Фатеева В.Л. - Тематическое планирование для 1 мг по разделу

Сентябрь
1. Отгадай кто позвал?
Программное содержание: развивать у детей слуховое восприятие,
совершенствовать навык звукоподражания, воспитывать внимательность.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского
сада» стр. 113
2. Кто в домике живет?
Программное содержание: формирование речевого слуха, развитие
собственной активной речи, совершенствование силы голоса и воспитание
положительного интереса к занятиям.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского
сада» стр. 113-114
3. Собери пирамидку
Программное содержание: побуждать детей к результативным действиям,
совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем,
воспитывать положительное отношение к занятиям.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского
сада» стр. 114
4. Нанизывание колец
Программное содержание: формировать представление о величине
предметов, учитывать ее при выполнении действий с игрушками,
формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой»,
«маленький».
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского
сада» стр. 115
Октябрь
1. Протолкни круглый предмет
Программное содержание: формировать у детей представление о форме
предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий,
развивать зрительно-двигательную координацию, воспитывать
положительное отношение и интерес.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского
сада» стр. 116
2. Найди листочек
Программное содержание: формировать у детей слуховое восприятие,
находить предмет и называть его, развивать зрительную ориентировку.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского
сада» стр. 117
3. Найди по звуку
Программное содержание: формировать слуховое восприятие, развивать
ориентировку в пространстве, отрабатывать правильное произношение
звуков «пи-пи».
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского
сада» стр. 118
4. Найди желтый листочек
Программное содержание: формировать цветовое восприятие, побуждать
детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем
отдельные слова: листья, листопад.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского
сада» стр. 119
5.Подбери крышки к кастрюлям
Программное содержание: учить детей подбирать совпадающие по размеру
предметы, развивать координацию движений рук.
Д.Н Колдина «Игровые занятия с детьми 1-2 лет» стр.17
6. Нанизываем шарики на палку
Программное содержание: формировать умение нанизывать шарики на
стержень, развитие мелкой моторики пальцев.
Д.Н Колдина «Игровые занятия с детьми 1-2 лет» стр.20
7.Переложи мячи
Программное содержание: развитие мелкой моторики пальцев, координация
движения
Д.Н Колдина «Игровые занятия с детьми 1-2 лет» стр.20
8.Что в коробке лежит
Программное содержание: развивать исследовательскую деятельность,
развитие основных движений.
Д.Н Колдина «Игровые занятия с детьми 1-2 лет» стр.24
9.Кубики-шары
Программное содержание: учить действовать с предметом в зависимости от
их формы, развитие мелкой моторики пальцев.
Д.Н Колдина «Игровые занятия с детьми 1-2 лет» стр.17
Ноябрь
1. Собери башню из двух колец
Программное содержание: побуждать детей различать размеры колец и
располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке, понимать
слово кольцо и название цвета, воспитывать интерес к занятию.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр. 89
2.Нанизывание шариков
Программное содержание: закрепить у детей понятие о резко контрастных
размерах(большой, маленький), познакомить с промежуточными размерами.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр. 90
3.Кто как разговаривает?
Программное содержание: формировать слуховое восприятие, развивать
голосовой аппарат, понимание окружающей речи, способность подражания
звукосочетаниям и простым словам.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр. 90
4. Большая и маленькая башни
Программное содержание: на эмоционально-чувственной основе
познакомить детей с особенностями полых предметов разной величины.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр. 91
5.Нанизывание колец одного цвета
Программное содержание :побуждать детей обращать внимание на величину
предметов при выполнении действий с игрушками, формировать умение
правильно ориентироваться на слова большой и маленький.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр. 92
6. Башня из кубиков
Программное содержание : формировать навык у детей вертикально
накладывать кубик на кубик, развивать внимание и воспитывать
аккуратность действий.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр. 93
7.Собери корзиночку
Программное содержание : формировать у детей практические знания о
цвете, о величине, развивать умение подбирать предметы определенного
цвета по показу.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр. 94
8.Принеси игрушку
Программное содержание :расширение запаса понимаемых слов, учить по
слову взрослого находить и показывать названные предметы.
Д.Н Колдина «Игровые занятия с детьми 1-2 лет» стр.39
9.Музыкальные инструменты
Программное содержание :способствовать формированию умения правильно
обращаться с музыкальными инструментами.
Д.Н Колдина «Игровые занятия с детьми 1-2 лет» стр.39
Декабрь
1.Мозайка
Программное содержание : развитие мелкой моторики, воображения,
изучение цвета.
Д.Н Колдина «Игровые занятия с детьми 1-2 лет» стр.39
2.Матрёшки
Программное содержание : учить раскрывать матрёшек, сравнивать по
величине, выстраивать в ряд и снова вкладывать друг в друга.
Д.Н Колдина «Игровые занятия с детьми 1-2 лет» стр.58
3.Грибочки по местам
Программное содержание : побуждать детей раскладывать грибочки по
цветам, воспитывать положительное отношение к занятиям.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр. 96
4.Найди такой же предмет
Программное содержание : формировать у детей простейшие приемы
установления тождества и различия цвета однородных предметов,
воспитывать интерес к занятиям.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр. 98
5. Собери картину
Программное содержание : упражнять детей в составлении целого предмета
из его частей, развивать зрительное восприятие, воспитывать усидчивость.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр. 98
6.Найди игрушку
Программное содержание : побуждать детей по словам взрослого находить и
показывать знакомые игрушки, предметы, ориентироваться в группе.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр. 99
7.Кто в гости пришел?
Программное содержание : совершенствовать навык игрового партнерства,
развивать зрительное и слуховое восприятие, звукоподражание, воспитывать
активность и коммуникативность в процессе игры.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
100
8.Кому что дать?
Программное содержание : закрепить названия животных, сформировать
представление о внешнем их виде.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
101
Январь
1.Что звучит?
Программное содержание: совершенствовать навык дифференциации
звучания различных предметов (барабан, колокольчик, молоток), называть
предмет и действие с ним, развивать внимание.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
103
2.Собери пирамидку.
Программное содержание: побуждать детей выполнять цепь
последовательных действий, осуществлять выбор предметов , познакомить с
промежуточной величиной предмета, воспитывать внимательность.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
103
3.Одноместная матрёшка.
Программное содержание: побуждать детей открывать и закрывать игрушку,
различать верхнюю и нижнюю часть матрешки, воспитывать интерес и
наблюдательность.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
104
4.Пройди по дорожке
Программное содержание: формировать понятие большая-маленькая, узкаяширокая, соотносить формы предметов величины, развивать зрительное
восприятие.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
105
5.Кто пришёл?
Программное содержание: формировать умственную активность ребёнка в
процессе игровой деятельности, развивать активность и организованность,
воспитывать доброе отношение к сверстникам.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
106
6.Помоги одеть куклу
Программное содержание: знакомство детей с величиной предмета путем
сравнения однотипных предметов разного размера, развитие зрительного
восприятия.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
107
7.Как снежок падает?
Программное содержание: вызвать у детей радость от восприятия белого
снега, показать как он красиво ложиться на деревья, на кусты, развивать
двигательную активность, воспитывать любовь к окружающей природе.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
108
8. Протолкни фигурку.
Программное содержание: формировать навык пользования палочкой, как
орудием при выталкивании игрушек.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
109
Февраль
1.Какой наряд у Кати?
Программное содержание: совершенствовать навык слухового восприятия и
называния предметов одежды, обуви, развивать коммуникативные качества,
воспитывать бережное отношение к одежде.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
110
2.Где найти?
Программное содержание: совершенствовать навык по словесному указанию
находить игрушки, уметь подбирать игрушки разные по внешнему виду,
развивать ориентировку в пространстве, память.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
110
3.Двухместная матрешка.
Программное содержание: формировать представление о величине, научить
открывать и закрывать матрешку, закрепить навык называния цвета,
расширять активный словарь.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
111
4.Собери грибочки
Программное содержание: побуждать детей фиксировать внимание на
цветовых свойствах предметов, формировать простейшие приемы
установления тождества и различия цвета однородных предметов.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
112
5.Завяжи шарф кукле.
Программное содержание: совершенствовать мелкую моторику пальцев рук,
побуждать завязывать шарф двумя руками, воспитывать внимание,
сосредоточенность, желание достичь положительного результата.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
113
6. Кто как ходит?
Программное содержание: развитие внимания и наглядно- действенного
мышления, развитие ориентировки в пространстве, мелкой моторики пальцев
рук, воспитание коммуникативных способностей.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
114
7.Застегни кофту кукле.
Программное содержание: упражнять мелкие мышцы пальцев, побуждать
выполнять действия по указанию воспитателя, воспитывать внимание и
аккуратность.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
115
8.Подбери такой же предмет.
Программное содержание: побуждать различать цвета предметов, расширять
чувственный опыт, выделять предметы и подбирать их по одинаковой
окраске, воспитывать положительное отношение к занятиям.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
116
Март
1.Кто как кричит
Программное содержание: развивать умение слушать рассказ, формировать
умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
117
2.Большой и маленький предмет
Программное содержание: побуждать детей обращать внимание на величину
предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими
предметами.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
118
3.Плыви кораблик.
Программное содержание: формировать у детей навыки владения палочкой,
развивать координацию движений кистей рук, воспитывать желание достичь
цели, вызвать чувство радости от полученного результата.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
119
4.Разложи правильно
Программное содержание: формировать умение группировать по величине
однородные предметы и сравнивать разнородные предметы, воспитывать
интерес к занятиям, наблюдательность и аккуратность.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
120
5.На чем поедем?
Программное содержание: побуждать детей соотносить восприятие предмета
с содержанием речи воспитателя, узнавать транспортную игрушку среди
сходных.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
121
6.Кто как ходит?
Программное содержание: упражнять детей согласовывать свои движения со
словами, развивать слуховое восприятие, воспитывать дружеские и
партнерские отношения со сверстниками.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
122
7.Кто где спрятался?
Программное содержание: развивать ориентировку в пространстве,
побуждать детей действовать по сигналу, находить предметы по названию и
описанию, воспитывать наблюдательность.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
123
8.Что звучит?
Программное содержание: приучать детей ориентироваться в пространстве
по звуку, определять на слух где раздался звук, двигаться по направлению
звука, называть звучащий предмет.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
123
Апрель
1.Бей, барабан
Программное содержание: совершенствовать слуховую сосредоточенность,
побуждать детей употреблять вспомогательные предметы, развивать
координацию движения рук.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
124
2.Поможем бабушке
Программное содержание: развивать координацию движений рук и
зрительный контроль, сосредоточенность, воспитывать уважение к старшим.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
125
3.Собери матрешку
Программное содержание: побуждать детей различать верх и низ предметов
и соотносить их по размеру, подбирать две половинки одинакового размера,
последовательно выполнять заданные действия.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
126
4.Что получилось?
Программное содержание: обогащать зрительно- осязательный опыт
малышей, выполнять простые действия с предметами.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
127
5.Разложи по форме
Программное содержание: формировать навык группировки предметов по
форме, используя простейшие приемы установки тождества и различия
объектов по форме.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
128
6.Рыболов
Программное содержание: совершенствовать и использовать полученные
навыки, воспитывать сообразительность, ловкость, быстроту.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
129
7.Посмотри, что у нас?
Программное содержание: совершенствовать зрительно- мыслительные
операции с предметами, побуждать детей узнавать, сравнивать и называть
изображения, воспитывать внимательность и аккуратность.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
130
8.Разложи по форме
Программное содержание: продолжать фиксировать внимание детей на
форме предмета, устанавливать тождества и различия однородных
предметов, сопоставлять форму объекта с образцом.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
131
Май
1.Найди предмету своё место
Программное содержание: закрепить умение детей сравнивать предметы по
величине, осуществлять выбор из двух величин одинаковой формы,
развивать мелкую моторику рук и воспитывать наблюдательность.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
132
2.Шарик в ложке
Программное содержание: совершенствовать навык брать ложкой шарик из
плоской тарелки, переносить его на расстояние, развивать глазомер,
координацию движения рук, воспитывать настойчивость в достижении цели.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
133
3.Разложи по цвету
Программное содержание: формировать цветовое восприятие, устанавливать
тождества и различия цвета однородных предметов.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
134
4.Разложи по цвету
Программное содержание: закрепить умение группировать однородные
объекты по цвету, сопоставлять по цвету разнородные предметы,
воспитывать внимательность.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
135
5.Поймай солнечного зайчика
Программное содержание: развивать зрительное восприятие, формировать у
детей эмоциональное отношение у явлениям природы, воспитывать
внимательность.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
135
6.Собери цветок
Программное содержание: закрепить знания детей названий основных
цветов, совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета
нужный, развивать мелкую моторику пальцев.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
136
7.Шнуровка
Программное содержание: развитие координации мелких движений руки и
зрительного контроля, воспитывать аккуратность.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
137
8.Навинчивание гаек
Программное содержание: формировать навык целенаправленных движений
рук, воспитывать волевое усилие, желание довести дело до конца.
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр.
137