Тема: Слова, обозначающие признак предмета

Тема: Слова, обозначающие признак предмета
Тип урока: комбинированный
Цель: формирование навыков грамотного осознанного письма
Задачи:
1. Закрепить знания учащихся о словах , обозначающих признаки
предметов ;
учить согласовывать слова , обозначающие признаки со словами ,
обозначающими предметы ;
2. Развивать умение соотносить название признака и вопрос к слову ,
его обозначающему ;
3. Воспитывать у детей чувство товарищества, взаимопомощи.
Планируемые результаты :
Личностные: положительное отношение к школе и учебной деятельности;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие
эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам другихлюдей.
Метапредметные:
Регулятивные УУД :
Принимать и сохранять учебную задачу
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
Принимать установленные правила в планировании и контроле способа
решения
решения учебной задачи
Принимать роль в учебном сотрудничестве
Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем
плане
Познавательные УУД :
Строить сообщение в устной форме
Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос
Ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной
задачи
Воспринимать смысл предъявляемого текста
Устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений
Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
Коммуникативные УУД :
Выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем,
одноклассниками
Формулировать собственное мнение и позицию
Договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной
деятельности под руководством учителя)
Предметные : умение выделять в тексте слова, называющие признак
предмета; устанавливать вопросы, на которые отвечают имена
прилагательные, устанавливать ( размер, форма, цвет, вкус ) может называть
имя прилагательное; подбирать к существительному прилагательные,
называющие его признаки; выделять словосочетания имени
существительного с именем прилагательным.
Оборудование: слайды с изображением животных, карточки для разбора
предложения, карточки с вопрсами, компьютер,проектор, экран.
Формы работы: фронтальные, групповые.
Ход урока
I.Организационный момент
Прозвенел звонок, начинаем мы урок.
Сначала сядут девочки ,а потом мальчики
II. Актуализация опорных знаний
-Ребята , какую тему мы начали изучать на прошлом уроке?
- На какие вопросы отвечают слова, которые обозначают признак предмета?
III. Сообщение темы урока
Сегодня продолжим разговор о словах, отвечающих на вопросы: какой?
какая? какое? какие? и поговорим о роли этих слов в жизни.
- Скажите, а что обозначают слова, отвечающие на эти вопросы? (признаки
предметов).
- А какие важные признаки предметов вы знаете?







Цвет
Вкус
Запах
Внешний вид
Ширина
Высота
Качество
IV. Чистописание
-Работаем в тетрадях
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я берусь.
-А сейчас вы должны узнать ?
- Какую букву мы будем прописывать на чистописании
- Обратите внимание, к словам левого столбика надо подобрать слова
противоположные по смыслу:
Большой — маленький
сухой
— мокрый
глубокий — мелкий
старый —молодой
гладить — мять
твердый —мягкий
Значит, мы сегодня будем писать букву «М».
- Какая это буква? ( согласная , обозначает звук «м», парная мягкая , звонкая
непарная)
- Прописываем воздухе, а затем в тетради.
- На второй строчке прописать «мо» , «му»
-Какое соединение (нижнее, верхнее)
- Списать предложение
V. Орфографическая разминка
Наш урок должен пройти весело, интересно и познавательно, поэтому мы
начнём с орфографической разминки. Я загадаю вам загадки.
1.Про меня вы знаете загадки –
Сто одёжек надеваю я.
В огороде в них сижу на грядке.
Щи и борщ не сваришь без меня. Капуста.
2.Люди осенью меня
с поля убирают.
Хлебушком вторым, любя
Нежно называют. Картофель.
3. Растёт краса – зелёная коса,
В земле вся рыжая сидит,
Когда жуёшь её, хрустит. Морковь.
4. Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. Ответ: Помидоры
5.Голова на ножке, в голове горошки. Ответ: Горох
6.Лежит меж грядок, зелен и сладок. Ответ: Огурец
Как можно назвать одним словом : капуста, морковь, картофель – овощи.
Подберите к отгадкам слова, которые обозначают признаки предметов.
Все слова, которые вы угадали, являются словарными, поэтому их нужно
запомнить.
VI. Повторение
- Ребята, какую тему мы начали изучать на прошлом занятии? Правильно.

На какие вопросы отвечают слова , которые обозначают признаки
предметов ? Молодцы!

А сейчас посмотрите на доску, я написала слова . Прочитайте все
слова внимательно «про себя».

Давайте прочитаем хором: САРАФАН, ВКУСНАЯ, ЯБЛОКО, БЕЛЫЙ,
ТРАВА, ЛАСКОВОЕ, СЛУШАТЬ, ДОБРЫЙ, БЕГАТЬ, УМНЫЙ, МЯЧ

А теперь подумайте и из этих слов выберите те, которые обозначают
признаки предмета ( работа у доски ) .
Правильно, а сейчас запишите эти слова у себя в тетрадях. Списывайте
внимательно с доски, чтобы не допустить ошибок.( Какая?) вкусная, (какой?)
белый.
VII.Физкультминутка
Когда я называю слово, которое обозначает предмет – присядьте, а когда
слово, которое обозначает признак предмета – хлопните в ладоши.
( Собака, тигр, круглый, мел, красивый, голубой, большой, заяц, спелая).
VIII.Самостоятельная работа (работа по карточкам)
- Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть слово, которое обозначает
признак предмета.
За р..кой берёзовая рощ.. .
IX. Игра « Угадай животных» (слайды)
Серый, хищный, жадный…
Рыжая, хитрая, ловкая…
Косой, слабый, трусливый…
Большой, косолапый…
Маленький, колючий…
- Угадайте по признакам, о каком животном идёт речь?
- Допишите названия животного. Предмет подчеркните одной чертой, а
признаки предметов волнистой линией.
- И так вы заметили, что предмет у нас один, а признаков может быть много.
X.Работа по учебнику
С.44 упр. 66- устно
упр.68- письменно
XI. Закрепление материала
Игра « Молчанка»
- Я буду вам показывать карточки с вопросами, а вы будете подбирать к этим
вопросам слова, обозначающие признаки предметов.
XII. Рефлексия
Наш урок подходит к концу. Если вам всё понравилось на уроке, то к солнышку
нарисуйте жёлтый лучик, а если нет – красный.
XIII.Итог урока
- Чему мы научились на уроке?