Открытый урок для родителей 1 класс Предмет: Обучение грамоте Тема: Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б] и [б ]. Цели: познакомить с буквами Б, б, обозначающими согласные звуки [б] и [б ], учить давать характеристики звукам; способствовать развитию фонематического слуха, речи, логического мышления, внимания, расширять кругозор, воспитывать любознательность; учить правильному плавному, сознательному и выразительному чтению. Ход урока. I. Организационный момент. Школьный прозвенел звонок Начинается урок Наши ушки на макушке Глазки широко открыты Слушаем, запоминаем Ни минуты не теряем, Будем мы читать и думать Главное здесь не лениться Наши гости посмотрят сейчас Как ребята умеют трудиться. II. Повторение пройденного. 1.Цепочка. - Речь бывает устная и письменная - Речь состоит из предложений -Предложения состоят из слов -Предложение выражает законченную мысль - Слова состоят из слогов - Слоги состоят из звуков -Звуки бывают гласные и согласные - Звуки-произносим - Буквы-пишем 2. Работа на доске. На доске гласные буквы а о у ы и е - Какие звуки обозначают эти буквы? + Гласные. - Назовите признаки гласных звуков? + Эти звуки мы произносим свободно. Они состоят из одного голоса. Гласные звуки поются и тянуться. - На какие 2 группы можем разделить гласные звуки? + А О У Ы, обозначают твёрдость согласного И Е, обозначают мягкость согласного - Почему звук Е, называем "хитрый звук"? + Потому что , если звук Е стоит вначале слова и после гласного, он обозначает два звука [ Й,Э ] - Например, в слове "ели" - Сколько букв и звуков? + 4 звука, 3 буквы. На доске согласные буквы Н К Л З П Р С Б -Какие звуки обозначают эти буквы? + Согласные. -Назовите признаки согласных звуков. + Согласные звуки произносятся резко и не тянуться, встречают преграду при произношении. - На какие группы можно разделить согласные? + Твёрдые и мягкие (показ и называют) + Звонкие и глухие (называют звонкие, называют глухие). III. Постановка темы и целей урока. - Послушайте загадку. Лошадь, которая забыла снять пижаму. +Зебра. Показ картинки. - Сколько слогов в слове "зебра"? + Два слога. - Назовите первый слог. + "зеб" - Назовите второй слог. + "ра" - Посмотрите на схемы. Скажите, какая схема подходит к слову "зебра"? - Какой звук вы слышите в середине слова "зебра"? + [б ] - Дайте характеристику звуку [б] + Согласный, твёрдый, звонкий. - Послушайте загадку. Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет Сушит на зиму грибы? + Белка - Сколько слогов в слове "белка"? + Два слога. - Назовите первый слог. + "бе" - Назовите второй слог. + "ка" - Посмотрите на схемы. Скажите, какая схема подходит к слову "белка"? -Какой первый звук вы слышите в слове "белка"? +[б] - Дайте характеристику звуку [ б ]. + Согласный, мягкий, звонкий IV.Знакомство с буквой. - Согласные звуки [ б ] и [ б ] на письме обозначаются буквой Б,б. Вывешивается карточка с буквой Б. - Буква Б с большим брюшком, В кепке с длинным козырьком. - На что похожа буква Б? (ответы детей) -Вот это буква Б. Показ печатных и письменных букв. - Почему будем учиться писать заглавную и строчную буквы. + Заглавная буква нужна для написания имён, фамилий, отчеств, кличек животных, названий городов. - А теперь задание на внимание. Если я называю в словах звук [ б ] -встают мальчики, если [ б ] - встают девочки. Слова. Берёза, бабочка, берет, баран, Буратино, белка, бублик, кабинет, кобра, барабан, бинт, болт, бинокль, бочка, бензин, банан. - Какие два звука обозначает буква Б. +[б]и[б] V.Чтение слогов. На наборном полотне ба бу бо бы би бе - Произнесите слоги слияния, где согласный звук произноситься твёрдо. - Произнесите слоги слияния, где согласный звук произносится мягко. - Почему в слогах БИ и БЕ звук [ б ] поизносится мягко. + Буквы И и Е обозначают мягкость согласного. VI.Чтение слов с доски. (хором и отдельно) зебра белка барсук зубр баран - Как одним словом назвать их? Кто это? + Это животные. - К какой группе относятся эти животные? + Это звери. - Почему? + Звери это животные, тело которых покрыто шерстью. - Какая тема объединяет все эти слова? + В каждом слове есть буква Б. На доске. бочка-почка - Что общего у этих слов? Чем отличаются? + Звуками в начале слова [ б ] и [ п ] - Дайте характеристику этим звукам. [ б ]- согласный, твёрдый, звонкий, парный. [ п ] - согласный, твёрдый, глухой, парный. Физкультминутка. Буратино потянулся Раз нагнулся, два нагнулся Руки в стороны развёл Видно ключик не нашёл, Чтобы ключик тот достать Нужно на носочки встать. VII.Чтение с доски слов. зоосад зоопарк зоолог - Что общего у этих слов? + У них один корень. -Как мы назовём эти слова? + Они сходны по смыслу. Это однокоренные слова VIII. Работа по карточкам. Текст. Бобры - на болоте. Они строители. У бобров зубы острые, как бритва. У бобров на болоте плотины из стволов осины. Задание. - Подчеркните букву Б в тексте. - Посчитайте сколько слов с новой буквой. + Семь. - Найдите предложение, в котором три слова с буквой Б. - Прочитайте в этом предложении слова с буквой Б. - Что выражает предложение? + Предложение выражает законченную мысль. - Какое предложение по цели высказывания? + Повествовательное. IX. Чтение текста. (азбука стр.101) Задание. Какие они? + Одушевлённые -Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопрос что? + Неодушевлённые. X. Итог урока. - С какой буквой познакомились? - Какие два звука она обозначает? - Дайте характеристику звуку [ б ] и [ б ]. - Почему на синем полотне? (согл.)- Почему на верхнем ряду? (звонк.)