Спасти в детях песню и танец

Спасти в детях песню и танец.
Кроме слушания музыки, другими доступными в раннем детстве видами музыкальной
деятельности являются пение и танец. Проблема здесь стоит именно так, как
сформулировано в заголовке, - надо не столько научить детей петь и танцевать, сколько
спасти в них песню и танец. Сначала о песне. Малыши очень музыкальный народ. Они
имеют музыкальные способности, о которых мы даже не подозреваем, и прямо – таки
обожают петь. Душа ребёнка чувствительна к песенной интонации, и нередко правильно
петь маленькие музыканты начинают уже в 2 – 3 года. Сначала они поют песни так как
слышат, но постепенно в пении все больше проявляется индивидуальность малыша.
Иногда дети разыгрывают целые спектакли, держа в руках какой – нибудь предмет
вместо микрофона и исполняя песни, которые им нравятся.
Пение занимает важное место в жизни ребёнка. Совершенствуется голосовой аппарат,
артикуляция. Развиваются чувства, вкус. Кроме того, раннее пение – это важный способ
развития музыкальности, подготовка к восприятию серьёзной музыки. Голосовой аппарат
ребёнка – инструмент нежный и хрупкий. Воздух превращается в звук проходя через
стенки гортани. Связки прикрепляются к краям гортани мышцами, и их формирование
происходит от 5 – до 17 лет. Таким образом, до 12 лет дети поют за счёт тонких и слабых
голосовых связок, которые легко перенапрячь, «сорвать». Поэтому нельзя петь громко,
особенно на улице в холодную и сырую погоду.
Решающее значение в выработке культуры пения имеет пример родителей. На экзамене
в музыкальную школу семилетняя девочка неожиданно начинает очень громко, с
надрывом петь лирическую, задушевную песню. Девочка здесь ни при чём. В таком
исполнении она слышала песню от взрослых и подражает им. Иногда даже родители
ругают малыша если он тихо поёт: «Что ты там мурлычешь под нос? Поешь – так пой» и
ребёнок постепенно привыкает к мысли, что петь громко – это значит петь хорошо.
Берегите детский голос!
Помните, что «сорвав» его, дети уже не смогут петь всю жизнь!
Очень хорошо, когда в семье входит в традицию совместное пение. О значении такого
пения для приобщения к музыке писал В. Образцов в своих воспоминаниях: «Вечерами
мы собирались вместе и пели. Песен мы знали очень много. Это были самые приятные
минуты детства. Песня привела меня в мир музыки».
Исполняя песни в семейном хоре, старайтесь не заглушить голос малыша. Чтобы помочь
ребёнку научиться петь, лучше всего петь вместе с ним. Конечно, это, во–первых, должны
быть песни интересные в художественном отношении, а во – вторых, доступные
пониманию ребёнка и его голосу. Если у вас есть инструмент, то постарайтесь найти такие
песни, в которых мелодия не выходит из наиболее удобного дошкольникам диапазона от
«ре» 1 октавы до «до» 2 октавы. Прежде чем петь, прочитайте ребенку с выражением
слова песни. Убедитесь, что он понимает все, о чем поется в ней. Хорошо, если кто-то из
членов семьи сможет вам саккомпанировать.
При пении следите, чтобы голос ребенка совпадал по звучанию с вашим голосом или,
если вы играете, со звучанием инструмента. Если маленький певец поет фальшиво,
укажите, в чем ошибка малыша, но не ругайте его. Ребенок не уверен в своих силах, и
неодобрение взрослых может травмировать его, надолго лишить желания петь.
Малыши мыслят конкретными, реальными образами. Поэтому научить их петь
выразительно могут помочь доступные дошкольникам примеры из жизни. Скажем, вы
хотите выучить с ребенком песню «Зайка», где запев поется медленно, плавно, а припев в остром, прыгающем ритме. Возьмите зайку и покажите малышу, что во время запева
зайка движется медленно или, к примеру, плавно катится на коньках. А во время припева
прыгает.
Такой показ поможет маленьким исполнителям выразительней исполнить
песню. Можно использовать при разучивании песни и иллюстрации. Например, если вы
учите новогоднюю песню, то пусть перед ребенком лежит картинка Деда Мороз,
Снегурочки или просто зимний пейзаж. Если песенку о лете - летний пейзаж. А если
песенку о конях, петушке, лисе - изображения этих животных. Использование
иллюстраций помогает малышам сосредоточить внимание, войти в образ песни.
Так же как и петь, дошкольники любят танцевать.
малышей радость, желание танцевать еще
которой
Движения под музыку вызывают у
и еще. И.М. Сеченов писал о прямой связи, в
находятся слуховые и мышечные ощущения. Но большинство ребят
удовлетворяют своего стремления к танцам. В школе
не
ритмики нет. И родители зачастую
относятся к танцам, как к делу несерьезному, почти бесполезному. Между тем танец
улучшает осанку, развивает ловкость, умение держаться, помогает,
как и пение,
полнее, глубже воспринимать музыку. Не надо иметь специальных знаний, чтобы помочь
малышам овладеть простейшими танцевальными движениями, чтобы поддержать в них
интерес к танцу.
Неплохо иногда пригласить друзей вашего ребенка и устроить групповые танцы. в этом
случае взрослый или ребенок, умеющий танцевать, встает в центр круга, а все выполняют
движения за ним. На праздники, семейные торжества, когда собирается много детей,
можно организовать игры - хороводы, в которых танец соединяется с песней, игрой.
Описание сюжетных танцев для маленьких детей можно найти в журналах «Дошкольное
воспитание», «Затейник», сборнике «Музыка для детей», многие танцы вы можете
придумать сами. Главное, чтобы движения соответствовали духу ребенка, были
жизнерадостными, доступными.
Пение, танцы, музыка вносят в жизнь и детей, и взрослых улыбку, хорошее настроение.
Наблюдая, как дети поют и танцуют, вы узнаете о них много нового, чего не знали
раньше. Потому что в песне и танце внутренний мир ребенка раскрывается наиболее
глубоко и полно.
Музыкальный руководитель: Ковязина Елена Владимировна