Тема :Древние образы ,единство формы и декора в народной

МКОУ «Любинская средняя школа №1»
Разработка урока изобразительного искусства
на тему:
«Древние образы, единство формы и декора в народной Дымковской
игрушке».
(5 класс, по программе Б.М. Неменского).
Автор:
Чхун Ольга Анатольевна, учитель МКОУ «Любинская СОШ №1»
р. п. Любинский, 2011 г.
Тема: Древние образы, единство формы и декора в народной Дымковской
игрушке.
(5 класс, по программе Б.М. Неменского)
Цель: Формирование у детей ценностного отношения к совместной учебно –
познавательной и учебно – практической деятельности по осознанию древних
образов и декора в народной Дымковской игрушке.
Задачи:
1). Сформировать понятие о народной глиняной игрушке, ее видах, традициях
формы и росписи
2). Воспитывать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей
Родине и ее истории.
3). Развивать творческую и познавательную активность, художественную
фантазию и вкус.
Оборудование и материалы:
1)
Медиапрезентация «Древние образы, единство формы и декора в народной
Дымковской игрушке».
2)
Образцы готовых расписанных игрушек.
3)
Музыкальный ряд (русские народные песни).
4)
Сигнальные карточки.
5)
Художественные материалы: краски, кисти, простой карандаш, альбом,
баночка для воды.
Ход урока:
1.Орг. момент:
Учитель: С наступлением нового дня! Пусть он будет таким же радостным,
солнечным, как ваши улыбки. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.
Начинаем наш урок.
Учитель:
Ребята, готовы ли вы к уроку (подняли сигнальные карточки)
Какой урок у нас?
Дети:
Изобразительное искусство.
Учитель: А почему вы так считаете?
Дети: Я, считаю, что к уроку я готов. Потому что приготовил: альбом , краски,
кисти ,карандаш, баночку для воды.
Учитель: А только ли учебные предметы могут нам пригодиться?
Дети: Ум, внимание, скорость.
2. Постановка учебной задачи.
У: Посмотрите на слайды.
У: А как вы думаете, какая тема урока?
(Дымковская игрушка и т.д.)
У: Чем мы будем заниматься на уроке? (слайд с Дымковской игрушкой)
Д: Будем знакомиться с историей Дымковской игрушки ,ее отличительными
особенностями игрушки ,выполним эскиз.
У: Молодцы.
У:
Вы определили цель нашего урока. Мы будем знакомиться с историей
возникновения Дымковской игрушки, узнаем об ее отличительных особенностях.
(Цель урока на слайде)
3. Беседа.
Учитель: Ребята, С самого раннего детства вас окружают игрушки. Посмотрите
на игрушки, которые у меня в руках. Чем они отличаются.
Ребята:
Одна игрушка сделана на заводе, а другая сделана вручную.
Учитель:
Правильно. В старину игрушку купить было не по карману русскому
крестьянину. А ведь его ребятишки тоже хотели играть. Но нашлись в пригородах
и деревнях замечательные придумщики и умельцы. Из чего только не мастерили
«ребячью забаву»- игрушки. Из мочалок, тряпок, соломы, дерева … Ну а там, где
жили гончары, лепили из глины.
Из всех русских глиняных игрушек, пожалуй, наибольшей популярностью
пользуются Дымковские.
Дымковская игрушка
Происхождение и история Дымковской игрушки неотделимы от древнего
праздника Свистопляски, имеющего глубокие языческие корни. Этот праздник
посвящался Солнцу. Его участники
свистели в глиняные свистульки и
перекидывались расписными глиняными шариками.
Ласково и нежно называют игрушку - «дымка».
Ребята, а почему игрушку так назвали?
Ребята:
Игрушку называют дымковской по месту происхождения. С высокого берега
реки Вятки, на котором стоит город с этим названием, видно заречную слободу
Дымково. Зимой, когда топятся печи, летом в пасмурные дни, когда туман,
слобода вся – будто в дыму, в дымке. Здесь в далекую старину зародился
помысел.
Учитель:
Вначале были свистульки. Всю зиму женщины
деревни Дымково лепили
игрушки для ярмарки. А почему именно зимой лепили игрушки?
Ребята:
Потому что у крестьян зимой было свободное время.
Учитель:
Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в
уточку, то в петушка, то в конька…
Если посмотреть на узор, то из каких элементов он состоит?
Ребята:
Он необычайно прост: кружочки, прямые, волнистые, клеточки, точки…
Зато краски яркие-яркие: малиновые, красные, зеленые, желтые, оранжевые,
синие и даже золотые! (На каждой игрушке могли быть все цвета одновременно).
Один цвет словно соперничает с другим. И потому пестро, весело от такого
хоровода красок!
Учитель:
Ребята, что лепят дымковские мастерицы?
Ребята:
Дымковские мастерицы лепят: птиц, коней, индюков, баранчиков, нянек,
оленей…
Учитель:
А сейчас промысел существует?
Ребята:
И в наше время промысел не забыт, до сих пор в центре города Вятки работают
художественные мастерские.
Учитель:
Перед тем как приступить к практической части нашего урока я хочу прочитать
вам замечательное стихотворение.
Дымково.
Чем знаменито Дымково
Игрушкою своей.
В ней нету цвета дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от радости,
Гремящей как басы.
Она глядит не прянично,
Ликующе и празднично,
В ней молодость – изюминка,
В ней удаль и размах.
Синейте охра с суриком
По всей земле в домах.
В. Фафанов
4. Постановка практической задачи:
(во время выполнения практической работы приглушено звучат русские
народные песни)
Учитель:
Ребята! Вот мы и подошли к практической части нашего урока. Сейчас мы будем
выполнять эскиз
своей дымковской игрушки.
Работа будет
в парах. На
следующем уроке по вашим эскизам мы будем лепить модель игрушки из глины.
Но, прежде чем приступить к работе, давайте вместе напишем на доске критерии
оценивания ваших работ.
Критерии оценивания работ:
-аккуратность
-соблюдение цветовой гаммы
-композиционное размещение игрушки на формате
-орнамент
Теперь можно приступать к выполнению эскиза (во время выполнения задания
учитель делает целевой обход учащихся и звучит музыкальный ряд, состоящий из
русских народных песен).
5.Рефлексия деятельности.
Учитель: Оцените свою деятельность на уроке.
Дети: Я своей работой доволен. У меня получилось
Учитель: А какая цель урока? А достигли мы поставленной цели?
Дети: Познакомились с Дымковской игрушкой, выполнили эскиз.
Учитель: Достигли мы поставленной учебной задачи?
Учитель: А что было, трудным для вас?
В конце занятия учитель проводит выставку работ детей, на которой все вместе
оценивают выполненные работы. Дети делятся своими впечатлениями .
Спасибо за урок.
6. Домашнее задание:
Приготовить сообщение о Филимоновской игрушке.
План-конспект урока
На тему: « Древние образы, единство формы и декора в народной
Дымковской игрушке.
(5 класс, по программе Б.М. Неменского)