Учебный класс учебно-методический комплекс Аннотация (основы содержания

Учебный
предмет
Литературное
чтение
класс
1
учебно-методический комплекс
1. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.
Азбука.Учебник с приложением на
электронном носителе. 1 класс. В 2-х частях
(Ч. 1 - 112 с., ч. 2 - 128 с.)
2. Климанова Л.Ф. Читалочка.
Дидактический материал. 1 класс (112 с.)
3. Климанова Л.Ф, Горецкий В.Г.,
Виноградская Л.А. Литературное чтение.
Учебник.
Аннотация (основы содержания
предмета)
Добукварный период
Букварный период
Послебукварный период
Формирование читательских навыков
и круга чтения.
Сказки, загадки, небылицы и другие
жанры устного народного творчества.
Стихи русских писателей
Рассказы о детях
Рассказы о животных
4. Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю. Творческая
тетрадь
5. Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю. «Волшебная
сила слов». Рабочая тетрадь по развитию
речи
6. Климанова Л.Ф., Абрамов А.В., Борейко
Л.Н. Рисуй, думай, рассказывай. Рабочая
тетрадь. 1 класс (64 с.)
Знания, умения
Cлушать сказки, рассказы, стихотворения;
• читать плавно слогами и целыми словами вслух
небольшие тексты;
• пересказывать содержание прочитанного по вопросам
учителя, а на более высоком уровне пересказывать по
готовому плану;
• знать наизусть 2-3 стихотворения, 1-2 отрывка из
прозаического произведения;
• самостоятельно читать небольшие по объему произведения (сказки, стихи, рассказы). Более высокий уровень
самостоятельное чтение доступных детских книг (о детях,
о животных, о природе);
• работать с доступными книгами — справочниками и
словарями.
Читательские умения:
- различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу, потешку;
- определять примерную тему книги по обложке и
иллюстрациям;
- знать элементы книги: обложка, иллюстрация,
оглавление;
- различать книги по темам детского чтения.
7. Климанова Л.Ф., Абрамов А.В. Мой
алфавит. Прописи. 1 класс. В 2-х частях (Ч.
1 - 64 с., ч. 2 - 64 с.)
8. Климанова Л.Ф., Абрамов А.В. Пиши
красиво. Рабочая тетрадь. 1 класс (64 с.)
Русский
язык
1
1. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский
язык. Учебник с приложением на
электронном носителе. 1 класс (144 с.)
Добукварный период
Букварный период
Послебукварный период
2. Климанова Л.Ф. Русский язык. Рабочая
тетрадь. 1 класс (64 с.)
Наша речь
Текст,предложение.
Слово, слог. Ударение.
Звуки и буквы.
Орфограммы
традиционного
написания (жи-ши, ча-ща, чк-чн и т.д.)
Выработка правильной осанки, наклонного расположения
тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при
письме и рисовании.
Подготовительное упражнение для развития глазомера,
кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка
контуров, соединение линий и фигур, рисование и
раскрашивание узоров и бордюров непрерывным
движением руки.
Знакомство с начертанием всех больших (заглавных) и
маленьких (строчных) букв, основными типами их
соединений. Выработка связного и ритмичного написания
Математика
1
1. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.
Математика. Учебник с приложением на
электронном носителе. 1 класс. В 2-х частях
(Ч. 1 - 128 с., ч. 2 - 96 с.).М., «Просвещение»
2013 г.
2. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.
Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х
частях (Ч. 1 - 96 с., ч. 2 - 96 с.) М.,
«Просвещение» 2012 г.
Окружающий
мир
1
1. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2-х
частях (Ч. 1 - 96 с., ч. 2 - 96 с.) М.,
«Просвещение» 2012 г.
Числа от 1 до 10. Число 0
Числа от 1 до 20
Величины
Сложение и вычитание
Работа с текстовыми задачами
Пространственные отношения.
Геометрические фигуры
Введение
Что и кто?
Как, откуда и куда?
Где и когда?
Почему и зачем?
2. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс.
В 2-х частях (Ч. 1 - 80 с., ч. 2 - 64 с.) М.,
«Просвещение» 2012 г.
3. Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова
Н.В. (Под ред. Плешакова А.А.)
Окружающий мир. Основы безопасности
жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 1 класс
(80 с.)
Технология
1
1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг
И.П. Технология. Учебник с приложением
Давайте познакомимся
Человек и земля
букв и их соединений в словах, правильное расположение
букв и слов на строке. Запись слов и предложений
.Списывание слов и предложений с образцов (сначала с
рукописного, а затем с печатного текста). Проверка
написанного. Письмо под диктовку слов, написание
которых не расходится с произношением, и предложений.
Правильное оформление написанных предложений
(большая буква в начале предложения, точка в конце).
Выработка умения писать большую букву в именах людей
и кличках животных. Привлечение внимания детей к
словам, написание которых расходится с произношением
(безударные гласные, сочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу}.
Знакомство с правилами гигиены письма.
Называть числа от 1 до20
Таблицы сложения и вычитания в пределах 10 и 20
Записывать и сравнивать числа в пределах 20
Находить значение выражения в 1-2 действия в пределах 20
Решать задачи в 1 действия
Проводить измерение длины отрезка
Строить отрезок заданной длины
Первый круг вопросов, сгруппированных в теме « Что и
кто?», обеспечивает формирование у детей представлений
об объектах окружающего мира, их разнообразии и
свойствах.
Второй круг вопросов (тема «Как, откуда и куда?») - это
познание учащимися различных процессов, явлений
окружающего мира, как естественных, так и связанных с
деятельностью людей.
Третий круг вопросов (тема «Где и когда?») развивает
представления детей о пространстве и времени.
Четвертый (тема «Почему и зачем?») -обеспечивает опыт
причинного объяснения явлений окружающего мира,
определения целей и смысла той или иной человеческой
деятельности.
-Организовывать свое рабочее место
-Проводить доступные исследования новых материалов
на электронном носителе. 1 класс (128 с.)
2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг
И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс
(96 с.)
Литературное
чтение
2
1. Климанова Л.Ф, Горецкий В.Г.,
Виноградская Л.А. Литературное чтение.
Учебник с приложением на электронном
носителе. 2 класс. В 2-х частях (Ч. 1 - 112 с.,
ч. 2 - 128 с.)
Человек и вода
Человек и воздух
Человек и информация
1. Общекультурные и общетрудовые
компетенции (знания, умения и
способы деятельности). Основы
культуры труда, самообслуживания;
2. Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической
грамоты ;
3.Конструирование и моделирование;
4. Практика работы на компьютере.
Формирование читательских навыков
и круга чтения.
Сказки, загадки, небылицы и другие
жанры устного народного творчества.
Стихи русских писателей
Рассказы о детях
Рассказы о животных
2. Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю. «Волшебная
сила слов». Рабочая тетрадь по развитию
речи
Русский
язык
2
1. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский
язык. Учебник с приложением на
электронном носителе. 2 класс (144 с.)
2. Климанова Л.Ф. Русский язык. Рабочая
тетрадь. 2 класс (64 с.)
Предложение. Текст.
Звуки и буквы
Орфография (корневые орфограммы).
Состав слова (основа – окончание)
Связь слов в предложении
Обучение написанию изложений,
творческих работ.
-Осуществлять доступный поиск информации
-Работать по шаблону
-Составлять план работы по изготовлению изделия
-Приемы безопасной работы с инструментами
-Использовать для творческих работ различные виды
материалов
-Пользоваться готовой информацией
Cлушать сказки, рассказы, стихотворения;
• читать плавно целыми словами вслух небольшие
тексты;
• пересказывать содержание прочитанного по вопросам
учителя, а на более высоком уровне пересказывать по
готовому плану;
• знать наизусть 2-3 стихотворения, 1-2 отрывка из
прозаического произведения;
• самостоятельно читать небольшие по объему произведения (сказки, стихи, рассказы). Более высокий уровень
самостоятельное чтение доступных детских книг (о детях,
о животных, о природе);
• работать с доступными книгами — справочниками и
словарями.
Читательские умения:
- различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу, потешку;
- определять примерную тему книги по обложке и
иллюстрациям;
- знать элементы книги: обложка, иллюстрация, оглавление;
- различать книги по темам детского чтения.
- безошибочно и каллиграфически правильно писать
слова , сверять написанное с образцом;
-делить слова на слоги, выделять ударный слог,
переносить слова по слогам, правильно произносить мягкие
и твёрдые согласные звуки в слове, обозначать на письме
мягкость согласного звука гласными буквами (и, е, ё, ю, я)
и мягким (ь) знаком;
- писать заглавную букву в собственных словах;
- писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чущу, чк, чн, щн;
- обозначать буквами безударные гласные звуки в
словах;
- писать слова с двойными согласными;
- писать раздельно предлоги со словами;
- производить звуко - буквенный анализ слова;
- распознавать изученные части речи;
- различать слово и предложение, устанавливать связь
слов в предложении, выделять главные члены предложения
(подлежащее и сказуемое);
- составлять предложение по вопросу, опорным словам,
по сюжетному рисунку, на определённую тему;
- употреблять заглавную букву в начале предложения,
ставить точку, вопросительный знак, восклицательный знак
в конце предложения.
- писать изложение повествовательного текста по
вопросам;
- составлять текст по опорным словам, по сюжетному
рисунку и записывать 3-4 предложения из составленного
текста;
- использовать в речи слова просьбы, благодарности,
приветствия, прощания.
Английский
язык
2
1. Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова,
В. Эванс .Английский язык.2 класс: учебник
для общеобразовательных организаций, М.
– Просвещение,ExpressPublishing, 2013.
2. Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова,
В. Эванс. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие
для учащихся общеобразовательных
организаций, М. – Просвещение, 2014.
Знакомство. С одноклассниками,
учителем, персонажами детских
произведений: имя, возраст.
Приветствие, прощание (с
использованием типичных речевых
фраз речевого этикета).
Я и моя семья.Члены семьи, их
имена. Одежда, основные продукты
питания. Любимая еда. Семейные
праздники: день рождения.
Я и мои друзья.Имя, возраст,
внешность. Любимое животное: имя,
цвет, что умеет делать.
Мир моих увлечений. В цирке,
каникулы.
Мир вокруг меня.Мой дом/комната:
названия комнат, предметы мебели и
интерьера. Любимое время года.
Погода.
Страна/страны изучаемого языка и
родная страна.Общие сведения:
название, столица. Небольшие
произведения детского фольклора на
английском языке (рифмовки, песни,
сказки).
В говорении учащийся научится:
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный,
диалог – расспрос, диалог – пробуждение, диалог – обмен
мнениями;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку,
персонаж; рассказывать о себе, своей семье.
Воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора: песни;
Кратко передавать содержание прочитанного/услышанного
текста.
В аудировании учащийся научится: понимать на слух
речь учителя; связные высказывания учителя, построенные
на знакомом материале и/или содержащие некоторые
незнакомые слова; высказывания одноклассников;
небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном
речевом материале, как при непосредственном общении,
так и при восприятии аудиозаписи понимать основную
информацию услышанного;
извлекать конкретную информацию из услышанного;
вербально и невербально реагировать на услышанное
понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги,
описания, рифмовки, песни).
В чтении учащийся овладеет техникой чтения т. е.
научится читать:
с правильным логическим и фразовым ударением простые
нераспространенные предложения;
небольшие тексты с разными стратегиями,
обеспечивающими понимание основной идеи текста и
понимание необходимой информации;
и понимать содержание текста на уровне значения и
отвечать на вопросы по содержанию текста;
пользоваться справочными материалами (англо – русским
словарем, лингвострановедческим справочником) с
применением знаний алфавита и транскрипции;
и понимать содержание текста на уровне смысла и
соотносить события в тексте с личным опытом.
В письме учащийся научится:
правильно списывать
выполнять лексико – грамматические упражнения
делать подписи к рисункам
отвечать письменно на вопросы
писать открытки – поздравления с праздником и днем
рождения.
Окружающий
мир
2
1. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х
частях (Ч. 1 - 96 с., ч. 2 - 96 с.) М.,
«Просвещение» 2012 г.
2. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс.
В 2-х частях (Ч. 1 - 80 с., ч. 2 - 64 с.) М.,
«Просвещение» 2012 г.
Программа включает разделы
«Вселенная ,время, календарь»,
«Осень», «Зима», «Весна и лето». В
каждом разделе вначале
рассматриваются сезонные изменения
в неживой природе, затем — жизнь
растений, животных различных групп
(деревья и кустарники, травянистые
растения, насекомые, птицы, звери и
др.). Наряду с этим дети знакомятся с
сезонным трудом и праздниками
людей, тесно связанными с
соответствующими изменениями в
природе. В процессе изучения
проводятся экскурсии в природу,
практические работы в классе,
различного рода наблюдения,
осуществляемые детьми под
руководством учителя или
самостоятельно. В арсенале методов
обучения присутствует также работа с
учебной и научно-художественной
книгой, рассказ, беседа,
моделирование экологических связей с
помощью графических и
динамических схем, демонстрация
наглядных пособий, диафильмов,
диапозитивов, аудиовизуального
Учащиеся научатся:
— называть характерные признаки лета, осени, зимы, весны
в неживой природе, в жизни травянистых растений,
деревьев и кустарников, насекомых, птиц, зверей;
-определять важнейшие отличительные признаки
изученных грибов, растений, насекомых, птиц, зверей и
других животных;
—определять некоторые экологические связи в природе;
— называть особенности сезонного труда людей и его
зависимость
от сезонных изменений в природе;
— изучать правила поведения в природе;
— называть особенности охраны здоровья в разное время
года;
—перечислять народные названия месяцев;
—называть народные приметы и присловья о временах
года;
—запоминать дни-погодоуказатели, характерные для
климата своего края;
—отмечать главные календарные праздники народов своего
края.
комплекта М. Ю. Новицкой
«Народный календарь».
Технология
2
1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг
И.П. Технология. Учебник с приложением
на электронном носителе. 2 класс (128 с.)
2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг
И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс
(96 с.)
Как работать с учебником
Земледелие. Посуда. Хлеб — всему
голова (Освоение технологии
выращивания зелёного лука. Освоение
способа наматывания ниток на
шаблон, выполнение композиции
«Корзина с цветами». Освоение
техники «тестопластика», выполнение
игрушки из теста.
Народные промыслы
Изучение хохломской, городецкой,
дымковской, семёновской росписи и
их особенностей, освоение техники
«папье-маше»,«аппликация».
Домашние животные и птицы.
Проект «Деревенский двор». Новый
год Строительство. Внутреннее
убранство дома
Народный костюм.
Освоение приёма плетения в три
пряди, плетение косы для композиции
«Русская красавица». Освоение шва
«через край», выполнение изделия
«Кошелёк». Освоение тамбурного шва,
выполнение вышивки на салфетке
«Вишенки».
Человек и вода
Освоение техники «изонить»,
выполнение композиции «Золотая
рыбка». Освоение техники создания
полуобъёмной аппликации,
выполнение аппликации «Русалка».
Проект «Аквариум».
Человек и воздух
Освоение техники выполнения
изделий на основе развёртки,
выполнение макета мельницы.
Освоение техники работы с
металлизированной бумагой,
выполнение модели флюгера.
Изучение значения символа «птица» в
Обучающийся научится:
воспринимать предметы материальной культуры как
продукт творческой предметно-преобразующей
деятельности человека - создателя и хранителя
этнокультурного наследия ( на примере народных
традиционных ремесел России) в различных сферах на
Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном
пространстве ;
называть основные виды профессиональной
(ремесленнической) деятельности человека: гончар,
пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.
организовывать рабочее место с помощью учителя для
работы с материалами: бумагой, пластичными
материалами, природными материалами (крупами,
яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов,
каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;
с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой,
шилом;
с инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож
(для разрезания), циркуль
соблюдать правила безопасной работы с
инструментами при выполнении изделия;
различать материалы и инструменты; определять
необходимые материалы и инструменты в зависимости
от вида работы;
при помощи учителя проводить анализ простейших
предметов быта по используемому материалу,
назначению;
объяснять значение понятия «технология», как процесс
изготовления
изделия
на
основе
эффективного
использования различных материалов
культуре русского народа, выполнение
сувенира «Птица счастья».
Человек и информация Освоение
способа изготовления книг из бумаги
и картона, выполнение изделия
«Книжка-ширма».
Литературное
чтение
3
1. Кубасова О. В. Учебник по
литературному чтению для 3 класса. В 4 ч. 2012 и послед.
2. Кубасова О. В. Тетрадь с печатной
основой к учебнику для 3 класса. В 2 ч. 2012 и послед.
Устное народное творчество
Великие русские писатели
Литературные сказки
Рассказы о природе и животных
Писатели - детям
По страницам детских журналов
Зарубежная литература
3. Кубасова О. В. Литературное чтение:
тестовые задания к учебнику для 3 класса. 20011 и послед.
Русский
язык
3
1. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К
тайнам нашего языка 3 класс. Ч. 1, 2
Смоленск: «Ассоциация ХХI век»,2012.
2. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.
Тетрадь-задачник 3 класс. Ч. 1, 2, 3 Смоленск: Ассоциация ХХI век,2012.
3. Корешкова Т.В. Потренируйся.3 класс Ч.
Язык и речь
Текст, предложение.
Слово в языке и речи
Состав слова
Правописание частей слова
Части речи
Главные члены предложения
Орфография (правописания приставок,
суффиксов глаголов)
Знать:
содержание прочитанного произведения, определять
его тему, определять главную мысль прочитанного и
выражать её своими словами;
 названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших
фольклорных жанров, а также литературных
произведений писателей-классиков;
 знать наизусть 10-15 стихотворений классиков
отечественной и зарубежной литературы;
 знать не менее 4-5 народных сказок, уметь их
пересказывать;
 знать несколько пословиц, крылатых выражений,
понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной
ситуации можно употребить каждую из них.
Уметь:
 полноценно слушать;
 осознанно и полно воспринимать содержание
читаемого
учителем
или
одноклассником
произведения;
 передавать содержание прочитанного в виде полного
или краткого пересказа;
 выделять в тексте слова автора, действующих лиц,
пейзажные и бытовые описания;
 с
помощью
учителя
давать
простейшую
характеристику основным действующим лицам
произведения;
 составлять простой план произведения;
 давать простую характеристику героям
Разбирать предложения по членам предложения;
Обозначать на письме интонацию перечисления;
Разбирать слова по составу;
Проверять написание безударных гласных, согласных в
корне слова;
Проверять написание суффиксов – ик, - ек;
Писать наиболее употребительные слова с двойными
согласными; писать раздельно предлоги со словами;
Писать приставки по-, под -, об -, от-, про-, до-, на -, за -,
над -, с -;

1,2, - Смоленск: «Ассоциация ХХI век»,
2011.
Математика
3
. Истомина Н.Б. Математика. 3 класс:
Учебник. Смоленск. «Ассоциация XXI век»,
2012.
2. Истомина Н.Б., Редько З.Б. Тетради по
математике №1,2 по математике для 3
класса. Смоленск:«Ассоциация XXI век»,
2013.
Определять род, число, падеж имен существительных и
мен прилагательных.
Определять число, время, лицо глаголов;
Писать не с глаголами;
Писать слова с непроверяемыми написаниями.
Числа от 1 до 100. Сложение и
вычитание.
Табличное умножение и деление
Внетабличное умножение и деление
Числа от 1 до 1000. Нумерация.
Числа от 1 до 1000.Сложение и
вычитание
Решение задач разного вида
Величины. Площадь.
3. Истомина Н.Б., Горина О.П. Тестовые
задания по математике для 3 класса.
Смоленск: «Ассоциация век», 2012.
Окружающий
мир
3
1. Окружающий мир: учебник для 3 класса
общеобразовательных учреждений. В 2
частях Поглазова О. Т., Шилин В. Д. - 5-е
изд. - Смоленск: « Ассоциация XXI век»,
2012.
2. Рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса
общеобразовательных учреждений. В 2 ч.
Поглазова О. Т., Шилин В. Д. - Смоленск: «
Ассоциация XXI век», 2011.
3. Тестовые задания. Окружающий мир. 3
класс. Поглазова О. Т., Шилин В. Д. -
Как устроен мир
Мир растений
Тела, вещества, частицы
Погодные явления
Строение тела человека
Работа нашего организма
Из жизни наших предков
Наша безопасность
Знать/понимать:
 названия и последовательность чисел до 100;
 названия компонентов и результатов умножения и
деления;
 таблицу
умножения
однозначных
чисел
и
соответствующие случаи деления;
 правила порядка выполнения действий в выражениях в
2-3 действия (со скобками и без них).
Уметь:
 читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
 выполнять устно четыре арифметических действия в
пределах 100;
 выполнять
письменно
сложение,
вычитание
двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1000;
 выполнять проверку вычислений;
 вычислять значения числовых выражений, содержащих
2-3 действия (со скобками и без них);
 решать задачи в 1-3 действия;
 находить периметр многоугольника и в том числе
прямоугольника (квадрата).
 человек – часть природы;
 что такое тела и вещества;
 основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в
природе;
 основные группы живого ;
 взаимодействие между неживой и живой природой,
внутри живой природы, взаимосвязи между природой
и человеком;
 строение тела человека, основные системы органов и
их роль в организме;
 правила гигиены; основы здорового образа жизни;
 правила безопасного поведения;
 потребности людей; товары и услуги;
 роль природных богатств в экономике; основные
Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2012.
Технология
3
1. Н.М.Конышева Технология. Учебник для
3 класса общеобразовательных учреждений.
Смоленск «Ассоциация ХХI век», 2008г.
2. Н.М.Конышева Технология. Рабочая
тетрадь в двух частях. Смоленск
«Ассоциация ХХI век», 2011г.
Английский
язык
3
1. В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, С. А.
Пастухова, О. В. Стрельникова. Английский
язык.3 класс:учебник для
общеобразовательных учреждений, М. Просвещение, 2012.
2. В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, С. А.
Пастухова, О. В. Стрельникова. Рабочая
тетрадь. 3 класс. Пособие для
общеобразовательных учреждений, М. Просвещение, 2013.
Бумагопластика
Декор и украшения жилища и одежды.
Народные промыслы
Работа с тканью
Основы компьютерной грамотности
Предметное содержание реализуется в
воспитательном, познавательном
(социокультурном) и учебном
аспектах иноязычной культуры:
Я и моя семья. Возраст членов семьи.
Совместное времяпровождение
каждый день и в свободное время.
Покупки. Любимая еда.
Мой день. Распорядок дня. Обычные
занятия в будние и выходные дни.
Мой дом. Работа по дому и в саду.
Я и мои друзья. Знакомство. Мои
лучшие друзья. Черты характера.
Внешность, одежда. Совместные игры
и занятия. Письмо зарубежному другу.
отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль
денег в экономике, основы семейного бюджета;
 некоторые
города
России,
их
главные
достопримечательности
 определять
с
помощью
учителя
и
самостоятельно цель деятельности на уроке,
 учиться выявлять и формулировать учебную
проблему совместно с учителем (в ходе анализа
предлагаемых заданий, образцов изделий);
 учиться
планировать
практическую
деятельность на уроке;
 под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления
оптимального решения проблемы (задачи);
 учиться предлагать из числа освоенных
конструкторско-технологические приемы и способы
выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на
основе продуктивных заданий в учебнике);
 работать
совместно
с
учителем
по
составленному
плану,
используя
необходимые
дидактические средства (рисунки, инструкционные карты,
инструменты и приспособления), осуществлять контроль
точности выполнения операций (с помощью шаблонов
неправильной формы, чертежных инструментов);
 определять в диалоге с учителем успешность
выполнения своего задания;
 основные устройства компьютера;
 работа с клавиатурой;
 текстовый редактор
Знать/понимать:
основные буквосочетания
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка
особенности интонации основных типов предложений
название стран изучаемого языка, их столиц
имена известных персонажей детских литературных
произведений
наизусть рифмованные произведения детского фольклора
Уметь:
Говорение
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный,
диалог – расспрос,
диалог – пробуждение, диалог – обмен мнениями;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку,
персонаж;
Мир моих увлечений. Игрушки,
песни, книги. Любимые игры и
занятия. Компьютерные игры.
Прогулка в парке, зоопарке.
Моя школа. Летний лагерь. Занятия в
нем, занятия детей летом.
Мир вокруг меня. Домашние
питомцы и уход за ними. Любимые
животные.
Погода. Времена года.
Путешествия. Любимое время года.
Погода: занятия в различную погоду.
Страна/страны изучаемого языка и
родная страна. Столицы. Город и
сельская местность, общественные
места, описание местности. Любимые
места в городе.
Достопримечательности стран
изучаемого языка и родной страны.
Праздники: детские праздники, День
дружбы, день рождения, Рождество и
Новый год: подготовка и
празднование, маскарадные костюмы.
Подарки.
Литературные произведения,
анимационные фильмы,
телевизионные передачи и их герои.
Герои сказок и литературных
произведений для детей.
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном
крае, стране и т.п.
Аудирование
понимать на слух;
- речь учителя, одноклассников
-небольшие тексты и сообщения, построенные на
изученном речевом материале, как при непосредственном
общении, так и при восприятии аудиозаписи
-содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на
вопросы по содержанию текста)
понимать основную информацию услышанного;
извлекать конкретную информацию из услышанного;
понимать детали текста;
вербально и невербально реагировать на услышанное
Чтение
читать с помощью (изученных) правил чтения и с
правильным словесным ударением;
читать редуцированные формы вспомогательных глаголов,
используемые для образования изучаемых видовременных
форм;
читать редуцированные отрицательные формы модальных
глаголов;
читать написанное цифрами время, количественные
числительные и даты;
читать с правильным логическим и фразовым ударением
простые нераспространенные предложения;
читать с определенной скоростью, обеспечивающей
понимание читаемого
читать небольшие тексты различных типов, применяя
разные стратегии, обеспечивающие понимание текста и
понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
читать и понимать содержание текста на уровне значения ,
то есть сумеет на основе понимания связи между членами
простых предложений ответить на вопросы по содержанию
текста;
определять значения незнакомых слов по: знакомым
слообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и
по известным составляющим элементам сложных слов; по
аналогии с родным языком, контексту, иллюстративной
наглядности;
пользоваться справочными материалами (англо – русским
словарем, лингвострановедческим справочником) с
применением знаний алфавита и транскрипции.
Письмо
правильно списывать
выполнять лексико – грамматические упражнения
делать записи (выписки из текста)
делать подписи к рисункам
отвечать письменно на вопросы
писать открытки – поздравления с праздником и днем
рождения (объем 15-20 слов)
писать личные письма в рамках изучаемой тематики
(объем 30 слов) с опорой на образец.
Литературное
чтение
4
1. 1.Литературное чтение: любимые
страницы: учебник для 4 класса
общеобразовательных учреждений. В 4 ч./О.
В. Кубасова.- Смоленск: Ассоциация XXI
век, 2009.
2. Литературное чтение: рабочая тетрадь к
учебнику «Любимые страницы» для 4
класса общеобразовательных учреждений. В
2 ч./О. В. Кубасова.- Смоленск: Ассоциация
XXI век, 2012
Былины. Летописи. Жития
Рассказы русских писателей
Пьесы
Делу время – потехе час
Природа и мы
Родина
Зарубежная литература
Устное народное творчество.
Сказки
зарубежных
и
русских
писателей




3. Кубасова О. В. Литературное чтение:
тестовые задания к учебнику для 4 класса. 2009.




Русский
язык
4
1. Соловейчик, М. С., Кузьменко, Н. С. К
тайнам нашего языка: учебник русского
языка для 4 класса; в 2-х частях. - Смоленск:
Ассоциация ХХI век, 2007г.
Предложение
Текст
Части речи.
Орфография.
Правописание падежных окончаний
Знать/понимать:
содержание прочитанного произведения, определять его
тему (о чём оно), определять главную мысль
прочитанного и выражать её своими словами;
знать наизусть 10-15 стихотворений классиков
отечественной и зарубежной литературы;
знать не менее 4-5 народных сказок, уметь их
пересказывать;
знать несколько пословиц, крылатых выражений,
понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной
ситуации можно употребить каждую из них;
передавать содержание прочитанного в виде краткого,
полного, выборочного, творческого (с изменением лица
рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа;
придумывать начало повествования или его возможное
продолжение и завершение;
составлять план к прочитанному (полный, краткий,
картинный);
самостоятельно или с помощью учителя давать
характеристику
основным
действующим
лицам
произведения;
вводить в пересказы-повествования элементы описания,
рассуждения, цитирования;
уметь полноценно слушать; осознанно и полно
воспринимать содержание читаемого учителем или
одноклассником
произведения,
устного
ответа
товарища, т. е. быстро схватывать о чём идёт речь в его
ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ,
какими фактами и другими доказательствами
оперирует, как и чем завершил свой ответ.
 находить в словах орфограммы на изученные правила и
обосновывать
их
написание;
безошибочно и каллиграфически правильно списывать и
писать под диктовку текст (75-80 слов) с изученными
орфограммами
и
знаками
препинания
между
2. Соловейчик, М. С. Тетрадь-задачник по
русскому языку. - Ч. 1, 2, 3. - Смоленск:
«Ассоциация ХХI век», 2012г.
3. Корешкова Т.В. Тестовые задания по
русскому языку. -ч.1,2.- Смоленск
«Ассоциация ХХI век», 2012.
Математика
4
1. Истомина, Н. Б. Математика. 4 класс. Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2005.
2. Истомина, Н. Б. Рабочая тетрадь по
математике. 4 класс. Ч. 1, 2. - Смоленск:
Ассоциация ХХI век, 2012.
3. Истомина Н.Б. , Горина О.П. Тестовые
задания по математике. 4 класс, - Смоленск:
«Ассоциация ХХI век», 2012.
существительных,
прилагательных,
личных окончаний глаголов.
Однородные члены предложения.
Морфология.(анализ различных частей
речи)
Многозначные числа. Нумерация.
Величины. Действия с величинами.
Сложение и вычитание
Умножение и деление
Порядок действий.
Площадь и периметр.
Буквенные выражения, уравнения.
Дроби.
Решение задач на движение.
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но
и не соединёнными союзами;
 производить фонетический разбор слов;
 производить разбор слова по составу;
 производить разбор слова как части речи;
 производить синтаксический разбор предложения с
однородными членами;
 пользоваться в речи предложениями с однородными
членами;
 определять тему и основную мысль текста, в котором
она прямо автором не сформулирована;
 озаглавливать текст с опорой на тему или основную
мысль текста;
 составлять план текста;
 распознавать
тексты:
повествование,
описание,
рассуждение – и использовать их в речи;
 в соответствии с правилами культуры общения
выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ,
приглашение, поздравление;
- писать изложения (80-95 слов) повествовательного текста
 читать, записывать и сравнивать числа в пределах
миллиона; записывать результат сравнения, используя
знаки > (больше), < (меньше), = (равно);
 представлять любое трёхзначное число в виде суммы
разрядных слагаемых;
 записывать и вычислять значения числовых выражений,
содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);
 находить числовые значения буквенных выражений
вида a+3, a–3, 8.r, b:2, a+b, a–b, c.d, k:n при заданных
числовых значениях входящих в них букв;
 выполнять устные вычисления в пределах 100 и с
большими числами в случаях, сводимых к действиям в
пределах 100;
 выполнять письменные вычисления;
 решать уравнения вида x+60=320, x–60=320, 125+x
=750, 2000–x =1450, x.12=2400, x:5=420, 600:x=25
 решать задачи в 1-3 действия;
 находить
длину
отрезка,
ломаной,
периметр
многоугольника, в том числе прямоугольника
(квадрата);
 находить площадь прямоугольника (квадрата;
 узнавать время по часам;
 выполнять арифметические действия с величинами;
 применять к решению текстовых задач знание
Окружающий
мир
4
1. Поглазова О.Т.Окружающий мир:
учебник для 4 класса.- Смоленск:
«Ассоциация ХХI век», 2008
2. Поглазова О.Т. Рабочая тетрадь по
окружающему миру. 4 класс. Ч. 1, 2. Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2012.
Земля и человечество
Природа России
Родной край – часть большой страны
Страницы всемирной истории
Страницы истории Отечества
Современная Россия
3. Поглазова О.Т. Тестовые задания по
окружающему миру . 4 класс, - Смоленск:
«Ассоциация ХХI век», 2012.
Технология
4
1. Н.М.Конышева. Технология. Учебник для
4 класса общеобразовательных учреждений.
Смоленск «Ассоциация ХХI век», 2011г.
2. Н.М.Конышева. Технология. Рабочая
тетрадь в двух частях. Смоленск
«Ассоциация ХХI век», 2012г.
1.
Английский
язык
4
1. В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, С. А.
Пастухова, О. В. Стрельникова. Английский
язык.4 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений, М. Просвещение, 2012.
2. В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, С. А.
Технология
изготовления
изделий
из различных
материалов.
Бумагопластика
Декор и украшения жилища и одежды.
Народные промыслы
Работа с тканью
Основы компьютерной грамотности.
Главные цели курса полностью
ответствуют стандарту основного
общего образования по иностранному
языку. Это развитие коммуникативной
компетенции
учащихся
в
совокупности
ее
составляющих:
речевой, языковой, социокультурной,
изученных связей между величинами;
 строить заданный отрезок;
- Земля – планета Солнечной системы, причины смены дня
и ночи и времён года;
 способы изображения Земли, её поверхности: глобус,
географическая карта;
 что изучает история;
 некоторые современные экологические проблемы;
 природные зоны России;
 исторические периоды: первобытное общество, Древний
мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;
 государственную
символику
и
государственные
праздники современной России; что такое Конституция;
основные права ребёнка;
 правила безопасного поведения.
 правила безопасного поведения и гигиены при работе
инструментами, бытовой техникой;
 выполнять инструкции при решении учебных задач;
 осуществлять организацию и планирование собственной
трудовой деятельности, контроль за её ходом и
результатами;
 получать необходимую информацию об объекте
деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы,
чертежи ( на бумажных и электронных носителях);
 изготавливать изделия из доступных материалов по
образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу;
выбирать материалы с учётом свойств по внешним
признакам;
 соблюдать
последовательность
технологических
операций при изготовлении и сборке изделия;
 создавать модели несложных объектов из деталей
конструктора и различных материалов;
 осуществлять декоративное оформление и отделку
изделий;
 основные приемы работы с текстовым редактором,
элементы составления презентаций.
Знать/понимать: алфавит, буквы, основные,
буквосочетания;
основные правила чтения и орфографии;
особенности интонации основных типов предложений;
название стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных
произведений;
Пастухова, О. В. Стрельникова. Рабочая
тетрадь. 4 класс.Пособие для
общеобразовательных учреждений, М. Просвещение, 2013.
компенсаторной
и
учебнопознавательной, а также развитие и
воспитание потребности школьников
пользоваться английским языком как
средством
общения,
познания,
самореализации
и
социальной
адаптации; развитие национального
самосознания,
стремления
к
взаимопониманию между людьми
разных культур и сообществ.
Предметное содержание
Мои увлечения, каникулы
Любимые
домашние
животные.
Выходной день в зоопарке
Моя семья и я
Моя
школа/классная
комната,
школьные принадлежности, учебные
предметы
Мой дом (квартира, комната)
Родная страна, страна изучаемого
языка
Профессия.
Мои
друзья.
Мои
увлечения.
Страна изучаемого языка. Праздники.
Увлечения
наизусть рифмованные произведения детского фольклора.
Уметь:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное
содержание облегченных текстов с опорой на зрительную
наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге;
расспрашивать собеседника, задавать простыё вопросы, и
отвечать на вопросы;
кратко рассказывать о себе, своей семье;
составлять небольшие описания предметов, картинок (по
образцу);
читать вслух текст, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
читать про себя, пользуясь двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывая из него или
вставляя слова;
писать краткое поздравление с опорой на образец;
распознавать признаки изученных грамматических явлений:
общие и специальные вопросы; вопросительные слова
порядок слов в предложении;
правильные и неправильные глаголы, неопределенная форма
глаголов;
глагол-связка
модальные глаголы
существительное в единственном числе и во множественном
числе;
определенный и неопределенный артикли;
• притяжательный падеж существительных;
прилагательные в сравнительных и превосходных степенях
сравнения;
личные и притяжательные местоимения;
количественные числительные до 100; порядковые до 20
Основы
светской этики
4
1. М.Т.Студеникин. Основы светской этики.
Учебник для 4-х классов
общеобразовательных учреждений, Москва,
«Русское слово», 2012.
2. М.Т.Студеникин. Основы светской этики.
Рабочая тетрадь. Москва, «Русское слово»,
2012г.
Основы
мировых
религиозных
культур
4
1. А.Л.Беглов, Е.В.Саплина и др. Основы
мировых религиозных культур. Учебник для
4-х классов общеобразовательных
учреждений. Москва, «Просвещение»,
2013г.
Россия – Родина моя
Этика и этикет
Вежливость
Добро и зло
Дружба и порядочность
Честность и искренность
Гордость и гордыня
Обычаи и обряды русского народа
Терпение и труд
Семья
Семейные традиции
Сердце матери
Правила твоей жизни
Праздники народов России
Защитники Отечества
Формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при
разнообразии культур, национальностей, религий,
воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех
народов; развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений
о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе; развитие этических чувств как регуляторов
морального поведения; воспитание доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей; развитие
начальных форм регуляции своих эмоциональных
состояний; развитие навыков сотрудничества со взрослыми
и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умений не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций; наличие мотивации к труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Россия – наша Родина.
Культура и религия. Древнейшие
верования. Религии мира и их
основатели. Священные книга религий
мира. Хранители предания в религиях
мира.
Человек
в
религиозных
традициях
мира.
Священные
сооружения. Искусство в религиозной
культуре. Религии России. Религия и
мораль. Нравственные заповеди в
религиях мира. Религиозные ритуалы.
Обычаи и обряды. Религиозные
ритуалы в искусстве. Календари
религий мира. Праздники в религиях
мира. Семья, семейные ценности.
Долг,
свобода,
ответственность,
учение и труд. Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь, социальные
проблемы общества и отношение к
ним разных религий. Любовь и
уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального
и
многоконфессионального
народа
России.
Понимание
значения
нравственности,
морально
ответственного поведения в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений об основах
религиозных культур; знакомство с ценностями:
Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие,
и их понимание как основы традиционной культуры
многонационального
народа
России;
укрепление
средствами образования преемственности поколений на
основе сохранения и развития культурных и духовных
ценностей.
Музыка
1
УМК «Музыка»,
класс
Сергеева, Критская, 1
Музыка
2
УМК «Музыка», Сергеева, Критская, 2 класс
Музыка
3
УМК «Музыка», Сергеева, Критская, 3 класс
Музыка
4
УМК «Музыка», Сергеева, Критская, 4 класс
Физическая
культура
1 класс
1.Физическая
культура.
1-11
классы:
комплексная
программа
физического
воспитания учащихся А.П. Матвеева:
Учитель, 2012. – 171 с.
2.Учебник по физической культуре 1 класс.
– А.П. Матвеев– Волгоград: Учитель, 2012. –
152с.
Рабочая программа по предмету
физическая культура для 1 класса
составлена на основе федерального
компонента стандарта начального
общего образования по физической
культуре.
В базовую часть учебной программы
входят:
1.Основы знаний по физической
культуре, умения и навыки, приемы
закаливания, способы саморегуляции
и самоконтроля.
2.Подвижные игры.
3.Гимнастика
с
элементами
акробатики.
4.Легкоатлетические упражнения.
5.Кроссовая подготовка.
В
вариативную
часть
учебной
программы входят:
1.Подвижные игры с элементами
баскетбола.
Физическая
культура
2 класс
1.Физическая
комплексная
воспитания
Рабочая программа по предмету
физическая культура для 2 класса
составлена на основе федерального
культура.
1-11
классы:
программа
физического
учащихся
А.П.Матвеева:
Раскрытие природы музыкального
искусства,
Формирование
эстетического восприятия музыки,
интереса
к
ней,
Овладение
интонационно-образным
языком
музыкального произведения
Воспитание
эмоциональноценностного отношения к музыке,
овладевание практическими навыками
Обогатить знания о представлениях
музыки
разных
стран
мира,
сопоставлений музыкального языка,
знакомство с новыми жанрами
Расширение жизненно- музыкальных
впечатлений, выявлений особенностей
русской музыки, Воспитание навыков
анализа муз. произведения
Знания: название муз.произведений, фамилий
композиторов,
Умения: певческие, Эмоциональный отклик, Восприятие
муз. произведения
Знания: фольклор, Музыкальные религиозные традиции,
разница между классической и современной музыкой
Умения: хоровое пение, пластическое интонирование,
Музыкальная грамота
Знания: освоение музыкального языка, накопление
впечатлений от знакомства с муз. Произведениями
Умения: Эмоциональный отклик, ассоциативно-образное
мышление, Оценочное восприятие произведения
Знания: Музыка народная и профессиональная, формы,
произведения, жанры.
Умения: исполнения сложных хоровых партий,
музыкально-эстетическое самообразование, творческая
музыкально-эстетическая деятельность
Учащиеся должны знать: Основные формы движения,
напряжение и расслабление мышц при выполнении
упражнений. Выполнение основных движений с различной
скоростью. О личной гигиене, режиме дня, влиянии
физических упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитии двигательных
способностей.
Название и правила игр, инвентарь, оборудование,
организация, правила поведения и безопасности во время
занятий.
Учащиеся должны демонстрировать: уровень физической
подготовленности не ниже результатов, приведенных в
разделе «Демонстрировать» рабочей программы по
физической культуре для 1 класса; комплексы упражнений
на коррекцию осанки и развитие мышц.
Учащиеся должны знать: Основные формы движения,
напряжение и расслабление мышц при выполнении
упражнений. Выполнение основных движений с различной
Учитель, 2012. – 171 с.
2.Учебник по физической культуре 2 класс.
А.П. Матвеев Волгоград: Учитель, 2012. –
152с.
Физическая
культура
3 класс
1.Физическая
культура.
1-11
классы:
комплексная
программа
физического
воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А.
Зданевича- Волгоград: Учитель, 2012. – 171
с.
Физическая
культура
4
класс
1.Физическая
культура.
1-11
классы:
комплексная
программа
физического
воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А.
Зданевича- Волгоград: Учитель, 2012. – 171
с.
компонента стандарта начального
общего образования по физической
культуре.
В базовую часть учебной программы
входят:
1.Основы знаний по физической
культуре, умения и навыки, приемы
закаливания, способы саморегуляции
и самоконтроля.
2.Подвижные игры.
3.Гимнастика
с
элементами
акробатики.
4.Легкоатлетические упражнения.
5.Кроссовая подготовка.
В
вариативную
часть
учебной
программы входят:
1.Подвижные игры с элементами
баскетбола.
Рабочая программа по предмету
физическая культура для 3 класса
составлена на основе федерального
компонента стандарта начального
общего образования по физической
культуре.
В базовую часть учебной программы
входят:
1.Основы знаний по физической
культуре, умения и навыки, приемы
закаливания, способы саморегуляции
и самоконтроля.
2.Подвижные игры.
3.Гимнастика
с
элементами
акробатики.
4.Легкоатлетические упражнения.
5.Кроссовая подготовка.
В
вариативную
часть
учебной
программы входят:
1.Подвижные игры с элементами
баскетбола.
Рабочая программа по предмету
физическая культура для 4 класса
составлена на основе федерального
компонента стандарта начального
общего образования по физической
культуре.
В базовую часть учебной программы
скоростью. О личной гигиене, режиме дня, влиянии
физических
упражнений
на
состояние
здоровья,
работоспособности и развитии двигательных способностей.
Название и правила игр, инвентарь, оборудование,
организация, правила поведения и безопасности во время
занятий.
Учащийся должен демонстрировать: уровень физической
подготовленности не ниже результатов, приведенных в
рабочей программе по физической культуре для 2 класса;
комплексы упражнений на коррекцию осанки и развитие
мышц.
Учащиеся должны знать: Основные формы движения,
напряжение и расслабление мышц при выполнении
упражнений. Выполнение основных движений с различной
скоростью. О личной гигиене, режиме дня, влиянии
физических
упражнений
на
состояние
здоровья,
работоспособности и развитии двигательных способностей.
Название и правила игр, инвентарь, оборудование,
организация, правила поведения и безопасности во время
занятий.
Учащийся должен демонстрировать: уровень физической
подготовленности не ниже результатов, приведенных в
рабочей программы по физической культуре для 3 класса;
комплексы упражнений на коррекцию осанки и развитие
мышц.
Учащиеся должны знать: Основные формы движения,
напряжение и расслабление мышц при выполнении
упражнений. Выполнение основных движений с различной
скоростью. О личной гигиене, режиме дня, влиянии
физических
упражнений
на
состояние
здоровья,
работоспособности и развитии двигательных способностей.
Название и правила игр, инвентарь, оборудование,
Изобразительн
ое
искусство
1
1.Изобразительное искусство.1кл,
В.С,Кузин, М, Дрофа, 2011
Изобразительн
ое
искусство
2
1.Изобразительное искусство.2кл,
В.С,Кузин, М, Дрофа, 2011
входят:
1.Основы знаний по физической
культуре, умения и навыки, приемы
закаливания, способы саморегуляции
и самоконтроля.
2.Подвижные игры.
3.Гимнастика
с
элементами
акробатики.
4.Легкоатлетические упражнения.
5.Кроссовая подготовка.
В
вариативную
часть
учебной
программы входят:
1.Подвижные игры с элементами
баскетбола.
Рисуем осень
Иллюстрирование
Декоративное рисование
Рисуем весну
Рисунок, живопись
(рисование с
натуры простых по очертанию и
строению объектов, передача в
рисунках формы, очертания, цвета,
выполнение по памяти набросков и
зарисовок))
Декоративная работа (рисование
узоров и декоративных элементов по
образцам)
Скульптура (лепка листьев деревьев,
фруктов, овощей, предметов быта,
птиц и зверей. Знакомство с
пластическими особенностями глины
и пластилина)
Восприятие
произведений
искусства (темы бесед: - прекрасное в
жизни и в произведениях, виды
изобразительного
искусства
и
архитектуры,
жанры
живописи,
портреты детей в изобразительном
искусстве, родная природа, сказочные
сюжеты,
русское
народное
творчество)
Мы рисуем осень
Мы рисуем сказку
Мои друзья
С чего начинается Родина
Рисование
с
натуры
(рисунок,
организация, правила поведения и безопасности во время
занятий.
Учащийся должен демонстрировать: уровень физической
подготовленности не ниже результатов, приведенных в
рабочей программе по физической культуре для 4 класса;
комплексы упражнений на коррекцию осанки и развитие
мышц.
-называть семь цветов спектра и определять названия
сложных цветовых состояний поверхности предметов;
-понимать и использовать элементарные правила получения
новых цветов путем смешивания основных цветов;
-изображать линию горизонта;
-понимать важность деятельности художника;
-правильно сидеть за партой, верно держать лист бумаги и
карандаш;
-свободно работать карандашом;
-передавать в рисунках форму, общее пространственное
положение;
-правильно работать акварельными и гуашевыми красками;
-выполнять простейшие узоры в полосе, круге;
-применять приемы рисования кистью элементов
декоративного изображения на основе народной росписи;
-устно описывать изображенные на картине иллюстрации
предметы, явления, действия;
-пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин,
глина);
-выполнять простые по композиции аппликации
-что такое искусств;
-основные виды и жанры произведений изобразительного
искусства;
-чем и как работает художник;
-что такое цветовой круг и как работать с кистью;
живопись)
Рисование на темы
Декоративная работа
Лепка
Аппликация
Беседы об изобразительном искусстве
и красоте вокруг нас
Изобразительн
ое
искусство
3
1.Изобразительное искусство.3кл,
В.С,Кузин, М, Дрофа, 2011
И снова осень к нам пришла
В мире сказок
Труд и отдых людей зимой и весной
В каждом рисунке – солнце
Рисунок, живопись (рисование с
натуры простых по очертаниям и
строению объектов, домашних диких
животных, игрушек, цветов,
предметов быта. Передача пропорций,
строения, очертания,
пространственного расположения,
определение гармоничного сочетания
цветов в окраске предметов,.
Выполнение набросков по памяти и
по представлению различных
объектов действительности.
Декоративная работа (углубленное
знакомство с народным декоративноприкладным искусством,
ознакомление с русской глиняной
игрушкой, искусством лаковой
миниатюры.
Скульптура (лепка сложных по
форме листьев деревьев, фруктов,
овощей, предметов быта, зверей, птиц
с натуры, по памяти и представлению)
Восприятие произведений
искусства (темы бесед: виды
изобразительного искусства, родная
природа, тема труда, форма, объем и
Как работать с пластилином;
-что такое аппликация;
-что такое украшение;
-простейшие формы в изображении;
-холодные и теплые цвета;
Уметь:
-рассматривать
и
проводить
простейший
анализ
произведения искусства;
Чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых
оттенков и объектов;
-использовать цветовой контраст и гармонию цветовых
оттенков;
-составлять аппликационные композиции из разных
материалов;
-уметь различать теплые и холодные цвета;
-уметь украшать свои композиции.
-выражать свое отношение к произведению искусства;
-чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске
предметов, изящество форм, очертаний;
-сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом,
использовать линию симметрии в рисунках с натуры и
узорах;
-правильно определять и изображать форму предметов, их
пропорции, конструктивное строение, цвет;
Выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете;
-соблюдать последовательное выполнение рисунка;
-чувствовать и определять теплые и холодные цвета;
-выполнять эскизы оформления предметов на основе
декоративного обобщения форм растительного и животного
мира;
-использовать особенности силуэта;
-творчески использовать приемы народной росписи в
изображении декоративных цветов и листьев;
-расписывать готовые изделия согласно эскизу;
-применять навыки декоративного оформления в
аппликациях, плетении, вышивке, изготовлении игрушек.
цвет в рисунке, действительность и
фантастика в произведениях
художников, сказка в
изобразительном искусстве, русское
народное творчество, музеи России)
Изобразительн
ое
искусство
4
1.В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина
Изобразительное искусство в начальной
школе: учебник для общеобразовательных
учебных заведений 1-2 часть, М., Дрофа,
2005
2.Методические рекомендации к учебнику
для 4 класса. – Смоленск: Ассоциация ХХI
век. – 2012
В мире изобразительного
искусства:
1.Тематическое рисование
2.Аппликация
3.Рисование с натуры
4.Лепка
5.Рисование по памяти
Мы любим смотреть картины и
рисовать:
1.Тематическое рисование
2.Аппликация
3.Рисование с натуры
4.Лепка
5.исование по памяти
6.ворческое рисование
7.Выставка
8.Декоративное рисование
9.Аппликация
К концу 4 класса учащиеся должны знать:
 Основные жанры и виды произведений изобразительного
искусства;
 Известные центры народных художественных ремёсел
России;
 Ведущие художественные музеи России;
должны уметь:
 Различать основные и составные, теплые и холодные
цвета;
 Узнавать отдельные произведения выдающихся
отечественных и зарубежных художников, называть их
авторов;
 сравнивать
различные
виды
изобразительного
искусства графика, живописи, декоративно- прикладного
искусства)
 использовать художественные материалы( гуашь,
цветные карандаши, акварель, бумага)
 применять основные средства художественной
выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с
натуры, по памяти и воображению; в декоративных и
конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям
литературы и музыки;