Тема: Парные звонкие и глухие согласные, 3 класс

Тема: Парные звонкие и глухие согласные, 3 класс.
Учитель: Кузьменко Н.А., МОСШ № 8.
Цели урока:
- обеспечить условия необходимости поиска способа проверки правописания
парных согласных в середине слова, научить распознавать в словах на основе
произношения звонкие и глухие согласные звуки и обозначать их буквами,
учить сопоставлять произношение и написание согласных, развивать умение
анализировать, сравнивать, обобщать, формулировать вывод,
классифицировать, учить применять полученные знания на практике на
основе выработки алгоритма действий при обозначении согласных звуков
буквами;
- развивать внимание и логическое мышление, систематизировать изученный
материал, развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь;
- формировать дружеские отношения в коллективе, заботиться о здоровье
детей, закрепить гигиенические навыки письма.
Оборудование:
- учебник “Русский язык”, карточки с разноуровневыми заданиями, карточки
для групповой работы и работы в парах;
Ход урока.
I. Тема, имя, цель.
Звучит спокойная музыка. Психологический настрой. (Слайд 1)
Дети, представьте себе, что вы маленькое семечко (дети присаживаются и
закрывают головки руками). Садовник очень бережно относится к семечку,
поливает его, ухаживает за ним. (Учитель проходит и гладит по головкам детей.) с
первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые
листочки (дети поднимают руки, тянутся вверх).
Стебелёк растёт (дети потягиваются, расправляют плечики). И вот наступает
радостный момент, появляется прекрасный цветок (дети поднимают руки вверх,
показывая распустившиеся лепестки). Цветок хорошеет (дети улыбаются друг
другу). Он тянется к свету, к солнцу. Заканчивается музыка.
Как цветы тянутся к весенним лучам солнца, так и человек тянется к
знаниям. Он хочет познать много нового, интересного.
 А вы хотите узнать что-то новое и интересное?
Посмотрите на слайд (№2)
- Посмотрите внимательно на изображение:
- Какие буквы вы здесь увидели?
II. Чистописание.
- запишите их в тетрадь. г х ж ш п т з с в ф б к д (ч, щ, ц)
- А теперь найдите лишние среди них.
- Почему вы так думаете? (не имеют пары)
- Вычеркните их карандашом.
- А теперь запишите оставшиеся буквы парами и узнайте тему урока.
(слайд 5)
(Парные согласные звуки в середине слова).
- Знакома ли вам эта тема?
Прочитайте план нашего урока: (слайд №2)
1) Чистописание. Распознавание букв.
2) Целеполагание.
3) Словарная работа. Повторение орфограммы «Имена собственные».
4) Работа с кроссвордом «Птицы».
5) Прогулка в лес. Голоса птиц.
6) Самостоятельная работа. Гнёзда птиц.
7) Работа в группах.
8) Тестирование. Подбор проверочных слов по теме «Парные согласные».
9) Рефлексия урока.
10)
Домашнее задание.
III. Словарная работа (слайд 6).
На слайде изображены птицы: ворона, воробей, сорока. Задание: узнать птиц и
написать их названия вместе с возможными кличками.
Повторение правила написания имен собственных.
IV. Работа в парах.
Как проверить парный согласный? Повторите правило в учебнике на странице
84-85 и в парах задайте друг другу вопросы по нему.
Вставка пропущенных слов в стихотворение:
• Если слышишь _________ звук,
• Будь внимательным, мой друг!
• Парный сразу проверяй,
• Слово смело ___________:
• Труд – труды, кот – коты
• Будешь ____________ и ты!
Звучит музыка звуков леса.
Мы отправляемся с вами в лес.
V. Упражнения по отработке правила.
Знаете ли вы птиц, в названиях которых парную согласную в корне надо
проверять? Вставьте парные согласные в кроссворд.
Я
Т
К
Р
С
Т
Д
Р
Е
Я
Д
С
Л
Р
Р
Ч
О
Р
О
Е
Я
Е
И
З
У
О
Г
Б
Ч
И
К
К
А
А
К
Ь
У
Е
К
А
Дети подбирают проверочные слова.
Послушаем птиц, которых вы сейчас разгадывали. (Слады 20-27).
VI. Физминутка. Зарядка для глаз. ( слайды 28-33)
VII. Самостоятельная работа. (Слайд 34)
ЗАДАНИЕ: выписать из текста слова с парными согласными, добавляя
проверочные слова.
Гнездо дикой утки похоже на слоёный пиро___ . Дроз___ построил себе из
тра___ ки ковшик. Стри___выбрал для жилья крутой бере___ .
А вот куку___ка гнёз___ не строит.
VIII. Самопроверка (Слайд 35)
IX. Работа в парах (слайд 36)
1 группа
2 группа
3 группа
Задания для групп:
1 группа
Заполните клетки словами названиями животных. Каждое слово должно
оканчиваться на парную согласную.
Н
Ё
Ж
Л
Е
В
Е
Н
О
Т
Ж
И
Р
А
Ф
Г
Е
П
А
Р
Д
О
С
О
Р
О
Г
ПОДСКАЗКИ:
2 группа
Запиши слова в нужную колонку.
Морозный, ветер, забег, берёзка, проход, рассказ, булочка, лесок, дождь.
3 группа
Выдается цветочек с 4-5 лепестками. В середине каждого лепестка написана
парная согласная.
Детям предлагается на каждом лепестке подобрать и записать слова так,
чтобы они заканчивались на определенную букву.
Проверка по слайдам.
11. Итоговое тестирование
Фамилия, имя______________________________
1. Подчеркни слова с сомнительной согласной:
дом, снежки, сад, берёзы, шапка, день.
2. Найди и обведи проверочные слова к словам:
ду...ки, ми...ка, гри...ки:
медведь, дуб, мишутка, дубок, грибник, гриб, грибы.
3. Поставь, где нужно букву т:
тор..., сле...,
схва...ка, ло...ка, пило...ка.
4. Подчеркни лишнее слово:
шапка, книжка, утка, лапка, марка.
10. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Ребята, заканчивается урок.
- О чём мы говорили на уроке?
- Как нужно относиться к животным, которые нас окружают?
- Какие упражнения на уроке вам понравились больше всего?
- Было ли вам трудно на уроке?
- А кто по-вашему на уроке работал лучше всех?
XIX. Домашнее задание (дифференцированное)
1. Упр. ________
2. Сочинить стихотворение со словами на с.________
3. Записать 10 слов с парными согласными.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ (слайды)
Задания для групп:
1 группа
Заполните клетки словами названиями животных. Каждое слово должно
оканчиваться на парную согласную.
Н
Ё
Ж
Л
Е
В
Е
Н
О
Т
Ж
И
Р
А
Ф
Г
Е
П
А
Р
Д
О
С
О
Р
О
Г
2 группа
Запиши слова в нужную колонку.
Морозный, ветер, забег, берёзка, проход, рассказ, булочка, лесок, дождь.
тестирование
Фамилия, имя______________________________
1. Подчеркни слова с сомнительной согласной:
дом, снежки, сад, берёзы, шапка, день.
2. Найди и обведи проверочные слова к словам:
ду...ки, ми...ка, гри...ки:
медведь, дуб, мишутка, дубок, грибник, гриб, грибы.
3. Поставь, где нужно букву т:
тор..., сле...,
схва...ка, ло...ка, пило...ка.
4. Подчеркни лишнее слово:
шапка, книжка, утка, лапка, марка.
тестирование
Фамилия, имя______________________________
1. Подчеркни слова с сомнительной согласной:
дом, снежки, сад, берёзы, шапка, день.
2. Найди и обведи проверочные слова к словам:
ду...ки, ми...ка, гри...ки:
медведь, дуб, мишутка, дубок, грибник, гриб, грибы.
3. Поставь, где нужно букву т:
тор..., сле...,
схва...ка, ло...ка, пило...ка.
4. Подчеркни лишнее слово:
шапка, книжка, утка, лапка, марка.