Слушание в подготовительной группе по теме: «Путешествие по временам года». Задачи: формировать умение детей внимательно слушать классические произведения, эмоционально откликаться на настроение в музыкальном произведении, говорить о своих впечатлениях, развивать речь и воображение. Учить находить слова, характеризующие музыку, двигаться соответственно ей, воспринимать и эмоционально реагировать. Предварительная работа: прослушивание произведений П.И.Чайковского, Э.Грига, Н.А. Римского-Корсакова, Шарля Камиля Сен-Санса, А. Вивальди. Рассматривание иллюстраций о временах года, просмотр видеозарисовок «музыка в природе», прослушивания звуков природы и шумов; разучивание танца с листьями, подвижных игр по теме. ДЕТИ И ВОСПИТАТЕЛЬ ВХОДЯТ В МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗАЛ Муз рук: Здравствуйте, девочки, мальчики. Дети: Здравствуйте, Людмила Николаевна. Муз. рук: Сегодня к нам с вами пришли гости, давайте всем скажем: «Здравствуйте». Дети: Здравствуйте. Муз. рук: Давайте сейчас с вами сядем на стульчики. САДЯТСЯ ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА «ШАГИ ПО СНЕГУ» Муз. рук: Ой, я что-то слышу? Дети: Скрипит под ногами… белый, хрустящий, пушистый… снежок Муз. рук: А вот за окошком?.. ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА МЕТЕЛИ. Дети: Дует студеный, холодный, пронизывающий, сильный, зимний ветер. Муз. рук: Как вы думаете эти звуки характеризуют какое время года? Дети: Зима. Муз. рук: Молодцы, а теперь попробуем наоборот, не слыша никаких звуков, а всего лишь глядя на картину, (СЛАЙД ШОУ «ЗИМА») 1 мы можем услышать и скрип снега под ногами, и почувствовать легкий морозный ветерок, и конечно звон бубенцов на дуге в лошадиной упряжке. Художник, увидев красоту природы, рисует пейзажи. Поэт, писатель словом предает всю красоту и неповторимость природы. А как может выразить красоту природы композитор… Дети: С помощью музыкальных звуков. Муз. рук: Правильно, эти звуки, соединяясь в мелодию передают красоту, окружающую нас в музыкальных произведениях. Давайте вспомним произведения каких композиторов о природе мы слушали? Дети: Эдвард Григ, Антонио Вивальди, Петр Ильич Чайковский, Николай Андреевич Римский - Корсаков. Муз.рук: Какие вы молодцы, вы вспомнили всех композиторов и Петра Ильича Чайковского, Эдварда Грига, Антонио Вивальди, Шарля Камиля Сен-Санса, Николая Андреевича Римского- Корсакова. ФОНОМ ЗВУЧИТ ПЬЕСА «ДЕКАБРЬ» Муз. рук: Какая знакомая музыка, совсем недавно мы с ней знакомились. Дети: Это пьеса П.И.Чайковского «Декабрь» или «Рождество». Муз. рук: Что бы вы нарисовали, слушая эту пьесу? Дети: Рассказывают… СЛАЙД ЗИМА, ПРАЗДНИК Муз. рук: А какая по характеру музыка в этой пьесе? Дети: нежная, светлая, красивая, вальсовая, волшебная, праздничная, снежная. Муз. рук: Уж ты зимушка-зима, зима снежная была, Зима вьюжная была – рождество нам принесла. Зима – время чудес. Ой, что я слышу, это же … ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА БУБЕНЦЫ Дети: Звон бубенцов. 2 Муз. рук: Да, это волшебные сани Деда Мороза предлагают нам с вами отправиться в путешествие по временам года, вы готовы? (ДА) СЛАЙД ДЕД МОРОЗ Тогда в путь! А в какое время года нас перенесут сани, мы узнаем, послушав музыку. ЗВУЧИТ «ПОДСНЕЖНИК» ЧАЙКОВСКОГО. Муз. рук: Какая чудесная музыка, давайте поговорим о ней. Дети: Музыка в этом произведении: спокойная, легкая, сказочная, неторопливая, плавная, осторожная, светлая, мечтательная, ласковая, звонкая, волшебная, сдержанная. Муз. рук: А теперь самое сложное задание: если мы правильно назовем это музыкальное произведение и кто его автор, мы увидим правильный ответ на экране. Дети: Это произведение П.И. Чайковского «Апрель» («Подснежник») НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ ИЛЛЮСТРАЦИИ ВЕСНЫ Муз рук: А теперь скажите второе название этой пьесы? («ПОДСНЕЖНИК») Воспит: В лесу сугробы оседают, текут ручьями меж осин, И на полянках вырастают цветочки первые весны. Муз. рук: Правильно – первый цветок весны – маленький нежный подснежник, такой же, как и эта музыка нежная, легкая. ДВИГАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ПОДСНЕЖНИК» Давайте представим: как этот цветок медленно вытягивает свой стебелек, раскрывает свои нежные лепестки, как будто улыбается солнышку, колышется под легким дуновением ветерка, как будто здороваясь со всеми и сообщая радостную весть: наступила весна. ПОСЛЕДНЯЯ ИЛЛЮСТРАЦИЯ - ПОДСНЕЖНИК. Но это волшебство нас ждет впереди. ЗВУЧИТ ЗВОН БУБЕНЦОВ. Муз. рук: Слышите, это… Дети: Бубенцы Дедушки Мороза. 3 СЛАЙД «САНИ» Муз. рук: Правильно, они нас зовут дальше в путь. А в какое время года мы сейчас с вами попадем вы отгадаете, прослушав следующее произведение. ЗВУЧИТ ФРАГМЕНТ ПЬЕСЫ П. И. ЧАЙКОВСКОГО «ОСЕННЯЯ ПЕСНЯ» Муз. рук: В какое время года мы с вами попали? Дети: Осень. Муз. рук: А как вы догадались, что мы попали в осень? ОТВЕТ. (Я думаю, вам еще помогло название этого музыкального произведения) Кто из вас, ребята, узнал это произведение? Дети: «Осенняя песня» П.И.Чайковского. А еще одно название этой пьесы «Октябрь» из цикла « Времена года». Муз. рук: Скажите, какое настроение вы услышали в этой музыке. Дети: Задумчивое, печальное, тоскливое, и немного взволнованное, беспокойное. Муз. рук: Правильно, мелодия звучит неторопливо, с остановками, печально, медленно, уныло. Природа грустит, и в музыке слышна эта грусть. Воспит: А мы, ребята знаем, что П.И. Чайковский каждую пьесу предварял стихотворением. И я вам сейчас напомню стихотворение Алексея Константиновича Толстого. Осень. Обсыпается весь наш бедный сад, Листья пожелтелые по ветру летят… Муз. рук: Как и музыка Чайковского, стихотворение печальное, грустное. Воспит: А мы с вами, ребята, на память оставили осенние листья, а давайте с ними потанцуем. Муз. рук: Тогда может, вы скажете как можно назвать прощальный танец осенних листьев? ВАЛЬС 4 Муз. рук: А что это слово обозначает. КРУЖАСЬ. Воспит: Падают, падают листья, в нашем саду листопад, Желтые, красные листья по ветру вьются, летят. ВАЛЬС С ЛИСТЬЯМИ. Воспит: Соберем большой букет Славной осени привет. СБЕГАЮТСЯ В КРУГ, ШЕВЕЛЯТ ЛИСТЬЯМИ И В КОНЦЕ СКЛАДЫВАЮТ В КОРЗИНУ. ПОКАЗ СЛАЙДОВ ОБ ОСЕНИ, ДЕТИ САДЯТСЯ НА СТУЛЬЯ. Муз. рук: Да, осенью хорошо, красиво. Но слышен знакомый звон. Нам пора отправляться в дорогу. ЗВУЧИТ ЗАПИСЬ БУБЕНЦОВ. Муз. рук: Если вы сейчас по звукам природы отгадаете в какое время года мы с вами попадем, то мы сможем познакомиться с творчеством видеорежиссера, который с помощью видеокамеры и музыки раскрывает красоту окружающей природы. ЗВУЧИТ В ЗАПИСИ ЖУЖЖАНИЕ ПЧЕЛЫ, КВАКАНЬЕ ЛЯГУШКИ, ПЕНИЕ КУКУШКИ. Дети: Лета. ВИДЕОСЮЖЕТ О ЛЕТЕ. Муз. рук: Как красиво, тепло, и какое многоголосье. С упоеньем квакает лягушка, Щелкает в овраге соловей, Иволга свистит в лесу, кукушка Нам кукует в зелени ветвей. Все поют, друг другу не мешая, И не затевая глупых ссор. Природы симфония большая Голоса сплетает в стройный хор. Муз. рук: Смотрите, а вот и наши волшебные бубенцы. Весело звенят, нам о чём - то говорят. Хотят сказать, что хорошо и летом, и весной, и осенью 5 прекрасной, но нарушать их черед мы не можем. Волшебство прекращается, мы с вами в зиму возвращаемся. ЗВУЧИТ В ЗАПИСИ «Декабрь» Муз. рук: (На фоне музыки говорит) Не нарадуемся мы играм матушки-зимы. Воспит: Хорошо гулять зимой, поиграем мы с тобой. ИГРА «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ» Дети встают в круг. М.А: Налетела вдруг пурга, закружила, унесла Всех девчонок вправо, (Д. – кружатся вправо) А мальчишек влево. (М. – влево) Кругом голова идет. Покружись наоборот! (Кружатся в противоположную сторону) Прыгать будем как пружинки (Прыгают на месте) Ловим мы теперь снежинки (Ловят снежинки то одной, то другой рукой). Снежный шарик мы скатаем (Лепят снежок) И друг в друга мы бросаем. (Бросают снежки) Все поют: Хлоп, хлоп, не зевай, а теперь в меня бросай. – 2 раза. Муз. рук: Вот и подошло к концу наше волшебное занятие. И как вы думаете, что нам осталось с вами сделать? Дети: Попрощаться. Муз. рук: Давайте всем скажем: «До свидания» ВЫХОДЯТ ИЗ ЗАЛА 6