Дидактические материалы для подготовки к олимпиаде по русскому языку Автор:

Дидактические материалы для подготовки к олимпиаде по русскому языку
Автор:
Кочеткова Наталия Николаевна
Место работы, должность:
МОУ СОШ с. 1-Березовка, Саратовская область,
учитель русского языка и литературы
Пятый класс.
1. Сделайте фонетический разбор следующих слов: яма, роса, подъезд, люк, сжать.
2. Подберите 3 слова, в которых букв больше, чем звуков, и 3 слова, в которых звуков
больше, чем букв.
3. Что означают слова ключ, бой в каждом приведенном ниже примере? Как называют
такие слова?
1) Внизу течет холодный ключ. — Дима потерял ключ от квартиры.
2) Бой часов, бой быков, оборонительный бой.
4. Расставьте ударения в следующих словах: клеить, углубить, звонить, цемент,
фарфор, щавель, простыня, арест, верба, диалог, случай.
5. Вставьте пропущенные буквы в словах б.. лкон, к..рзина, к..питан, an.. льсин, б..
нокль, с.. лют.
6. Найдите главные члены в следующих предложениях:
1) Мчатся тучи, вьются тучи, невидимкою луна освещает снег летучий (А. С. Пушкин).
2) Детей учат преподаватели. 3) Автомобиль остановил шофер. 4) В этой году зима очень
теплая. 5) Планета Земля – наш дом.
7.Подберите к следующим словам антонимы: недруг, близко, вверх, холодный, смелый,
автомобиль, черный, дуб.
8. Укажите, из каких басен Крылова взяты эти строки:
1) Что волки жадны, всякий знает: волк, евши, никогда костей не разбирает. 2) Поди ж,
приятель, убирайся, да берегись: вперед ты мне не попадайся. 3) Отколь такой берется
голосок: и чист, и нежен, и высок. Напишите названия этих басен.
9. Составьте как можно больше пословиц о труде.
10. Исправьте речевые ошибки в предложениях:
1) Он переживал радостное счастье. 2) Я взял книгу с этажерки и переставил ее на
другое место. 3) Девочка оробела и испугалась.
11. Отгадай.
Мой первый слог — местоимение, Второй же — времяисчисление, Я третий слог из
азбуки несу, А целое сорвете вы в лесу.
12. К каким частям речи относятся выделенные слова?
1) Кто без кисти и белил
Крыши города белил?
2) Снежное покрывало покрывало все поле.
3) Бабка Дарья холст чернила,
Внучка пролила чернила.
13. Запишите глаголы в 3-м лице множественного числа: беречь, видеть, горевать,
радоваться, стлать, слышать, начинать, ненавидеть.
х
14. Составьте словосочетания типа «прилагательное + существительное», включив в
них такие слова: рояль, мышь, мозоль, тюль, шоссе, путь, впечатление, толь.
15. Разберите слова по составу: подлесок, ленточка, медвежонок, красноватый,
перелетные (птицы).
16. Придумайте по три примера слов-синонимов, слов-омонимов, слов-антонимов.
17. Употребите правильно предлоги в следующих словосочетаниях: выехать (с, из)
города; достать (с, из) мешка; возвратиться (с, из) Крыма; выехать (с, из) Украины;
прилететь (с, из) Дальнего Востока; выйти (с, из) трамвая.
18. Сделайте морфологический разбор выделенных слов:
Дорогая моя столица,
Золотая моя Москва!
19. Сделайте синтаксический разбор предложения: В лес прозрачный, осенний,
сосновый золотая вошла тишина.
20. Расставьте ударения в кратких формах имен прилагательных: проста, просто,
просты; трудна, трудно, трудны; права, право, правы; красива, красиво, красивы.
Шестой класс.
1. Произведите фонетический анализ слов: флаг, вьюга, ничто, семь, съел, ялик, ёж.
2. Укажите, сколько раз звук [т] встречается в предложении: Документ подписан
директором.
3. Определите состав слов: стульчик, перчик, огурчик, переплетчик, денечек,
недоверие.
4.Какое слово состоит из двух звуков, а обозначается на письме одной буквой?
5. Подберите антонимы к следующим словам: являться, движение, щедрый, тайный,
поражение, шкаф.
6. Замените прилагательные синонимами с приставками без- или бес- в следующих
словосочетаниях: смелый человек, жестокий враг, огромное количество, пустынная степь.
7.Сделайте словообразовательный анализ слов: ледокольный, приоткрыть. сумочка,
привокзальный, узаконить.
8.
Вставьте
пропущенные
буквы:
опл..тить
пр..езд;
з..пл..тить
за
проезд; около сем .. десят .. ч ,. ловек; ув .. личить до сем.. сот пят.. мил .. ионое.
X
9. Составьте сочетания типа «прилагательное + существительное» со следующими
словами; кофе, сирень, шампунь, простыня, кенгуру, Сочи, эскимо,такси.
10. Отгадайте:
Союз — мой первый слог, Второй мой слог — предлог. А целое — у молодца Посередине
лица.
11. Как изменится значение слов преклониться и предать, если в них приставку презаменить па при-?
12. Произведите
морфологический
разбор
выделенных
в
предложении слов: Каждый раз,
когда
подъезжаю
к
городу
Волгограду,
сердце мое учащенно бьется.
13. Произведите синтаксический разбор предложений и определите падежи
существительных:
1) Музей посетили пионеры. 2) Юннаты, оберегайте леса, поля и реки. 3) Барабан —
ударный музыкальный инструмент.
14.Определите окончания у следующих существительных: семей, батарей, свечей, углей,
селедок, булавок.
15. Образуйте, где возможно, краткие формы от прилагательных: взрослый, светлый,
голубой, сладкий, тугой, железный, плохой, синий, умный, чужой, лиловый.
16. Подберите пословицы, в состав которых входили бы числительные,
17. Какие местоимения не имеют именительного падежа?
18. Составьте предложения с разными значениями слова спутник.
Седьмой класс.
1. Произведите фонетический разбор слов: твоя, косарь, всё, вьюн, шинель, шёл, вдруг,
объём.
2. Сколько раз долгий звук [ц] повторяется в следующем предложении: Утром нужно
умыться, причесаться, одеться и отправиться в школу?
3. Разберите слова по составу, а также произведите их словообразовательный анализ:
зазеленели, подземные, пароходный, соединение.
4. Чем отличаются выделенные слова друг от друга:
1) железная крыша — железная воля; 2) загородный парк — автобусный парк; 3) рукав
рубашки — рукав реки; 4) металлический завод — завод часов; 5) коса (девушки) — коса
(орудие труда)?
Какие из этих слов являются омонимами?
5.Подберите к фразеологическим оборотам синонимы: бить баклуши; задирать нос;
работать спустя рукава; кричать во всю ивановскую; кто в лес, кто по дрова; сломя голову.
6.Образуйте все формы причастий от глаголов: ожидать, слышать, привозить, таять.
7.Запишите пословицы, в которых говорится об учебе.
8.Вставьте пропущенные буквы в словах: аб . .ж .. р, г .. рлянда, в.. рм .. шель, м .. к..
роны, гости.. ая, гости.. ица, кв.. танция, к .. нава, искус .. ный, ис.. ку .. тво, вследстви ..,
вымп.. л, комб .. нат.
. 9. Составьте предложения с данными словами: варенный и варёный, кроенный и
кроёный, приближенный и приближённый. Какие из этих слов относятся к
прилагательным, а какие — к причастиям?
10. Образуйте, где это возможно, деепричастия от следующих глаголов: печь, беречь,
писать, чесать, зябнуть, вянуть, мокнуть, ехать, тонуть, брать, ковать, терять, мять, гнуть,
лизать, пить.
11. Какие из выделенных слов являются прилагательными, а какие — причастиями?
1) Все помнят его блестящий ответ на экзамене. 2) Подходящие к перрону поезда. 3)
Блестящие на солнце стекла. 4) Отраженный свет луны. 5) Избалованный чрезмерной
любовью ребенок. 6) Отраженный рефлектором свет лампы. 7) Уважаемый Николай
Сергеевич! 8) Всеми уважаемый товарищ. 9) Обычные текущие дела. 10) Текущие
в ущельях реки.
12. Объясните значение слов: абонемент, аккумулятор, бюллетень, дублер,
интеллигенция, комфорт, лабиринт, монолог.
13. Расставьте ударения в словах: начал, начала, начало, начали — начат, начата,
начато, начаты; запер, заперла, заперло, заперли — заперт, заперта, заперто, заперты.
14. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях:
1) Покатавшись на катке, болят ноги. 2) Подъезжая к дому, собаки залаяли на нас. 3)
Мальчик присел на пень, читавший книгу. 4) Выйдя в поле, солнце скрылось за тучей.
15. Расставьте ударения в следующих словах: взаймы, весело, во-первых, слабо, тесно,
холодно, добела, досуха, дочиста, тотчас, задолго.
16. Исправьте грамматические и речевые недочеты в следующих предложениях:
1) Скоро я обратно вернулся в этот город. 2) Девочка хорошо говорит по-немецкому.
3) Мальчик упал навзничь, го есть вниз лицом. 4) Собака воет по-волчьему.
17. Из какого стихотворения А. С. Пушкина взяты наречия: неподвижно, наравне,
отселе (отсюда), здесь, смиренно, ниже, вотще (напрасно), грозно?
18. Какие наречия могут быть также предлогами?
19.Какой падеж существительного никогда не употребляется с предлогами, а какой,
наоборот, никогда не бывает без предлогов?
Восьмой класс.
1. Произведите фонетический разбор слов: счёт, расчёт, поёт, сжёг, сдать, её.
2.Разберите слова по составу: предположить, участвовать, искусственный,
главенствовать, наблюдательский.
3.Произведите словообразовательный анализ следующих слов: бессердечный,
горчичница, сатирический, жатвенный, зверинец, земляничный.
4.Вставьте пропущенные буквы в словах: инф .. рмация, д .. фицит, д.. скуссия, комп ..
тентный, с .. мфония, д .. алог, лаб.. ринт, эксп.. римент.
5.Объясните
лексическое
значение
слов:
дискуссия,
катастрофа,
циклон,конгресс, скафандр, гипотеза, мираж, мемуары, коррозия, рецидив.
6.Составьте три словосочетания с разными видами связи и сделайте морфологический
разбор слов, которые войдут в словосочетания.
7.Приведите высказывания великих русских писателей о русском языке.
8. Какое стихотворение Н. А. Некрасова начинается с назывных предложений?
9. Расставьте ударения в следующих словах: торты, комбайнер, звонит, звонить, звонят,
позвонишь, начал, начала, начало, начали, начался, партер, красивее, черпая, мельком,
баловать.
10. Объясните смысл крылатых слов и выражений: геркулесовы столпы; между
Сциллой и Харибдой; двуликий Янус; глас вопиющего в пустыне; жребий брошен;
зеленый друг; и ты, Брут?
11. Подберите синонимы к именам прилагательным: коварный враг, добродушный смех, прозрачная жидкость, холодное утро, тихий шорох.
12. Произведите морфологический разбор выделенных слов:
Мы тогда лишь вольно дышим, Если речь родную слышим, Речь на русском языке.
(С. Михалков)
13. Найдите словосочетания, которые вносят в текст стилевой разнобой:
1) У нашего кота Барсика шерстка мягкая, на лапках бархатные подушечки,
длина усов 6 сантиметров. 2) Отшумела белая метелица, оставив обильный снежный
покров. 3) Утро было славное, свежее, тихое. Всюду на листьях алмазами сверкали
атмосферные осадки.
Исправьте стилистические недочеты. К какому стилю вы отнесете указанные
предложения?
14.
Определите типы простых предложений:
1) По радио передавали последние известия. 2) Смеркается. 3) Ночью мне долго не
спится. 4) Докажите теорему самым простым способом. 5) Ночь. Тишина. Нежные запахи
леса.
15.
Составьте предложения с прямой речью, использовав в качестве слов,
вводящих в прямую речь, следующие глаголы: сказать, пролепетать, прошептать, буркнуть,
воскликнуть.
16. Подчеркните в следующих предложениях подлежащие, укажите, какими частями
речи они выражены.
1) Смелый к победе стремится. 2) Пришло и послезавтра. 3) Четырежды пять —
двадцать. 4) А, но, зато, однако — противительные союзы. 5) Из-за, из-под пишутся через
черточку. 6) Не с глаголами пишется раздельно. 7) Далече грянуло ура! (А. С. Пушкин). 8)
Мне восемнадцать лет. 9) Учиться— всегда пригодится. 10) С десяток яблок лежало на
траве под деревом.
17. Составьте несколько предложений, чтобы в них глаголы в неопределенной форме
выступали в роли различных членов: подлежащего, сказуемого, дополнения, определения,
обстоятельства.
18; Исправьте грамматические ошибки.
1) Насыпав попу в тесто махорки, Павку выгнали из школы. 2) Присев на скамью,
глаза девочки наполнились слезами. 3) Получив тяжелую рану, разведчика спасли
товарищи. 4)Дворник вел под уздцы лошадь, отмахивая мух хвостом.
Объясните причину этих ошибок.
19. Объясните значение терминов «причастие» и «деепричастие».
Девятый класс.
1. Произведите фонетический разбор следующих слов; сшить, сбить, всё, счётчик,
июль, кассир, гонг, второй.
2. Разберите слова по составу: железнодорожный, воззвание, губчатый,
зональный, нагромоздить, палисадник.
3. Сделайте словообразовательный анализ слов: безболезненный, библиотекарша,
горняцкий, заразительный, нагревательный, ошейник.
4. Расставьте ударения в словах: диспансер, верба, кладовая, соболезнование,
обеспечение, приобретение, созыв, симметрия, гражданство, гастрономия, волшебство.
5. Объясните значение следующих слов: абитуриент, аннотация, вакуум,
гипербола, зенит, кульминация, престиж.
6. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
(Н..) кому (н..) писать, (н..) (к) кому (и..) обр .. щаться; (н..) куда (н..) ездить; (н..) кого
(н..) спраш .. вать, (н..) от кого (я..) завис .. ть, (н..) (с) кем переслать; (н..) где разместить;
(н..) (о) чем говорить; (н..)
(о) чем (н ..) спорить.
7. Приведите высказывания выдающихся общественных деятелей и писателей о русском
языке.
8. Составьте предложения, используя все известные вам случаи выражения
подлежащего различными частями речи.
9. Приведите примеры использования многосоюзия и бессоюзия в поэтической речи
(в структуре предложений с однородными членами).
10. Проспрягайте глаголы хотеть, бежать в единственном и во множественном числе.
11. Поставьте глагол пересечь в формах 1, 2, 3-го лица единственного и множественного
числа настоящего времени, а также в формах рода и числа прошедшего времени.
12. Напишите как можно больше названий произведений, включающих в свою структуру
числительные.
13. Как двояко можно определить синтаксическую роль выделенного слова?
И пращ, и стрела, и лукавый кинжал
Щадят победителя годы.
14. Определите, какими членами предложения являются и к каким частям речи
относятся выделенные слова.
1) Брат старше сестры.— Брат выглядит старше сестры. 2) Раненый неподвижно лежал
на кровати. — Раненый солдат медленно шел на перевязочный пункт. —
Раненный утром солдат был отправлен в госпиталь.
15. Подберите омонимы к следующим словам: венгерка, график, завод, икра, казачок,
кашка, лезгинка, мех, мир, норка. Составьте с этими омонимами словосочетания или
короткие предложения.
16.
Объясните смысл крылатых слов и словосочетаний.
Блоху подковать; авгиевы конюшни; белая ворона; брать борзыми щенками; взгляд и
нечто; влеченье, род недуга; делу время — потехе час; как бы чего не вышло; медвежья
услуга; нарцисс; .плясать под чужую дудку.
17. На каком языке говорят в Австрии, Бразилии, Аргентине, Пакистане, на Кубе?
18. Перечислите, какие языки относятся к славянской группе языков.
19. Исправьте грамматические и речевые недочеты.
1) Врача не смущали далекие расстояния, он объехал самые далекие селения. 2) Лиза
была домработницей у Фамусова. 3) Олег Кошевой организовал организацию «Молодая
гвардия». 4) Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забросил капитан команды. 5)
Судья предупредил футболистов за грубую игру. 6) Я ложу книги в портфель, он
становится еще более толще, и я с трудом закрываю его. 7) Они сели около бочки с водой,
на которой стояла кружка.
Укажите, какие из этих ошибок являются грамматическими, а какие — речевыми.
20. Запишите десять слов, относящихся к разговорному стилю речи, и столько же,
принадлежащих научному стилю.