аннотированный список книг

Список книг, представленных на выставке.
Педагогика
Аркин Е. А. Родителям о воспитании. Воспитание ребенка в семье от года до зрелости. – 2-е изд.
– М.: Гос. Учебно-пед. изд-во мин-ва просвещения РСФСР, 1957. - 348с.
Автор книги – школьный врач. В основе ее лежат личный педагогический опыт и
наблюдения автора. Удачное сочетание педагогических и медицинских знаний придает советам
Е. А. Аркина по воспитанию детей жизненность и убедительность.
Коменский Я. А. Материнская школа /Под ред. А. А. Красновского, пер. с чеш. Д. Н. Королькова.
– М.: Гос. Учебно-пед. изд-во мин-ва просвещения РСФСР, 1947. – 104с.
Я.А.Коменский – педагогический гений XVII века. Он был одним из первых
мыслителей, остановивших свое внимание на вопросах
преддошкольного и дошкольного
правильного воспитания в книге «Материнская школа или о заботливом воспитании юношества в
первые шесть лет».
Спок Б. Разговор с матерью: книга о воспитании /Пер. с англ. – М.: Политиздат, 1991. – 589с.
Американский ученый, детский врач и педагог Бенджамин Спок помогает родителям
решить множество проблем, возникающих в процессе воспитания детей, объясняя и иллюстрируя
различные темы примерами.
Семья: книга для чтения. В 2 кн. /Сост. И. С. Андреева, А. В. Гулыга. – М.: Политиздат, 1991.
Подборка текстов источников (Библия, Коран, Домострой и др.) и исследований по
истории семьи, в частности русской семьи. Собраны размышления великих мыслителей прошлого
о любви, браке и семье; тексты авторов
XXв., посвященные проблемам семьи в ее
взаимоотношениях между супругами, родителями и детьми; семейным конфликтам и интимной
жизни.
Гурович Л. М. Ребенок и книга: кн. для воспитателя детского сада /Л. М. Гурович, Л. Б.
Береговая, В. И. Логинова; под ред. В. И. Логиновой. – М.: Просвещение, 1992. – 64с.
Книга призвана дать советы, что и, как читать дошкольникам, чтобы разбудить в них
читателей. Представлены конспекты занятий для воспитателей (19) для разных возрастных групп.
Семенова И. И. Учусь быть здоровым, или Как стать Неболейкой. – М.: Педагогика, 1989. - 176с.:
ил. – (Библиотечная серия).
Занимательная форма изложения материала, игры, загадки помогут ребенку усвоить
необходимые навыки и сделают его путешествие в страну Здоровья познавательным и
интересным.
Радынова О. П. Колыбельные русских и зарубежных композиторов: учеб. пособие к программе
«Музыкальные шедевры». – М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2000. – 128с.
1
Предложены примеры бесед, показывающие, как через мир колыбельной можно
расширить представления детей о самой музыке, ознакомить их с разными музыкальными
стилями, творчеством композиторов разных эпох.
Гульянц Э. К. Что можно сделать из природного материала: пособие для воспитателя дет. сада /
Гульянц Э. К., Базик И. Я. – М.: Просвещение, 1984. – 175с.: ил.
Изготовление игрушек
из растительного материала, соломы, рогоза, ракушек.
Предложены образцы поделок с методикой их изготовления в условиях семьи.
Прекрасное – своими руками /Сост. С.С. Газарян; рис. Б. Белова, цв. Фото Н. Зимина. - М.: Дет.
лит., 1987. - 157с.: ил. – (Библиотека для родителей).
Знакомит с технологией тридцати восьми видов художественных ремесел (гравировка,
филигрань, русские кружева, витраж, мозаика, плетение из проволоки…). Книга поможет вам
попробовать и собственные силы в каком-нибудь из этих ремесел.
Лысенкова С. Н. Когда легко учиться. Из опыта работы учителя начальных классов школы №587
Москвы.- М.: Педагогика,1981. – 144с.: ил.
Предложена
система
методических
любознательности, желания учиться.
приемов,
способствующих
воспитанию
Шаталов В. Ф. Как и куда исчезли тройки. Из опыта работы школ г. Донецка. – М.: Педагогика,
1979. - 136с.: ил.
Рассмотрены вопросы оптимальной организации урока, в частности рациональному
распределению времени урока, взаимоотношениям учителя и учащихся на уроке, развитию речи
учащихся.
Соловейчик С. Л. Час ученичества.- М.: Дет. лит., 1986. – 383с.
В книгу входят два произведения: «Час ученичества» и «Учение с увлечением». Первая
книга посвящена трудному и благородному труду учителя, жизни великих педагогов. Вторая книга
поможет школьникам справиться с трудностями учения, подскажет, как быть внимательными на
уроке, как научиться учиться.
Маркуша А. М. А я сам…: Книга для тех, кто начинает мастерить /Оформл. и рис. Ю.Жигалова.М.: Дет. лит.,1984. – 239с.: ил.
О чем она? О молотках, клещах, пилах, о хитрых приемах простой работы и о том, как и
когда мальчишки становятся взрослыми.
Шпаковский В. О. Для тех, кто любит мастерить: кн. для учащихся 5-8 кл. – М.: Просвещение,
1990. – 191с.: ил. – (Сделай сам).
Даны описания водных и авиационных моделей, моделей вездеходов и др. Все это можно
сделать в домашних условиях из доступных материалов: отходов древесины, картона, бумаги,
ненужных упаковок, пришедших в негодность бытовых предметов.
2
Подросток на перекрестке эпох. Проблемы и перспективы социально- психологической
адаптации подростков /Достанова М. Н., Кнорре Е. Б., Климова Е. А. и др.; под ред. Кривцовой
С. В. - М.: Генезис, 1997. -288с.
Издание содержит два раздела. В первом представлены результаты психологического
обследования подростков Москвы. Второй содержит описание конкретных психологических
программ, необходимых для работы школьного психолога по таким проблемам, как стрессы,
отношения с родителями, будущее, любовь и близость, принятие характера и др.
Вульфов Б. З. Семь парадоксов воспитания. – М.: Новая школа, 1994. – 78с.
Лидерство в школе – путь над ведомыми или вместе с ними? Культ личности – плохо, а
если это культ человека, ребенка? Дистанция между учителями и школьниками сближает их или
разделяет. Автор приглашает читателей – учителей и классных руководителей, воспитателей и
методистов, руководителей школ и социальных работников, студентов педагогических учебных
заведений к размышлениям над некоторыми педагогическими парадоксами.
Мудрик А. В. Общение в процессе воспитания. – М.: Пед. общество России, 2001. – 320с.
Пособие посвящено проблемам социализации и воспитания. В нем предлагается
педагогический подход к личности, рассматриваются пути реализации личностного подхода и
особое внимание отведено роли общения в социализации и воспитании, дается характеристика
особенностей общения учащихся младшего, подросткового и раннего юношеского возрастов.
Сухомлинский В. А. Мудрая власть коллектива (Методика воспитания коллектива) /Пер. с укр.
Н. Дангуловой. – М.: Молодая гвардия, 1975. – 240с.: ил.
Рассмотрено бесчисленное количество разнообразных ситуаций, их анализ и тысячи
советов умудренного жизнью и десятилетиями педагогического труда человека.
Сальникова Л. С. Телефон доверия. – М.: Знание, 1990. – 192с. – (Педагогический университет).
Даже самые благополучные, послушные дети, вступая в подростковый возраст, становятся
трудными. В книге пойдет разговор о причинах одиночества подростков, об их социальной и
психологической незащищенности, о той помощи, в которой они остро нуждаются, будь то клубы
общения, телефон доверия, анонимные консультационные кабинеты.
Скороходова О. И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. – 2-е изд.,
испр. и доп. – М.: Педагогика, 1990. – 416с.: ил.
Автор этой книги Ольга Ивановна Скороходова - человек необычной судьбы. В
предлагаемой книге реализовано намерение автора написать трилогию о восприятии,
представлении и понимании окружающего мира человеком, полностью лишенным зрения и
слуха.
Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном /Сост. И общ. ред. Г. А. Дубровский. – 2-е изд, доп.
– М.: Дет. лит., 1988.- 238с.: фотоил. – (Библиотечная серия).
Автор книги Дмитрий Сергеевич Лихачев – человек, чье имя известно на всех
континентах, выдающийся знаток отечественной и мировой культуры. «В своих письмах я не
пытаюсь объяснить, что такое добро и почему добрый человек внутренне красив, живет в
3
согласии с самим собой, сообществом и с природой… Я стремлюсь к другому – к конкретным
примерам, исходя из свойств общей человеческой натуры… Я буду счастлив, если читатель, к
какому бы возрасту он не принадлежал найдет в моих письмах хотя бы часть того, с чем он
сможет согласиться», - пишет автор писем.
Лопатина А., Скребцова М. Азбука мудрости. – М.: Сфера, 1999. - 576с. - (Серия «Книга для
занятий по духовному воспитанию», Книга V).
Книга для занятий по эстетической и духовно-нравственной направленности с
дидактическими указаниями и разработками для учителей. Издание состоит из трех разделов:
Азбука мудрости (Сказки и Пословицы); Тайны творчества (Голоса картин, Мир музыки); Мир
вокруг нас (Семья и материнская любовь, Дети и воспитание, Богатство и бедность). Эти
материалы могут использоваться преподавателями для проведения классных часов и других
внепрограммных мероприятий с детьми с первого по одиннадцатый классы.
Психология
Вид В. Д. Хорошее настроение – это просто! – СПб.: Пионер; М.: Астрель: АСТ, 2001. - 128с. –
(Советы психолога).
Оказывается, у настроения тоже могут быть свои болезни. Как распознать и вылечить их?
Что делать, если мир окрасился в мрачные тона, не удается прогнать навязчивые мысли или,
наоборот, все окружающее вызывает болезненный восторг? Об этом и многом другом узнаете из
книги.
Зюзько М. В. Психологические консультации для начинающего учителя. – М.: Просвещение,
1995. – 208с.
В книге четыре главы – этого четыре сектора действий, четыре этапа становления
учителей. Внешняя привлекательность, уверенность в себе, границы самораскрытия,
психологическая защита, приемы создания творческой атмосферы - таков неполный перечень
тем, предлагаемых читателям для обсуждения и практической реализации.
Коротаева Е. В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение. - М.: «КСП», Институт
психологии РАН, 1997. – 224с.
Учиться общаться. Учиться общаясь. Это важно для всех: для учеников, их родителей и для
учителей. Пособие рассчитано на активное восприятие. Каждая глава включает в себя как
теоретические, так и практические вопросы, связанные с активизацией познавательной
деятельности учащихся.
Чистякова М. И. Психогимнастика /Под ред. М. И. Буянова. – М.: Просвещение, 1990. – 128с.: ил.
В книге изложена оригинальная методика развития и комплексной коррекции различных
сторон психики детей дошкольного и младшего школьного возраста. Автор предлагает курс
специальных игровых занятий, направленных на совершенствование у детей внимания, памяти,
воображения, эмоций, нравственных представлений; дает методические указания по проведению
этих занятий.
Успенский Л. В. Слово о словах. Ты и твое имя. – Л.: Лениздат, 1957. – 635с.
4
Две книги писателя объединены в этом томе. «Слово о словах», представляет собою
своеобразное введение в общее языкознание. «Ты и твое имя» - изложение элементарных основ
одного из разделов языкознания – ономатологии, науки о личном имени человека. Книги
написаны живым языком, построенные как прямая беседа с читателем о самых неожиданных для
него сторонах и человеческой речи и науки о ней.
Верзилин Н. М. По следам Робинзона: для уч-ся сред. и ст. шк. возраста. – М.: Просвещение,
1994. – 218с.: ил.
Читая книгу, вы пойдете «по следам Робинзона Крузо» и узнаете о разнообразных
растениях, их особенностях и значении в жизни человека («Заменители хлеба», «Лесные овощи»,
«Лекарственные растения», «Технические растения», «Канцелярские растения» и т. п.), научитесь
определять время по цветочным часам, усвоите множество практических советов для
путешественников.
Миклухо-Маклай Н. Н. На берегу Маклая. – М.: Академия наук СССР, 1961. – 331с.
Четыре года автор книги, русский путешественник провел на Новой Гвинее. В своих
дневниках ученый обстоятельно описывает пребывание среди племен, невероятные трудности,
которые ему приходилось преодолевать, ту большую дружбу, которая завязалась у него с
местными жителями. В тексте воспроизведены рисунки Н. Н. Миклухо-Маклая и предметы из
коллекции, собранных им на Новой Гвинее.
Искусство
Еремина Т. С. Предания о Русских Иконах. – М.: Владос, 1994. – 184с.: ил.
В книгу включены рассказы, предания и легенды о наиболее известных иконах,
почитаемых на русской земле (чудотворные иконы Богоматери, Николая Чудотворца, Георгия
Победоносца).
Двойникова Е. С. Художественная обработка дерева /Е. С. Двойникова, И. В. Лямин; под ред.Н.
Н. Соболева. - М.: Всесоюз. уче6.- пед. изд-во: Трудрезервиздат, 1958. - 232с.: ил.
В книге в исторической последовательности рассматривается состояние плотничностолярных ремесел, виды художественной отделки деревянных архитектурных ремесел, виды
художественной отделки деревянных архитектурных деталей интерьера, конструктивные и
декоративные особенности мебели. Книга предназначена для подготовки столяровкраснодеревцев в художественных ремесленных училищах.
Нестеров М. В. Давние дни. Встречи и воспоминания. – М.: Искусство, 1959. – 399с.: ил.
Долгая и богатая художественными впечатлениями и наблюдениями жизнь Нестерова
проходит перед читателем его «Давних дней». Книга эта в основном является галереей
литературных портретов. Тут и представители нескольких поколений русских художников (В. Г.
Перов, И. Н. Крамской, В. И. Суриков и др.), и деятели русской художественной культуры (П. М.
Третьяков, Е. Г. Мамонтов, С. П. Дягилев), и актеры П. А. Стрепетова, Ф. И. Шаляпин и др.), и
писатели (Л. Толстой, М. Горький), и русский ученый И. П. Павлов.
5
Федотов Г. Я. Узоры разнотравья. – М.: Просвещение, 1992. - 192с.: ил. – (Основы худож.
ремесла).
Свою тайну и поэтическую историю поведают полынь, крапива и все российское
разнотравье. В книге излагается технология изготовления декоративных панно и скульптуры их
пустырных трав и многое другое.
Хворостов А. С. Декоративно – прикладное искусство в школе: пособия для учителей. – М.:
Просвещение, 1981. - 175с.: ил., 16 л. вкл.
Пособие адресовано руководителям школьных кружков (резьбы по дереву, деревянной
мозаики, чеканки по металлу).
6