Document 3933836

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы.
Программа «Храм души» духовно-нравственной направленности. Духовнонравственное воспитание в педагогике – это формирование ценностного
отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоничное развитие
человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости,
ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам
и мыслям человека.
Духовно-нравственное воспитание детей является одной из основных
задач дошкольного образовательного учреждения.
Дошкольное воспитание – важнейший период в духовно-нравственном
становлении личности. Нравственное воспитание происходит благодаря
целенаправленным педагогическим воздействиям, ознакомлению ребенка с
нравственными нормами поведения в процессе различной деятельности.
Актуальность создания программы состоит в том, что духовнонравственное воспитание – одна из актуальных и сложных проблем, которая
должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы
заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей
жизнью.
В настоящее время материальные ценности доминируют над духовными,
поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии,
великодушии, справедливости, гражданственности, патриотизме.
Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом
агрессивности и жестокости социальной среды.
Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих
отношений, формирования основ личности будущего гражданина. Чем
младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и
поведение.
В дошкольном периоде идет активное накопление нравственного опыта, и
обращение к духовной жизни начинается также в дошкольном возрасте с
нравственного
самоопределения
и
становления
самосознания.
Систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет
жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное
формирование личности.
Новизна программы «Храм души» состоит в комплексном подходе к
образовательному процессу: сочетании различных областей знаний и видов
деятельности по нравственному, социальному, гражданско-патриотическому
воспитанию детей, приобщению их к трудовой деятельности, искусству,
ознакомлению с основами православной культуры.
Педагогическая целесообразность программы «Храм души» состоит в
том, что она содействует сохранению духовного здоровья детей.
Одной из проблем современного образования является то, что в
воспитании не соблюдается историческая преемственность поколений.
Многим родителям неизвестно, что именно в дошкольном возрасте
происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов
поведения на основе подражания.
Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в семье в первую
очередь должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные
обычаи и ценности, созданные дедами и прадедами, и что именно родители
ответственны за воспитание детей.
Целью данной программы является:
 развитие и формирование духовно-нравственной, социально адаптированной личности в социуме;
 сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение
их к нравственным и духовным ценностям Православной культуры.
Задачи:
1. Воспитание уважения к нравственным нормам христианской морали.
Учить детей различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии
творить добро.
2. Создание условий для восприятия детьми целостной картины мира
(окружающий мир сотворен).
3. Через изучение национальных, культурных традиций воспитывать у
детей любовь к Родине.
4. Развивать способность воспринимать литературные произведения и
анализировать прочитанное, учить формировать свои мысли, выражать
свои чувства, обогащать словарный запас.
5. Воспитывать общую музыкальную культуру. Большое внимание
уделять хоровому пению, приучать детей к классической, духовной и
народной музыке.
6. Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию
дошкольников. Прививать трудовые навыки, учить выполнять
простейшие бытовые поручения, обучать основам ручного труда,
продуктивной деятельности.
7. Ориентация семьи на духовно-нравственное воспитание детей путем
ознакомления родителей с основами Православной педагогики и
психологии, формирование представлений о формах традиционного
семейного уклада.
8.
Условия реализации программы:
Программа «Храм души» рассчитана на детей в возрасте 5-6-7 лет, 1 год
обучения. Количество часов занятий в неделю – 1 час (1 занятие
продолжительностью 30 минут). В год - 32 часа.
Для реализации программы мы предлагаем следующие методы:
 наглядно-действенный;
 словесно-образный;
 практический.
Наглядно-действенный метод используется во время:
- показа сказок педагогами, детьми;
- чтения педагогом рассказов с показом демонстрационного материала;
- рассматривания икон, предметов, книжных иллюстраций, репродукций
картин;
- проведения дидактических, музыкально-дидактических игр;
- наблюдений;
- экскурсий по городу, целевых прогулок;
- воплощения впечатлений детей в творческих проявлениях.
Словесно-образный
процессе:
метод
представляется
наиболее
эффективным
в
- чтения литературных произведений;
- чтения сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей
драматизацией;
- бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
- ответов на вопросы педагога, детей;
- проведения разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно-ролевых,
дидактических, игр-драматизаций, игр с музыкальным сопровождением и
др.);
- сообщения дополнительного материала воспитателем;
- загадывания и отгадывания загадок;
- рассматривания наглядного материала;
- рассказов детей о своих впечатлениях;
- разбора житейских ситуаций.
Практический метод используется при:
- организации продуктивной деятельности: ИЗО (впечатления после занятияутренника), ручной труд (Вифлиемская звезда, корабль Св. Николая и т.д.);
- проведении игр: со строительным материалом («Ступеньки к Храму»),
дидактических («Хорошие и плохие поступки»), подвижных («Помоги
дедушке»), малоподвижных («Мирилка») и др.;
пошиве кукол к сказкам;
совместной деятельности воспитателя с детьми при изготовлении
наглядных пособий для непосредственно образовательной деятельности.
Принципы построения программы:
Принцип духовно-нравственного воспитания - построение жизни на основе
требований христианского совершенства (свободное признание правил «Уклонись от зла и сотвори благо»).
Гуманистическая направленность воспитания - отношение педагога к
воспитаннику как к субъекту собственного развития реализуется путём
формирования отношения к себе, к миру и с миром (любовью к ближним).
Природосообразность - воспитание должно основываться на научном
понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с
общими законами развития человека сообразно его полу и возрасту.
Культуросообразность - воспитание должно строиться в соответствии с
ценностями и нормами национальной культуры, в данном случае православия, и особенностями, присущими г. Бугуруслану.
Светский характер образования и законности - соответствие
действующему законодательству Российской Федерации.
Принцип отбора содержания образования: научность и каноничность сочетание современных достижений педагогики и психологии с
каноничностью.
Учёт требований программ воспитания и обучения:
Многоуровневость - показ широкой картины мира с учётом возрастных
возможностей детей.
Принцип гуманизма определяет общий характер отношений воспитателя и
воспитанников. Ребенок определяется главной ценностью со своим
внутренним миром, интересами, потребностями, способностями,
возможностями и особенностями.
Принцип гуманизации включает оказание помощи в становлении личности
ребенка, саморазвитии, смягчение напряженности, восстановление экологии
человека, его душевного равновесия.
Принцип культуросообразности предусматривает максимальное
использование культуры той среды, в которой находится ДОУ.
Принцип целостности и единства определяет внутреннюю неразрывность
содержания и средств его представления. Человек – целостная система с
единством психофизического, социального и духовно-нравственного
компонентов, воздействующих друг на друга.
Принцип непрерывности воспитания включает в себя постоянное
совершенствование личности в различных аспектах жизнедеятельности.
Формы работы
- с детьми:
- первичная диагностика (сентябрь);
- итоговая диагностика (июнь);
- факультативные занятия по духовному воспитанию (кружок
«Колокольчик»);
- знакомство с историей церкви, часовни, внешним убранством, внутренним
убранством, посещение;
- знакомство с живописью на библейские сюжеты;
- беседы (о правилах поведения в православном храме, объяснение заповедей
Божьих), беседы-обсуждения;
- рассказы (об Иисусе Христе, Богородице, Святых);
- чтение художественных произведений духовно-нравственного содержания;
- моделирование жизненных ситуаций, требующих нравственного выбора;
- продуктивная деятельность (открытки к празднику);
- организация выставок (совместная деятельность детей и родителей);
- игры и тренинги духовно-нравственного содержания («Делаем добрые дела
«тайно» как Св. Николай»);
- разучивание стихов, песен к празднику;
- целевые прогулки (например: участие в крестном ходе);
- занятия-экскурсии (например: к Храму);
- встречи с интересными людьми (например: священники, преподаватели
школы искусств, участники церковного хора);
- детская благотворительность (подарки для сирот);
- рассматривание икон, иллюстраций, картин к праздникам;
- организация музыкальных занятий, концертов с использованием духовной
музыки;
- оформление фотоальбома «Наши праздники»;
- создание видеотеки «Наши праздники»;
- выставки рисунков, открыток, поделок, выполненными детьми и детьми
вместе со взрослыми;
- посиделки-чаепития.
- с родителями:
- родительские собрания на духовно-нравственные темы;
- лекторий для родителей с участием священника;
- анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и
коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье и
направленности воспитательного процесса в образовательном учреждении;
- совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;
- совместное посещение родителями, педагогами, детьми Храма во время
экскурсии; крестного хода;
- организация с родителями субботников в детском саду (облагораживание
территории);
- изготовление декораций к праздникам (пополнение театральной студии
новыми куклами, реквизитом и т.д.);
- организация угощения детей во время утренника;
- круглые столы с педагогами ДОУ, учителями, коррекционными педагогами,
священниками;
- диспуты, беседы;
- консультации;
- выставки духовной, педагогической, коррекционной литературы и пособий
для родителей;
- практикум, мастер-класс специалистов;
- обмен опытом по духовному воспитанию в семье;
- конкурсы «Хозяюшки», «Мы - семья»;
- выставки семейных работ к праздникам;
- индивидуальное собеседование.
Разнообразные формы работы позволяют сделать занятия
интересными, увлекательными для детей данного возраста. Во время
подготовки и проведения занятий педагог учитывает психологические,
индивидуальные и возрастные особенности детей дошкольного возраста.
Программа «Храм души» предусматривает
различные виды детской деятельности:
Познавательно-речевая деятельность:
1. Ознакомление с художественной литературой: чтение, заучивание стихов,
развитие речи, составление рассказов.
2. Просмотр видеоматериалов.
3. Экскурсии, целевые прогулки.
Игровая деятельность:
1.
2.
3.
4.
5.
Сюжетно-ролевые игры.
Настольно-печатные игры.
Дидактические игры.
Подвижные игры.
Словесные игры.
Продуктивная деятельность:
1.Рассматривание иллюстраций, фотоматериалов, просмотр видеофильмов.
2.Оформление тематических выставок в уголке изобразительной
деятельности.
3.Непосредственно образовательная деятельность (рисование, лепка,
аппликация, конструирование).
4. Ручной труд.
5.Самостоятельная деятельность.
6.Совместная деятельность.
7. Дидактические, настольно-печатные игры.
Музыкальная деятельность:
1. Слушание.
2. Пение.
3. Музыкально-ритмические движения.
4. Хороводы.
5. Музыка: духовная, классическая, современных композиторов.
6. Досуги.
7. Развлечения.
8. Самостоятельная деятельность.
9. Совместная деятельность.
10.Аудиозаписи (караоке).
Предполагаемый результат:
Программа духовно-нравственного воспитания «Храм души» ставит своей
целью достичь следующих результатов:
- Усвоение ребенком добродетели, направленность и открытость его к добру,
состояние близости души, внутреннего мира к Вышнему.
- Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру,
другим людям и самому себе, иерархичность отношений с взрослыми и
сверстниками, создание оптимистической детской картины мира.
- Потребность и готовность проявлять сострадание и сорадование.
- Субъективное психо-эмоциональное благополучие.
- Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном
служении на благо Отечества.
- Приобщение к опыту православной культуры, знакомство с формами
традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и
посильное участие в домашних делах.
- Деятельное отношение к труду.
- Ответственность за свои дела и поступки.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы:

выставка лучших творческих работ воспитанников;

составление тематической папки;

отчетный концерт для родителей.
Учебно–тематический план дополнительной
образовательной программы «Храм души»
№
Тема, содержание
Дата
1
1) Введение. Что меня окружает (дом, двор, улица, город,
страна). Знакомство. Моя семья. Послушания в семье. О
октябрь
добром отношении детей к своим близким.
Практическое задание: рисование «Моя семья».
2) Божий мир. Просмотр мультфильма «Сотворение мира».
Бог- Творец мира (солнце, небо, облака, трава, цветы, деревья,
птицы, звери, человек).
Бог-Творец мира (явления природы: снег, дождь, град, гроза,
радуга, ветер, метель и др.).
Практическое задание: из пластилина слепить человека.
3) Лень и трудолюбие. Бог труды любит. «Колючие» и добрые,
вежливые слова. Добродетели и пороки. Благоразумные
поступки детей.
Практическое задание: придумать к слову «Благоразумный» как
можно больше синонимов. Вспомнить свои поступки, всегда ли
поступали благоразумно. Что может произойти от
необдуманных поступков?
4) Мир – наш дом. Изменения внешнего мира. Познание
внешнего мира. Внутренний мир человека. Человек – существо
разумное.
Практическое задание: коллективный рисунок мира «Мир - наш
дом».
2
1) Знакомство с жизнью Иисуса Христа.
Рождество. Божья Мать – Богородица.
Знакомство с жизнью Иисуса Христа. Отношение Иисуса к
детям, о помощи и заботе, о людях.
Практическое задание: Предложить ребенку сделать маме что то приятное: сочинить или прочитать стихотворение, исполнить
песенку, нарисовать рисунок, сделать любую поделку, обнять,
поцеловать, сказать как ты ее любишь, сказать какая она
хорошая, добрая, красивая.
2) Празднование Казанской иконы Пресвятой Богородицы.
Рассказ о происхождении иконы. День Народного Единства.
Рассказ о патриархе Гермогене.
Происхождение икон. Различие икон. Богородичные иконы.
Практическое задание: посмотреть есть ли в доме иконы, и
какие это иконы. Запомнить, рассказать в беседе.
3) Удивительное - рядом. Храмы нашего города. Убранство
храма, иконы, иконостас, иконописцы. Экскурсия в Храмы
города Бугуруслана: Святого Георгия Победоносца, Успения
ноябрь
Пресвятой Богородицы, Троицкий Храм.
Практическое задание: рисование «Храмы города
Бугуруслана».
4) Праздник Архистратига Михаила и прочих Небесных
Сил бесплотных. Рассказ «Кто такие Ангелы». Забота Ангелов
о людях.
Практическое задание: нарисовать ангела.
3
1). Праздник Введения во Храм Пресвятой Богородицы.
Рождество Пресвятой Девы Марии. Введение ее во Храм.
Послушание. Важность послушания ребенка в семье.
декабрь
Практическое задание: девочкам оказать помощь маме: помыть
посуду, полы, заправить постель и т.д.; мальчикам оказать
помощь папе: вынести мусор, забить гвоздь и т.д.
2). Пророки и пророчества. Показ мультфильма о древних
библейских пророках. Для чего Бог посылал пророков. Ноев
ковчег. Потоп. Радуга.
Практическое задание: слепить из пластилина зверей для Ноева
ковчега.
3). Праздник Святителя Николая Чудотворца. Святые, кто
они? Святитель Николай Чудотворец - его житие и деяния.
Практическое задание: придумать рассказ о герое-животном,
который сможет помочь раскрыть хорошие качества своего
хозяина: послушание, честность, добро, трудолюбие и т.д.
4). Рождественский пост, Рождество. Подготовка к Рождеству.
Практическое задание: Рождественская открытка.
4
1). Праздник Рождества Христова. Утренник.
2). Праздник преподобного Серафима Саровского. Показ
мультфильма. Рассказ о его житие и деяниях.
3). Крещение Господне. Святая вода. Богоявление.
Практическое задание: рисование на тему «Купание в
Иордани».
4). Церковная музыка, пение. Сказка о том, как появились
первые колокола. Колокола и колокольный звон.
Прослушивание различных звонов. Отличие звонов.
январь
Практическое задание: рисование «Колокола».
5
1). Священник. Понятие о церковной службе. Помощники
священника: диакон, псаломщик, пономарь. Приглашение
священника для знакомства.
февраль
Практическое задание: аппликация «Украсим рамки»
2). Церковь-Дом Божий. Божий мир. Ангельский мир. Ангелхранитель. Разговор с Богом – молитва. Краткие молитвы.
Крест. Поведение в Храме.
Практическое задание: поделка из бумаги Ангел.
3). Праздник Сретения Господня. Детство Иисуса Христа.
История праздника Сретения Господня. Показ мультфильма.
Практическое задание: разучивание песенки «Доброта».
4). Нагорная проповедь (на горе). Основные правила
христианской жизни. Притча о блудном сыне. Исцеление 10
прокаженных.
Практическое задание: рисование сюжета по притче.
6
1). Добродетели и пороки (поступки добрые и злые).
Что такое милосердие? Как делают добрые дела. Чтение
рассказа Б. Гонаго.
Практическое задание: рисование по желанию детей «Доброе
дело».
2). Сотворение человека. Жизнь в раю. Грехопадение.
Обетование спасения. Путь к Христу. Показ мультфильма.
Практическое задание: нарисовать рай в своем видении.
3).Масленица. Прощеное воскресение. Начало Великого
поста. Отношение ребенка к природе и ко всему живому.
Наблюдения в природе, выделение признаков наступления
весны. Прослушивание пения птиц, различить знакомые трели.
Практическое задание: нарисовать окружающую природу.
4). Первые представления о Священном Писании. Знакомство
с простыми и доступными пониманию детей библейскими
рассказами. Закхей. Иисус Христос в доме Марфы и Марии.
март
7
1). Поведение ребенка на примере евангельских притч и
примеров из жизни святых. Немилосердный должник.
Милосердный самарянин. Воскрешение Лазаря.
апрель
Практическое задание: разучивание стихотворения «Мой ангел»
2). Праздник Благовещение. Почему народная мудрость
гласит: «В этот день птица гнезда не вьет, девица косы не
плетет»? Архангел Гавриил. Как изображают его. Чем он
отличается от Архангела Михаила.
Практическое задание: рисуем Архангела Гавриила.
3). Какие бывают календари: православный, светский,
народный. Сказки и сказания древней Руси.
Практическое задание: рисование богатырей и былинных
персонажей по сказкам по желанию.
4). Праздник Входа Господня в Иерусалим. Празднование
этого события Православной Церковью, народные традиции.
Подвижная игра «Ручеек». Воспитывать у детей чувство
товарищества и доброго отношения друг к другу.
8
1). Пасха – главный христианский праздник. Празднование
Воскресения Христова (утренник). Традиция обменивания
пасхальными яйцами.
Практическое задание: Расписывание яиц-писанок.
2) Русская Православная Церковь. Начало истории. Великий
князь Владимир. Крещение Руси.
«Русь Святая, храни Веру Православную!».
Практическое задание: нарисовать или собрать из конструктора
церковь.
3) Небесные покровители города Бугуруслана.
Священномученик Константин Сухов. Почему называют
небесными покровителями. Кто такие мученики,
священномученики, преподобные, святители, праведные,
блаженные, юродивые.
Практическое задание: рисование «Мой город»
4) Заключительное занятие. Чтение детского Евангелия.
май
Знакомство со Священными книгами «Детская библия»,
«Евангелие для детей».
Итоговое занятие. Игра «Я - экскурсовод»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Алексий II. В духе целомудрия и чистоты (воспитания детей). М., 2000.
Арапович Б., Мател В. Детская библия. - М., 2009.
Баранов А. Двенадцать праздников церкви. - М., 2009.
Бородина А.В. Мы и наша культура. - М., 2009.
Георгиева Т.С. Христианство и русская культура. - М.: ВЛАДОС, 2008.
Жития святых для детей. - М., 2006.
Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в сфере христианской антропологии.
- М., 2006.
Зеньковский В.В. Педагогика. - Клин: Христианская жизнь, 2002.
Игумен Иоанн (Экономцев) Православное образование в России: традиция и
развитие, уроки и перспектива // Педагогика, 1999. №4.
Мень О. Культура и духовное восхождение. - М., 1992.
О семье христианской. - М., 2001.
Павлоградская Л.Д. Житие и чудеса праведного иерея Стефана
Щербиновского. - СПб., 2004.
Потаповская О.М. Программа духовно-нравственного воспитания
дошкольников. - М., 2009.
Православный календарь. - М., 2008.
Селевко Г. К. Воспитательные технологии. - М.: НИИ школьных технологий,
2005.
Сметанюк А., Петрыкина М. Храмы Екатеринодара. - Краснодар:
Екатеринодар, 2006.
Тальберг Н. История христианской церкви. - М., 2008.
Толстой Л.Н. Путь жизни. - М., 1998.
Шестун Е. Православная педагогика. - Самара, 1998.
Юрасов А. Господи, благослови! - М., 2007.
Диагностические материалы по программе «Храм Души».
Контрольные вопросы
 Кто такой Бог?
 Кто сотворил ангелов, для чего?
 Кто сотворил мир?
 Из чего Бог сотворил первого человека. Его имя?
 Имя помощницы Адама? Из чего Бог создал ее?
 За что Бог изгнал Адама и Еву из Рая?
 Как изменилась природа, животные?
 Кто такие пророки?
 Назовите заповеди Божьи?
 Кто такой Ной?
 Кто такие идолы?
 Знает ли Господь наши мысли?
 Кто такая Божья Матерь?
 Кто такие святые? Назвать имена?
 Какие православные праздники знаете?
 Кто такие священники?
 Какие иконы знаете?
 Как нужно вести себя в Храме?
 Как нужно относиться к родителям?
 Какие послушания в семье должны выполнять?
 Как нужно относиться к ближнему?
 Как нужно относиться к окружающей природе?
ПРИЛОЖЕНИЯ