ПРИНЯТА решением Педагогического совета ГБОУ гимназии

Приложение № 19
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 343 НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
ПРИНЯТА
решением Педагогического совета
ГБОУ гимназии № 343
Невского района Санкт-Петербурга,
протокол от «29»августа 2014 № 1
УТВЕРЖДЕНА приказом
от «29»августа 2014
Директор ГБОУ гимназии № 343
Невского района Санкт-Петербурга
Д.И. Бусел
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДПРОГРАММА
«Фольклорно-хореографический ансамбль «Купаленка»
Возраст воспитанников: 7 – 16 лет
Срок реализации: 3 года
Автор составитель:
Димитропуло Александр Александрович
педагог дополнительного образования
Санкт-Петербург
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Подпрограмма «Фольклорно-хореографический ансамбль «Купаленка» является
дополнительной общеобразовательной подпрограммой общекультурного уровня освоения
художественной
направленности
образовательной программы «Дополнительное
образование детей» Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
гимназии № 343 Невского района Санкт-Петербурга.
Искусство танца существует несколько тысячелетий. Танец – живое искусство. Он
развивается и видоизменяется вместе с жизнью, и в этом одна из самых привлекательных его
черт. В настоящее время хореография является одним из востребованных видов искусства,
способствующего развитию личности, эстетическому воспитанию и реализации творческого
потенциала ребенка. Благодаря ритмическому построению, танец рождает мажорное
восприятие жизни, снимает стрессы, наполняет жизненной энергией, высвобождает
творческие импульсы.
В основе общеобразовательной подпрограммы «Фольклорно-хореографический
ансамбль
«Купаленка» лежат материалы программы «Забава», реализуемой в
государственном общеобразовательном учреждении гимназии № 513 Невского района.
Актуальность подпрограммы. Данная программа особенно актуальна на сегодняшний
день, т.к. подавляющее большинство педагогов-хореографов дают современную трактовку
народного танца, что может в конечном итоге привести к искажению первоосновы.
Ведущими приоритетами
подпрограммы являются демократизация образовательной
деятельности, её ориентация на приобщение детей, подростков и юношества к здоровому
образу жизни, а также приобщение к саморазвитию личности. Подпрограмма построена на
сохранении чистых танцевальных народных традиций без привнесения стилизаций.
Новизной
подпрограммы является то, что обучение детей народному танцу
построено на комплексном освоении обучающимися основ классического танца, историкобытового танца, акробатической гимнастики и фольклорно-танцевальных традиций, что
позволяет качество исполнительства приблизить к профессиональному уровню.
Педагогическая целесообразность
подпрограммы заключается в том, что
используемые формы, методы и средства в ходе образовательной деятельности значительно
расширяют кругозор детей, приобщают к танцевальным достижениям, как мировой
культуры, так и российским традициям, к культурно-национальным особенностям регионов.
Данная подпрограмма позволяет
обучающимся путем систематических занятий
хореографией приобрести танцевальные навыки, укрепить свое физическое здоровье,
развить музыкальные данные (чувство ритма, слуха), а также удовлетворить свою
потребность в общении, самоутверждении и самовыражении. Этот момент является
особенно привлекательным для детей подросткового возраста, т.к. выраженное стремление к
общению, стремление утвердить свою самостоятельность и независимость, понять свою
уникальность и почувствовать значимость - являются специфическими чертами возраста.
Привлечение на занятия в хореографический ансамбль детей данной возрастной категории
не только вносит свой вклад в решение проблемы свободного времени подростка.
В процессе постановочной работы, репетиций дети приучаются к сотворчеству, у них
развивается воображение, ассоциативная память, творческие способности, умение передать
музыку и содержание образа движением. Коллективное исполнение танцевальных номеров
повышает чувство ответственности за результаты своего труда и коллектива в целом, что
воспитывает нравственные качества личности, культуру поведения на сцене, уверенность в
себе, приучает к созидательному труду в обществе.
Систематическое проведение бесед о хореографическом искусстве, просмотры
видеоматериалов, посещение концертов, конкурсов, фестивалей и смотров развивают
познавательную активность детей. Кроме того, беседы и просмотры раскрывают детям
красоту и образность национальных танцев, связанных с укладом жизни, самобытностью
народов.
Цель: развитие личности ребенка, его танцевальных, пластических и музыкальных
способностей через приобщение к миру народного танца.
Задачи:
образовательные
 обучение навыкам народного танца;
 обучение основам классического, историко-бытового танца;
 обучение элементам акробатической гимнастики;
 формирование музыкально-ритмичных навыков;
 ознакомление с историей хореографического искусства.
развивающие
 развитие познавательной активности детей;
 укрепление физического здоровья (развитие координации, правильной осанки,
пластики, выносливости);
 развитие творческого воображения и фантазии;
 развитие уверенности в себе, артистических способностей;
 развитие чувства коллективизма.
воспитательные
 приобщение детей к здоровому образу жизни;
 воспитание эстетического вкуса и морально-волевых качеств;
 приобщение детей в процессе совместной деятельности со сверстниками и взрослым к
общечеловеческим ценностям, традициям русской культуры, фольклорнотанцевальным традициям.
Задачи подпрограммы связаны не только с изучением народного танца, классического
танца, историко-бытового танца, обучением технике исполнения, развитием творческих
способностей детей, но и с укреплением физического здоровья. Одной из задач является
исправление дефектов осанки, если они обнаруживаются.
Отличительные особенности подпрограммы
В методике занятий подчеркивается постепенный переход от простого к сложному,
от маленькой нагрузки к большой. Особое внимание уделяется занятиям с мальчиками,
стимулируется их интерес не только к мужественным темам танцевального репертуара, но и
повышенностью физической нагрузки, что особенно относится к подростковому возрасту,
который тяготеет к преодолению трудностей.
Большое внимание уделяется танцевальному фольклору, благодаря которому дети
узнают много интересного и в движениях, и в одежде, и в музыкальном оформлении танцев.
Условия реализации
Подпрограмма «Фольклорно-хореографический ансамбль «Купаленка» адресована
обучающимся 7-16 лет. В ансамбль принимаются обучающиеся 1-9 классов не имеющие
медицинских противопоказаний без специального отбора. Такой значительный возрастной
диапазон требует деления
содержания подпрограммы на распределение детей по
следующим группам: детей младшего школьного возраста (от 7 до 11 лет); подростков (от
12 до 16 лет).
Наполняемость в группах: первый год образовательной деятельности — 15 человек; второй
год — 12 человек, 3-й год – 10 человек. Уменьшение числа обучающихся в группе на
втором и третьем году образовательной деятельности объясняется увеличением объема
сложности программного материала.
Сроки реализации подпрограммы
Подпрограмма рассчитана на 3 года образовательной деятельности.
образовательной деятельности – 144 часа, 2-й год – 144 часа, 3-й год – 144 часа.
1-й
год
Форма и режим занятий
Форма организация занятий: групповая, по подгруппам (постановочная работа) при
подготовке концертных номеров.
Занятия групп образовательной деятельности проводятся:
1-го года - 2 раза по 2 часа, т.е. 4 часа в неделю (144 часа в год);
2-го года - 2 раза по 2 часа, т.е. 4 часа в неделю (144 часа в год);
3-го года - 2 раза по 2 часа, т.е. 4 часа в неделю (144 часа в год).
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
по образовательному компоненту подпрограммы обучающиеся:
 познакомятся с историей хореографического искусства;
 получат знания о фольклорно-танцевальных традициях разных народов; традициях
русской культуры; особенностях классического, народного и историко-бытового
танцев;
 изучат основы классического, историко-бытового танца; элементов акробатической
гимнастики;
 овладеют навыками исполнения народного танца, музыкально-ритмичными
навыками;
по развивающему компоненту подпрограммы обучающиеся:
 разовьют артистические способности, выразительность и умение создавать
сценический образ;
 разовьют активность и уверенность в себе; чувство коллективизма и ответственности
за порученное дело;
 у обучающихся появится стремление к здоровому образу жизни и укреплению их
физического здоровья;
по воспитательному компоненту подпрограммы обучающиеся:
 будут более бережно относиться к общечеловеческим ценностям и традициям
русской культуры;
 приобретут мотивацию к сохранению традиций русской культуры.






Способы определения результативности
педагогическое наблюдение
оформление фотоотчетов
самооценка и взаимооценка обучающихся
диагностика личностного роста и продвижения («дневник успешности»)
анкетирование
карта наблюдений
Формы подведения итогов реализации подпрограммы
 открытые занятия для родителей
 репетиции и концертная деятельность
 диагностика в рамках мониторинга ОДОД
 участие в конкурсах, смотрах, праздниках
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Учебно-тематический план
1-й год образовательной деятельности
Темы занятий
Кол-во
в том числе
часов
теория
практика
Вводное занятие
2
2
Музыка и ритм
30
10
20
Классический экзерсис
22
4
18
Фольклорно-танцевальные традиции
20
10
10
Народный танец
20
4
16
Элементы акробатической гимнастики
10
2
8
Постановочная работа
10
10
Репетиционная деятельность
16
16
9.
10.
Концертная деятельность и посещение
профильных мероприятий
Итоговое занятие
Итого:
10
-
10
4
144
2
34
2
110
Содержание подпрограммы 1-го года образовательной деятельности
1. Вводное занятие. Знакомство с ансамблем. Беседа о задачах и особенностях занятий.
Инструктаж по охране труда и технике безопасности.
Теория: Знакомство с педагогом, друг с другом, со студией. Задачи и особенности занятий
в фольклорно-хореографического ансамбля, режим и график занятий. Правила поведения,
необходимый реквизит. Понятиями «танец», «хореография», «народный танец»,
«классический танец», «эстрадный танец».
2. Музыка и ритм
Теория: Ознакомление с различными направлениями в музыке (классическое, народное,
эстрадное и т.д.); с различными темпами музыки. Изучение движений в соответствии с
характером музыки.
Практика: Отработка движений в соответствии с характером музыки. Упражнения на
выполнение простейших ритмических рисунков. Упражнения для развития чувства ритма.
3. Классический экзерсис
Теория:
Изучение основных позиций рук и ног в классическом танце. Изучение
классических упражнений: плие, гранд-плие, батман-тандю-жете, гранд-батман, ронд-дежамб, пар тэр, пор-де-бра и их простых комбинаций в медленном темпе
Практика: Упражнения на выработку осанки, опоры, выворотности, эластичности и
крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Упражнения для контроля и
формирования осанки, укрепления мышц ног и рук. Отработка основных позиций рук и ног
в классическом танце. Выполнение упражнений у станка. Постановка корпуса. Отработка
классических упражнений: плие, гранд-плие, батман-тандю-жете, гранд-батман, ронд-дежамб, пар тэр, пор-де-бра и их простых комбинаций в медленном темпе.
4. Фольклорно-танцевальные традиции
Теория: Ознакомление с фольклорно-танцевальных традициями России и манерой
исполнения традиционных танцев; с особенностями костюмов и обуви при исполнении
русского танца.
Практика: Упражнения на выполнение элементов фольклорных и традиционных танцев.
5. Народный танец
Теория: Изучение позиций рук и ног в народном танце: положение корпуса, положение
головы, положение кисти. Изучение танцевальной ходьбы и бега различного характера:
хороводный, шаркающий, переменный, с притопом, галоп, подскоки
Практика: Отработка позиций рук и ног в народном танце: положение корпуса, положение
головы, положение кисти. Отработка танцевальной ходьбы и бега различного характера:
хороводный, шаркающий, переменный, с притопом, галоп, подскоки. Отработка движения
по кругу, в двух концентрических кругах, двух-трех рядах: «змейка», «воротца», «ручеек»,
«дощечка». Выполнение упражнений для контроля и формирования осанки, укрепления
мышц ног и рук.
6. Элементы акробатической гимнастики
Теория: Изучение элементов акробатической гимнастики: «колесо», «мостик», «перекидной»
(у станка).
Практика: Отработка элементов акробатической гимнастики: «колесо», «мостик»,
«перекидной» (у станка). Растяжка ног и корпуса у станка и на полу. Выполнение
упражнений на гибкость, для контроля и формирования осанки.
7. Постановочная работа
Практика: Прослушивание музыкального сопровождения танца. Ознакомление с сюжетом
танца. Изучение рисунка танца; танцевальных движений и комбинаций танца.
Соединение танцевальных комбинаций с рисунком танца. Изучение и отработка
танцевальных постановок: «Жили у бабуси», «Милашки», «Гусачок», «Восточный танец».
8. Репетиционная деятельность
Практика: Отработка движений и комбинаций до правильного исполнения танца.
Отработка манеры исполнения постановки. Отработка характера исполнения танца.
Подготовка танца к показу зрителям.
9. Концертная деятельность и посещение профильных мероприятий
Практика: Посещение концертов и фестивалей других детских и профессиональных
хореографических коллективов (обсуждение манеры исполнения). Участие в конкурсах,
концертах, фестивалях, праздниках
10. Итоговое занятие
Открытые занятия: Повторение, закрепление и анализ пройденного материала за учебный
год. Награждение детей по итогам учебного года.
Учебно-тематический план
2-й год образовательной деятельности
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Темы занятий
Вводное занятие
Музыка и ритм
Классический экзерсис
Танцевальные импровизации
Фольклорно-танцевальные традиции
Народный танец
Элементы историко-бытового танца
Элементы акробатической гимнастики
Постановочная работа
Репетиционная деятельность
Концертная деятельность и посещение
профильных мероприятий
Итоговое занятие
Итого
Кол-во
часов
2
30
10
10
10
20
10
10
20
10
10
2
144
в том числе
теория
практика
2
14
16
2
8
2
8
5
5
5
15
2
8
2
8
2
18
10
10
1
37
1
107
Содержание подпрограммы 2-го года образовательной деятельности
1. Вводное занятие.
Теория: Цели и задачи 2-го года образовательной деятельности. Повторение материала
предыдущего учебного года. Инструктаж по охране труда и технике безопасности.
2. Музыка и ритм
Теория: Ознакомление с различными направлениями в музыке (классическое, народное,
эстрадное и т.д.); с различными темпами музыки. Изучение движений в соответствии с
характером музыки
Практика: Выполнение танцевальных комбинаций под счет и музыкальное сопровождение.
Акцентировка на сильную долю такта в шагах и других танцевальных комбинаций.
Отработка движений в соответствии с характером музыки. Выполнение простейших и более
сложных ритмических рисунков. Выполнение упражнений для развития чувства ритма.
3. Классический экзерсис
Теория: Изучение классических упражнений: плие, гранд-плие, батман-тандю-жете, грандбатман, ронд-де-жамб, пар тэр, пор-де-бра и их простых комбинаций в медленном темпе.
Практика:
Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости
голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Упражнения для контроля и
формирования осанки, укрепления мышц ног и рук. Повторение основных позиций рук и ног
в классическом танце.
Отработка классических упражнений: плие, гранд-плие, батман-тандю-жете, гранд-батман,
ронд-де-жамб, пар тэр, пор-де-бра и их простых комбинаций в медленном темпе.
Выполнение классического экзерсиса у станка и на середине зала (прыжки соте, шажман-депье).
Увеличение темпа исполнения комбинаций.
4. Танцевальные импровизации
Теория: Танцевальные элементы при исполнении танцев по теме «Животные», «Растения»
Практика: Выполнение заданий по импровизации на свободную и заданную тему:
«Животные», «Растения» - с танцевальными элементами: прыжки, плие, прогибы корпуса,
подскоки, галоп, позиции рук и ног.
5. Фольклорно-танцевальные традиции
Теория: Продолжение ознакомления с фольклорно-танцевальными традициями России и
манерой исполнения традиционных танцев. Ознакомление с фольклорно-танцевальными
традициями финской культуры. Ознакомление с особенностями костюмов и обуви при
исполнении русского и финского танцев.
Практика: Упражнения на выполнение элементов российских и финских фольклорных и
традиционных танцев.
6. Народный танец
Теория: Повторение позиций рук и ног в народном танце: положение корпуса, положение
головы, положение кисти. Повторение танцевальной ходьбы и бега различного характера:
хороводный, шаркающий, переменный, с притопом, галоп, подскоки.
Практика: Отработка позиций рук и ног в народном танце: положение корпуса, положение
головы, положение кисти. Отработка танцевальной ходьбы и бега различного характера:
хороводный, шаркающий, переменный, с притопом, галоп, подскоки. Отработка движения
по кругу, в двух концентрических кругах, двух-трех рядах: «змейка», «воротца», «ручеек»,
«дощечка», «ковырялочка», «ключи», «дробушки», «хлопушки», «триножки», «туры»,
«пируэты». Отработка поворотов бедра и ударов стопой. Отработка умения танцевать с
атрибутами – платочками, балалайками, ложками и т.д. Выполнение упражнений для
контроля и формирования осанки, укрепления мышц ног и рук.
7. Элементы историко-бытового танца
Теория: Ознакомление с отличительными особенностями менуэта, полонеза, мазурки, польки
и вальса.
Практика: Отработка элементов историко-бытового танца: менуэт, полонез, мазурка,
полька, вальс.
8. Элементы акробатической гимнастики
Теория: Повторение элементов акробатической гимнастики: «колесо», «мостик»,
«перекидной» (у станка). Изучение элементов акробатической гимнастики: «подсечка»,
«кроватка», «закладка», «бочонок».
Практика: Закрепление элементов акробатической гимнастики: «колесо», «мостик»,
«перекидной» (у станка). Отработка элементов акробатической гимнастики: «подсечка»,
«кроватка», «закладка», «бочонок». Растяжка ног и корпуса у станка и на полу при
увеличении физической нагрузки. Выполнение упражнений на гибкость, для контроля и
формирования осанки.
9. Постановочная работа
Теория: Прослушивание музыкального сопровождения танца. Ознакомление с сюжетом
изучаемого танца.
Изучение рисунка изучаемого танца; танцевальных движений и
комбинаций танца.
Практика: Отработка сюжетных комбинаций. Соединение танцевальных комбинаций с
рисунком танца. Отработка танцевальных постановок: «Финская полька», «Калинка», «Во
поле березка стояла».
10. Репетиционная деятельность
Практика: Отработка движений и комбинаций до правильного исполнения танца.
Отработка манеры исполнения постановки. Отработка навыков актерской выразительности,
умения создавать свой сценический образ. Отработка характера исполнения танца.
Отработка умения легко и бесшумно двигаться. Подготовка танца к показу зрителям.
11. Концертная деятельность и посещение профильных мероприятий
Практика: Посещение концертов и фестивалей других детских и профессиональных
хореографических коллективов. Участие в конкурсах, концертах, фестивалях, праздниках.
12. Итоговое занятие.
Открытое занятие. Анализ результатов деятельности коллектива за год. Награждение.
Учебно-тематический план
3-й год образовательной деятельности
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Темы занятий
Вводное занятие
Музыка и ритм
Танцевальные импровизации
Классический экзерсис
Фольклорно-танцевальные традиции
Народный танец. Характерный экзерсис.
Элементы историко-бытового танца
Элементы акробатической гимнастики
Постановочная работа
Репетиционная деятельность
Концертная деятельность и посещение
профильных мероприятий
Итоговое занятие
Итого
Кол-во
часов
2
20
6
16
2
20
6
12
20
22
16
2
144
в том числе
теория
практика
2
2
18
2
4
2
14
2
5
15
2
4
2
10
2
18
22
16
1
22
1
122
Содержание подпрограммы 3-го года образовательной деятельности
1. Вводное занятие.
Теория: Цели и задачи 3-го года образовательной деятельности. Повторение материала
предыдущего учебного года. Инструктаж по охране труда и технике безопасности.
2. Музыка и ритм
Теория: Ознакомление с различными направлениями в музыке (классическое, народное,
эстрадное и т.д.); с различными темпами музыки; с разнообразными музыкальными
композициями: быстрыми, медленными, ритмичными и плавными.
Практика: Отработка умения исполнять танцевальные композиции одновременно в один
ритм; умения двигаться не только в такт музыке, но и из-за такта. Отработка движений в
соответствии с характером музыки. Выполнение сложных ритмических рисунков.
Выполнение упражнений для развития чувства ритма.
3. Танцевальные импровизации
Теория: Танцевальные элементы по импровизации сюжетных композиций в русском
характере.
Практика: Выполнение заданий по импровизации на свободную и заданную тему:
сюжетные композиции в русском характере.
4. Классический экзерсис
Теория: Изучение классических упражнений: плие, гранд-плие, батман-тандю-жете, грандбатман, ронд-де-жамб, пар тэр, пор-де-бра и их простых комбинаций в быстром темпе.
Практика: Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости
голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Упражнения для контроля и
формирования осанки, укрепления мышц ног и рук. Отработка классических упражнений:
плие, гранд-плие, батман-тандю-жете, гранд-батман, ронд-де-жамб, пар тэр, пор-де-бра и их
простых комбинаций в быстром темпе. Выполнение сложного классического экзерсиса у
станка, на середине зала, по диагонали.
5. Фольклорно-танцевальные традиции
Теория: Изучение образцов фольклорно-танцевальных традиций. Продолжение
ознакомления с фольклорно-танцевальными традициями России и манерой исполнения
традиционных танцев.
Ознакомление с фольклорно-танцевальными традициями украинской культуры.
Ознакомление с особенностями костюмов и обуви при исполнении украинского танца.
Изучение отличительных особенностей в манере исполнения русского и украинского танцев.
6. Народный танец. Характерный экзерсис
Теория: Изучение основных фигур хоровода – «корзиночка», «улитка», «восьмерка»,
«воротца», «стенка на стенку», «ручеек», «змейка». Изучение хороводов разного вида:
круговой, орнаментный, игровой. Усвоение строгой академической манеры. Изучение
отличительных особенностей характерного и классического танцев. Изучение различных
национальных характеров.
Практика: Повторение и отработка позиций рук и ног в народном танце: положение
корпуса, положение головы, положение кисти. Отработка основных фигур хоровода –
«корзиночка», «улитка», «восьмерка», «воротца», «стенка на стенку», «ручеек», «змейка».
Отработка хороводов разного вида: круговой, орнаментный, игровой. Повторение
танцевальной ходьбы и бега различного характера: хороводный, шаркающий, переменный, с
притопом, галоп, подскоки. Выполнение упражнений характерного экзерсиса: повороты
стопы и бедер, удары стопой, каблуком и полупальцами, движения на полусогнутых ногах.
Отработка умения танцевать с атрибутами – платочками, балалайками, ложками и т.д.
Выполнение упражнений для контроля и формирования осанки, укрепления мышц ног и рук.
7. Элементы историко-бытового танца
Теория: Изучение и повторение элементов историко-бытового танца: менуэт, полонез,
мазурка, полька, вальс. Их отличительные особенности.
Практика: Отработка и повторение элементов историко-бытового танца: менуэт, полонез,
мазурка, полька, вальс.
8. Элементы акробатической гимнастики
Теория: Изучение элементов акробатической гимнастики: «бочонок-колесо», «каракатица»,
«ползунок», «собачка», «собачка-револьтат».
Практика: Повторение элементов акробатической гимнастики: «колесо», «мостик», «перекидной» (у станка), «подсечка», «кроватка», «закладка», «бочонок». Отработка элементов
акробатической гимнастики: «бочонок-колесо», «каракатица», «ползунок», «собачка»,
«собачка-револьтат». Растяжка ног и корпуса у станка и на полу при увеличении физической
нагрузки. Выполнение упражнений на гибкость, для контроля и формирования осанки.
9. Постановочная работа
Теория: Прослушивание музыкального сопровождения танца. Ознакомление с сюжетом
изучаемого танца. Изучение рисунка изучаемого танца, танцевальных движений и
комбинаций.
Практика: Отработка рисунка изучаемого танца, танцевальных движений и комбинаций,
сюжетных комбинаций. Соединение танцевальных комбинаций с рисунком танца. Отработка
танцевальных постановок: «Комарики», «Казачья плясовая».
10. Репетиционная деятельность
Практика: Отработка движений и комбинаций до правильного исполнения танца. Отработка
манеры исполнения постановки. Отработка навыков актерской выразительности, умения
создавать свой сценический образ. Отработка характера исполнения танца. Отработка
умения легко и бесшумно двигаться. Подготовка танца к показу зрителям.
11. Концертная деятельность и посещение профильных мероприятий
Практика: Посещение концертов и фестивалей других детских и профессиональных
хореографических коллективов. Участие в конкурсах, концертах, фестивалях, праздниках
12. Итоговое занятие
Открытое занятие. Анализ результатов деятельности коллектива за год. Награждение.
Методическое обеспечение подпрограммы
№
Раздел или тема
программы
Формы
занятий
1.
Вводное занятие
Беседа
2.
Музыка и ритм
Практическое
занятие,
беседа,
занятие-игра,
3.
Классический
экзерсис
Беседа,
практическое
занятие,
открытое
занятие,
репетиция,
мастер-класс
4.
Фольклорнотанцевальные
традиции
Беседа,
практическое
занятие,
занятие-игра,
концерт
(теория),
концерт
(практика),
праздник,
репетиция
Народный танец
Беседа,
практическое
занятие,
занятие-игра,
концерт
5.
Приёмы и методы
организации
образовательной
деятельности
Методы:
словесный, наглядный
Приемы:
показ фотографий,
дипломов,
видеоматериалов;
показ иллюстраций;
показ педагога.
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
прослушивание
музыкальных
произведений,
практическая работа
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный
Приемы: показ
педагога,
объяснение,
практическая работа,
приемы снятия
напряженности
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный,
объяснительноиллюстративный,
метод погружения
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа,
повторение,
творческая работа
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный,
объяснительно-
Дидактический материал,
техническое оснащение
занятий
Формы
подведения
итогов
Оборудование: станок,
зеркала, видеомагнитофон.
Методические материалы:
фотографии, дипломы,
видеокассеты, пособия
«Танцы. Начальный курс»,
«Балет» и «Школа танца».
Обсуждение
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, зеркала.
Дневник
успешности,
обсуждение,
карта
наблюдения
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски), нотный материал.
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, зеркала.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски), нотный материал,
пособия «Балет», «Танцы.
Начальный курс» и
«Азбука классического
танца».
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, зеркала, нотный
материал, костюмы,
танцевальная обувь,
видеомагнитофон.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски), видеокассеты с
записями выступлений
профессиональных
хореографических
коллективов разного
времени, пособия
«Народный танец» и
«Танцы народов СССР»,
«Областные особенности
народного танца».
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, зеркала, нотный
материал,
видеомагнитофон.
Дневник
успешности,
обсуждение,
анализ
открытого
занятия,
карта
наблюдения
Дневник
успешности,
обсуждение,
анализ
участия в
праздниках
Дневник
успешности,
обсуждение,
анализ
участия в
(теория),
концерт
(практика),
праздник,
репетиция,
открытое
занятие,
мастер-класс
6.
7.
8.
Элементы
акробатической
гимнастики
Постановочная
работа
Репетиционная
деятельность
беседа,
практическое
занятие,
диагностичес
кое занятие,
мастер-класс
Беседа,
практическое
занятие,
репетиция,
мастер-класс
Репетиция,
практическое
занятие
иллюстративный
Приемы: показ
педагога, объяснение, практическая
работа, просмотр
видеоматериалов и
иллюстраций,
приемы снятия
напряженности
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный,
Приемы: показ
педагога, объяснение, практическая
работа, просмотр
видеоматериалов.
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа,
повторение
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный
Приемы: показ
педагога, объяснение, практическая
работа, приемы
снятия
напряженности
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски),
видеокассеты, пособия по
народному танцу.
Оборудование: пианино,
баян, станок, зеркала,
нотный материал,
видеомагнитофон.
праздниках,
контрольное
задание,
карта
наблюдения
диагностика
Дневник
успешности,
обсуждение,
карта
наблюдения
Методические материалы:
видеокассеты.
Оборудование: пианино,
баян, зеркала, нотный
материал, музыкальный
центр.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски).
Оборудование: пианино,
баян, зеркала, нотный
материал, музыкальный
центр.
Анализ
участия в
конкурсах,
праздниках,
фестивалях,
смотрах,
дневники
успешности,
обсуждение
Дневники
успешности,
обсуждение
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски).
9.
Концертная деятельность и посещение профильных мероприятий
Обсуждение
10
Итоговое занятие.
Анализ
участия в
конкурсах,
смотрах,
фестивалях,
концертах,
праздниках,
карта
наблюдения
1.
Вводное занятие
Беседа,
диагностичес
кое занятие
Беседа
Методы:
Словесный
Приемы:
повторение,
закрепление
материала.
Оборудование: пианино,
баян, зеркала, нотный
материал, музыкальный
центр.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски).
2-й год образовательной деятельности
Методы:
Оборудование: станок,
словесный, наглядзеркала, видеомагнитофон.
ный
Методические материалы:
Приемы:
видеокассеты, пособия
повторение,
«Азбука классического
сообщение,
танца» и «Основы русского
показ иллюстраций,
народного танца».
показ педагога
Обсуждение
2.
3.
4.
Музыка и ритм
Танцевальные
импровизации
Классический
экзерсис
Практическое
занятие,
беседа,
занятие-игра,
диагностичес
кое занятие
Беседа,
творческое
занятие
Беседа,
практическое
занятие,
открытое
занятие,
репетиция,
мастер-класс
5.
Фольклорнотанцевальные
традиции
Беседа,
практическое
занятие,
занятие-игра,
концерт
(теория),
концерт
(практика),
праздник,
репетиция
6.
Народный танец
Беседа,
практическое
занятие,
занятие-игра,
концерт
(теория),
концерт
(практика),
праздник,
репетиция,
открытое
занятие,
мастер-класс
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный
Приемы: показ
педагога, объяснение, прослушивание
музыкальных
произведений,
приемы снятия
напряженности
Методы:
словесный, наглядный, практический,
частично
поисковый
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
творческая работа
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа,
повторение, приемы
снятия
напряженности
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный,
объяснительноиллюстративный,
метод погружения
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа,
повторение,
творческая работа
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный,
объяснительноиллюстративный
Приемы: показ
педагога, объяснение, практическая
работа, повторение,
просмотр
видеоматериалов и
иллюстраций,
приемы снятия
напряженности
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, зеркала.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски), нотный материал.
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
зеркала.
Дневник
успешности,
обсуждение,
контрольное
задание,
карта
наблюдения
Дневники
успешности,
обсуждение,
самооценка
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски).
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, нотный материал,
зеркала.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски), пособия «Балет»,
«Танцы. Начальный курс»
и «Азбука классического
танца».
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, зеркала, нотный
материал, костюмы,
танцевальная обувь,
видеомагнитофон.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски),
видеокассеты, пособия
«Народный танец» и
«Танцы народов СССР»,
«Областные особенности
народного танца».
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, зеркала, нотный
материал,
видеомагнитофон.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски),
видеокассеты, пособия по
народному танцу: «Основы
русского народного танца»
и «Народно-характерный
танец».
Дневник
успешности,
обсуждение,
диагностика,
анализ
открытого
занятия,
карта
наблюдения
Дневник
успешности,
обсуждение,
анализ
участия в
праздниках
Дневник
успешности,
обсуждение,
анализ
участия в
праздниках,
контрольное
задание,
карта
наблюдения
7.
Элементы
историкобытового танца
Беседа,
практическое
занятие,
мастер-класс
8.
Элементы
акробатической
гимнастики
Беседа,
практическое
занятие,
мастер-класс
9.
Постановочная
работа
Беседа,
практическое
занятие,
репетиция,
мастер-класс
10
Репетиционная
деятельность
Репетиция,
практическое
занятие
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный,
объяснительноиллюстративный
Приемы: показ
педагога, объяснение, практическая
работа, просмотр
видеоматериалов и
иллюстраций
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный,
Приемы: показ
педагога, объяснение, практическая
работа, повторение,
просмотр
видеоматериалов.
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный
Приемы: показ
педагога, объяснение, практическая
работа, повторение
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, зеркала, нотный
материал,
видеомагнитофон.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски),
видеокассеты, пособия по
историко-бытовому танцу.
Дневник
успешности,
обсуждение,
контрольное
задание
Оборудование: пианино,
баян, станок, зеркала,
нотный материал,
видеомагнитофон.
Дневник
успешности,
обсуждение,
карта
наблюдения,
диагностика
Методические материалы:
видеокассеты.
Оборудование: пианино,
баян, зеркала, нотный
материал, музыкальный
центр.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски).
11
Методы:
Оборудование: пианино,
словесный, наглядбаян, зеркала, нотный
ный, практический,
материал, музыкальный
репродуктивный
центр.
Приемы: показ
педагога, объяснеМетодические материалы:
ние, практическая
фонограммы (кассеты,
работа, повторение,
диски).
приемы снятия
напряженности.
Концертная деятельность и посещение профильных мероприятий
12
Итоговое занятие
1.
Вводное занятие
Беседа
Методы:
Словесный
Приемы:
повторение,
закрепление
материала.
Оборудование: пианино,
баян, зеркала, нотный
материал, музыкальный
центр.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски).
3-й год образовательной деятельности
Беседа
Методы:
Оборудование: станок,
словесный,
зеркала, видеомагнитофон.
наглядный
Методические материалы:
Приемы:
пособия «Четыре экзерсиса.
повторение,
Уроки характерного
показ иллюстраций,
танца», «Народно-
Анализ
участия в
конкурсах,
праздниках,
фестивалях,
смотрах,
дневники
успешности,
обсуждение
Дневники
успешности,
обсуждение
Обсуждение
Анализ
участия в
конкурсах,
смотрах,
фестивалях,
концертах,
праздниках,
карта
наблюдения
Обсуждение
2.
3
Музыка и ритм
Танцевальные
импровизации
Практическое
занятие,
беседа,
Беседа,
творческое
занятие
4.
Классический
экзерсис
Беседа,
практическое
занятие,
открытое
занятие,
репетиция,
мастер-класс
5.
Фольклорнотанцевальные
традиции
Беседа,
практическое
занятие,
концерт
(теория),
концерт
(практика),
праздник,
репетиция
6.
Народный танец.
Характерный
экзерсис
Беседа,
практическое
занятие,
концерт
(теория),
концерт
(практика),
праздник,
репетиция,
открытое
занятие,
мастер-класс
показ педагога.
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный
Приемы: показ
педагога,объяснение, прослушивание
музыкальных
произведений,
практическая работа,
приемы снятия
напряженности
характерный танец».
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, зеркала.
Методы:
словесный, наглядный, практический,
частично-поисковый
Приемы: показ
педагога,
творческая работа
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный
Приемы: показ
педагога, объяснение, практическая
работа, приемы
снятия
напряженности
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный,
объяснительноиллюстративный,
метод погружения
Приемы: показ
педагога,
объяснение,
практическая работа,
повторение,
творческая работа
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
зеркала.
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный,
объяснительноиллюстративный
Приемы: показ
педагога, объяснение, практическая
работа, просмотр
видеоматериалов и
иллюстраций,
приемы снятия
напряженности
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски), нотный материал.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски).
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, нотный материал,
зеркала.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски), пособия «Балет»и
«Азбука классического
танца».
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, зеркала, нотный
материал, костюмы,
танцевальная обувь,
видеомагнитофон.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски), видеокассеты,
пособия: «Народный
танец», «Танцы народов
СССР», «Областные
особенности народного
танца».
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, зеркала, нотный
материал,
видеомагнитофон.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски),
видеокассеты, пособия по
народному танцу.
Дневник
успешности,
обсуждение,
диагностикак
онтрольное
задание,
карта
наблюдения
Дневники
успешности,
обсуждение,
самооценка
Дневник
успешности,
обсуждение,
диагностика
анализ
открытого
занятия,
карта
наблюдения
Дневник
успешности,
обсуждение,
анализ
участия в
праздниках
Дневник
успешности,
обсуждение,
анализ
участия в
праздниках,
диагностика
контрольное
задание,
карта
наблюдения
7.
Элементы
историкобытового танца
Беседа,
практическое
занятие,
мастер-класс
8.
Элементы
акробатической
гимнастики
Беседа,
практическое
занятие,
мастер-класс
9.
Постановочная
работа
Беседа,
практическое
занятие,
репетиция,
мастер-класс
10
Репетиционная
деятельность
Репетиция,
практическое
занятие
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный,
объяснительноиллюстративный
Приемы: показ
педагога, объяснение, практическая
работа, просмотр
видеоматериалов и
иллюстраций
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный,
Приемы: показ
педагога, практическая работа,
просмотр
видеоматериалов.
Методы:
словесный, наглядный, практический,
репродуктивный
Приемы: показ
педагога, объяснение, практическая
работа, повторение
Оборудование: пианино,
баян, музыкальный центр,
станок, зеркала, нотный
материал,
видеомагнитофон.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски), видеокассеты,
пособия по историкобытовому танцу.
Дневник
успешности,
обсуждение,
контрольное
задание
Оборудование: пианино,
баян, станок, зеркала,
нотный материал,
видеомагнитофон.
дневник
успешности,
обсуждение,
карта
наблюдения
диагностика
Методические материалы:
видеокассеты.
Оборудование: пианино,
баян, зеркала, нотный
материал, музыкальный
центр.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски).
11
Методы:
Оборудование: пианино,
словесный, наглядбаян, зеркала, нотный
ный, практический,
материал, музыкальный
репродуктивный
центр.
Приемы: показ
педагога, объяснеМетодические материалы:
ние, практическая
фонограммы (кассеты,
работа, приемы
диски).
снятия
напряженности.
Концертная деятельность и посещение профильных мероприятий
12
Итоговое занятие
Беседа
Методы:
Словесный
Приемы:
повторение,
закрепление
материала.
Оборудование: пианино,
баян, зеркала, нотный
материал, музыкальный
центр.
Методические материалы:
фонограммы (кассеты,
диски).
Анализ
участия в
конкурсах,
праздниках,
фестивалях,
смотрах,
дневники
успешности,
обсуждение
Дневники
успешности,
обсуждение
Обсуждение
Анализ
участия в
конкурсах,
смотрах,
фестивалях,
концертах,
праздниках,
карта
наблюдения
Список используемой литературы
для педагога:
1. Мехнецов А. Народные песни Волгоградской области. Песни Средней Сухоны. – М.:
Советский композитор, 1981.
2. Науменко Г. Фольклорная азбука. – М., 1996.
3. Науменко Г. Жаворонушки / Запись, нотация и составление Науменко Г. Общая
редакция Пушкиной С. Вып. 1–3. – М.: Советский композитор, 1977–1984.
4.
5.
6.
7.
Науменко Г. Народный праздничный календарь. «Лето-осень». Молодежная эстрада. Ч.
2. – М.: ЗАО РИФМЭ, 1999.
НекрыловаА. Круглый год. – М., 1991;
Некрылова А. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. – Л., 1988.
Основы театральной культуры в школе. – М., 1988.
для обучающихся:
1. Барышникова Т. Азбука хореографии. – М., 1966.
2. Некрылова А. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. – Л., 1988.
3. Основы театральной культуры в школе. – М., 1988.
4. Пармон Ф. Русский народный костюм. – М., 1994.
5. Прокошева К. «Пал, пал перстенек». Игрища и круга в Прикамье (сборник текстов без
нот). – М.: Родник, 1999.