Учитель. Л.Н.Толстой в романе изображает историю огромной

«Дорога чести»
Андрея Болконского
Эпиграф: «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться,
ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и
опять бросать, и вечно бороться и лишаться.
А спокойствие – это душевная подлость».
Л.Н.Толстой.
Цели:
1. Анализируя текст, выяснить, в чем состоит душевная глубина и
своеобразие Андрея Болконского на пути в
непрерывных поисках истины, и каков принцип изображения
Толстым положительных героев.
2. Продолжить развитие умения учащихся работать с текстом художественного
произведения. Продолжить развитие монологической речи учащихся, умения
аналитически мыслить, сопоставлять понятия, образы, делать выводы на
основе фактов. Продолжить обучение умению вести дискуссию.
3. Воспитывать интерес к литературе, к творчеству великого классика русской
литературы Л.Н. Толстого. Воспитывать умение работать в коллективе,
активную жизненную позицию учащихся, чувство патриотизма.
4. Формировать концепцию учащихся.
Оборудование урока:

на уроке используется презентация (на слайдах тема урока, название урока,
проблемный вопрос урока, эпиграфы к уроку);

на уроке используется раздаточный материал: таблицы, систематизирующие
знания учащихся об образах главных героев романа Л.Н. Толстого; карточки с
цитатами из романа.
Основные приемы и методы:

урок построен с использованием приемов технологии личностноориентированного обучения, приемов технологии развития критического
мышления; используется проблемный, эвристический, поисковый методы
обучения.
Проблемный вопрос:
Можно ли считать жизнь князя Андрея Болконского «дорогой
чести», и как эта мысль Толстого в романе «Война и мир»
сочетается с его представлением о том, «как жить, чтобы
жить честно…»
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Слово учителя с элементами беседы
3. Обобщение. Роль классической литературы в жизни человека.
4. Закрепление.
5. Подведение итогов.
6. Домашнее задание.
План урока.
1. Повторение пройденного материала.
2. Объяснение нового материала.
3. Закрепление
Учитель. Словарная работа
Учитель. Л.Н.Толстой в романе изображает историю огромной страны,
целого народа. Историю народа он описывает, изображая жизнь своих
любимых героев. В числе любимых героев писателя_ Андрей Болконский. Этот
герой находится в постоянном поиске смысла жизни, проходя свою «дорогу
чести». Андрей глубоко неудовлетворен тем образом жизни, который ему
приходится вести. Мы знакомимся с ним в салоне Анны Павловны Шерер.
Учитель. Зачитайте его описание.
Ученик. «Он был небольшого роста, весьма красивый молодой человек с
определенными сухими чертами. Всё в его фигуре, начиная от усталого,
скучающего взгляда до тихого мерного шага, представляло самую резкую
противоположность с его маленькою, оживленною женою».
Ученик. На лице у Андрея Болконского усталость и скука.
Учитель. Что говорит он Пьеру Безухову?
Ученик. «Эта жизнь, которую я веду здесь, эта жизнь не по мне».
Учитель. Болконский любил свою жену, но осознавал, что должен сделать
больше, чем жить в светском обществе. Это доказывают его слова, обращенные
к Пьеру.
Ученик. «Никогда, никогда не женись, мой друг; вот тебе мой совет, не
женись до тех пор…..» (с.321 кр.кн.)
Учитель. Стремясь к полезной деятельности, князь Андрей едет в армию,
мечтая о своем Тулоне. В этот период его кумиром был Наполеон, личность
деятельная и сильная. Решение пойти на войну принял , отчасти подогреваемый
общим стремлением дворянской молодежи совершить подвиг, защищая свое
Отечество. В своих тщеславных мечтах он рисовал себя спасителем русской
армии. Службу в армии Болконский начинает с низших чинов в числе
адъютантов в штабе Кутузова, но в отличие от штабных офицеров, таких как
Жерков и Друбецкой, не ищет легкой карьеры и наград. Докажите текстом.
Ученик. «Не смотря на то, что еще немного времени прошло с тех пор, как
князь Андрей оставил Россию ….» (с. 328 кр.кн.)
Ученик. Что думает князь Андрей Болконский о войне 1805года?
Ученик. «Увидев Мака и услыхав подробности его погибели, он понял, что
половина компании проиграна, понял всю трудность положения войск и живо
вообразил себе то, что ожидает армию, и ту роль, которую он должен будет
играть в ней».
Учитель. Что А.Болконский делает?
Ученик. А.Болконский настаивает на том, чтобы его направили в отряд
Багратиона, которому было поручено задержать неприятеля, не позволить ему
отрезать «путь сообщения Кутузова с войсками, шедшими из России».
Учитель. Какие цели он преследует, о чём мечтает?
Ученик. Мечтает о подвиге, о славе. Хочет быть похожим на Наполеона.
Учитель. Начинается Шенграбенское сражение. Князя Андрея охватывает
волнение. Он пытается понять, в чем же выразится его «Тулон».Это сражение
позволило Болконскому проявить свое мужество. Смело объезжает он позиции
под пулями неприятеля. Лишь он один осмелился поехать на батарею Тушина и
не уехал с нее до тех пор, пока не убраны были орудия.
Учитель. Что понял Андрей Болконский на батарее Тушина?
Ученик. Что успехом дня мы обязаны действию батареи и стокойсти
капитана Тушина с его ротой.
Учитель. Но после Шенграбенского сражения, после паники и неразберихи
отступления союзных войск все оказалось не таким уж
геройским, как ему мечталось.
Учитель. Вспомним Аустерлицкое сражение. Перед Аустерлицким
сражением князь Андрей «твердо был уверен, что нынче был день его Тулона
или его «Аркольского моста». Смерть, раны, личная жизнь – все отошло на
второй план. На переднем плане герой, князь Андрей. Когда подпрапорщик,
державший знамя полка был сражен князь Андрей подхватил знамя и повел
батарею в атаку. Но ранение отмежевало его от реальных событий, и высокое
небо заставило его ощутить свою ничтожность перед вечностью. На поле брани
перед лицом смерти князь Андрей понял, что кумиры и слава далеки от их
истинного смысла жизни. Зачитайте.
Ученик. «Он ничего не видал. Над ним не было ничего уже кроме неба –
высокого неба, не ясного, но все-таки неизмеримо высокого…» (с.342 кр.кн)
Учитель. В этот момент проезжающий мимо со своей свитой Наполеон,
театрализовано крикнул «Вот прекрасная смерть!». Он показался Болконскому
маленьким и ничтожным человеком в сравнении с тем, что происходило между
его душой и этим небом.
Подтвердите текстом.
Ученик. «…чувствовал, что исходит кровью, и он видел над собою далекое,
высокое вечное небо….» (с.342-343 кр.кн.)
•
Учитель. А.Болконский в первых же сражениях расстается с двумя
заблуждениями: восторг к Наполеону и надеждой спасти армию.
• Вот князь Андрей приезжает в Лысые Горы, где ему суждено nepeжить новые
потрясения: рождение сына, мучения и смерть жены. Ему показалось при
этом, что именно он виноват в случившемся, что в душе его оторвалось чтото. Тот перелом во взглядах, который возник у него под Аустерлицем,
соединился теперь с душевным кризисом.
• Герой Толстого решает никогда больше не служить в армии, а несколько
позже принимает решение совсем отказаться от общественной деятельности.
Он отгораживается от жизни, занимается в Богучарове только хозяйством и
сыном, внушая себе, что только это и осталось ему. Он намерен теперь жить
только для себя, "никому не мешая, дожить до смерти". Ему кажется , что
жизнь кончена
Учитель. Кто помогает А.Болконскому?
Ученик. Пьер Безухов.
• Учитель В Богучарово приезжает Пьер, и между друзьями происходит
важный разговор на пароме. Пьер слышит из уст князя Андрея слова, полные
глубокого разочарования во всем, неверия в высокое назначение человека, в
возможность получить от жизни радость. Безухов придерживается иной точки
зрения: "Надо жить, надо любить, надо верить".
Учитель. Беседа с Пьером Безуховым не прошла бесследно. «…князь
Андрей чувствует, что слова Пьера произвели на него большое впечатление, и в
первый раз после Аустерлица он увидел то высокое небо, вечное небо, которое
он видел, лежа на Аустерлицким поле, и что-то давно заснувшее, что-то
лучшее, что было в нем, вдруг радостно и молодо проснулось в его душе» Под
ее влиянием вновь, хотя и медленно, начинается его духовное возрождение.
За 2 года жизни в деревне А.Болконским были осуществлены без заметного
труда все мероприятия, которые задумал Пьер у себя: перевел крестьян в
хлебопашцы, заменил барщину оброком, открыл в Богучарове школу.
Учитель. Однажды весной по своим делам Болконскому
нужно было увидеться с графом Ростовым. И по дороге к нему князь Андрей
проезжал мимо огромного старого дуба. Дуб привлек его внимание тем, что на
нем не было ни одного зеленного листика. Андрей Болконский пришел к
выводу, что человек как дерево должен доживать свой век несуетливо и
терпеливо. Зачитайте.
Ученик. «Вероятно, в десять раз старше берез, составлявших лес, он был в
десять раз толще и в два раза выше каждой березы…».(с.352)
Учитель. Но скоро его жизнь изменилась. Кто ее изменил?
Ученик. Он встретил и полюбил Наташу Ростову.
• Учитель. Вспомним ночь в отрадном.
Ученик «Князь Андрей встал и подошел к окну, чтобы отворить его. Как
только он открыл ставни, лунный свет, как будто он настороже у окна давно
ждал этого, ворвался в комнату…»
Учитель. Вот в этот момент герой почувствовал себя частью той лунной ночи,
которая очаровывала Наташу. Жизнь уже не проходила мимо, как раньше. Он ее
глазами увидел серебристые деревья, сочную траву, блестящую от росы
крышу….»
Учитель. Возвращаясь от Ростовых, князь Болконский заметил, что дуб
зазеленел. Это он воспринял как символ, призывающий его к действию, к
жизни, к счастью. Подтвердите текстом.
Ученик. «Старый дуб, весь преображенный, раскинувшись шатром сочной,
темной зелени…»(с.353)
Учитель. Болконский понимает, что жизнь в 31 год не кончена. К нему
приходит новое желание деятельности и славы. Куда отправляется князь
Андрей?
Ученик. Он уехал в Петербург, где начинается его государственная
деятельность в комиссии Сперанского по составлению новых законов.
•
Учитель. Но вскоре проследовало разочарование в работе комиссии. Князь
Андрей понял, насколько эта работа далека от насущных интересов народа.
Андрей Болконский близок к новому духовному кризису, от которого его
спасает любовь к Наташе Ростовой, в которой, как ему кажется, он нашел
подлинное счастье. Болконский весь отдается своему чувству. И вот он на
балу, где вновь встречает Наташу. От этой девочки на него повеяло чистотой
и свежестью. Он понял богатство ее души, несовместимое с искусственностью
и фальшью. Ему уже ясно, что он увлечен Наташей, а во время танца с нею
"вино ее прелести ударило ему в голову".
Что нарушило его счастье?
Ученик. Обман и измена Наташи с Анатолием Курагиным.
Учитель. Но князь Андрей был человеком чести, он не мог простить Наташе
обман. Он вновь возвращается в действующую армию, Отечественная война
резко изменила жизненный путь героя.
Как изменила?
Учитель. Она застала князя Андрея в смятении, в мыслях о нанесенной ему
обиде. Но в нем личное горе потонуло в народном горе. Нашествие французов
возбуждает в нем желание бороться, быть с армией и народом. Болконский
поступает на военную службу,
отказавшись от штабной должности. Во время Бородинского
сражения он стоял со своим полком в резерве под сильным огнем
Неприятеля. Не вступая в бой, полк потерял треть солдат. Князь Андрей "весь
был предан делам своего полка", заботился о своих людях, прост и добр в
общении с ними. В полку его называли "наш князь", гордились им и любили
его. Это важнейший этап становления Андрея Болконского как личности.
Накануне Бородинского сражения князь Андрей твердо уверен в победе. Он
говорит Пьеру: "Мы выиграем сражение завтра. Завтра, что бы там ни было, мы
выиграем сражение!"
Во время Бородинского сражения Болконский был ранен осколком гранаты, и,
очнувшись в перевязочном пункте, он увидел Анатолия Курагина. Что
произошло в этот момент?
Ученик. Он увидел Анатолия Курагина, вспомнил Наташу и простил их. Он
почувствовал сострадание, любовь к ним. Болконский в этот момент любил
всех людей на земле, не разделяя их на друзей и врагов.
Учитель. Я считаю, что великодушие и всеобъемлющая любовь, которые
ощутил Андрей в критический момент своей жизни, - это чувства доступные не
всем людям. Эти чувства могут возникнуть в честной, благородной душе.
Претерпевая тяжкие страдания, сознавая, что умирает, Болконский испытывает
чувство всеобщей любви и всепрощения. Ему кажется, сто смысл жизни и путь
к истине указаны в учении Христа. Жизнь и смерть долго боролись в князе
Андрее. Близкие Андрея Болконского сохранили о нем светлую память как о
человеке ясного ума, сильной воли, стремление к деятельности на благо людям
было делом чести. Линия жизни героя не оборвалась: вырос Николенька, в
памяти его продолжает жить образ отца.
3)Закрепление.
Учитель. Давайте составим таблицу «Этапы духовных исканий
А.Болконского».
ранение под
встреча с Пьером,
общение
Бородино
Аустерлицем
беседа на пароме
со Сперанским
Идеи
прощение
Наполеона
врагов,
смерть жены,
рождение сына,
решение жить
ощущение
для себя
всеобщей любви
встреча с Наташей, разрыв с
ночь в Отрадном
Наташей
Учитель. Андрей Болконский, пройдя ряд жизненных испытаний, находит
свое счастье и успокоение. В процессе этих испытаний он нравственно растет и
развивается. Ни война, ни личные беды не сломили его, он, напротив, стал ещё
лучше, чище и добрее.
4) Подведение итогов.
5) Домашнее задание.