публичный отчет Калининского дома детского творчества

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ КАЛИНИНСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Анализ работы
Калининского дома детского творчества
за 2011-2012 учебный год.
р.п. им. М.И. Калинина
Аналитическая справка Калининского дома детского творчества
за 2011 – 2012 учебный год.
Дополнительное образование – это социально востребованная сфера, в
которой заказчиками и потребителями образовательных услуг выступают
юные граждане и их родители, а также общество и государство.
Дополнительное образование способно влиять на качество жизни, так как
приобщает юных граждан к здоровому образу жизни, раскрывает творческий
потенциал личности, побуждает к достижению общественно значимого
результата.
Этот вид образования способствует развитию склонностей, способностей и
интересов, гражданских и нравственных качеств, жизненному и
профессиональному самоопределению подрастающего поколения.
Целью деятельности педагогического коллектива дома детского творчества в
2011-2012 учебном году являлось развитие мотивации к познанию и
творчеству, удовлетворению социальных и личностно-значимых
потребностей средствами дополнительных образовательных программ и
услуг.
Главная задача дома детского творчества - дать растущему ребенку
возможность проявить себя, пережить ситуацию успеха, а особенно для
неуверенных в себе детей, имеющих те или иные комплексы,
испытывающих трудности в освоении школьных дисциплин.
Количество обучающихся в объединениях в течение ряда лет составляет 195
человек.
Вся деятельность дома детского творчества осуществляется с учетом
запросов детей, потребностей семьи, особенностей национально –
культурных традиций в объединениях посредством образовательных
программ по пяти направлениям:
 Физкультурно-спортивная,
 Художественная,
 Научно-техническая,
 Социально-педагогическая,
 Краеведческая.
Наиболее популярными традиционно являются объединения
спортивные, художественные, научно-технические. Основной контингент
обучающихся составляет преимущественно младшее и среднее звено,
примерно поровну мальчиков и девочек. Не остаются без внимания
педагогов дополнительного образования ребята из группы риска. С
интересом такие ребята занимаются в физкультурно - спортивном кружке,
однако задача дома детского творчества максимально охватить данный
контингент детей.
В условиях весьма ощутимой конкуренции за контингент детей нельзя не
учитывать тот факт, что решающее слово при выборе объединения для
своего ребенка остается за родителями.
Реализация программа физкультурно-спортивной направленности
предусматривают развитие интереса к спорту, здоровому образу жизни с
осознанием противостояния вредных привычек. Педагоги обучают
кружковцев навыкам работы со спортивным инвентарем, различной
сложности выполнения упражнений. Занятия способствуют не только
спортивному и нравственному воспитанию, но и развивают такие
качества, как трудолюбие, смекалка, находчивость. Обучающиеся
принимают активное участие в областных, районных, поселковых
соревнованиях.
Программы художественной направленности направлены на развитие
творческого потенциала ребенка, его фантазии, творческого воображения
и художественного вкуса. Творческие объединения: «Оригами»,
«Волшебное тесто», «Макраме», «Умелые руки», «Вязание на спицах»,
«Оформительский», достойно представляют дом детского творчества в
конкурсах, выставках различного уровня.
Научно-техническая направленность имеет важное значение в духовном
развитии обучающихся, в их эстетическом и трудовом воспитании,
предполагает создание продукта – поделок, панно, других творческих
работ. Программа направлена на изучение традиций родного края,
развивает художественные и творческие умения. Обучающиеся данной
направленности принимают активное участие в различных выставках и
мероприятиях.
Программа краеведческой направленности дает возможность
обучающимся лучше узнать свой родной край, историю, культуру,
приобщаться к исследованию родного края в разных формах – от простейших
описаний до серьезных исследовательских работ, имеющих общественное
значение и практическую ценность, развивать свои творческие способности.
Программа социально – педагогической направленности способствует
воспитанию воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучает детей
к взаимопомощи, честности, справедливости. Основу данной направленности
составляют подвижные игры, где игра сочетается с активными движениями:
бегом, прыжками, метаниями мяча, что способствует развитию и укреплению
организма детей в целом.
Воспитательный процесс дома детского творчества способствует
личностному развитию обучающихся и включает в себя формирование
взаимоотношений в коллективе, общественной активности, эстетического
вкуса, интеллекта и познавательной активности. Аспекты воспитательной
деятельности – это целенаправленная взаимосвязанная совокупность
массовых мероприятий, организация досуга, коллективные творческие дела.
1. Направления деятельности, кадровый состав,
контингент обучающихся.
Необходимым условием успешного развития системы дополнительного
образования детей является обеспечение высокого уровня кадрового
потенциала.
Общее количество детских объединений на начало учебного года составило
13.
Контингент обучающихся достаточно стабилен и на 2011-2012 учебный год
составлял 195 обучающихся, и не меняется уже в течение ряда лет. Это
говорит о том, что обучающиеся заинтересованы непосредственно в данных
видах деятельности. Учреждением ведется работа по выявлению запросов
обучающихся.
Творческие объединения работают по следующим направлениям:
1.
физкультурно-спортивные:
-настольный теннис
-шахматы
-рукопашный бой
2.
художественные:
-макраме
-оригами
-волшебное тесто
-театральный
-умелые руки
-оформительский
-вязание на спицах
3. научно-технические:
-выжигание по дереву
4. социально-педагогические:
клуб выходного дня
5. краеведческие:
-краеведческий
За период с 2009 по 2012 годы для дома детского творчества
доминирующими являются художественные, научно-технические и
спортивные направления.
На 2011-2012 году тарифицировано 9 педагогов, из них 1 директор и 8
педагогов дополнительного образования.
3 педагога дома детского творчества имеют 1 кв. категорию. Повышение
уровня квалификации педагогов дополнительного образования
осуществлялось посредством участия в работе методических объединений,
профессионального конкурса педагогического мастерства.
Основной контингент педагогических работников составляют совместители
(4 педагога), а также педагоги в возрасте с 35- 60 лет. Молодые педагоги
неохотно идут в систему дополнительного образования, что вероятно
обусловлено материальными условиями работы, которые, к сожалению, не
позволяют в необходимой степени привлечь молодые кадры, способные
заниматься с детьми наиболее популярными и востребованными среди них
видами деятельности. Однако на будущее, безусловно, хотелось бы развивать
художественную направленность открытием новых объединений «Хоровой»,
«Танцевальный», а это, безусловно, возможно лишь с привлечением
дополнительных кадров и финансовых ресурсов.
Общее количество обучающихся, занятых в творческих объединениях в доме
детского творчества на начало учебного года составило 195 детей. В течении
года отсева обучающихся не было.
Количество обучающихся среднего звена по сравнению с прошлым годом
увеличилось. Количество старшеклассников, занимающихся в творческих
объединениях, минимальное. Причина – занятость учебного процесса.
2.Организация образовательного процесса.
Учебный план в основном выполнен в полном объёме. Занятия в
объединениях проводились регулярно. Многие отмечают повышение
заинтересованности обучающихся, сплоченности коллективов, особенно
после участия в районных и областных конкурсах и соревнованиях. После
участия в районных, областных конкурсах и соревнованиях у обучающихся
замечается повышение заинтересованности, а также сплоченности
коллективов.
В целях совершенствования и активизации работы в творческих
объединениях домом детского творчества были проведены следующие
мероприятия:
- посвящение в кружковцы
Сценарий был театрализованным. Дети читали стихи, пели песни.
Руководители кружков знакомили ребят с работой дома детского творчества
на учебный год.
- праздник осени
Мероприятие подготовила руководитель кружка «Театральный»
Е.В.Буханцова. Для ребят было показано мини представление. Ребята играли
в различные игры, читали стихи, разгадывали ребусы.
- новогодний бал маскарад
Календарный год в доме детского творчества завершился Новогодним балом
маскарадом. В этом году представление открылось новогодней сказкой
«Волшебный ключ», подготовленную, кружком «Театральный», а также
обучающиеся из других кружков дома детского творчества. Гости
принимали участие в конкурсах от Деда Мороза, читали стихи, защищали
свои костюмы. Все были награждены подарками и сладостями.
- рождественская ёлка
В январе, по традиции, прошло мероприятие посвященное Рождеству.
Обучающимся было представлено мини представление «Рождественская
звезда». Обучающиеся пели песни и водили хороводы. Мероприятие
закончилось чаепитием.
- «Смелый, сильный, ловкий»
Традиционно ко дню Защитника Отечества, в доме детского творчества
прошел конкурс среди ребят младшего и среднего звена, по итогам которого
был выявлен самый сильный, смелый и ловкий.
- проводы Масленицы
Обучающиеся дома детского творчества приняли участие в ежегодно
проводимом поселковом мероприятии, где покали свое мастерство выступать
на сцене перед большой аудиторией. Ребята пели, читали выразительно
стихи, защищали чучело масленицы. А также приняли участие в торговле
своих поделок и изделий.
- «Мамина помощница»
Традицией дома детского творчества стало ежегодно проводить конкурс,
посвященный международному женскому дню. Девочки, обучающиеся в
кружках, вместе с мамами принимали участие в конкурсах «Визитная
карточка», «Пылесос», «Цветочный кроссворд», «Музыкальная открытка»,
«Алло, мы ищем таланты», «Сладости для мамочки», «Мама, мой
парикмахер». Жюри отметило каждую пару участников номинацией.
Участникам были вручены памятные подарки и грамоты.
- «Красный, жёлтый, зелёный»
В целях профилактики дорожного травматизма детей и подростков, среди
обучающихся дома детского творчества была проведена викторина по
правилам дорожного движения «Красный, жёлтый, зелёный». В форме игры
обучающиеся преодолевали различные станции: «Нарушители дорожного
движения», «Дорожная азбука», «Медленно, но верно».
- творческий отчет кружковцев
31 мая в доме детского творчества провели творческий отчет кружковцев.
Мероприятие прошло в виде соревнований. Участвовали все обучающиеся
дома детского творчества, которые распределились по командам. Лучшие
кружковцы были отмечены памятными подарками и грамотами, все
получили сладкие призы.
Дом детского творчества в течение всего учебного года принимал участие в
районных и областных конкурсах, соревнованиях в которых неоднократно
занимали призовые места:
- районный конкурс декоративно-прикладного творчества «Творчество;
традиции и современность»
номинация «Мягкая игрушка» - первое место и два третьих места;
номинация «Кукла» - первое и второе место;
номинация «Художественная лепка» - первое место;
-«Новогодний серпантин»
-«Я рисую мир» - первое и второе место;
- районной – выставке конкурсе «Православные христианские мотивы»
кружок «Умелые руки» - второе место
кружок «Оригами» - второе место
- районный шахматный турнир «Белая ладья» - первое место
- настольный теннис – призеры района и области
3. Методическое обеспечение образовательного процесса
Методическая деятельность учреждения дополнительного образования детей
– это целостная система мер, основанная на достижениях науки и практики,
направленная на всестороннее развитие творческого потенциала педагога, а в
конечном итоге – на повышение качества и эффективности образовательновоспитательного процесса, на рост уровня образованности, воспитания и
развитости обучающихся.
Методическая работа включает в себя:
- оказание методической помощи педагогам в реализации принципов и
методических приемов обучения и воспитания в системе дополнительного
образования детей;
- включение педагогов в творческий педагогический поиск новых форм и
методов реализации дополнительных образовательных программ и
организации содержательного досуга обучающихся и их родителей;
- составление сценариев массовых мероприятий, разработка критериев их
оценки.
Методическая работа в доме детского творчества представлена следующими
формами: педагогический совет, совет дома детского творчества,
методический совет, творческие отчеты педагогов, обучающихся.
Основные направления деятельности методической службы:
- проведение консультативных мероприятий по повышению
общепедагогического мастерства педагогических работников, по разработке
образовательных программ, ведению документации педагогов
дополнительного образования, анализу работы за год, рассмотрению
положений, конкурсов;
В доме детского творчества с целью координации информационнометодической, исследовательской деятельности создан методический совет,
который:
- рассматривает учебный план учреждения, дополнительные
образовательные программы;
- принимает участие в организации семинаров по повышению квалификации
педагогов;
- организует изучение интересов и склонностей детей и подростков.
4. Организация контроля
В 2011-2012 учебном году контроль работы объединений осуществлялся на
основании Положения о внутриучережденческом контроле дома детского
творчества.
Целью контрольно оценочной деятельности является осуществления
контроля и анализ результатов работы педагогов дополнительного
образования. В ходе её осуществлялась проверка ведения документации
объединений, наполняемость кружков, состояние учебно-воспитательного
процесса. Анализируя работу педагогов дополнительного образования в этом
учебном году, следует отметить, что многие из них делают значительные
успехи в освоении современных педагогических технологий, применяют в
своей профессиональной деятельности ИКТ. Объектом любой
образовательной технологии в дополнительном образовании является не
только предметное содержание, сколько способы организации различных
видов деятельности обучающихся и организационные формы
образовательного процесса в целом. Также для педагогов дополнительного
образования традиционным является владение технологиями коллективной
творческой деятельности, игровыми технологиями. При всем этом, далеко не
все педагоги соответствуют современным требованиям, предъявляемым к
деятельности педагогов д/о. Недостаточность овладения педагогами
дополнительного образования инновациями, включая те же информационнокоммуникационные и проектные технологии, в некоторой степени можно
объяснить отсутствием необходимой материально технической базы. Тем не
менее, задачей методической службы на следующий учебный год является
развитие мотивации педагогов на повышение своего профессионального
уровня, освоение инноваций, повышение престижа работы и презентации
педагогами своих успехов. В целом, контрольно-оценочная деятельность в
силу увольнения кадрового потенциала в этом учебном году оказалось не на
должном уровне. В следующем учебном году необходимо активизировать
работу в данном направлении.
5.Воспитательная работа
Основная цель жизнедеятельности дома детского творчества – это
организация внеучебной деятельности, которая стимулирует самопознание,
самообразование, самореализацию личности. Такой человек сумеет
преобразовать конструктивно, разумно, социализировано и себя, и среду.
Воздействие дополнительного образования должно быть ярким,
запоминающимся, воспитывающим.
Воспитательный процесс дома детского творчества способствует
личностному развитию обучающихся и включает в себя формирование
взаимоотношений в коллективе, общественной активности, эстетического
вкуса, интеллекта и познавательной активности.
Ведущим направлением деятельности в 2011 – 2012 учебном году осталось
развитие воспитательной системы в доме детского творчества, в основе
которой совместная творческая деятельность обучающихся, педагогов,
родителей по различным направлениям. Основными задачами
воспитательной работы были:
- увеличение числа обучающихся, охваченных организованным досугом,
- повышение эффективности работы по нравственному воспитанию
обучающихся,
- увеличение количества одаренных детей, создание оптимальных условий
для дальнейшего совершенствования, для их развития и реализации
потенциальных способностей одарённых детей.
В этом году, как всегда отмечена высокая активность педагогов и родителей
в организации и проведении массовых мероприятий.
В целях активизации воспитательно-профилактической работы в доме
детского творчества, а также изучения и анализа состояния правонарушений,
преступности, наркомании среди обучающихся, постоянно проводятся
беседы, встречи.
В целях профилактики дорожного травматизма детей и подростков среди
обучающихся постоянно проводятся беседы, игры такие, как «Желтый,
красный, зеленый», «Нарушители дорожного движения», «Дорожная
азбука», «Медленно, но верно».
Всестороннее гармоническое развитие детской личности обучающихся
требует единства, согласованности всей системы воспитательнообразовательных воздействий взрослых на ребенка. Роль семьи в такой
согласованной системе трудно переоценить. С целью привлечения родителей
к совместной деятельности в каждом коллективе проведены родительские
собрания с консультированием и информацией по воспитанию детей.
Используя здоровье сберегающие технологии проведены мероприятия по
совместной деятельности с родителями: соревнования с приглашением
родителей, беседы о здоровом образе жизни. Особо большое внимание
уделяется педагогами родителям, которые помогают в проведении
мероприятий и концертных программах. Кроме того, каждый педагог
проводит индивидуальную работу с родителями по вопросам воспитания,
знакомит родителей с успехами ребенка, с проблемами в процессе обучения
и воспитания. В связи с этим мы стараемся сделать родителей своими
партнерами (посещают мероприятия, помогают организовывать и принимают
активное участие в выставках).
В заключении хочется отметить, что в течение года успешно
реализовывались поставленные в начале учебного года задачи. Но главной
задачей дома детского творчества остается предоставить каждому ребенку
хорошие условия обучения и воспитания. Такие условия могут быть
реализованы лишь при сочетании индивидуального подхода к детям.
6.Методическая работа
Методическая работа в 2011-2012 учебном году была направлена на
выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную
программу развития образовательного учреждения и учебно-воспитательный
процесс.
В соответствии с социальным заказом формируются цели и задачи работы:
- отслеживались проблемы и затруднения, с которыми сталкивались педагоги
в процессе реализации программ в виде анкетирования.
- проведены индивидуальные консультации по разработке образовательных
программ, рассмотрению положений и конкурсов.
- проведены семинары для педагогов дополнительного образования,
работающих первый год, по теме «Разработка образовательных программ в
соответствии с современными требованиями», мастер класс по оформлению
творческих работ.
- распространение передового опыта работы педагогов дополнительного
образования.
-проведены открытые занятия педагогом дополнительного образования
М.И.Чистяковой кружка «Оригами» в районном конкурсе педагогического
мастерства, по результатам которого педагог занял четвертое место.
В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа
осуществляется по следующим направлениям: педсовет, работа МО,
еженедельные методические оперативки с педагогами, совещания при
директоре, посещение занятий и внеклассных мероприятий, беседы с
педагогами, стимулирование педагогического творчества педагогов,
профессиональное самосовершенствование педагогов ( курсы, аттестация),
изучение, обобщение и распространение передового опыта (педсоветы),
развитие современного стиля педагогического мышления, настойчивость,
стремление к самооценке.
Образовательный процесс, строится на основе учебного плана,
разрабатываемого в Калининском доме детского творчества и
регламентируемого расписанием занятий, которое составлено в соответствии
с благоприятным режимом труда и отдыха обучающихся, где учитываются
возрастные особенности детей и санитарно-гигиенические нормы. Учебный
план соответствует и удовлетворяет всем возникшим на разных этапах
развития ребенка ведущим потребностям, учитывает интересы всех
участников социально-образовательного процесса. В учебном плане
установлены образовательные области, количество учебных групп и их
распределение по годам обучения, недельная, часовая нагрузка.
Занятия проводятся по утвержденным адаптированным образовательным
программам, рассчитанным на 2, 3 года обучения.
АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
№
П/П
Название кружка Срок
реализации
Возрастной
состав
обучающихся
Замечания
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
1.
Выжигание по
дереву
2 года
с 7- 16 лет
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Умелые руки
2 года
С 8-15 лет
Оригами
3 года
С 7-11 лет
Волшебное
тесто
Макраме
2 года
С 7-15 лет
3 года
С 9-15 лет
Вязание на
спицах
2 года
С 9-15 лет
Театральный
3 года
С 10-16 лет
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Оформительский 2 года
С 8-12 лет
7.
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
1.
2.
3.
Настольный
теннис
3 года
С 9-16 лет
2 года
С 10-16 лет
2 года
С 14-16 лет
Шахматы
Рукопашный бой
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
1.
Клуб выходного
дня
2 года
С 8-12 лет
КРАЕВЕДЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Краеведческий
1.
3 года
С 14-16 лет
Анализируя данный материал, можно отметить, что в 2011-2012 учебном
году удалось совершенствовать работу над разработкой учебного плана. Из
таблицы «Анализ образовательных программ» видно, что в 2011 учебном
году была проведена работа с педагогами по совершенствованию
образовательных программ. На следующий учебный год задача – продолжить
работу по усовершенствованию образовательных программ. Директору
необходимо оказать помощь педагогам, запланировать индивидуальные и
групповые консультации по интересующим педагогов вопросам.
Реализация и совершенствование учебно-воспитательного процесса
осуществляется путем внедрения современных технологий и методов.
Педагогами дополнительного образования при проведении занятий
используются следующие технологии:
- дифференциация по интересам (каждое творческое объединение позволяет
ребёнку выявить свои способности и задатки)
- индивидуализация обучения (организация учебного процесса, при котором
выбор способов, темпов, приемов обучения обусловлен индивидуальными
особенностями детей)
- игровой (организация активирующей деятельности обучающихся)
- групповые (организация современных действий обучения,
взаимопонимания, взаимопомощи).
Практически все педагоги при проведении занятий, составлении учебнотематического плана учитываются индивидуальные особенности и интересы
каждого ребенка.
Особое внимание педагоги дополнительного образования уделяют
самостоятельной работе обучающихся, стараются, чтобы у детей развивалась
фантазия, эстетический вкус, коммуникабельность, а также чувство
взаимопомощи и взаимоподдержки.
Важно заметить, что в отличие от школы, посещение занятий в системе
дополнительного образования носит свободный характер. Никто не может
насильно заставить ребенка приходить сюда. Только поддержание
постоянного интереса детей и авторитет педагога являются основой занятий
в творческих объединениях. А для этого педагогу необходимо очень много
работать – работать над своим «предметом», и над собой как личностью,
быть во всех отношениях привлекательным для детей и родителей.
При обучении и воспитании используются следующие системы методов:
- объяснительно – наглядные
- частично – поисковые
- исследовательские
В течение года директором были проведены индивидуальные и групповые
консультации с педагогами дополнительного образования по следующим
вопросам:
- комплектование творческих объединений и организация работы в них;
- основные требования к составлению программ, учебных планов;
- требования и методика проведения занятий;
- психолого - педагогические особенности индивидуальной работы с
одаренными детьми и детьми с асоциальным поведением.
В 2011-2012 учебном году директором посещено 24 занятия. При этом
отмечается:
- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с
современными требованиями
- владение программным материалом и методикой обучения различных
категорий обучающихся
- использование разнообразных структур занятий в соответствии с его
целями и задачами
- работа над формированием навыка самостоятельной работы обучающихся
на занятии
- умение создать психологически комфортный климат на занятии.
Педагоги дополнительного образования старались продемонстрировать
такую организацию занятия, которая обеспечила бы не только усвоение
учебного материала всеми обучающимися на занятии, но и их
самостоятельную познавательную деятельность, способствующую
умственному развитию детей.
Наряду с положительными моментами нельзя не отметить и ряд недостатков
в организации и проведении занятий:
- недостаточное количество необходимой документации по кружковой
работе и отсутствие необходимых технических средств;
- нет педагогического образования у педагогов дополнительного
образования, а также опыта работы с детьми.
Анализ педагогических кадров
Необходимым условием успешного развития системы дополнительного
образования детей, является обеспечение высокого уровня кадрового
потенциала. Численность педагогов дополнительного образования, сведения
об образовании и квалификационной категории, возрастной состав
представлен в сравнении с прошлыми учебными годами в таблицах 1,2,3,4.
Педагоги дополнительного образования имеют достаточную
технологическую подготовку, положительный настрой на осуществление
инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе,
благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом
коллективе. В текущем учебном году в доме детского творчества работало 9
педагогических работников: 3 педагогических работника имеют 1
кв.категорию, 4 педагогов – 2 кв.категорию.
Кадровый состав
1. Количественный состав работников
Кадровый состав
2009-2010 уч.г.
2010-2011 уч.г.
Директор
Педагоги д./о
Из них совместители
Из них женщин
категории
Высшая
1 категория
2 категория
Не имеет
категории
образование
Высшее
Незаконченное
высшее
Среднее
специальное
среднее
Стаж
педагогической
работы
Нет стажа
До 1 года
От 1 до 5 лет
От 5 до 10 лет
От 10 до 20 лет
Свыше 20 лет
1
8
3
7
1
8
4
6
2011 – 2012
уч.г.
1
8
4
6
2.Категории работников
2009-2010 уч.г.
2010-2011 уч. г.
4
4
4
5
1
2011-2012уч.г.
3
4
2
3.Образование работников
2009-2010 уч.г.
2010-2011 уч.г.
2
3
1
-
2011-2012 уч.г.
2
-
5
5
6
1
1
1
4.Стаж педагогических работников
2009-2010 уч.г. 2010-2011 уч.г. 2011-2012 уч.г.
1
2
1
1
4
2
1
1
5
1
3
1
4
Задачи:
- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня
квалификации;
- реализация возможности повышения уровня оплаты труда;
- обеспечение объективности персонального оценивания педагога, его
способности решать профессиональные задачи определенной степени
сложности на основе повышения диагностико-технического уровня
проведения экспертизы педагогической деятельности аттестуемого в
соответствии с нормативными критериями тарифно-квалификационной
характеристики.
Наряду с положительными моментами имеют место и отрицательные:
- необходимо курсовая подготовка педагогических работников
- недостаточно методической, специальной литературы
- не все педагоги стремятся к самосовершенствованию, самообразованию,
поиску новых форм работы, распространению педагогического опыта.
Свою работу в дальнейшем видим:
1.по формированию готовности к профессиональному самообразованию,
самовоспитанию. Умение определять затруднения в своей работе,
выяснить их причины; любознательность, стремление к
совершенствованию.
2.совершенствование, обогащения профессиональных знаний, т.е.
широкий круг педагогического чтения, использование достижений
современной науки, передового и новаторского опыта. Что позволит
решить методическую проблему нашего дома детского творчества.
Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные
обязанности. Единство взглядов руководителей на совместно решаемые
учебно-воспитательные задачи и пути их осуществления, общность
ценностных ориентаций, отсутствие принципиальных разногласий в
общепедагогических подходов к решению основных проблем управления и в
оценке деятельности педагогов – все это обеспечивает правильную
организацию учебно – воспитательным процессом в образовательном
учреждении. Педагогическим коллективом решалась задача по созданию
условий для развития творческого потенциала ребенка и педагога за счет
повышения вариативности содержания образования, дифференциации и
индивидуализации образовательного процесса.
Деятельность педагогов, при таком подходе к педагогическому процессу,
направлена на достижение оптимального уровня обученности ,
воспитанности обучающихся.
В текущем учебном году работало 13 творческих объединений по 5
направленностям дома детского творчества: художественной, социальнопедагогической, туристко - краеведческой, физкультурно – спортивной,
научно – технической. Всего дом детского творчества посещало 195 детей из
Калининской средней школы.
Количество объединений
2009-2010
2010-2011
13
13
Год обучения
кол-во объди
нений
кол-во
групп
16
2011-2012
13
16
16
Количество объединений по направлениям
2009-2010
2010-2011
2011-2012
направленность
Художественная 7
7
7
Физкультурно3
3
3
спортивная
Социально1
1
1
педагогическая
краеведческая
1
1
1
Научно1
1
1
техническая
Количество детей в объединениях по направлениям
направленность
Художественная
Физкультурноспортивная
Социальнопедагогическая
Краеведческая
Научнотехническая
2009-2010
2010-2011
2011-2012
93
57
96
63
96
63
15
12
12
15
15
12
12
12
12
Количество обучающихся
Кол-во
обучающихся
Мальчики
Девочки
2009-2010
195
2010-2011
195
2011-2012
195
Половой состав
2009-2010
2010-2011
104
98
94
91
101
97
2011-2012
Возрастной состав
2009-2010
2010-2011
Дошкольники
Начальное звено 97
Среднее звено
79
Старшеклассники 19
89
82
24
2011-2012
79
106
10
Анализируя состав обучающихся, можно отметить, что количество остается
неизменным на протяжении ряда лет. Заинтересованность детей отмечается,
на протяжении ряда лет, в художественной, физкультурно – спортивной, а
также в научно- технической. Дом детского творчества посещают дети в
возрасте от 7 до 18 лет.
Заключение.
Анализ работы Калининского дома детского творчества позволяет сделать
следующие выводы:
- 2011-2012 учебный год, несмотря на все сложности, можно назвать
периодом стабильной работы дома детского творчества.
- традиционные мероприятия дома детского творчества были организованны
и проведены на хорошем уровне и носили массовый, зрелищный характер
(«Новогодний бал маскарад», «Мамина помощница», «Масленица» и т.д.).
- в доме детского творчества создана комфортная, образовательная и
воспитательная среда, как для педагогов, так и для воспитанников.
Представленные в дополнительном образовании направления деятельности
предполагают возможность выбора обучающимися вида деятельности в
соответствии с интересами и индивидуальными способностями. Однако
некоторые направления представлены слабо (макраме, оформительский).
- достижения обучающихся объединений – итог целенаправленной и
плодотворной работы педагогов дополнительного образования, и это
является не только признанием успеха и важности работы педагогического
коллектива учреждения, но и стимулом к дальнейшему росту и
совершенствованию.
Задачи на следующий учебный год:
- дальнейшее развитие и совершенствование учебно-воспитательной и
организационно-методической работы;
- активизация работы педагогов дополнительного образования по
совершенствованию своей профессиональной деятельности,
самообразованию, повышению уровня квалификации;
- активизация работы с родителями на основе принципов добровольности и в
целях взаимовыгодного сотрудничества.
Демократический стиль руководства, доброжелательный характер
взаимоотношений в образовательном учреждении, защищенность педагога и
обучающегося, комфортность условий, в том числе чистота, порядок, уют,
эстетика оформления – все это оказывает положительное воздействие на
формирование нравственных отношений в жизни.