40.04.01.07 М2.В.ДВ.5.2 Криминальная виктимология

Паспорт программы дисциплины
1.1.
Область применения программы
Рабочая программа дисциплины М2.В.ДВ.5 «Криминальная виктимология» является частью
образовательной программы высшего образования в соответствии с ФГОС ВПО по направлению
подготовки 40.04.01 «Юриспруденция» (квалификация (степень) «магистр») утвержден Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2010 г. № 1763
1.2 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина М2.В.ДВ.5 «Криминальная виктимология» относится к профессиональному циклу
образовательной программы по направлению подготовки 40.04.01.07 «Уголовное право,
криминология, уголовно-исполнительное право» вариативной части.
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цели изучения дисциплины:
- привитие магистрантам более углубленных знаний, касающихся актуальных научных
проблем теории и практики криминальной виктимологии;
- выработка у магистрантов практических навыков, необходимых для профессионального
выполнения выпускниками служебных обязанностей в сфере профессиональной деятельности;
- подготовка магистрантов к самостоятельному, квалифицированному и компетентному
решению профессиональных задач.
Задачи изучения дисциплины:
- исследование периодизации развития криминологии; анализ проблем криминологического
учения о преступности;
- рассмотрение биологической, юридической и социальной сторон преступности;
- изучение личности преступника;
- исследование механизма формирования преступных наклонностей в микросреде, а также
психологии преступления;
- выявление причин, обуславливающих преступность;
- рассмотрение учения о жертве преступления;
- ознакомление с методами виктимологической профилактики преступлений; обозначение
проблем предупреждения преступности и развитие навыков профессиональной профилактики
преступлений;
- анализ российского криминологического законодательства и выявление ошибок и пробелов,
влияющих на эффективность борьбы с преступностью;
- исследование новых научных направлений криминологии.
Формируемые компетенции
Осваиваемые
знания,
умения, владения
Код
Наименование
Общекультурные компетенции (ОК)
ОК -3
Способен совершенствовать и развивать
свой
интеллектуальный
и
общекультурный уровень
З - причины, которые влияют на уровень культуры
мышления личности;
- основные принципы и законы развития культуры
мышления;
- основные методы, способы и средства повышения
интеллектуального и общекультурного уровня.
У -организовать работу по развитию
интеллектуального и общекультурного уровня;
- анализировать научную информацию;
- осуществлять сравнительный анализ различных
теоретических утверждений и обобщений;
- формулировать проблемы, выдвигать гипотезы и
проверять их;
- формировать и аргументировано защищать
собственную позицию;
- выявлять междисциплинарные связи получаемых
знаний;
- анализировать собственную деятельность и ее
результаты, исходя из которых умеет строить свое
целеполагание, проектирование, программирование и
коррекцию своих действий.
В - продвинутыми приемами мыслительной
деятельности (выявление причинно-следственных
связей, выдвижение гипотез и т.п.);
- технологиями приобретения и использования
знаний для повышения интеллектуального и
общекультурного уровня;
- методикой самостоятельного изучения и анализа,
навыками самооценки, самоконтроля и саморазвития.
- навыками рефлексии, т.е. способен критически
оценивать полученные результаты и делать
соответствующие выводы.
ПК-5
ПК-11
профессиональные компетенции (ПК) по видам профессиональной деятельности
Способен осуществлять предупреждение З - характеристику основных подходов к
правонарушений, выявлять и устранять воздействию на преступность;
причины и условия, способствующие их цели
и
принципы
предупреждения
совершению
преступности, структуру и систему воздействия
на преступность;
основные
меры
виктимологической
профилактики преступлений.
У - выявлять криминологические взаимосвязи и
взаимозависимости девиантных явлений и
преступности;
- прогнозировать поведение лиц, проявляющих
готовность совершить преступление;
- планировать профилактические мероприятия
по предупреждению преступности в регионе,
городе, районе.
В - способностью планировать и проводить
мероприятия ранней профилактики
противоправного поведения, направленные на
установление факторов, детерминирующих
формирование личности преступника;
- базовыми навыками устанавливать
обстоятельства, способствующие совершению
конкретного преступления;
умением
проектировать
комплекс
мероприятий, направленных на предупреждение
повторного преступления.
Способен квалифицированно проводить
научные исследования в области права
З - методы организации и проведения научных
исследований в области права.
У - формулировать объект, предмет, цели и задачи
научного исследования в области права;
- описывать степень разработанности области
исследования современным научным знанием;
- осуществлять поиск и систематизацию научной
литературы по теме исследования с использованием
современных технологий;
- планировать научное исследование, прогнозировать
его результаты;
- избирать методы исследования;
оценивать актуальность исследования и его
возможных
результатов
для
практической
деятельности;
- формулировать результаты исследования;
- представлять результаты исследования научному
сообществу;
- сравнивать результаты, полученные при решении
задач, с ожидаемыми результатами;
осуществлять
функции
руководителя
исследовательской
группы,
распределять
исследовательские задачи между исполнителями и
контролировать их выполнение;
- участвовать в научных дискуссиях по предмету
исследования;
- анализировать мнение оппонентов по теме
исследования.
В - навыками проведения научных исследований в
области права, оценки их результатов;
- современными методами научного исследования в
предметной сфере;
- навыками работы в составе исследовательской
группы;
- навыками оформления результатов научноисследовательской работы в области права и их
представления научному сообществу;
- навыками корректировки результатов исследования
в соответствии с полученными критическими и
дополняющими замечаниями;
- навыками представления научному сообществу
результатов научно-исследовательской работы в
области права с использованием современных
технологий.
1.4 Связь с другими дисциплинами учебного плана
Перечень действующих и предшествующих
Перечень последующих дисциплин, видов
дисциплин
работ
Актуальные
проблемы
уголовного
права, Криминальная
виктимология,
Актуальные проблемы уголовно-правовой охраны Криминологические
основы
девиантного
личности
поведения личности, Актуальные проблемы
противодействия
преступности
несовершеннолетних, Правовое регулирование
профилактики
преступности
несовершеннолетних,
Уголовно-правовые
меры противодействия коррупции
2. Содержание дисциплины (модуля), способы и методы учебной деятельности
преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и
самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и
студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают,
Э
решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную
задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее ПБ
решения)
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы,
И
сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов ПГ
осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4.
дается его наименование, необходимые пояснения
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей
программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
1
1
1
1
Практические
Тема 1. «Основы криминологической виктимологии»
Семинар 1: «Виктимология: предмет, история, перспективы».
Вопросы для подготовки по изучаемой теме:
1. Понятие и предмет виктимологии
2. Виктимологические идеи, представленные в религиозной и
художественной литературе.
3. Возникновение и развитие виктимологии.
Семинар
2:
«Криминологическое
понятие
жертвы
преступления».
Вопросы для подготовки по изучаемой теме:
1. Понятия «жертва» и «потерпевший от преступления».
Соотношение понятий.
2. Индивидуальная виктимность.
3.Социально-демографическая
характеристика
жертв
(потерпевших от преступлений) и основания их классификации.
4. Социально-психологическая типология жертв (потерпевших от
преступлений).
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Кол. час
Неделя
2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения
Д,
Э,
И
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-7
ПК11
ПК12
Д,
Э,
И
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-7
ПК11
ПК12
1
Семинар 3: «Виктимологическая составляющая механизма
преступления»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме:
1. Виктимизация: процесс и результат.
2. Понятие виктимологической ситуации и ее составляющих.
3. Поведение жертвы (потерпевшего) в механизме преступления
Д,
Э,
И
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-7
ПК11
ПК12
1
1
Д,
Э,
И
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-7
ПК11
ПК12
1
1
Тема 2: «Виктимологическая составляющая отдельных
категорий преступлений»
Семинар 4: «Виктимология преступлений против жизни и здоровья»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме:
1.Убийства
и
причинение
тяжкого
вреда
здоровью:
жертвы и ситуации.
2. Половые (сексуальные) преступления:
жертвы и ситуации.
3. Заражение венерическими заболеваниями и ВИЧ-инфекцией:
жертвы и ситуации.
4. Незаконное производство аборта: жертвы и ситуации.
Семинар 5: «Виктимология преступлений против собственности»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме:
1. Кражи: жертвы и ситуации
2. Мошенничество: жертвы и ситуации
3. Разбой, грабеж, вымогательство: жертвы и ситуации.
М,
И,
П
Э,
ПБ
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-7
ПК11
ПК12
Тема
3:
«Основные
тенденции
и
направления
виктимологической профилактики преступлений»
Семинар
6: «Основные тенденции
и направления
виктимологической профилактики преступлений»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме:
1. Общая характеристика виктимологической профилактики
преступлений.
2.
Организационное
и
информационное
обеспечение
виктимологической профилактики.
3.Тактико-методическое
обеспечение
виктимологической профилактики.
4. Общая виктимологическая профилактика.
5.Индивидуальная виктимологическая профилактика в отношении
потерпевших с различным виктимным поведением.
М,
И,
П
Э,
ПБ
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-7
ПК11
ПК12
1
1
Кол. час
Неделя
2.2. Самостоятельная работа магистранта - заочная форма обучения
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации
по использованию литературы и ЭВМ и др.
15
Тема 1 «Основы криминологической виктимологии»
Реализуемые
компетенции
1
ОК-
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение магистрантами:
а) Массовая виктимность.
2. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Становление виктимологии как науки в конце Х1Х века.
б) Особенности виктимологической ситуации и ее составляющих
в) Соотношение понятий «жертва» и «потерпевший от преступления». Г) Индивидуальная
виктимность..
3. Индивидуальное консультирование магистрантов при подготовке к семинарским
занятиям № 1 «Виктимология: предмет, история, перспективы», №2 «Криминологическое понятие
жертвы преступления». и №3 «Виктимологическая составляющая механизма преступления».
1
ОК2
ОК3
ПК4
ПК5
ПК7
ПК11
ПК12
15
Тема 2: «Виктимологическая составляющая отдельных категорий преступлений»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение магистрантами:
а) Оставление в опасности: жертвы и ситуации
б) Побои и истязание: жертвы и ситуации
2. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Присвоение и растрата: жертвы и ситуации.
б) Убийства: жертвы и ситуации.
в) Половые (сексуальные) преступления: жертвы и ситуации.
2. Индивидуальное консультирование магистрантов при подготовке к семинарскому
занятию № 4 «Виктимология преступлений против жизни и здоровья» и №5 «Виктимология
преступлений против собственности».
ОК1
ОК2
ОК3
ПК4
ПК5
ПК7
ПК11
ПК12
15
Тема 3: «Основные тенденции и направления виктимологической профилактики
преступлений»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение магистрантами:
а) Возмещение вреда, причиненного жертвам, их защита и помощь в социальнопсихологической реабилитации.
2. Тематика реферативных работ
а)Тактико-методическое обеспечение виктимологической профилактики.
б) Общая виктимологическая профилактика.
в) Индивидуальная виктимологическая профилактика в тношении потерпевших с различным
виктимным поведением.
3. Индивидуальное консультирование магистрантов при подготовке к семинарскому
занятию № 6 «Основные тенденции и направления виктимологической профилактики
преступлений».
ОК1
ОК2
ОК3
ПК4
ПК5
ПК7
ПК11
ПК12
15
Тема 4: «Проблемы теории личности преступника»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Изучение личности преступника на предварительном следствии, в суде.
б) Психические аномалии и преступное поведение.
в) Сущность проблемы соотношения социального и биологического в личности
преступника и преступном поведении.
г) Криминологическая характеристика отдельных категорий преступников (убийц,
сексуальных
преступников,
корыстных,
корыстно-насильственных,
участников
ОК4
ОК5
ПК6,
ПК12
организованных преступных групп, террористов, коррупционеров, неосторожных,
преступников-сотрудников правоохранительных органов, преступников-военнослужащих и
т.д.).
д) Методы изучения личности, приемы оказания воздействия на нее и управления ее
поведением.
Тема 5: «Воспроизводство преступности в обществе»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Среда формирования преступных наклонностей.
б) Социально-психологический уровень причинности.
в) Преступность как социальный механизм массового воспроизводства преступлений.
г) Изменения социальных условий в России в различные периоды и соответствующие
изменения в России в различные периоды и соответствующие изменения преступности.
д) Социальные процессы и преступность.
ОК4
ОК5
ПК6,
ПК12
15
Тема 6: «Криминологическая виктимология»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Индивидуальная виктимность.
б) Массовая виктимность.
в) Виктимологические идеи, представленные в религиозной и художественной литературе.
г) Виктимология преступлений (против жизни и здоровья, против половой свободы и
неприкосновенности, против собственности, экономический преступлений, неосторожных
преступлений, экологических преступлений и т.д.).
ОК4
ОК5
ПК6,
ПК12
15
Тема 7: «Проблемы предупреждения и профилактики преступности»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Система воздействия на преступность в мире.
б) Сущность социального отрицания преступности по Гегелю.
в) Проекты Закона о профилактике преступлений: перспективы принятия.
г) Мировые религии и противодействие преступности.
ОК4
ОК5
ПК6,
ПК12
15
Тема 8: «Криминология закона»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Профилактика микросреды.
б) Использование групповой психотерапии в криминологических целях.
в)
Криминологическая
оценка
концептуальных
начал
реформы
законодательства в России.
г) Историческая тенденция к смягчению уголовной репрессии.
ОК4
ОК5
ПК6,
ПК12
15
9
Тема 9: «Криминология социальных подсистем»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Политический режим и преступность.
б) Криминальное применение оружия.
в) Виктимологический аспект экономической преступности.
г) Влияние средств массовой информации на правонарушения
несовершеннолетних.
д) Модельный закон о предупреждении насилия в семье.
уголовного
преступления
ОК4
ОК5
ПК6,
ПК12
2.3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на
повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности
(методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения
и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и
могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и
организаций и др.).
№
Наименование основных форм
1.
Деловые и ролевые игры
2.
Разбор конкретных ситуаций
3.
4.
Использование информационных ресурсов и
баз данных
Ориентация
содержания
на
лучшие
отечественные
аналоги
образовательных
программ.
5.
Применение активных методов обучения, на
основе опыта и др.
Краткое описание и примеры,
использования в модулях (темах), место
проведения
моделирование практической ситуации
«Решение вопроса о наличии провокации в
поведении жертвы преступления против
половой неприкосновенности»
на
семинарском
занятии
№3
«Виктимологическая составляющая механизма
преступления»
Решение практических задач по темам
семинарских занятий:
1. Решение ситуативных задач (казусов),
смысл
которых
заключается
в
разрешении конкретной юридической
ситуации.
Пример 1. Семинарское занятие № 1
«Виктимология: предмет, история, перспективы»
Вопрос
о
специфике
религиозного,
литературного и юридического понятия
«виктимность»
дифференциации
мер
медицинского характера.
Электронные тесты, разработанные
группой компаний «ЮрИнфоР»
При разработке программы курса и в
процессе проведения лекционных и
семинарских занятий по дисциплине
используются
учебно-методические
разработки ведущих вузов: МГУ,
МГЮА, СПГУ
Использование
активных
методов
обучения: блиц-опрос, мозговой штурм,
работа в малых группах на семинарских
занятиях:
1) Творческие задания:
- составление схем «Классификация
жерств
преступлений»,
«Место
криминальной виктимологии в системе
гуманитарных и естественных наук»,
«Виктимология преступлений против жизни
и здоровья»
2) Практические ситуации: на примере
конкретного преступления определить
роль
жертвы
и
преступника
в
наступлении юридически значимых
последствий. Дать возможные способы
предупреждения
преступления
в
криминально-виктимологическом
аспекте.
3) Блиц-опрос по основным терминам и
определениям
темы
«Криминологическое понятие жертвы
преступления»
4) Мозговой штурм на тему:
«Основные тенденции и направления
виктимологической
профилактики
преступлений».
Часы
0,5
0,5
0,5
-
-
6.
7.
Другие
выездные занятия
Деловые и ролевые игры
Выездное занятие
-
моделирование практической ситуации
«Решение вопроса о правомерности
назначения
принудительных
мер
медицинского характера и законности
недобровольной
психиатрической
госпитализации»
на семинарском занятии №4 (модуль №1,)
«Актуальные вопросы законодательного
урегулирования деятельности судебного
психиатра»
0,5
3. Средства обучения
3.1. Информационно-методические
№
1
2
2
3
4
1
1.
2.
3.
Перечень основной учебной литературы и дополнительных источников, с
указанием наличия в библиотеке; учебно-методических разработок (по всем
видам работ)
1. Основная учебная литература (с учетом требований ФГОС)
Варчук, Татьяна Васильевна. Виктимология [Текст] : учеб. пособие для
студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по спец. "Юриспруденция" / Т.
В. Варчук, К. В. Вишневецкий. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2013. - 191 с. - 1000 экз. - ISBN 978-5-238-01824-9.
Варчук, Татьяна Васильевна. Виктимологическое моделирование в
криминологии и практике предупреждения преступности [Текст] : моногр. :
науч. спец. 12.00.08 "Уголов. право, криминология, уголовно-исполн. право" /
Т. В. Варчук. - М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2012. - 239 с. - (Научные
издания для юристов). - 1000 экз. - ISBN 978-5-238-02377-9.
2. Дополнительные источники (в т.ч. Интернет-ресурсы)
2.1 Нормативные документы
Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года (в последней ред.
Законов РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008г. №6-ФКЗ, №7-ФКЗ)
//Российская газета. 1993. 25 декабря.
Уголовный кодекс Российской Федерации (в актуальной редакции)
//Российская газета. 1996. 18 июня.
Европейская конвенция «О защите прав человека и основных свобод» от 4
ноября 1950 г. // Бюллетень международных договоров Российской Федерации.
1998. № 7.
2.2. Учебники и учебные пособия
Наличие в
библиотеке
10
3
100
100
1
Криминология [Текст] : учеб. для студентов вузов, обучающихся по напр. подгот.
"Юриспруденция", по спец. "Юриспруденция", "Правоохранит. деятельность" / под ред.
акад. РАН В. Н. Кудрявцева, проф. В. Е. Эминова. 4-е изд., перераб. и доп. - М. :
НОРМА : ИНФРА-М, 2010. - 800 с. - 4000 экз. - ISBN 978-5-468-00269-8. - ISBN 978-516-004027-1.
1
2.3. Официальные, справочно-библиографические и специализированные
периодические издания
Интернет-ресурсы
Официальный сайт Генеральной прокуратуры //РФ//http://genproc.gov.ru/
Официальный сайт МВД Российской Федерации//http://www.mvdinform.ru
1
Официальный сайт Верховного Суда РФ //http://www.supcourt.ru/news_index.php
2
Учебно-методическая документация и материалы по дисциплине
(модулю)
1.
2.
3.
4.
Курс лекций
Рекомендации по внеаудиторной работе для студентов (с учетом всех форм
обучения)
Указания по подготовке к практическим занятиям
Учебное пособие по подготовке к текущему контролю успеваемости и
промежуточной аттестации по дисциплине (единое для всех форм обучения)
3.2. Материально-технические
№ ауд.
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная
техника, наглядные пособия и другие дидактические
материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и
практических занятий, научно-исследовательской работы
студентов с указанием наличия
201,
Компьютеры
202,
203
203
Интерактивная доска StarBoard Ауд. 203,
103,
301,
307,
311
305,
201,
202,
203
305
305
103
1
1
1
1
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика использования
при изучении явлений и процессов,
выполнении расчетов.
обучающее, контролирующее
обучающее
Экраны для демонстрации слайдов, просмотра видеолекций
(ауд.103, 301, 311, 307)
Информационно-правовые
«Консультант», «Кодекс»
системы
«Гарант»,
обучающее
Электронные лекции и тесты из базы данных медиатеки
Доступ к интернет-ресурсам (ауд.305)
Макеты и наглядные пособия методического кабинета
кафедры Финансового и административного права
обучающее
обучающее
обучающее
4. Текущий, промежуточный контроль знаний магистрантов
№
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к экзамену
1.
Контрольные вопросы для текущего контроля знаний студентов
Контрольные вопросы к темам №1,2
1. Виктимологическая профилактика корыстно-насильственных преступлений
2. Виктимологическая профилактика семейного насилия
3. Провоцирующее поведение жертвы и способы противостояния ему
4. Роль психопатологии в механизме виктимизации
5. Задачи социальных служб в реализации программы профилактики виктимизации населения
Контрольные вопросы к теме №3
1. Понятие «виктимологической профилактики»
2. Виктимологическая профилактика потерпевших. Социально-психологический и правовой анализ
поведения жертвы.
3. Роль СМИ в реализации задач общей виктимологической профилактики
4. Индивидуальная профилактика виктимности – как специальная задача деятельности сотрудников
органов внутренних дел.
1. 5. Осознанная позиция личности и психическое здоровье – как основа виктимологической
профилактики.
2.
Вопросы к зачету
1. Виктимология: предмет, история, перспективы.
2. Понятие и предмет виктимологии
3. Виктимологические идеи, представленные в религиозной и художественной литературе.
4. Возникновение и развитие виктимологии.
5. Жертва (потерпевший от преступления)
3.
6.
Соотношение
понятий
«жертва»
и
«потерпевший
от
преступления».
7. Индивидуальная виктимность.
8.Социально-демографическая характеристика жертв (потерпевших от преступлений) и основания их
классификации.
9.Социально-психологическая типология жертв (потерпевших от преступлений).
10. Виктимологическая составляющая механизма преступления
11. Виктимизация: процесс и результат.
12. Понятие виктимологической ситуации и ее составляющих.
13. Поведение жертвы (потерпевшего) в механизме преступления.
14. Виктимология преступлений против жизни и здоровья
15. Убийства и причинение тяжкого вреда здоровью: жертвы и ситуации.
17. Половые (сексуальные) преступления:
жертвы и ситуации.
18. Заражение венерическими заболеваниями и ВИЧ-инфекцией: жертвы и ситуации.
19. Незаконное производство аборта: жертвы и ситуации.
Виктимология преступлений против собственности
20. Кражи: жертвы и ситуации.
22. Присвоение и растрата: жертвы и ситуации.
23. Причинение имущественного ущерба: жертвы и ситуации.
24. Угон транспортного средства: жертвы и ситуации.
25. Уничтожение или повреждение имущества: жертвы и ситуации.
26. Мошенничество: жертвы и ситуации
27. Разбой, грабеж, вымогательство: жертвы и ситуации .
28. Виктимологическая профилактика преступлений
29. Общая характеристика виктимологической профилактики преступлений.
30.Организационное и информационное обеспечение виктимологической профилактики.
31.Тактико-методическое обеспечение виктимологической профилактики.
32. Общая виктимологическая профилактика.
33.Индивидуальная виктимологическая профилактика в отношении потерпевших с различным виктимным
поведением
3.
Примерные тесты для текущего контроля знаний на семинарских занятиях
1. Кто из перечисленных ученых занимался криминологическими исследованиями:
а) Эрнест Лоуренс;
б) Карл Лейбниц;
в) Софья Ковалевская;
г) Чезаре Ломброзо.
2. Труды каких ученых посвящены первоначальному развитию криминологических идей:
а) Сартр;
б) Сократ;
в) Платон;
г) Геродот.
3. Какой метод является одним из основных в клинической криминологии:
а) сочетание кары и поощрения;
б) хирургические операции по устранению различных органов;
в) психоанализ.
4. Какие из перечисленных ниже идей выработаны в рамках теории стигмы:
а) человек становится преступником в результате способности к обучению;
б) преступное обучение включает восприятие криминогенных взглядов, привычек и умений;
в) преступник от непреступника отличается в меньшей мере, чем осужденный преступник от
неосужденного;
г) тюремная система является одним из главных факторов преступности.
5. Какие из перечисленных ниже идей выдвинуты представителями радикальной криминологии:
а) городской тип жилищ продуцирует эмоциональную разобщенность людей, способствует
развитию безличных, холодных контактов, в многолюдном городе человек начинает чувствовать
себя одиноким и беззащитным;
б) социальная дезорганизация - неотъемлемое свойство социальной системы, без коренного
изменения последней не удастся ни избавиться от преступности, ни даже уменьшить ее уровень;
в) общество может и должно с помощью различных механизмов ограничить желания его членов;
г) если этого сделать не удается, обществу грозит хаос, дезорганизация, аномия.
6. Какие из ниже перечисленных проблем можно включить в предмет криминологии:
а) разработку законодательных предложений;
б) общественно опасное поведение невменяемых лиц;
в) отклоняющееся поведение;
г) урбанизацию.
7. Сущность социологического подхода к изучению преступности заключается в следующем:
а) преступность рассматривается как статистическая совокупность;
б) социологи главное внимание уделяют изучению причин и условий преступности;
в) преступность рассматривается как специфическая характеристика общества - способность
порождать преступления в большом количестве;
г) сущность социологического подхода заключается в исследовании концепции поля.
8. Сущность правового подхода к анализу преступности заключается в следующем:
а) изучение преступности ограничивается анализом проблем назначения наказаний за
преступления;
б) в основу понятия преступности положены определения, данные в Конституции;
в) преступность рассматривается как система преступлений;
г) сущность правового подхода заключается в изучении уголовного кодекса под углом зрения
криминологии.
9. Какие преступления наиболее распространены в структуре мировой преступности:
а) насильственные;
б) экономические;
в) корыстные;
г) неосторожные.
10. Личность преступника – это:
а) имя и фамилия человека, совершившего преступление;
б) темперамент преступника и его привычки;
в) совокупность различных качеств, которые обусловили преступное поведение;
г) совокупность всех криминогенных качеств, которые могут обусловить какое-либо
преступление.
11. Криминогенное качество личности – это:
а) качество, которое побуждает преступника давать ложные показания;
б) эти качества есть лишь у тех преступников, которые имеют склонность к побегу из мест
лишения свободы;
в) криминогенные качества есть у рецидивистов;
г) криминогенные качества можно выявить практически у всех людей, они повышают
вероятность совершения ими преступления.
12. Какие из перечисленных признаков следует отнести к социально-демографическому
структурному элементу личности преступника:
а) незнание норм уголовного закона;
б) трудовая деятельность;
в) дефективность правовой психологии;
г) низкий образовательный уровень.
13Какие из перечисленных признаков следует отнести к уголовно-правовой характеристике
личности преступника:
а) наличие особо опасного рецидива;
б) неумение сдерживать свою импульсивность;
в) презрение к окружающим;
г) высокая производственная квалификация.
14. Какие из перечисленных признаков следует отнести к социально-психологической
характеристике личности преступника:
а) проживание в сельской местности;
б) плохое материальное положение;
в) отношение к содеянному преступлению, искренность либо лживость раскаяния;
г) полное или частичное признание вины.
15. Какие качества играют решающую роль в структуре причин преступления:
а) биологические;
б) социальные;
в) в отношении одних преступлений - биологические, в отношении других - социальные.
16 Для какой из классификации преступников характерно следующее сочетание личностных
свойств и криминогенных ситуаций, когда последняя легко провоцирует преступление:
а) случайные преступники;
б) ситуационные преступники;
в) неустойчивая личность;
г) профессиональные преступники.
17. Какое из приведенных ниже суждений представляется вам наиболее правильным:
а) в основе причин преступности находятся определение социально-экономические факторы;
б) в обществе нет социальных корней преступности, и причины преступных явлений следует
искать в явлениях иного порядка;
в) в обществе нет причин преступности, речь должна идти только об условиях, способствующих
проявлению прошлого в сознании людей;
г) причинами преступности, прежде всего, являются дефекты общественного сознания.
18. Какой из факторов преступности характерен практически для всех стран:
а) безработица;
б) социальная дезорганизация;
в) нищета;
г) чрезмерная гуманность уголовного наказания.
19. Мотивация преступного поведения – это:
а) мотив и цель преступного деяния;
б) внутренний процесс формирования и осуществления преступного поведения;
в) мотивационная сфера личности, проанализированная с учетом криминальных наклонностей
человека;
г) мотивировка преступления.
20. Криминальная готовность – это:
а) если у человека выявлена криминальная готовность, его следует изолировать от общества;
б) отличительная особенность профессиональных преступников;
в) феномен, характерный для всех преступников;
5.Дополнения и изменения в рабочей программе
Дисциплина (указывается индекс и наименование дисциплины (модуля))
Направление подготовки (указывается код и наименование направления
подготовки)
профиль (указывается код и наименование профильной программы)
квалификация (степень) «бакалавр»
Учебный план подготовки утвержден Ученым Советом Протокол № … от «___ » ___
201_ г.
на учебный год _____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________