Урок русского языка - yaruga

МОУ «Краснояружская средняя общеобразовательная школа №2»
План – конспект
урока по русскому языку
Тема. Упражнение в написании
слов с безударными гласными,
проверяемыми ударением.
Учитель: Анисенкова Т.Н.
2010-11уч.г.
Тема. Упражнение в написании слов с безударными гласными,
проверяемыми ударением.
Цель. Организовать деятельность учащихся по развитию умений
распознавать слова с безударными гласными в корне, подбирать
проверочные слова, правильно писать орфограммы в словах с
безударными гласными в корне слова;
способствовать развитию умений самостоятельно применять
полученные знания при написании слов с безударными гласными в
корне;
содействовать развитию навыка каллиграфического письма, устной
речи; самоконтроля;
воспитывать дисциплинированность, внимание, аккуратность.
Ход урока
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
2. Чистописание.
Ы
ЛЫЖИ
- Прочитайте слово. Снимите информацию со слова.
(Называет предмет, 2слога, 4буквы, 4звука, все согласные звуки
твёрдые, жи-ши …)
- Дети, сегодня на чистописании мы будем упражняться в
написании буквы, которая есть в этом слове. Она обозначает
гласный звук, твёрдость предшествующего согласного звука. Какая
это буква?
3. Словарь: крндш, плт, ттрд, нбр, грд, рсскй, мшн, фмл, дрвн.
(самопроверка по образцу)
Карандаш, пальто, тетрадь, ноябрь, город, русский, фамилия, деревня.
Дополнительное задание: подобрать однокоренные слова к слову город.
(Городок, городской, городище, городишко, загородный, пригород )
-Какие слова вы написали?
-Назовите корень?
-Какие слова мы называем однокоренными?
4. Актуализация опорных знаний.
1) Зрительный диктант.
Земля, моря, дубы, спина, страна.
- Какое слово лишнее? Почему?
2) Слуховой диктант.
Тихо зимой на лесной полянке.
- При написании каких слов у вас возникли трудности?
- В каких словах нужно проверять безударные гласные в корне
слова?
(проверка написания слов с безударными гласными в корне;
самопроверка по образцу)
5. Сообщение темы урока.
- Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать?
- Цели нашего урока?
Цели урока:
1) повторить способы проверки слов с безударными гласными в
корне слова;
2) упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударными
гласными в корне слова;
3) упражнение в написании слов с безударными гласными в корне
слова.
6. Работа по теме.
1) Повторение способов проверки слов с безударными гласными в
корне слова.
- Какие гласные нужно проверять в корне слова?
- Как проверить безударный гласный в корне слова?
- ученики рассказывают правило;
- хоровое повторение;
- работа в парах; (сигнал. карточки)
7. Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне
слова.
1) Упражнение в подборе проверочных слов.
Стены, стенка – стена; дом, домик – дома; воды, подводник –
вода; сад, садик – сады; пятна, пятнышко – пятно.
- Какие способы проверки безударных гласных мы использовали?
- Как же проверить безударный гласный в корне слова?
2) Д/и «Светофор»
На доске написаны слова с ошибками. Если безударный
гласный в корне слова написан правильно, ученики показывают карточку
зелёного цвета, если неправильно – красный цвет.
Сова, лецо, халмы, зверёк, пиро, ряды, питно, слиза, дела, зилёный,
бижать, речной.
3) упр. 164 с. 91 Работа по вариантам.
Выписать слова с проверочным словом, выделить корень:
1в: слова с безударным гласным а в корне слова;
2в: слова с безударным гласным о в корне слова;
1в: Маленький – малыш, глаз – глазок, шкаф – в шкафу, красный –
краснеть, травы – травинка, врач – врачи.
2в: Кольца – кольцо, стол – столовая, соль – солёный, море – морской,
поле – полянка, больше – большой, корм – кормить, корка – кора, окна –
окно.
Физминутка.
4) Вставить орфограммы.
(Разноуровневые задания.)
1 уровень: На п..лянке т..чёт шумный руч..ёк. Тр..ва кругом
з..лёная. Много цв..тёт пёстрых цв..тов. На цв..тах р..ботают пчёлы.
Мохнатые шм..ли гудят. У старой с..сны вьются ком..ры.
2 уровень: У маленьких ..жат пропала мама. К..лючие к..мочки
пог..бали от гол..да. У кошки Мурки р..дились к..тята. ..на к..рмила их
молоком… (придумать продолжение рассказа)
8. Итог урока.
Мини-тест
1. Выберите верное утверждение.
А) Безударные гласные а, о, е, и, я в корне слова надо проверять.
Б) Безударные гласные а, о, е, и, я в корне слова не надо проверять.
2. Как проверить безударную гласную в корне слова?
А) Надо изменить слова так, чтобы безударный гласный стал ударным.
Б) Надо изменить слова так, чтобы после согласного стоял гласный.
3. Укажи номера слов, в которых пропущена буква а?
А) м..сты
Б) к..нец
В) тр..ва
Г) гр..чи
Д) кр..новщик
Е) дв..ры
4. Укажи номер буквы, которую нужно вставить в слова:
ст..на, р..чной, св..ча, д..ревья, з..мля, м..довый.
А) я
Б) е
В) и
5. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.
А) сова
Б) вроги
В) видро
Г) дажди
Д) бежать
Е) летать
(самопроверка)
9. Рефлексия.
+ – понял
? – сомневаюсь
- – не понял
10. Д/з с.92 упр. 166