КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по математике 2 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по математике
2 класс
№
п/п
Тема
1
Повторение нумерации
чисел от 1 до 20.
2
Повторение нумерации
чисел от 1 до 20.
3
Числа от 1 до 100. Счёт
десятками.
4
Образование, чтение и
запись чисел от 20 до 100.
5
Поместное значение цифр.
6
Однозначные и двузначные
числа.
Число 100.
Характеристика
основной деятельности
обучающегося
I четверть (36 ч)
Нумерация чисел от 1 до 100 (16 ч )
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в изменённых
условиях.
Работать по учебнику, пользуясь условными
обозначениями.
Формулировать задачи урока, делать выводы.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в изменённых
условиях
Считать десятки как простые единицы, называть круглые
числа.
Формулировать задачи урока, делать выводы.
Образовывать, называть и записывать числа в пределах
100.
Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Образовывать, называть и записывать числа в пределах
100.
Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Формулировать задачи урока, делать выводы.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому составлена числовая
последовательность, продолжать её, восстанавливать
Ча
сы
Дата
Речевой
материал
При
меч
а
ние
1
Какое сегодня С.4
число?
1
Назови день
недели
С.5
1
Десяток
С6
1
Единицы
С.7
1
Сотня,
Сравни
выражение.
С.8
1
Вставь
пропущенные
числа.
С.9
7
Единицы длины.
Миллиметр.
8
Административная
контрольная работа.
9
Работа над ошибками.
Единицы длины. Метр..
10
Таблица единиц длины
11
12
13
пропущенные в ней числа.
Классифицировать числа по заданному или
самостоятельно установленному правилу.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Пользоваться новой единицей измерения при черчении и
измерении отрезков.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более
крупные и крупные в более мелкие, используя
соотношения между ними.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить. Контролировать и оценивать свою работу и
её результат.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Пользоваться новой единицей измерения.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более
крупные и крупные в более мелкие, используя
соотношения между ними.
Сложение и вычитание вида Планировать ход работы; контролировать и оценивать
30 + 5, 35 – 5, 35 – 30
свою работу и её результат.
Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5, 35 –
30.
Излагать и аргументировать свою точку зрения.
Слушать собеседника и вести разговор.
Замена двузначного числа
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
суммой разрядных
Вычитать из двузначного числа десятки или единицы.
слагаемых.
Излагать и аргументировать свою точку зрения.
Слушать собеседника и вести разговор.
Рубль. Копейка.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более
Соотношения между ними. крупные и крупные в более мелкие, используя
соотношения между ними.
Выражать стоимость в рублях и копейках.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.
1
Миллиметр
Дециметр,
сантиметр
С.10
,11.
1
1
1
Какие знаешь С.13
единицы
длины?
миллиметр
1
Сложи,
вычти.
С.14
1
Сумма
разрядных
слагаемых
С.15
1
Рубль,
копейка.
С.16
14
Проверочная работа
«Проверим себя и оценим
свои достижения» (тест)
15
Работа над ошибками.
Страничка для
любознательных.
16
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
17
Решение и составление
задач, обратных данной.
18
Решение задач на
нахождение неизвестного
слагаемого.
19
Решение задач на
нахождение неизвестного
уменьшаемого.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
Анализировать самостоятельно выполненную работу,
группировать и исправлять свои ошибки.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять полученные знания и способы действий в
изменённых условиях.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи.
1
1 рубль – 100
копеек
1
Реши задачу
С.18
, 19.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Рассуждать и делать выводы.
Выполнять задания творческого и поискового характера
Сложение и вычитание (20 ч)
Составлять и решать задачи, обратные заданной.
Объяснять ход решения задачи.
Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки
в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении её
условия или вопроса.
Составлять и решать задачи, обратные заданной.
Объяснять ход решения задачи.
Моделировать с помощью схематических чертежей
зависимости между величинами в задачах на нахождение
неизвестного слагаемого.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении её
условия или вопроса.
Составлять и решать задачи, обратные заданной.
Объяснять ход решения задачи.
Моделировать с помощью схематических чертежей
1
Реши
примеры
С.17
,20
1
Задача
обратная
данной
С.26
1
Задачи на
нахождение
неизвестного
слагаемого
С.27
1
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
С.29
20
Решение задач
(и составление задач) на
нахождение неизвестного
уменьшаемого и
вычитаемого.
21
Время. Единицы времени –
час, минута.
Подготовка к проекту
«Математика вокруг нас.
Узоры на посуде».
22
Длина ломаной.
23
Периметр многоугольника.
.
24
Порядок выполнения
действий в числовых
выражениях. Скобки.
25
Числовое выражение.
зависимости между величинами в задачах на нахождение
неизвестного уменьшаемого.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении её
условия или вопроса.
Составлять и решать задачи, обратные заданной.
Объяснять ход решения задачи.
Моделировать с помощью схематических чертежей
зависимости между величинами в задачах на нахождение
неизвестного вычитаемого.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении её
условия или вопроса.
Определять по часам время с точностью до минуты.
Переводить одни единицы времени в другие.
Использовать графические модели при решении задач.
Использовать математическую терминологию.
Собирать материал по заданной теме.
Составлять план работы.
Распределять работу в группе.
Вычислять длину ломаной.
Использовать графические модели при решении задач.
Использовать математическую терминологию.
Вычислять длину ломаной.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в изменённых
условиях.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи.
Читать и записывать числовые выражения в два
действия.
Вычислять значения выражений со скобками и без них.
Соблюдать порядок действий при вычислениях.
Использовать графические модели при решении задач.
Читать и записывать числовые выражения в два
1
Слагаемое,
слагаемое,
сумма.
С.30
1
Единицы
времени.
Час, минута.
С.31
1
ломаная
1
Периметр.
С.
3233
С.
3637
1
Выражения со С.
скобками
3839
1
Числовые
С.
26
Сравнение числовых
выражений.
27
Применение
переместительного и
сочетательного свойств
сложения.
28
Применение
переместительного и
сочетательного свойств
сложения.
29
«Странички для
любознательных»- задания
на сравнение длины, массы
объектов.
30
«Страничка для
любознательных»составление задания с
логическими связками.
31
Контрольная работа по
действия.
Составлять числовые выражения со скобками.
Пользоваться математической терминологией.
Читать и записывать числовые выражения в два
действия.
Составлять числовые выражения со скобками.
Сравнивать два числовых выражения.
Выбирать способы действий.
Применять переместительное и сочетательное свойства
сложения при вычислениях.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи
Применять переместительное и сочетательное свойства
сложения при вычислениях.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в изменённых
условиях.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи.
Рассуждать и делать выводы.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в изменённых
условиях.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи.
Рассуждать и делать выводы.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выражения со
скобками
40
1
Сравни
выражения
С.
41
1
Переместител
ьный закон
сложения
1
Сочетательны
й закон
сложения.
1
Сравни по
длине
предметы.
1
Выполни по
образцу.
Сложение,
32
33
34
35
36
теме: «Числовые
выражения, содержащие
действия сложения и
вычитания»
Работа над ошибками.
«Страничка для
любознательных»
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились».
Проект «Математика
вокруг нас. Узоры на
посуде».
Проверочная работа.
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились».
выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
вычитание
Анализировать самостоятельно выполненную работу,
группировать и исправлять свои ошибки..
Найди
ошибки
Реши задачу
Совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи.
Рассуждать и делать выводы.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в изменённых
условиях
Применять переместительное и сочетательное свойства
сложения при вычислениях. Вычислять значения
выражений со скобками и без них.
Использовать математическую терминологию.
Вычислять значения выражений со скобками и без них
1
Узоры на
посуде
С.44
-45
С.46
1
Реши
примеры
2 четверть (28ч.)
Устные приёмы сложения и вычитания (28 ч)
37
38
Устные приёмы сложения и Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100.
вычитания чисел в пределах Применять правила сложения и вычитания при устных
100.
вычислениях.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Устные приёмы сложения
Моделировать и объяснять ход выполнения устных
вида
приёмов сложения в пределах 100.
36 + 2, 36 + 20, 60+18
Выполнять устно сложение чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать
1
Реши устно
С.
1
Реши устно
С.
39
Устные приёмы вычитания
вида
36 – 2, 36 – 20.
40
Устный приём сложения
вида
26 + 4, 95+5.
41
Устный приём вычитания
вида 30 – 7.
42
Устный приём вычитания
вида 60 – 24.
43
Устный приём вычитания
вида 26-7.
Устный приём вычитания
вида 35-8.
44
45
Закрепление устных
приёмов сложения и
вычитания.
Приёмы: 26+7, 35-7.
46
Решение задач.
47
Запись решения задачи в
наиболее удобный.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных
приёмов вычитания в пределах 100.
Выполнять устно вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных
приёмов сложения в пределах 100.
Выполнять устно сложение чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных
приёмов вычитания в пределах 100.
Выполнять устно вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать
наиболее удобный.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных
приёмов вычитания в пределах 100.
Выполнять устно вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений.
Выполнять устно вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений
Моделировать и объяснять ход выполнения устных
приёмов вычитания в пределах 100.
1
Проверь
решение
С.
1
вычисли
С.
1
Вычисли
устно
С.
1
Реши
примеры
С.
1
Сотня – это
10 десятков
Вычисли
выражения
1
Выполнять устно вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений
Реши задачу
самостоятель
н
Планировать ход работы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
Решать простые и составные задачи на нахождение суммы
и неизвестного слагаемого.
1
Решать простые и составные задачи на нахождение суммы
1
Читай
условие
задачи.
Какой
вопрос?
Прочитай
С.
С.
виде выражения.
48
Запись решения задачи в
виде выражения.
49
«Страничка для
любознательных»
Игра «Угадай результат»
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
50
51
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились»
52
Контрольная работа по
теме «Устные приёмы
сложения и вычитания в
пределах 100»
Работа над ошибками.
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились».
53
54
Выражения с переменной
и неизвестного слагаемого.
Записывать решение составных задач с помощью
выражения.
Записывать решение составных задач с помощью
выражения.
Проверять правильность решения простых задач
составлением и решением обратных задач.
Решать геометрические задачи.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных
приёмов сложения в пределах 100.
Выполнять устно сложение чисел в пределах 100.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных
приёмов вычитания в пределах 100.
Выполнять устно вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать
наиболее удобный.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных
приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах
100.
Применять правила сложения и вычитания при устных
вычислениях.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных
приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
Применять правила сложения и вычитания при устных
вычислениях.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Читать и записывать буквенные выражения.
ответ задачи
1
Запиши
выражением
С.
1
Решение
примеров в
пределах 100
С.
С.
1
Реши задачу
1
Чему учились
на уроке?
С.
Проверь себя
1
Проверь
соседа
С.
1
Буквенные
С.
вида a + 12, b – 15, 48 – с.
55
Выражения с переменной
вида a + 12, b – 15, 48 – с.
56
Уравнение.
57
Уравнение.
58
Административная
контрольная работа.
Работа над ошибками.
Проверка сложения
вычитанием.
59
60
61
Проверка вычитания
сложением и вычитанием.
Проверка вычитания
сложением и вычитанием.
Вычислять значение буквенного выражения с одной
переменной при заданных значениях буквы.
Использовать различные приёмы при вычислении
значения числового выражения, в том числе правила о
порядке выполнения действий в выражениях, свойства
сложения, прикидку результата.
Использовать различные приёмы при вычислении
значения числового выражения, в том числе правила о
порядке выполнения действий в выражениях, свойства
сложения, прикидку результата
Решать уравнения вида: 12 + х = 25, 25 – х = 20, х – 2 = 8,
подбирая значение неизвестного.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи
Проверить знания учащихся по изученным темам.
Анализировать самостоятельно выполненную работу,
группировать и исправлять свои ошибки.
Выполнять проверку правильности вычислений
Планировать ход работы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
Выполнять проверку правильности вычислений.
Выполнять проверку правильности вычислений.
Понимать цели и задачи учебной деятельности и находить
средства и способы их достижения.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи.
выражения
1
Выполни
проверку
С..
1
Реши
уравнение
С.
1
Сделай
проверку
уравнения
С.
1
1
1
1
Проверь
сложение
вычитанием
Проверь
вычитание
сложением
Выполни
проверку
примеров
С.
С.
62
Повторение пройденного
«Что узнали», «Чему
научились»
Анализировать самостоятельно выполненную работу,
группировать и исправлять свои ошибки.
Оценивать результаты освоения темы.
1
63
Проверочная работа
«Проверим себя и оценим
свои достижения».
1
64.
Работа над ошибками.
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились».
Оценивать результаты освоения темы, проявлять
личностную заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Анализировать самостоятельно выполненную работу,
группировать и исправлять свои ошибки.
Оценивать результаты освоения темы
65
66
67
III четверть (40 ч)
Письменные приёмы сложения и вычитания (22 ч )
Письменный приём
Применять письменные приёмы сложения двузначных
сложения вида 45 + 23.
чисел без перехода через десяток с записью вычислений
столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы сложения и выбирать
наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую
терминологию.
Письменный приём
Применять письменные приёмы вычитания двузначных
вычитания вида 57 – 26.
чисел без перехода через десяток с записью вычислений
столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы вычитания и выбирать
наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую
терминологию.
Закрепление приёмов
Применять письменные приёмы вычитания двузначных
сложения и вычитания
чисел без перехода через десяток с записью вычислений
Найди
ошибки и
исправь их.
С.
С.
1
Двузначные,
однозначные
числа
1
Выполни
решение
столбиком
1
Сделай
проверку
двузначных чисел без
перехода через десяток.
68
Закрепление приёмов
сложения и вычитания
двузначных чисел без
перехода через десяток.
69
Угол. Виды углов (прямой,
тупой, острый).
столбиком.
Сравнивать разные способы вычитания и выбирать
наиболее удобный.
Проверять правильность вычислений при сложении и
вычитании, используя взаимосвязь сложения и вычитания.
Применять письменные приёмы вычитания двузначных
чисел без перехода через десяток с записью вычислений
столбиком.
Сравнивать разные способы вычитания и выбирать
наиболее удобный.
1
Найди
удобный
способ
решения
примеров
Планировать ход работы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
Различать прямой, тупой, острый углы.
Строить углы разных видов на клетчатой бумаге.
Распознавать геометрические фигуры: многоугольники,
углы, лучи, точки.
Прямоугольник.
Строить прямоугольник на клетчатой бумаге.
Свойства противоположных Строить фигуры с прямыми углами при помощи
сторон прямоугольника.
чертёжного треугольника
Свойства противоположных Строить прямоугольник на клетчатой бумаге.
сторон прямоугольника.
Строить фигуры с прямыми углами при помощи
чертёжного треугольника
Квадрат.
Строить квадрат на клетчатой бумаге.
Строить фигуры с прямыми углами при помощи
чертёжного треугольника
Решение текстовых задач.
Моделировать с помощью схематических рисунков и
решать текстовые задачи.
1
Угол.
Тупой,
прямой,
острый.
1
Геометрическ
ие фигуры
1
Прямоугольн
ик
1
Свойства
квадрата.
1
74
Решение текстовых задач
1
Начерти
рисунок к
задаче.
Реши задачу.
75
Решение текстовых задач.
1
Проверь себя
70.
71
72
73
Моделировать с помощью схематических рисунков и
решать текстовые задачи.
Моделировать с помощью схематических рисунков и
решать текстовые задачи.
76
Письменный приём
сложения вида 37 + 48.
77
Письменный приём
сложения вида 37 + 53.
78
Письменный приём
сложения вида 87 + 13.
79
Письменные приёмы
вычислений вида 32 + 8, 40
– 8.
80 Письменный приём
вычитания вида 50 – 24.
81
Письменный приём
вычитания вида 52 – 24.
Применять письменные приёмы сложения двузначных
чисел с переходом через десяток с записью вычислений
столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы сложения и выбирать
наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую
терминологию.
Применять письменные приёмы сложения двузначных
чисел с переходом через десяток с записью вычислений
столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы сложения и выбирать
наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую
терминологию.
Применять письменные приёмы сложения двузначных
чисел с переходом через десяток с записью вычислений
столбиком, выполнять вычисления и проверку..
Применять письменные приёмы сложения и вычитания с
переходом через десяток с записью вычислений
столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы сложения и выбирать
наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую
терминологию.
Применять письменные приёмы вычитания двузначных
чисел без перехода через десяток с записью вычислений
столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы вычитания и выбирать
наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую
терминологию.
Применять письменные приёмы вычитания двузначных
чисел без перехода через десяток с записью вычислений
1
Реши
столбиком.
Сделай
проверку.
1
Прочитай
равенство.
1
Выполни
проверку.
1
Реши
примеры
1
Назови
компоненты
при
вычитании
1
Реши
разными
82
Проект «Оригами»
83
«Странички для
любознательных»логические задачи
84
Взаимная проверка
знаний:
«Помогаем друг другу
сделать шаг к успеху».
(тестирование)
Повторение пройденного
«Что узнали»,
«Чему научились».
85
86
Повторение пройденного
«Что узнали»,
«Чему научились».
87
Конкретный смысл
умножения.
столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы вычитания и выбирать
наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую
терминологию.
Выбирать заготовки в форме квадрата. Выполнять задания
творческого характера.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в изменённых
условиях.
Рассуждать и делать выводы.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Работать в паре: оценивать правильность высказывания
товарища, обосновывать свой ответ.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
Анализировать самостоятельно выполненную работу,
группировать и исправлять свои ошибки.
Выполнять письменные вычисления изученных видов в
пределах 100.
Читать выражения, используя математическую
терминологию.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Числа от 1 до 100.
Умножение и деление (18 ч.)
Моделировать действие умножение с использованием
предметов, схематических рисунков, схематических
чертежей.
способами
1
Будем делать
оригами.
Сделай вывод
1
Проверь у
соседа
1
Что узнали
нового? Чему
учились?
1
1
умножение
88
Знак действия умножения
Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и
произведение – суммой одинаковых слагаемых.
89
Связь умножения со
сложением.
Названия компонентов и
результата умножения
Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и
произведение – суммой одинаковых слагаемых.
Использовать математическую терминологию при записи
и выполнении арифметического действия умножения.
Моделировать с использованием предметов,
схематических рисунков, схематических чертежей и
решать текстовые задачи на умножение
Умножать 1 и 0 на число.
Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и
произведение – суммой одинаковых слагаемых.
Сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат
умножения
Использовать переместительное свойство умножения при
вычислениях
Моделировать с использованием предметов,
схематических рисунков, схематических чертежей и
решать текстовые задачи на умножение.
Находить различные способы решения одной и той же
задачи.
Находить периметр квадрата умножением и сложением.
Моделировать с использованием предметов,
схематических рисунков, схематических чертежей и
решать текстовые задачи на умножение
Вычислять периметр прямоугольника разными способами.
Распознавать изученные геометрические фигуры.
Записывать решение задач уравнением.
Раскрыть конкретный смысл действия деление.
1
Знать название компонентов и результатов действия
1
90
91
Приёмы умножения 1 и 0.
92
Переместительное свойство
умножения
Текстовые задачи,
раскрывающие смысл
действия умножения.
93
94
95
96
97
Текстовые задачи,
раскрывающие смысл
действия умножения
Периметр прямоугольника.
Конкретный смысл
действия деление.
Названия компонентов и
результата действия.
Проверь
умножение
сложением
1
Множитель ,
множитель
произведение
Умножение
на 1.
умножение
1
Реши задачу
1
Выполни
рисунок к
задаче.
Периметр
прямоугольни
ка
1
1
произведение
98
Задачи, раскрывающие
смысл действия деление .
99
Задачи, раскрывающие
смысл действия деление.
100
Задачи, раскрывающие
смысл действия деление.
101
«Страничка для
любознательных»-задачи
повышенного уровня
сложности.
Контрольная работа по
теме «Умножение и
деление».
102
103
104
Работа над ошибками.
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились».
Взаимная проверка знаний
«Помогаем друг другу
сделать шаг к
успеху».(тестирование)
Моделировать действие деление с использованием
предметов, схематических рисунков, схематических
чертежей.
Решать текстовые задачи на деление.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
Моделировать действие деление с использованием
предметов, схематических рисунков, схематических
чертежей.
Решать текстовые задачи на деление.
Моделировать действие деление с использованием
предметов, схематических рисунков, схематических
чертежей.
Решать текстовые задачи на деление.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Решать логические задачи и задачи повышенного уровня
сложности.
1
Найди
произведение
чисел
1
Реши задачу
1
Выполни
чертеж.
1
Логические
задачи
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
Анализировать самостоятельно выполненную работу,
группировать и исправлять свои ошибки.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
1
Самостоятель
ная работа
1
Найди
ошибки у
товарища
Работать в паре, оценивать правильность высказывания
товарища, обосновывать свой ответ.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
1
Послушай и
повтори
4 четверть -36ч.
105
Связь между компонентами
и результатом умножения.
106
Приём деления,
основанный на связи между
компонентами и
результатом умножения.
107
Приём умножения и
деления на число 10.
108
Задачи с величинами: цена,
количество, стоимость.
109
Задачи на нахождение
неизвестного третьего
слагаемого.
110
Решение задач с
величинами (цена,
количество, стоимость), на
нахождение третьего
слагаемого.
Числа от 1 до 100.
Умножение и деление.
Табличное умножение и деление (21ч.)
Моделировать с помощью схематических рисунков
действия умножения и деления.
Находить множители на основе взаимосвязи умножения и
деления.
Выполнять устные вычисления изученных видов в
пределах 100.
Использовать связь между компонентами и результатом
умножения для выполнения деления.
Моделировать с помощью схематических рисунков
действия умножения и деления.
Использовать терминологию при составлении и чтении
математических равенств.
Использовать связь между компонентами и результатом
умножения для выполнения деления.
Умножать и делить на 10 на основе переместительного
свойства и взаимосвязи умножения и деления.
Моделировать с помощью таблицы и решать задачи с
величинами: цена, количество, стоимость.
Решать элементарные комбинаторные задачи.
Аргументировать свою позицию и координировать её.
Моделировать с помощью схематических рисунков и
решать задачи на нахождение неизвестного третьего
слагаемого.
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать элементарные комбинаторные задачи.
Моделировать с помощью схематических рисунков и
решать задачи на нахождение неизвестного третьего
слагаемого.
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать элементарные комбинаторные задачи.
1
Назови
компоненты
при сложении
1
Деление
1
Деление на
10.
1
Цена,
количество,
стоимость.
1
Реши задачу.
1
Задачи с
величинами.
111
112
Проверочная работа
«Проверим себя и оценим
свои достижения»
(тестирование)
Работа над ошибками.
Умножение
числа 2 и на 2.
113
Умножение
числа 2 и на 2.
114
Умножение
числа 2 и на 2.
115
Деление на 2.
116
Деление на 2.
117
Странички для
любознательных:
построение высказываний с
логическими связками.
Повторение «Что узнали.
Чему научились»
118
119
Умножение числа
3 и на 3.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
Моделировать с помощью схематических рисунков приём
умножения числа 2. Выполнять умножение с числом 2.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных
видов в пределах 100.
Использовать переместительное свойство умножения при
составлении табличных случаев умножения.
Выполнять умножение с числом 2.
Выполнять умножение с числом 2.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных
видов в пределах 100.
Использовать взаимосвязь умножения и деления при
делении на 2.
Выполнять деление с числом 2.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных
видов в пределах 100.
Выполнять умножение и деление с числом 2.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных
видов в пределах 100.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в изменённых
условиях.
Рассуждать и делать выводы.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Рассуждать и делать выводы.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
Моделировать с помощью схематических рисунков приём
1
1
Умножение
на 2.
1
Найди
произведение
чисел
Таблица
умножения
1
1
Деление на 2
1
Делимое,
делитель,
частное.
Выполни
умножение.
1
1
Проверь
умножение.
1
Умножение
на 3.
120
Умножение числа
3 и на 3.
121
Деление на 3.
122
Деление на 3.
123
Контрольная работа по
теме «Табличное
умножение и деление».
Работа над ошибками.
Деление на 3.
124
125
Повторение
«Что узнали.
Чему научились»
126
Итоговая контрольная
работа.
умножения числа 3.
Выполнять умножение с числом 3.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных
видов в пределах 100.
Моделировать с помощью схематических рисунков приём
умножения числа 3.
Выполнять умножение с числом 3.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных
видов в пределах 100.
Использовать взаимосвязь умножения и деления при
делении на 3.
Выполнять деление с числом 3.
Использовать взаимосвязь умножения и деления при
делении на 3.
Выполнять деление с числом 3.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять
личностную заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий.
Анализировать самостоятельно выполненную работу,
группировать и исправлять свои ошибки.
Выполнять умножение и деление с числом 3.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в изменённых
условиях.
Рассуждать и делать выводы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Итоговое повторение
«Что узнали, чему научились во 2 классе»(10ч.)
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
1
1
Взамосвязь
умножения и
деления.
1
Проверь
результат.
1
1
1
Поставь
оценку
соседу.
127
Работа над ошибками.
Повторение. Нумерация
чисел от 1 до100.
128
Повторение. Числовые и
буквенные выражения.
129
Повторение. Равенство.
Неравенство. Уравнение.
130
Повторение. Сложение и
вычитание.
131
Административная
контрольная работа
Работа над ошибками.
Повторение. Таблица
сложения.
132
133
134
Анализировать самостоятельно выполненную работу,
группировать и исправлять свои ошибки.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
1
Проверить знания учащихся за 2 класс.
1
Анализировать самостоятельно выполненную работу,
группировать и исправлять свои ошибки.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы
Повторение. Решение задач. Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Повторение. Длина отрезка. Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
Единицы длины.
выполнить.
Планировать ход работы.
1
1
Равенство,
неравенство,
уравнение
1
Сложение,
вычитание
1
Повтори
таблицу
сложения.
1
Реши задучу.
1
Длина
отрезка.
135
Повторение.
Геометрические фигуры.
136. Повторение.
137.
138.
139.
140
Повторение.
Повторение.
Повторение.
Повторение.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
1
1
1
1
2
Какие
единицы
длины
знаешь?
Назови
геометрическ
ие фигуры.