Глобальные проблемы человечества

Сухарева О.Н., учитель географии и
экономики МОУ Гамовская средняя
общеобразовательная школа
Программа элективного курса «Глобальные проблемы человечества»
Пояснительная записка
Актуальность введения курса «Глобальные проблемы человечества» в учебные планы
связана с всё более обостряющимися противоречиями в современном мире,
возникающими между человеком и обществом, обществом и окружающей средой; между
странами с высокоразвитой экономикой и развивающими странами с отсталой
экономикой.
Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и
рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности в глобальном
масштабе.
В наибольшей степени это связано с концепцией перехода на профильное обучение в
старшей школе, направленное на развитие, формирование социально зрелой личности.
Изучение данного курса будет способствовать формированию мировоззрения учащихся.
Элективный курс « Глобальные проблемы человечества» рекомендован для учащихся 1011 классов социально-экономического профиля.
Ограничением будет ведение курса в 10 классе во втором полугодии, так как к этому
времени учащиеся будут знакомы с темами курса социально-экономической географии
мира: «Политическая карта мира», «География мировых природных ресурсов»,
«География населения мира».
Курс рассчитан на 17 часов.
Его цель: сформировать у учащихся представления о сущности глобальных проблем и
возможных способах их решения.
Задачи:
1. Расширить и углубить предметный материал по теме: «Глобальные проблемы
человечества».
2. Сформировать способы анализа глобальных проблем.
3. Формировать ценностные позиции по отношению к глобальным проблемам
человечества.
Специфика содержания курса предполагает использование различных методов и форм
обучения. На занятиях применяются групповые и индивидуальные формы обучения,
используются следующие методы: беседа, дискуссия, ролевая игра, работа с
периодической печатью, статистикой и т.д.
Виды деятельности учащихся: анализ статистических и картографических
материалов, построение графиков, составление классификаций. Установление
причинно-следственных связей, подготовка устных сообщений с использование
различных источников информации, проектная деятельность.
Ожидаемый результат: учащиеся должны уметь по заданному алгоритму рассмотреть
проблему современности, доказать что она является глобальной, показав её
географические аспекты, и находить обоснованные пути её решения.
Содержание программы.
Тема 1. Глобальные проблемы: понятие и классификация. Взаимосвязь
глобальных проблем.
Классификация глобальных проблем. Взаимосвязь и взаимозависимость глобальных
проблем.
Тема 2. Демографическая проблема.
Демографический взрыв: причины и последствия.
Теория демографического
перехода. Демографическая ситуация в развитых и развивающихся странах.
Демографическая политика. Демографическая обстановка в Российской Федерации.
Тема 3.Проблема отсталости развивающих стран.
Корни отсталости. Параметры отсталости. География отсталости.
Тема 4-5. По выбору.
Учебно-тематический план
№ темы
1.
Количество Тема
часов
3
Глобальные проблемы: понятие
и классификация. Взаимосвязь
глобальных проблем.
Форма и виды учебной
деятельности
Лекция. Групповая работа
учащихся по классификации
глобальных
проблем
с
использованием
различных
критериев,
работа
с
документом, написание эссе
на
тему
« Какая
из
глобальных проблем сильно
затрагивает
мои
личные
интересы».
Демографическая проблема.
Работа со статистическими
материалами
(расчёт
абсолютного
прироста
и
темпов роста воспроизводства
населения);
построение
графика «Рост численности
населения регионов мира в 20
веке»; построение таблицы
«Демографическая политика в
развитых и развивающихся
странах»;
решение
экономической
задачи
«Сколько
человек
разместится комфортно на
нашей планете»; сообщение
«Демографическая ситуация в
Российской Федерации»,
дискуссия
(причины
депопуляции населения).
Проблема
отсталости ПР
«Характеристика
развивающихся стран
отсталости стран в Африке,
Азии, Латинской Америке».
ПР «Составление прогноза
экономического
развития
стран
Африки,
Азии,
2.
3
3.
4
4.
5.
5
2
По выбору
По выбору
Латинской Америки».
Защита проектов учащихся
Дискуссия «Спрогнозировать
глобальную
проблему
человечеству через 50 лет».
Литература для учащихся:
1. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Дайте планете шанс!: Кн. для учащихся. Просвещение, 1995. – 207с.
2. Лавров С.Б., Гладкий Ю.Н. Глобальная география.11 кл.: Учебник
общеобразоват. учебных заведений. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 1999. – 352с.
3. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.: Учебник
общеобразовательных учреждений. В.П. Максаковский – 11-е изд. –
Просвещение, 2003.-350с.
М.:
для
для
М.:
Литература для учителя:
1. Максаковский В.П. Географическая картина мира: 230 «каналов углубления» к
курсу «Экономическая и социал. География мира»: (10 кл.). – Ярославль: Верх. –
Волж.кн. изд-во, 1995.
2. Ратанова М.П., Сиротин В.И. Рациональное природопользование и охрана
окружающей среды. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозика, 1998. – 160с.
3. Шинкарчук С.А. География.10 класс.-СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. –
64с.: ил. – (Серия «Доклады, рефераты, сообщения»).