2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов

2. Программы отдельных учебных предметов и курсов внеурочной
деятельности
2.1.Общие положения
Начальная школа — самоценный, принципиально новый этап в жизни ребёнка:
начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера
его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается
потребность в самовыражении.
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего
обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных
действий (УУД), обеспечивающих умение учиться. Сегодня начальное образование
призвано решать свою главную задачу — закладывать основу формирования учебной
деятельности ребёнка, включающую систему учебных и познавательных мотивов, умения
принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и
оценивать учебные действия и их результат.
Особенностью содержания современного начального образования является не только
ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование
универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных,
регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной
учебной деятельности. Необходимо также распространить общеучебные умения и навыки
на формирование ИКТ-компетентности обучающихся.
Кроме этого, определение в программах содержания тех знаний, умений и способов
деятельности, которые являются надпредметными, т.·е. формируются средствами каждого
учебного предмета, даёт возможность объединить усилия всех учебных предметов для
решения общих задач обучения, приблизиться к реализации «идеальных» целей
образования. В то же время такой подход позволит предупредить узкопредметность в
отборе содержания образования, обеспечить интеграцию в изучении разных сторон
окружающего мира.
Уровень сформированности УУД в полной мере зависит от способов организации
учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественноэстетической и коммуникативной деятельности школьников. Это определило
необходимость выделить в основной образовательной программе начального общего
образования не только содержание знаний, но и содержание видов деятельности, которое
включает конкретные УУД, обеспечивающие творческое применение знаний для решения
жизненных задач, начальные умения самообразования. Именно этот аспект программы даёт
основание
для
утверждения
гуманистической,
личностно
ориентированной
направленности процесса образования младших школьников.
Важным условием развития детской любознательности, потребности самостоятельного
познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности в начальной
школе является создание развивающей образовательной среды, стимулирующей активные
формы познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр. Младшему школьнику должны
быть созданы условия для развития рефлексии — способности осознавать и оценивать свои
мысли и действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с поставленной
целью, определять своё знание и незнание и др. Способность к рефлексии — важнейшее
качество, определяющее социальную роль ребёнка как ученика, школьника,
направленность на саморазвитие.
Начальное общее образование вносит вклад в социально-личностное развитие ребёнка.
В процессе обучения формируется достаточно осознанная система представлений об
окружающем мире, о социальных и межличностных отношениях, нравственно-этических
нормах. Происходят изменения в самооценке ребёнка. Оставаясь достаточно
оптимистической и высокой, она становится всё более объективной и самокритичной.
35
Рабочие программы по учебным предметам начальной школы разрабатываются
учителями поэтапно на основе Требований к результатам освоения основной
образовательной
программы
начального
общего
образования
федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
(личностным, метапредметным, предметным). Для составления рабочих программ учителя
могут использовать авторские рабочие программы. Решение об их использовании
принимается на педагогическом совете.
2.2. Основное содержание учебных предметов начального общего образования
Основное содержание курсов по всем обязательным предметам начального общего
образования представлено в следующих программах:
1. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык: программа 1-4
классы. Автор: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко и др. Смоленск. Издательство
«Ассоциация ХХI век», 2011 г. и посл.
2. Программы общеобразовательных учреждений. Литературное чтение: программа 14 классы. Автор: Кубасова О.В. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011 г. и посл.
3. Программы для общеобразовательных учреждений. Математика: программа 1-4
класс Автор: Н.Б. Истомина. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2011г.
и посл.
4. Программы общеобразовательных учреждений. Окружающий мир: программа 1-4
классы. Автор: Поглазова О.Т. и др. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011 г. и посл.
5. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство:
программа 1-4 классы. Автор: Копцева Т.А. и др. Смоленск: Ассоциация XXI век,
2011 г. и посл.
6. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: программа 1-4 классы.
Автор: Красильникова М.С. и др. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011 г. и посл.
7. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура: программа 14 классы. Автор: Тарнопольская Р.И., Мишин Б.И. Смоленск: Ассоциация XXI век,
2011 г. и посл.
8. Программы общеобразовательных учреждений. Технология: программа 1–4 классы.
/ Н. М. Конышева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012 г. и посл.
9. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy
English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. / Авторы: Биболетова
М.З., Трубанева Н.Н.. – Обнинск: Титул., 2010 г. и посл.
10. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П.
Кузовлева. 2-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ В.П.
Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова. – М.: Просвещение, 2011.
11. Программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и
светской этики» для 4-5 классов. Автор: А.Я. Данилюк М.: Просвещение, 2012.
2.3. Программы курсов внеурочной деятельности
Для обеспечения индивидуальных потребностей и интересов обучающихся
используются курсы внеурочной деятельности по основным направлениям развития
личности ребенка: спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, социальному,
общеинтеллектуальному, общекультурному. В школе реализуются программы следующих
курсов внеурочной деятельности:
 «Умники и умницы» (Приложение 1);
 «Русские народные игры» (Приложение 2);
 «Истоки возрождения» (Приложение 3);
 «Край, в котором я живу» (Приложение 4);
 «Росток» (Приложение 5);
 «Уроки для души» 1-4 классы. Авторы-составители Н.Ю. Яшина, Е.Н. Тимошина.
36