Суд» над синтаксисом

Сафина Вера Юрьевна,
учитель русского языка и литературы
МКОУ СОШ р.п.Межевой
Саткинского района Челябинской области
Обобщающий урок – игра
«Суд» над синтаксисом». 5 класс
Цель урока:
в игровой форме повторить все изученное о словосочетании, о простом и сложном
предложениях
Задачи:
- обучение умению вести доказательно диалог,
- развитие мышления,
- воспитание интереса к предмету.
Оформление и оборудование урока:
- дидактические карточки для всех учеников,
- костюмы судьи, адвоката, прокурора,
- жетоны за работу детям (красный – «5», синий – «4», зеленый – «3»)
Рапорт дежурного: Встать! Суд идет! Уважаемый судья! Учащиеся 5 класса к
слушанию дела Синтаксиса готовы. Прокурор, адвокат, свидетели, публика заняли свои
места.
Судья (он же учитель): Прошу всех садиться. Слушается дело Синтаксиса, который
обвиняется в том, что слишком усложнил наш русский язык.
- Прокурор к работе готов?
- Адвокат к работе готов?
- Публику в ход судебного заседания прошу вмешиваться.
- Чтобы лучше понять обвинение и защиту, следует хорошо знать историю
«жизни» синтаксиса.
- Синтаксис, тебе предоставляется, в нарушение всех норм, первое слово.
Обвиняемый Синтаксис: Все вы знаете, что синтаксис – это один из разделов
большой науки о русском языке. Конечно, история развития современного синтаксиса
сложная и длинная. Но к 20 годам XIX века синтаксис почти сложился как отдельная
часть науки о русском языке. И изучать он стал строение словосочетаний и предложений.
Предложение – это главная единица речи, в котором есть 2 и более связанных между
собой слов. Предложение характеризуется интонационной и смысловой законченностью.
Мы сейчас характеризуем предложение по 6 параметрам: по цели, по интонации, по
количеству грамматических основ, по наличию в грамматических основах простого
предложения главных членов предложения, по наличию второстепенных членов в
простом предложении, по наличию осложняющих элементов в простом предложении. Но
это не все. Говорят, в 8 классе добавятся еще
(Таблица на доске)
Цель предложения Интонация
Наличие
Количество
Наличие
Наличие
предложения грамматичес- главных
второстеосложняюких основ
членов
пенных членов щих
предл-ния
предложения
элементов
Повествовательное Восклицател. Сложное
----------------------------------------Побудительное
Невосклицат.
вопросительное
Простое
Повествовательное Восклицател.
Односостав. Распространен. Обращение
Побудительное
Невосклицат.
Двусоставн. Нераспростарн. Однородн.чл
.
Вопросительное
Прокурор: Прошу допросить вначале свидетеля от группы словосочетаний.
Судья: Приглашается свидетель от группы словосочетаний
От группы словосочетаний первый свидетель: Мы знаем, что словосочетания
бывают именные и глагольные, запишите их в две колонки. Эти СЛС есть в вашей
домашней работе:
говорить тихо,
бегать быстро,
лист клена,
кленовый лист,
письмо брата,
алая заря,
разговаривать громко.
Синтаксис утверждает, что словосочетания состоят из главных и зависимых слов.
Связь между словами в словосочетаниях бывает смысловая и грамматическая. Смысловая
связь устанавливается по вопросам от главного к зависимому слову. Покажите смысловую
связь в своих словосочетаниях. Грамматическая связь выражается чаще всего с помощью
зависимого слова. В этом многим трудно бывает разобраться.
Судья: Запишите правильно, согласуя главные и зависимые слова:
Дождливый вечер,
ясный утро,
первый звонку,
возвратиться школа,
встретиться товарища.
Есть еще желающие выступить от группы словосочетаний. Пожалуйста.
Второй свидетель от словосочетаний: Мы знаем, что словосочетания бывают типа
«существительное + существительное», лист клена было у нас, или «существительное +
прилагательное» кленовый лист было у нас, или «глагол + существительное»
возвратиться из школы было у нас, или еще «глагол + наречие» говорить громко было у
нас. Поэтому, я утверждаю, что синтаксис тесно связан с частями речи, а это уже другая
часть большой науки о русском языке. И винить его в том, что он усложнил русский язык,
одного нельзя.
Судья: Кто желает дать полную характеристику словосочетаниям?
К судебной доске приглашаются … для разбора следующих СЛС:
писать аккуратно,
молча слушать,
письмо другу,
к золотому кольцу.
Продолжаем допрос свидетелей. Приглашается свидетель от группы простых
предложений и сложных.
Свидетель от группы простых предложений: Синтаксис сказал, что предложение –
главная единица речи. Простое предложение не является исключением. Все слова в
предложении связаны грамматически. Главные члены предложения составляют его
основу. Для предложения характерна интонация конца предложения. Вы знаете, что
внутри предложения могут быть запятая, тире, двоеточие, в конце предложения обычно
ставится . или ? или ! или …
Помогите мне. Покажите свои знания о простом предложении. Запишите
предложения, подчеркните грамматическую основу и поставьте правильно знак в конце
предложения и внутри предложения (текст на карточках для каждого ученика)
Ночь уходит//
Поредел над Уральскими горами туман//
Первый луч солнца выглянул из-за леса//
Здравствуй новый день//
Что ты мне приготовил сегодня//
А сейчас я иду в школу любуюсь дорогой прислушиваюсь к звукам//
Судья: Прошу публику помочь выступающему свидетелю. Он не все рассказал о
простом предложении.
- Какими бывают ПП по цели высказывания и интонации?
-А по наличию второстепенных членов предложения какими
предложения бывают?
-Приглашаем одного человека из публики к доске. Сделайте полный
синтаксический разбор простого предложения.
А сейчас я иду в школу, любуюсь дорогой, прислушиваюсь к звукам.
Прокурор: Протестую. Прошу судью допросить еще одного свидетеля, прежде, чем
вы будете делать полный синтаксический разбор, ибо без него публике будет трудно
анализировать предложение. Это свидетель от группы второстепенных членов
предложения.
Судья: Протест принимается. Пожалуйста.
Свидетель от группы второстепенных членов предложения: В русском языке 2
главных члена предложения – это подлежащее и сказуемое и три второстепенных члена
предложения – дополнение, определение, обстоятельство. Нас путать никак нельзя.
Дополнение отвечает на падежные вопросы и выражается существительным или
местоимением, определение тоже отвечает на падежные вопросы, но только
прилагательного и выражается чаще всего прилагательным, а обстоятельство отвечает на
вопросы где? куда? зачем? откуда? когда? и др. и выражается либо существительным с
предлогом, либо наречием. Я считаю, что винить синтаксис в том, что он усложнил
русский язык, одного нельзя. Все члены предложения тесно связаны с частями речи. А
это другой раздел науки русского языка.
Судья: Приглашаю из публики кого-нибудь к доске. Задание ясно: выполнить
полный синтаксический разбор.
Гл.
с. в И.п.
1. Началась перемена. Повествовательное, невосклицательное,
простое,
двусоставное, нераспространенное, ничем не осложнено.
2. Девочки бегали, догоняли Наташу. Повествовательное, невосклицательное,
простое, двусоставное, распространенное, осложнено однородными сказуемыми.
3. Но скоро большая перемена закончилась Повествовательное, невосклицательное,
простое, двусоставное, распространенное, ничем не осложнено.
Судья: Продолжаем допрос свидетелей. Приглашается свидетель сложного
предложения.
Свидетель от сложного предложения: Сложное предложение состоит из двух или
нескольких простых предложений. Сложное предложение представляет собой единое
целое. Простые предложения в составе сложного связаны друг с другом по смыслу и
интонацией, а на письмо обычно разделяются запятой. Я считаю, что синтаксис это
сложная наука, но мы ее должны осилить.
Судья: Запишите сложное предложение для синтаксического разбора
Я люблю Россию, потому что мой маленький поселок- это часть России.
Судья: Допрос свидетелей закончен. У публики есть дополнения?
Ученик: Я считаю, что не один синтаксис виноват в том, что наш русский язык
очень сложный. Мы записали много слов, в которых трудная орфография: это и объявил,
кленовый, письмо, звонок, поход и др. Считаю, что Синтаксис надо оправдать.
Судья: Выполните полный синтаксический разбор предложений:
- Повторение – мать учения.(1 вариант)
- Сегодня мы провели интересный урок.(2 вариант)
К судебной доске приглашаются желающие.
Слово предоставляется главному обвинителю.
Прокурор: В процессе судебного заседания я понял, что не сам Синтаксис во всем
виноват. Ему помогает и морфология, и словообразование, и орфография и, как ни
странно, сами ученики. В сегодняшнем процессе (в письменных заданиях) допущены
ошибки у многих из вас. Я не могу обвинять невиновного. Извините.
Адвокат: Мне нечего добавить к выступлениям свидетелей. Изученный материал
первой и второй четвертей синтаксиса в 5 классе, мне кажется, дети усвоили. А насколько
покажет диктант. Синтаксис надо оправдать.
Судья: Суд, совещаясь на месте, внимательно выслушав свидетелей, обвинение и
защиту, мнения желающих выступить, постановил:
1.Признать синтаксис невиновным, так как свидетели и публика получили
следующие положительные оценки за работу в судебном заседании.
Оценки: «5» - 6, «4» - 8, «3» - 4, «2» - нет.
2.Синтаксис из-под стражи освободить. Взять с него слово о невыезде из страны
Русского языка до итогов контрольного диктанта, который напишут учащиеся 5 класса.
3.В качестве реабилитации Синтаксиса дома написать сочинение-миниатюру
«Слово о Синтаксисе»