н.Носов «Приключения
Незнайки»
Ресурсы
В.П.Канакина «Русский язык»ч.2( учебник с.51- 53, рабочая тетрадь с.27 - 28 ),
индивидуальные доски, маркеры, тетрадь, интерактивная доска, электронное
приложение к учебнику, нетбуки, документ- камера.
Ход урока
1. Мотивация к деятельности
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Проводит беседу. Побуждает подумать, правильно ли
Читают слова, проверяют правильность написания.
записаны на доске слова: роза, дымок, василёк, снежок,
Рассуждают о том, что слова могут писаться с
орёл. Во всех ли случаях они пишутся со строчной
заглавной буквы, если они обозначают имена людей,
буквы?
клички животных, название города. Предполагают, что
Предлагает учащимся соотнести слова и их
на уроке будут учиться писать имена собственные.
изображения.
11. Учебно- познавательная деятельность (актуализация)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организует работу в рабочей тетради.
Читают задание и текст упражнения №57(рабочая
тетрадь№2 с.27), планируют действия по выполнению
задания, отвечают на вопросы после текста.
111. Преобразующая деятельность
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организует просмотр анимации из электронного
приложения.
Предлагает выполнить упр.№87(с.51) в учебнике.
Предлагает прочитать в учебнике правило на с.52
Предлагает прочитать в учебнике правило на с.53
Организует сравнение собственных и нарицательных
имён существительных на примере упр.№88 и 89.
Организует проверку выполненных заданий на документ
–камере.
Предлагает учащимся выполнить упражнение в
электронном приложении: выслушать задание, составить
план его выполнения.
Просмотр анимации в электронном приложении.
Предполагают, что знания, полученные в первом
классе, помогут выполнить задания на уроке.
Читают задания и текст упр. №87,(самостоятельно),
помогают друг другу выполнить второе задание.
Читают правило в учебнике (с.52 ), приводят примеры.
Читают правило в учебнике (с.53 ), приводят примеры.
Читают задания к упр. №88(устно) и №89,выполняют
их. Составляют предложение и обсуждают и
записывают наиболее удавшееся.
Выслушивают задание, составляют в паре план его
выполнения, применяют знания, полученные на уроках
чтения, для его выполнения.
1V Контрольно оценочная деятельность (рефлексия)
Деятельность учителя
Предлагает выполнить в паре
проверочную работу из
электронного приложения.
Оценивает работу учащихся
Предлагает учащимся выполнить
дома упр.90,выучить правила на
с.52,53.
Проводит беседу по вопросам
Деятельность ученика
Как вы научились
классифицировать имена
существительные?
Какую орфограмму повторили на
уроке?
Какое задание вам было интересно
выполнять.
Выполняют задания из
электронного приложения.
Оценивают свою работу, делятся
впечатлениями.
Записывают задание на дом.
Анализируют деятельность на уроке
с опорой на вопросы учителя.
Диагностика
Соотносят слова и их изображения (работа с
нетбуком и интерактивной доской)
Придумывают два существительных, которые
пишутся с заглавной буквы, и обосновывают
свой выбор.
Диагностика
Называют слова, которые в тексте пишутся с
заглавной буквы, но не являются началом
предложения.( Рабочая тетрадь №2 с 27 №57)
Диагностика
Выполняют упражнение «Игра «Незнайка и его
друзья»» (работа с нетбуком и интерактивной
доской)
Самоанализ учителя