Муниципальное учреждение дополнительного образования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДЕТСКИЙ ДОМ КУЛЬТУРЫ»
Рассмотрена на методическом совете 25.08.15 г.
Принята педагогическим советом 27.08.15 г.
Утверждена 01.09.15 г.
Директор ДДК М.Л.Лыскова
Дополнительная общеразвивающая программа
объединения «Кукольный театр»
пятигодичная программа для детей 7-12 лет
Составитель:
Бабушкина Ольга Евгеньевна–
педагог
дополнительного образования первой
квалификационной категории
ГЛАЗОВ-2015
Пояснительная записка
Настоящая программа имеет художественно-эстетическую направленность.
Кукольный театр — это всеобъемлющая форма искусства, требующая максимально
разносторонней одарённости. Это единственный вид искусства, где человек может научиться
изобразительному и театральному искусству одновременно.
Искусство театра кукол совмещает различные виды искусства: куклы — это скульптура,
декорации — живопись, пьеса — литература. Театр кукол, как и всякий другой вид
искусства, обладает безграничными возможностями для экспериментирования и творчества.
Поиск и эксперимент должны стать основой для существования творческого коллектива.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
Обучение по нашей программе строится на основе социо-игровой педагогики. В
рамках программы эта педагогика предполагает более широкую сферу проявления
самостоятельности ребёнка и его право на ошибку. Она предлагает увидеть значимость
самой организации процесса поиска, организации проблемной ситуации-деятельности, в
которой дети, общаясь между собой, будут открывать новое через игру, пробы и
ошибки. Обучение через игру повышает интерес детей к усвоению знаний.
Работа исполнителя с куклой требует понимания содержания образа, сценичности
ситуации, изобразительных средств куклы, наличия некоторой музыкальности, сознательной
дисциплины в работе. В процессе изготовления кукол, реквизита, монтировки дети
приобретают различные навыки и умения в обращении с различными инструментами и
материалами, развиваются сообразительность, конструкторские способности детей, чувство
цвета, формы, понимание художественного образного изображения. Воспитываются
взаимоотношения между членами объединения, ответственность за выполнение своих
обязанностей, бережливое отношение к имуществу, куклам, оборудованию. Ребёнок,
занимаясь в коллективе, формируется как личность. Все это определяет актуальность данной
программы на сегодняшний день
Педагогическая целесообразность определяется принципами социо-игровой
педагогики:
• Сегодня, здесь и сейчас.
• Не разжёвывать каждое задание.
• Не спешить разъяснять правильный вариант, дать возможность творить, искать.
• Отказ выполнять задание. Что это? Не желание работать или желание нового?
• Работа «малых социумов»
Цели и задачи:
Главная цель — развитие творческих способностей детей, воображения и фантазии,
мышления и самостоятельности средствами искусства театра кукол.
Основные задачи детского кукольного театра:
-Формировать элементарные понятия об искусстве театра кукол как особого жанра;
-Научить правилам вождения различных видов кукол;
-Развивать память, внимание, воображение, речь, фантазию с помощью игр и
упражнений;
-Сформировать навыки изготовления кукол;
-Воспитывать у детей интерес к театру средствами театра кукол и творческую
активность.
Модифицированная программа «Кукольный театр» создана на основе «Программы
детского самодеятельного театра кукол» Ф.З.Файншейна (Москва, 1998 г., ВЭЦ Школьный
театр), но имеет ряд отличительных особенностей. Программа Ф.З. Файншейна рекомендует
планировать работу театра кукол таким образом, что к постановке спектакля ребенок
подходит лишь к концу третьего года обучения. Но из опыта нашей работы мы пришли к
выводу, что уже в первый год обучения дети могут к концу года подготовить миниспектакль.
Возраст детей.
В коллективе могут заниматься дети от 7 до 12 лет.
Наше объединение «помолодело». В последние годы дети принимаются с первого класса и
успешно справляются с задачами, которые ставятся перед ними. Они занимаются с
удовольствием, игра для них привычна и понятна. Уже с первого класса они могут
показывать спектакли (раньше это было возможно к 5-6 классу). Дети принимаются на
добровольных началах без конкурсного отбора, что не ущемляет интересы детей и
родителей.
Сроки реализации программы.
Программа рассчитана на 5 лет обучения.
№ Этапы обучения
Возраст
Срок
Режим занятий
обучающихся реализации
1
Подготовительный.
2
Активизация познавательных
интересов, расширение горизонтов
познания.
Выявление индивидуальных
особенностей, творческих
возможностей обучающихся.
Основной.( 3, 4 годы обучения)
Оказание содействия в процессе
самопознания и саморазвития.
Формирование внутренней мотивации
к развитию собственного творческого
потенциала.
7-8 лет
1, 2 год
2 занятия в
обучения
неделю по 2
часа
8-12 лет
3 года
3 занятия по 2
(3-4-5 года
часа
обучения)
Формы занятий
Данная программа предполагает творческий подход к разработке различных форм и методов
работы: практические занятия, показ спектакля, посещение театров и выставок, коллективнотворческие дела, встреча с артистами.
Занятие–беседа осуществляется с целью формирования навыка коллективной
работы и навыка общения.
Занятие - Игра - драматизация проводится с целью развития речи воспитанников и
их двигательной культуры.
Занятие–спектакль совершенствует технику сценической речи, формирует навык
коллективной работы и творческой дисциплины.
Занятие–путешествие осуществляет развитие творческих способностей, фантазии и
воображения у детей.
Занятие–представление осуществляет формирование навыка согласованности
действий.
Занятие-творчество предполагает приобретение или совершенствование навыков
работы по оформлению спектакля.
Занятие–конкурс развивает и совершенствует навыки театрально-исполнительской
деятельности.
Занятие–творческий отчет осуществляет обобщение опыта коллективной работы.
Режим занятий.
Набор детей проходит следующим образом: приглашаем первоклассников. Форма
работы — игровая. Именно она помогает выявить детей, имеющих интерес к данному виду
искусства. Со второго класса дети могут уже самостоятельно сделать выбор и осознанно
продолжать занятия в коллективе, где могут заниматься до окончания школы. В объединение
ребёнок может записаться в любом возрасте. Главное, чтобы было его желание.
Индивидуальная работа и дифференцированный подход помогают ребёнку комфортно
чувствовать себя в коллективе.
Занятия проводятся:
1 год —4 часа в неделю
2 год — 4 часов в неделю
З год — 4 часов в неделю
4 год – 6 часов в неделю
5 год- 6 часов в неделю
Условия реализации программы.
1. Материально-техническое обеспечение кукольного театра: пластилин, бумага, клей, папьемаше, ткани, фурнитура и т.д.
2. Технические приспособления: ширма, осветительная техника, микрофоны, музыкальные
инструмент.
З. Набор кукол для спектаклей.
4. Помещение для репетиций, оснащённое зеркалом.
5. Зал для показа спектаклей.
б. Возможность повышения квалификации на семинарах, конкурсах.
7. Возможность творческого обмена с другими театрами.
8. Посещение спектаклей приезжающих театров
9. Обеспечение литературой, периодическими изданиями.
Ожидаемые результаты.
За время обучения дети должны овладеть знаниями и умениями в рамках данной
образовательной программы в соответствии с возрастом, годом обучения и индивидуальными
особенностями ребёнка.
На первом году обучения дети должны:
• Знать виды кукол.
• Уметь произносить скороговорки, выдержанные в темпе, чётко по ритму, ясно по дикции.
• Уметь сочинять истории на заданные сюжеты.
• Владеть вождением перчаточной куклы.
На втором году обучения дети должны:
•знать особенности работы с куклами различных видов
• уметь анализировать пьесу.
• уметь давать характеристику героям.
• Владеть техникой речи в движении.
• Владеть вождением тростевой куклы.
В результате третьего года обучения дети должны:
• Знать историю театра кукол.
• Уметь определять идею пьесы.
• Знать сюжетное построение пьесы (завязка, кульминация, развязка).
• Владеть вождением тростевой куклы.
• Изготовлять головы кукол (папье-маше).
На четвертом году обучения дети должны:
• Знать технологические процессы кукольного театра
• Уметь общаться со зрителем чрез куклу.
• Владеть тембровой и интонационной окраской голоса.
• Владеть техникой вождения марионеточной и паркетной кукол.
• Уметь использовать выразительные возможности куклы.





На пятом году обучения дети должны:
Ставить спектакли и выступать с ними.
Закреплять общение со зрительным залом через куклу.
Владеть тембровой интонационной окраской голоса.
Полностью использовать выразительные возможности куклы.
Уметь соединять речь и движения рук и тела кукол.
Показатели сформированности компетенций к концу обучения:
Учебно-Познавательная компетентность:
- умеют анализировать драматургический материал;
- владеют элементарными понятиями об искусстве театра кукол как особого жанра;
- владеют техникой вождения различных видов кукол;
Социально-Коммуникативная компетентность:
- умеют работать в коллективе и нести личную ответственность за выполнение
общего дела;
- умеют разрешать конфликты;
- активно участвуют в социально-значимой и творческой деятельности (спектаклипредставления, конкурсы и фестивали);
Компетенция личностного самосовершенствования:
- способны критично анализировать и оценивать свой результат;
- владеют приемами раскрепощения и снятия внутренних и внешних зажимов;
- проявляют интерес к самостоятельной творческой деятельности.
Формы подведения итогов:

Открытое занятие

Индивидуально-групповые занятия-тренинги (речевые и пластические этюды,
тестирование)

Спектакль

Конкурсный показ

Наблюдение

Анкетирование

Викторина

Собеседование

Творческий отчет

Мониторинг результативности реализации программы в соответствии с
заявленными критериями оценки

Сбор отзывов (детей, родителей, педагогов) о проведении мероприятий
Задачей коллектива не является подготовка профессиональных артистов кукольного
театра. Мы развиваем творческие способности учащихся. Помогаем им адаптироваться в
социуме.
Ребёнок имеет возможность работать в своём ритме по индивидуальной программе. Если
ребёнок не успевает за отведённое время освоить программу, то это не является поводом для
его отчисления из объединения. Он имеет возможность работать в своём темпе. Способные
дети имеют возможность переходить из группы в группу.
Годовой календарный график МБОУ ДОД «Детский Дом культуры» на 2015-2016 учебный
год.
№
Дата
примечание
месяц
Тип занятий
Тематич Познаватель Практическ
недели
еские
ные
ие работы
занятия самостоятел
ьные
1
1-5
сентябрь
Плановые
1
вводные
2
7-12
12-неучебный
сентябрь
Плановые
2
день, плановые
тематические
теоретические
3
14сентябрь
Плановые
3
19
тематические
4
21сентябрь
Плановые
4
26
тематические
5
28сентябрь
Плановые
5
30
тематические
1-3
Октябрь
6
5-10
Октябрь
Плановые
6
тематические
7
12Октябрь
Плановые
7
17
тематические
8
19Октябрь
Плановые
8
24
тематические
9
26Октябрь
Плановые
9
31
тематические
10
2-7
4-праздничный
Ноябрь
Плановые
1
день, плановые
познавательные,
самостоятельные
самостоятельные
11
9-14
Ноябрь
Плановые
10
тематические
12
16Ноябрь
Плановые
11
21
тематические
13
23Ноябрь
Плановые
12
28
тематические
14
30
Ноябрь
Плановые
13
тематические
1-5
Декабрь
15
7-12
Декабрь
Плановые
14
тематические
16
14Декабрь
Плановые
15
19
тематические
17
18
2126
2831
1,2
Декабрь
1,2 –
праздничные
дни, плановые
самостоятельные
занятия
4-9праздничные
дни, плановые
самостоятельные
занятия
Декабрь
Январь
Январь
Плановые
тематические
Плановые
тематические
Плановые
тематические
Плановые
тематические
Плановые
тематические
Плановые
тематические
Плановые
тематические
17
Плановые
тематические
Плановые
тематические
24
Плановые
тематические
Плановые
познавательные,
самостоятельные
Плановые
тематические
26
Плановые
тематические
Плановые
тематические
Плановые
тематические
Плановые
тематические
Плановые
тематические
28
20
23
1116
1823
2530
1-6
Февраль
24
8-13
Февраль
25
1520
2227
Февраль
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
29
1-5
7-12
1419
2126
Январь
Январь
22,23Февраль
праздничный
день, плановые
самостоятельные
занятия
Февраль
Март
7,8-праздничный
Март
день, плановые
самостоятельные
занятия
Март
Март
Март
2831
1,2
4-9
1116
1823
2530
2-7
Апрель
Апрель
Апрель
Апрель
Апрель
2,3,7праздничные
дни, плановые
самостоятельные
занятия
2
Речевые
упражнения,
Разучивание
стихов
4-9
22
16
Январь
19
21
Плановые
тематические
Плановые
познавательные,
самостоятельные
Май
3
18
19
20
21
22
23
25
4
27
29
30
31
32
37
9-14
38
1621
2328
30,31
1-4
6-11
1318
39
40
41
42
9-праздничный
день, плановые
самостоятельные
занятия
Май
Май
Май
13-праздничный
день, плановые
самостоятельные
занятия
Май
Июнь
Июнь
Июнь
2025
2730
1,2
4-9
Июнь
Июль
49
1116
1823
2530
1-6
Август
50
8-13
Август
51
1520
2227
Август
43
44
45
46
47
48
52
Июнь
Июль
Июль
Июль
Июль
Август
Промежуточная
аттестация,
итоговая
аттестация
обучающихся,
завершающих
обучение,
консультации
Практические
занятия, в том
числе
самостоятельные
,
консультирован
ие, в том числе с
использованием
информационны
х
дистанционных
технологий
Плановые
самостоятельные
Плановые
самостоятельные
Плановые
самостоятельные
Плановые
самостоятельные
Плановые
самостоятельные
Плановые
самостоятельные
Плановые
самостоятельные
Плановые
итоговые
выставки,
встречи
Итого: 52
учебные недели
33
34
35
1
2
3
4
5
5
6
7
8
9
10
11
36
36
11
Тематика самостоятельных занятий для обучающихся творческого объединения «Кукольный
театр»
Руководитель: Бабушкина О.Е.
период
Год
Тематика задания
Форма отчета
обучения/группа
2-7 ноября
1
Выучить 5 скороговорок, речевая
Конкурс
гимнастика
скороговорок
2
3
4
Работа над ролью (выучить слова)
репетиция
5
28 декабря – 1
Речевые упражнения, скороговорки, Беседа, конкурс
9 января
считалки
скороговорок,
2
репетиции
3
5
7-8 марта
21-26 марта
1-3, 7-9 мая
1-30 июня
1 июля-27
августа
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1-3
4-5
1-3
4-5
1-3
4-5
Речевые упражнения
Репетиция
Работа над ролью
репетиция
Посещение спектакля или просмотр
спектакля по выбору (телевидение,
сеть Интернет)
Беседа
Речевые упражнения
Работа над ролью
Просмотр спектаклей (сеть интернет,
ТВ) написание отзывов
Речевые и дыхательные упражнения.
Изучение истории театра кукол
Репетиция
репетиция
Прослушивание,
беседа
Прослушивание,
беседа
Первый год обучения.
№
Название тем
1
Введение. Знакомство с куклами. ТБ.
2
Мастерство актёра театра кукол.
З
Кукловождение перчаточных кукол.
4
Итоговый урок
5
Самостоятельные занятия по графику
Всего:
208 часа
Спектакль: «Теремок», «Как котенок научился мяукать»
Второй год обучения.
№
Название темы
1
Вводное занятие.
2
Мастерство актера.
3
Работа с тростевой куклой.
4
Работа над спектаклем.
5
Итоговый урок.
6
Самостоятельные занятия по графику
Всего:
208 часов
Спектакль «Волчья песня», «Лиса, Заяц и Петух»
Третий год обучения.
№ Название темы
1
Вводное занятие.
2
Мастерство актера.
3
Работа с тростевой куклой.
4
Работа над спектаклем.
5
Выступления со спектаклями
6
Итоговый урок
7
Самостоятельные занятия по графику
Всего: 208 часа
Часы
теория
3
17
18
2
64
104
Часы
Теория
2
6
6
6
2
64
86
Часы
Теория
2
2
2
3
1
2
64
76
практика
4
50
50
104
практика
40
42
40
122
практика
30
40
40
22
132
№
Название темы
1
Вводное занятие.
2
Мастерство актера.
3
Работа с тростевой куклой.
4
Работа над спектаклем.
5
Выступления со спектаклями
6
Итоговый урок
7
Самостоятельные занятия по графику
Всего:
312 часов
Четвертый год обучения.
№ Название темы
Часы
Теория
2
2
2
3
1
2
96
108
Часы
Теория
2
3
13
6
4
2
96
126
1
Вводное занятие.
2
Мастерство актера.
3
Работа с разными видами кукол.
4
Работа над спектаклем.
5
Выступления со спектаклем.
9
Итоговый урок.
10 Самостоятельные занятия по графику
Всего:
312 час.
Спектакль «Елка-самобранка», спектакль по мотивам военной прозы и поэзии
практика
52
60
71
21
204
практика
50
50
46
40
186
Пятый год обучения.
№
Название темы
Вводное занятие.
Мастерство актера. Репетиция спектакля 4-го года обучения
Выступления со спектаклем.
3
Репетиция нового спектакля.
Выступления со спектаклем.
4
Репетиция нового спектакля.
5
Выступления со спектаклем.
6
Итоговый урок.
7
Самостоятельные занятия по графику
Всего:
312 час.
1
2
Часы
Теория
2
2
2
2
2
2
2
2
96
112
практика
20
20
50
40
50
20
200
Содержание тем
Первый год обучения.
Тема 1.Введение.
Теория: Экскурсия по ДДК и Музею, знакомство с коллективами технического и
художественного творчества. Знакомство с куклами в Кукольном объединении. Инструктаж
по ОТ.
Тема 2. Мастерство актёра театра кукол.
Учимся говорить красиво.
Теория:Понятие дикции. Артикуляция гласных звуков.
Практика:Тренинг гласных звуков.
Теория:Артикуляция согласных звуков.
ПрактикаТренинг согласных звуков. Скороговорки. Чистоговорки.
Теория: Осанка, манера держаться.
Практика: Разминка для щёк и губ. Работа над правильным произношением звуков. Посыл
звуков. Работа над дыханием. Тренаж звуков.
Теория: Внимание. Память.
Практика: Игровая практика
Тема З. Кукловождение перчаточных кукол.
Теория: Основные движения перчаточной куклы — движение головы, сгибание
талии — запястьем, движения ног — рукой.
Практика: Упражнения для разминки с пальчиковыми и перчаточными куклами.
Этюды с пальчиковыми и перчаточными куклами. Пальчиковые игры. Работа пальцев рук в
перчаточной кукле. Работа с куклами- животными. Создание образа животного. Работа с
предметами. Оживление предметов.
Тема 4. Итоговое занятие. Подведение итогов года, награждение лучших детей.
Второй год обучения.
Тема 1. Введение. Повторение материала первого года обучения. ОТ.
Тема 2. Мастерство актёра театра кукол.
Теория: Специфика театра кукол. Происхождение куклы. Внимание артиста.
Воображение. Актёрская фантазия. Память.
Практика:Постановка голоса. Работа над темпераментом. Поведение на спектакле
за ширмой.
Тема 3. Работа с куклой.
Теория: Законы кукловождения.
Практика: Работа с куклой у зеркала. «Оживление животных»: разговор, походка.
Упражнения на технику вождения куклы. Приспособление к реквизиту, декорациям.
Общение через куклу. Сценические этюды на взаимодействие куклы и партнера.
Тема 4. Работа над спектаклем.
Теория: Выбор спектакля.
Практика: Чтение пьесы, обсуждение. Распределение ролей. Поиск слияния
зрительного образа куклы с голосом исполнителя. Читка пьесы. Обсуждение: цепь событий,
характер действующих лиц, их взаимоотношения. Осмысление сюжета. Выделение
основных событий.
Теория:Главная тема пьесы. Идея автора, конфликт. Место каждой роли в
спектакле.
Практика: Репетиции на ширме. Развод по сценам. Репетиции с декорацией.
Порядок работы. Прогон спектакля. Премьера. Показ спектакля. Обсуждение.
Тема 5. Итоговое занятие. Подведение итогов года, награждение лучших детей.
Третий год обучения.
Тема 1. Введение. Планы на год. Повторение материала второго года обучения. ОТ.
Тема 2. Мастерство актера.
Теория: История развития кукольного театра разных стран. Знакомство с сюжетным
построением пьесы.
Практика: Работа над голосоведением.
Теория: Тембр и интонация в окраске голоса.
Практика:Постановка голоса персонажу.
Теория: Единый ритм.
Практика: Работа над корпусом и позвоночником. Индивидуальная и
коррекционная работа.
Теория: Концентрация внимания. Память. Воображение. Фантазия.
Практика: Этюды.
Тема 3. Работа с тростевой куклой.
Теория: Механизм тростевой куклы. Особенности устройства и оформления
тростевых кукол.
Практика: Изготовление голов кукол (папье-маше). Упражнения на вождение
тростевых кукол. Общение со зрителем и партнером через куклу.
Тема 4. Работа над спектаклем.
Теория: Выбор спектакля.
Практика: Чтение пьесы, обсуждение. Распределение ролей. Поиск слияния
зрительного образа куклы с голосом исполнителя. Читка пьесы. Обсуждение: цепь событий,
характер действующих лиц, их взаимоотношения. Осмысление сюжета. Выделение
основных событий.
Теория: Главная тема пьесы. Идея автора, конфликт. Место каждой роли в
спектакле.
Практика: Работа за столом с куклой. Репетиции на ширме. Развод по сценам.
Репетиции с декорацией.
Тема 5. Выступления со спектаклем.
Теория: ОТ
Практика:Показ спектакля на зрителя. Обсуждение и анализ выступления. Работа
над ошибками.
Тема 6. Итоговое занятие. Подведение итогов года.
Четвертый год обучения.
Тема 1. Введение. Планы на год. Повторение материала третьего года обучения. ТБ.
Тема 2. Мастерство актера.
Теория: Театр С. Образцова - школа для всех кукольников. Классические номера С.
Образцова.
Практика: Работа над голосоведением.
Теория: Тембр и интонация в окраске голоса.
Практика: Постановка голоса персонажу.
Теория: Концентрация внимания. Память. Воображение. Фантазия.
Практика: Этюды. Игровые методики.
Тема 3. Работа с разными видами кукол.
Теория: Виды кукол. Законы и техника кукловождения.
Практика: Упражнения на технику вождения куклы. Общение через куклу.
Сценические этюды на взаимодействие куклы и партнера.
Тема 4. Работа над спектаклем.
Теория: Выбор спектакля.
Практика: Чтение пьесы, обсуждение. Распределение ролей. Поиск слияния
зрительного образа куклы с голосом исполнителя. Читка пьесы. Обсуждение: цепь событий,
характер действующих лиц, их взаимоотношения. Осмысление сюжета. Выделение
основных событий.
Теория: Главная тема пьесы. Идея автора, конфликт. Место каждой роли в
спектакле.
Практика: Работа за столом с куклой. Репетиции на ширме. Развод по сценам.
Репетиции с декорацией.
Тема 5. Выступления со спектаклем.
Теория: ОТ
Практика: Показ спектакля на зрителя. Обсуждение и анализ выступления. Работа
над ошибками.
Тема 6. Итоговое занятие. Подведение итогов года.
Пятый год обучения.
Тема 1. Введение. Планы на год. Повторение материала четвертого года обучения.
ТБ.
Тема 2. Мастерство актера.
Теория: Повторение материала четвертого года обучения.
Практика: Репетиция спектакля 4-го года обучения. Исправление ошибок.
Реставрация кукол, докорации. Отработка движений и речи персонажей.
Теория: Тембр и интонация в окраске голоса.
Практика: Выступление со спектаклем, показ спектакля зрителям, обсуждение и
анализ выступления.
Тема 3. Репетиция нового спектакля.
Теория: Выбор спектакля.
Практика: Чтение пьесы, обсуждение, считка по ролям. Характер действующих
лиц, их взаимоотношения, осмысление сюжета, выделение основных событий,
распределение ролей.
Теория: Главная тема пьесы, идея автора, конфликт, место каждой роли в спектакле.
Практика: Работа за столом с куклой. Репетиции на ширме. Разводка по сценам.
Репетиции с декорацией.
Тема 4. Выступления со спектаклем.
Теория: Разговор о поведении за ширмой во время спектакля.
Практика: Показ спектакля на зрителя. Обсуждение и анализ выступления. Работа
над ошибками.
Тема 5. Репетиция спектакля на конец учебного года.
Теория: Выбор спектакля.
Практика: Чтение пьесы, обсуждение, считка по ролям, положительные и
отрицательные герои. Подбор по голосам, характеру артистов на роль.
Теория: Завязка, кульминация, развязка. Определение в новом спектакле,
обсуждение.
Практика: Репетиция спектакля на ширме. Определение завязки, кульминации,
развязки. Разводка спектакля по картинам. Репетиция с декорацией. Репетиция всего
спектакля.
Тема 6. Итоговое занятие. Подведение итогов года.
Методическое обеспечение программы
№ Тема
1 Введение
2
Мастерство актера театра
кукол
Первый год обучения.
Методические и дидактические материалы
Занятие-представление «Все начинается с игры» / Приложение
к журналу «Внешкольник» №2-2002; Некрасова Л.М.
«Русский фольклор» - М., 1986/
Стенд-газета «Знакомьтесь: это мы!».
Стенд-газета «И снова о нас».
Артикуляционные и дикционные упражнения.
Упражнения на мышечное освобождение.
Упражнения для развития речевого аппарата (речевые этюды).
Упражнения на владение интонацией.
/Приложение к журналу «Внешкольник» №10-2006/
Карточки-задания «Скороговорки»
/Некрасова Л.М. «Русский фольклор»- М.,1986/
Пиктограммы с настроением, эмоциями; «модели
перевоплощений».
Карточки–задания на темы:
3
Кукловождение перчаточных
кукол
4
Итоговое занятие
№ Тема
1 Введение
2 Мастерство актера театра
кукол
3
Работа с куклой
4
Работа над спектаклем
«Этюды - превращения»
«Этюды - движения»
«Этюды на внимание и память»
«Этюды на подражание»
Проверочные тесты и задания.
Методическая папка «Театрализованные игры».
Иллюстративные изображения театра:
плоскостной;
пальчиковый;
стержневой;
кукольный;
перчаточный;
настольный;
напольный.
Пособие по развитию моторики: "Волшебный экран ".
Дидактические игры на развитие моторики (Игры с
предметами и игрушками. Словесные игры. Настольнопечатные).
Методическая подборка «Тренинги по технике вождения
куклы».
Викторина, тестовые задания.
Второй год обучения.
Методические и дидактические материалы
Методическая папка «Как становятся кукольниками».
Беседа «История русского кукольного театра»
/ «Энциклопедический словарь юного зрителя» -М.,.1989 –
стр.224/
Беседа «Русский фольклор»
/Некрылова А.Ф. «Библиотека русского фольклора»М.,1991/
Беседа «Мы идем в театр» /«Календарь школьника» М.,1988,стр.21/
Стенд «Азбука поведения в театре»
Тематические альбомы о театре.
Упражнения для развития речевого аппарата (речевые этюды)
/Енин А.В. «Учитель-актер»- В.,1998/
Артикуляционные упражнения /Ершов П.м. «Технология
театрального искусства» - М.,2002/
Карточки-задания «Скороговорки»/Некрасова Л.М. «Русский
фольклор»- М.,1986/
Пиктограммы с настроением, эмоциями; «модели
перевоплощений».
Карточки–задания на темы:
«Этюды на воображение»
«Этюды-фантазии»
«Ситуативные этюды»
«Этюды на подражание»
Проверочные тесты и задания.
Методическая подборка «Тренинги по технике вождения
куклы».
Словарь театральных терминов.
Сценарии детских постановок.
Аудиозаписи детских песен и музыкальных фонограмм.
Аудиозаписи различных звуков окружающего мира.
Фото детей в театральных постановках.
Видеозаписи спектаклей.
4
Итоговое занятие
Тестовые задания.
Третий год обучения.
Методические и дидактические материалы
Методическая папка «Как становятся кукольниками».
Беседа «Маски и амплуа» /Алянский Ю.Л. «Азбука театра» М.,1998- стр.59 /
Беседа «Детский театр и драматургия» / «Энциклопедический
словарь юного зрителя» -М.,1989-стр.217/
Занятие-путешествие «Любите ли вы театр?» /БелянскаяЛ.Б.
«Хочу на сцену»- М.,1982; «Педсовет» №9-2002г; «Календарь
школьника» -М.,1988, стр.21; Э.Успенский «Мы идем в театр» М.,1992/
Стенд «Театральный алфавит».
Иллюстрации с изображением различных театров.
Тематические альбомы о театре.
Упражнения для развития речевого аппарата (речевые этюды)
/Енин А.В. «Учитель-актер»-В.,1998/
Артикуляционные упражнения /Ершов П.м. «Технология
театрального искусства» - М.,2002/
Картотека «Скороговорки и чистоговорки».
Карточки с заданиями для пантомимы.
Дидактические игры, направленные на развитие актерских
способностей.
Занятие «Действие и подражание. Этюды превращения»/ «КВН
вокруг нас» - ч.I - В., -2002; Фопель К. «Энергия паузы» М.,2001/
Проверочные тесты и задания.
Работа с тростевой куклой.
Сборник упражнений по технике вождения кукол.
Словарь театральных терминов.
Материалы для изготовления кукол.
Методическая подборка «Тренинги по технике вождения
куклы».
Работа над спектаклем.
Сценарии детских постановок.
Аудиозаписи детских песен и музыкальных фонограмм.
Аудиозаписи различных звуков окружающего мира.
Видеозаписи спектаклей.
Выступления со спектаклем. Фотоколлажи выступлений.
Видеозаписи спектаклей и творческих отчетов.
Альбомы отзывов.
Итоговое занятие
Тестовые задания.
№ Тема
1 Введение
2 Мастерство актера.
3
4
5
6
№ Тема
1 Введение
2 Мастерство актера.
Четвертый год обучения.
Методические и дидактические материалы
Методическая папка «Как становятся кукольниками».
Беседа «Кавалер Ордена улыбки» (о С.В.Образцове)/Алянский
Ю.Л. «Азбука театра» -М.,1998,стр.48/
Интегрированное занятие «Праздник кукол»/»Педсовет» №52001/
Стенд «Профессия - актер».
Тематические альбомы о театре.
Упражнения для развития речевого аппарата (речевые этюды)
/Енин А.В. «Учитель-актер»-В.,1998/
Артикуляционные упражнения /Ершов П.м. «Технология
театрального искусства» - М.,2002/
3
Работа с разными видами
кукол.
4
Работа над спектаклем.
5
Выступления со спектаклем.
6
Итоговое занятие
Картотека «Скороговорки и чистоговорки».
Карточки-задания на развитие памяти, внимания,
воображения, снятия зажимов.
Проверочные тесты и задания.
Сборник упражнений по технике вождения кукол.
Словарь театральных терминов.
Методическая подборка «Тренинги по технике вождения
куклы».
Сценарии детских постановок.
Аудиозаписи детских песен и музыкальных фонограмм.
Аудиозаписи различных звуков окружающего мира.
Видеозаписи спектаклей.
Фотоколлажи выступлений.
Видеозаписи спектаклей и творческих отчетов.
Альбомы отзывов.
Тестовые задания.
Пятый год обучения.
№ Тема
Методические и дидактические материалы
1 Введение
Методическая папка «Как становятся кукольниками».
2 Мастерство актера. Репетиция Развитие актерских способностей с использованием
спектакля 4-го года обучения. психофизического тренинга С. В. Клубкова. «Педсовет» №5Выступление со спектаклем.
2010/
Система работы с театральным коллективом. Методика Е. Е.
Скловской.
Картотека «Скороговорки и чистоговорки».
Карточки-задания на развитие памяти, внимания,
воображения, снятия зажимов.
Проверочные тесты и задания.
3 Репетиция нового спектакля.
«Практические занятия в детском театральном коллективе –«Я
Выступление со спектаклем.
вхожу в мир искусств»- репертуарно-методическая
библиотечка, 2001 г. - № 6.
«Практическая работа с куклой в детском коллективе» Ю.
Бабина» - репертуарно-методическая библиотечка, 2001 г. - №
6.
Сборник упражнений по технике вождения кукол.
Словарь театральных терминов.
Методическая подборка «Тренинги по технике вождения
куклы».
4 Репетиция нового спектакля.
«Театр. Сценография или как мы играем» - репертуарнометодическая библиотечка, 2002 г. - № 6.
Словарь театральных терминов.
Картотека «Скороговорки и чистоговорки».
5
Выступления со спектаклем.
6
Итоговое занятие
Задания и игры на развитие памяти и внимания.
Греф А. «Театр кукол» - 2003-№ 3.
Презентация
Фотографии
Творческий отчет
Альбомы отзывов
Список литературы
Литература для педагога
1. В кукольном театре. — М.: Советская Россия, 1972 — о работе режиссёра над пьесой
2. Гегелло Н. Ширма поднимается выше. Издательство ЦК ВЛХСМ Молодая Гвардия, 1972 —
из опыта работы кружков Театра кукол.
3. демменни Е. Школьный кукольный театр. Ленинград, государственное издательство
детской литературы министерства просвещения РСФСР, 1960
4. Искусство актёра театра кукол. М., 1994
5. Калмановский Е. Театр кукол — день сегодняшний. — Искусство, 1977 — записки критика.
6. Караманенко Т.М. Кукольный театр — дошкольникам. М.: Просвещение, 1993
7. Кружок театра кукол, М., Просвещение, 1997
8. Лебединский А. Театр в чемодане. М.: Искусство, 1987 — книга- пособие для
самодеятельных кукольных театров, большое внимание уделено технике и технологии.
9. Лисица А. Чемодан театральных шумов. — М.: Советская Россия, 1992
10. Не так просто, как кажется. Сценарии в помощь школьному кукольному театру. М.:
Всероссийское театральное Общество, 1972
11. Розовский М. Театр из ничего. М.: Советская Россия, 1989
12. Соломоник И.Н. Традиционный театр кукол Востока. — М.: Наука, 1992
13. Сперанский Е. В поисках «золотой нити». — М., 1994
14. Театральная самодеятельность школьников, М., Просвещение, 1993
15. Фольклорный театр. М.: Современник, 1998
16. Фридман Ю. Приходи, сказка! М., Советская Россия, 1998
17. Школьный театр, М., 1997
Литература для детей
1. Выступайте с нами. Государственное издательство детской литературы министерства
просвещения РСФСР, 1965
2. Покровский Б. Рассказы о том, как становятся кукольниками. — М., Искусство, 1991.
3. Словарь театра. — М.: Прогресс, 1991
4. Сперанский Е. Рассказ о четырёх братцах. — М., детская литература, 1992 — рассказ о
героях народных кукольных театров.
5. Хочу на сцену. Сталкер, 1997.
Литература для родителей
1. Генералова И.А. Театр. — Москва — Авангард, 1996
2. Генов Г.В. Театр для малышей. — М.: Просвещение, 1968
3. Гернет Н. Сказка о маленьком Каплике и ещё 10 сказок для театра кукол. Искусство, 1985
4. Кукольники в Петербурге. С-Пб., 1995