Завдання до модулів самостійної роботи

Анотації до лекцій
з курсу “Методика музичного виховання у вищих навчальних закладах”
Тема 1. Введення до курсу “Методика музичного виховання у вищих
навчальних закладах”. Основні вимоги до педагога-музиканта.
1. Зміст і завдання курсу “Методика музичного виховання у вищих
навчальних закладах”.
2. Особливості музичної освіти у вимірах особистісно-зорієнтованого
підходу.
3. Основні вимоги до педагога-музиканта, які зумовлені специфікою його
професійної діяльності.
Література:
1. Арчажникова Л.Г. Повышение квалификации преподавателя музыки. //
Советская педагогика. – 1982. - №10.
2. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М.: Просвещение,
1984.
3. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Навч. – метод. посібник.
– К., 1998.
4. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. – Л., 1967.
5. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти: Навч. посібник. – К., 1996.
6. Моль А. Самоактуализация личности и самообразование. – К., 1994.
7. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. Пособие для
студентов пед учеб. Заведений / Э.Б.Абдулин, О.В.Ванилихина,
Н.В.Морозова и др.; под. ред. Э.Д.Абдулина. – М., 2002.
8. Музыкально-педагогическая подготовка учителя. – М., 1988.
9. Педагогічна майстерність: Підручник за ред. І.А.Зязюна. – К., 1997.
10.Педагогика професионального образования: Учеб. Пособие для
студентов высш. учеб. заведений / Под. ред. В.А.Сластенина. – 2-е изд.
стер. – М.: Изд. центр «Академия», 2006.
11.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В2Т. – М., 2000.
12.Подуровский В.М., Суслова Н.В. Психологическая коррекция
музыкально-педагогической деятельности. – М., 2001.
13.Столович Л.Н. Жизнь – творчество – человек. – М., 1985.
14.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие. – М., 2000.
Тема 2. Методологія педагогіки музичної освіти.
1. Сутність методології музичної освіти та методологічна культура
педагога-музиканта.
2. Види дослідницької музично-педагогічної діяльності.
3. Зв’язок педагогіки музичної освіти з філософією та іншими науками.
Література:
1. Абдуллин Э.Б. Методологическая подготовка учителя музыки. – М.,
1991.
2. Апраксина О.А. О праве учителя-музыканта на эксперимент /
Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 13. – М., 1978.
3. Введение в исследование по педагогике / Под ред. В.И.Журавлева. –
М., 1988.
4. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию:
Учеб. пособие для вузов. – М., 1995.Дипломная работа: Методическое
пособие / Отв. ред. С.А.Козлова. – М., 1998.
5. Коган Г.М. Как делается научная работа: Пособие для молодых
музыковедов / Избранные статьи. Вып. 2. - М., 1972.
6. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти: Навчальний посібник. – К., 1996.
7. Методичні рекомендації до написання дипломних робіт освітньокваліфікаційного рівня “спеціаліст” та магістерських дисертацій. –
Херсон, 2003.
8. Методологическая культура педагога – музыканта: Учебн. пособие для
студентов высших учебных заведений // Под. ред. Э.Б.Абдулина. – М.,
2002.
9. Методология музыкального образования: проблемы, направления,
концепции / Отв. ред. Э.Б.Абдулин. – М., 1999.
10.Методология // Музыкальное образование в школе: Учебное пособие /
Под. ред. Л.В.Школяр. – М., 2001.
11.Подуровский В.М., Суслова Н.В.Суслова Н.В. Психологическая
коррекция музыкально-педагогической деятельности.
12.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навчальний
посібник. – Тернопіль, 2005.
13.Сластенин В.А., Исаев И.Ф. и др. Методы педагогических
исследований // Педагогика: Учебное пособие – 3-е изд. – М., 2000.
14.Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы
студентов. – М., 200.
15.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: проблемы,
суждения, мнения. – М., 1995.
Тема 3. Закономірності та принципи музичного навчання і виховання у вищій
школі.
1. Сутність закономірностей, які лежать в основі музичної педагогіки.
2. Основні педагогічні принципи музичної освіти.
Література:
1. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: Учебн. пособие. – М.,
2000.
2. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие.
– Екатеринбург, 2000.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов на
Дону, 1997.
4. Исаев И.А. Профессионально-педагогическая культура преподавателя:
Учеб. пособие. – М., 2002.
5. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посібник. – К.,
1997.
6. Климов Е.А. Психология профессионала. – М., 1996.
7. Лещенко М.П. Зарубіжні технології підготовки учителів до
естетичного виховання . – К., 1996.
8. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 1999.
9. Масол Л.П. Вивчення музики в 1-4 класах.
10.Музыкальное образование в школе: Учебн. пособие / Под. ред.
Л.В.Школяр. – М., 2001.
11.Методология музыкального образования: проблемы, направления,
концепции / Отв. ред. Э.Д.Абдулин. – М., 1999.
12.Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.
13.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для
студентов высших и средних учебных заведений // Под ред.
С.А.Смирнова. – М., 1999.
14.Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.А.Зязюна. – К., 1997.
15.Педагогика профессионального образования: Учебн. пособие для
студентов высших учебных заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – 2-е
изд. стер. – М., 2006.
16.Профессионально-педагогическая культура: сущность, структура,
формирование. – М., 1996.
17.Ржецкий Н.Н. Лекции по педагогике: фундаментальные основы. – К.,
2001.
18.Рудницька О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посібник. –
Тернопіль, 2005.
19.Симонов Б.П. Диагностика личности и профессионального мастерства
преподавателя. – М., 1995.
20.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую
деятельность.
21.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2002.
22.Фібула М.М. Педагогіка: Навч. посібник. – Тернопіль, 1997.
Тема 4. Форми організації музичної навчально-виховної роботи у вищих
навчальних закладах.
1. Колективні форми роботи.
2. Індивідуальні форми роботи.
3. Самостійна навчальна робота.
4. Форми соціально-культурного впливу на особистість.
Література:
1. Арчажникова Л.Г. Развитие теории высшего музыкальнопедагогического образования // Советская педагогика. - №5, 1989. С 6570.
2. Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию:
Учеб. пособие. – М., 1995.
3. Гончаренко С.І. Український педагогічний словник. – К., 1997.
4. Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов
педагогических институтов. – М., 1994.
5. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.
6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб.
пособие / Под ред. С.А.Смирнова. – М., 1999.
7. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие для
студентов высших педагогических заведений / Под ред. В.А.Сластена.
– 2-е изд. стер. – М., 2006.
8. Ржецкий Н.Н. Лекции по педагогике: фундаментальные основы. – К.,
2001.
9. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2002.
10.Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций: Учеб.
пособ. для студентов, преподавателей, аспирантов. – М., 1998.
11.Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посібн. – Тернопіль, 1997.
Тема 5. Методи музично-педагогічної діяльності.
1. Класифікація методів музично-педагогічної діяльності.
2. Вибір методів музично-педагогічної діяльності.
3. Методи самонавчання і самовиховання.
4. Методи контролю результатів навчання і виховання.
Література:
1. Апраксина Г.Л. Профессия – учитель музыки: Кн. для учителя. – М.,
1984.
2. Гончаренко С.І. Методика як наука. – Хмельницький, 2000.
3. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: Учеб. Пособие. – М.,
2000.
4. Дидактика средней школы: Учеб. пособ. / Под. ред. М.Н.Скаткина. –
М., 1982.
5. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посіб. – К., 1997.
6. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення: Навч. посіб.
для самостійного вивчення дисципліни. – К., 1999.
7. Масол Л.М. та ін. Вивчення музики в 5-8 класах: Навч. посіб. для
вчителя. – Х., 2003.
8. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.
9. Педагогика профессионального образования.: Учеб. пособ. для
студентов высших учебных заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М.,
2006.
10.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для
студентов высших учебных заведений / Под ред. С.А.Смирнова. – М.,
1999.
11.Петрушин В.И. Музыкальная психология: Учеб. пособ для студентов и
преподавателей. – М., 1997.
12.Ражников В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике. – М., 1994.
13.Ржацкий Н.Н. Лекции по педагогике: фундаментальные основы. – К.,
2001.
14.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2002.
15.Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций: Учеб.
пособ. для студентов, преподавателей, аспирантов. – М., 1998.
16.Фібула М.М. Педагогіка: Навч. посібник. – Тернопіль, 1997.
Тема 6. Професійно-педагогічна культура викладача музичних дисциплін.
1. Сутність професійно-педагогічної культури педагога-музиканта.
2. Педагогічні цінності в структурі професійно-педагогічної культури.
3. Технологія музично-педагогічної діяльності як компонент професійнопедагогічної культури.
4. Особистісно-творчий компонент професійно-педагогічної культури
викладача-музиканта.
Література:
1. Арчажникова Г.Л. Профессия – учитель музыки. – М., 1984.
2. Ащепков В.Т. Профессиональная адаптация преподавателя высшей
школы: Проблемы и перспективы. – Ростов на Дону, 1997.
3. Введение в педагогическую культуру / Под ред. Е.В.Бондаревской. –
Ростов на Дону, 1995.
4. Громкова М.Т. Педагогическое образование взрослых. – М., 1995.
5. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессиональнопедагогической культуры преподавателя высшей школы. – М., 1993.
6. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя:
Учеб. пособие. – М., 2002.
7. Исаев И.Ф., Ситникова М.И. Творческая самореализация учения:
Культурологический подход. – М., 1999.
8. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической
деятельности. – Рыбинск, 1993.
9. Культура и образование на рубеже тысячелетий / Под ред.
В.Н.Окатова. – Тамбов, 2000.
10.Макарова Л.Н. Взаимосвязь индивидуального стиля деятельности и
профессионально-педагогической культуры преподавателя вуза /
Культура, искусство, образование: Проблемы, перспективы развития. –
Смоленск, 1999.
11.Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996.
12.Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.А.Зязюна. – К., 1997.
13.Попков В.А., Коржуев А.В., Рязанова Е.Л. Критическое мышление в
контексте задач высшего профессионального образования. – М., 2001.
14.Проектирование содержания и технологии профессионального
педагогического образования / Под. ред. В.А.Сластенина. – М., 2000.
15.Профессионально-педагогическая культура: сущность, структура,
формирование. – М., 1996.
16.Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства
преподавателя. – М., 1995.
17.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую
деятельность. – М., 2000.
18.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования от
деятельности к личности. – М., 1995.
19.Шаповалов В.А. Высшее образование в социокультурном контексте. –
М., 1996.
Тема 7. Методика організації дослідницької музично-педагогічної діяльності.
1. Основні
складові
методологічної
характеристики
музичнопедагогічного дослідження.
2. Теоретична розробка музично-педагогічної проблеми у випускній
роботі.
3. Дослідно-експериментальна розробка музично-педагогічної проблеми
у випускній роботі.
4. Оформлення випускної кваліфікаційної роботи.
Література:
1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе
высшего педагогического образования. – М., 1990.
2. Абдуллина Э.Б. Методологическая подготовка.
3. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред.
В.И.Журавлева. – М., 1988.
4. Гончаренко С.І. Педагогічні дослідження: методичні поради молодшим
науковцям. – К., 1995.
5. Дипломная работа: Методическое пособие / Отв. ред. С.А.Козлов. – М.,
1998.
6. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического
исследования. – М., 1982.
7. Коган Г.М. Как делается научна работа: Пособие для молодых
музыкантов / Избранные статьи. Вып. 2. – М., 1972.
8. Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагоговисследователей. – Чебоксары, 2001.
9. Методичні рекомендації до написання дипломних робіт освітньокваліфікаційного рівня “спеціаліст” та магістерських дисертацій. –
Херсон, 2003.
10.Методологическая культура педагога-музыканта: Учебное пособие для
студентов высших пед. учебных заведений / Под ред. Э.Б.Абдуллина. –
М., 2002.
11.Методология музыкального образования: проблемы, направления,
концепции / Отв. ред. Э.Б.Абдуллин. – М., 1999.
12.Методология // Музыкальное образование в школе: Учеб. пособие /
Под. ред. Л.В.Школяр. – М., 2001.
13.Музыкант-педагог. Спец. Выпуск журнала «Преподаватель». - №6. –
2001.
14.Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1998.
15.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2Т. – М., 2000.
16.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посібник. –
Тернопіль, 2005.
17.Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы
студентов. – М., 2000.
18.Целковников Б.М. Мировоззрение педагога-музыканта: В поисках
смысла. Исследование. – М., 1999.
Тема 8. Теоретико-методичны основи викладання музичних дисциплін у
вищих навчальних закладах.
1. Розвиток художньо-образного мислення студентів.
2. Формування аналітично-інтерпретаційних умінь у студентівмузикантів.
3. Діалогова стратегія педагогічної взаємодії у музичному навчанні і
вихованні.
4. Музична творчість як основа музичного виховання.
5. Організаційно-педагогічні умови музичної самоосвіти студентів.
6. Оцінювання освітніх результатів.
7. Творчість педагога-музиканта.
Література:
1. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984.
2. Абдуллин Э.Б. Методическая подготовка учителя музыки. – М., 1991.
3. Алексюк А.М. Методи навчання і методи учіння. – К., 1980.
4. Астафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и
образовании. – М., Л., 1973.
5. Мышление как творчество / Введение в логику мысленного диалога. –
М., 1975.
6. Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. труды. – М., 1983.
7. Бондар В.І. Теоретичні основи і технологія аналізу навчальновиховного процесу на уроці (дидактичний аспект). – К., 1993.
8. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. – М., 1997.
9. Гал узинський В.М. Індивідуальний підхід до виховання учнів. – К.,
1982.
10.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию:
Учеб. пособ. для вузов. – М., 1995.
11.Громкова М.Г. Педагогика образования взрослых. – М., 1995.
12.Дьяченко М.И., Кандыбович Л.Н. Психология высшей школы:
Особенности деятельности студентов и преподавателей вуза. – Минск,
1978.
13.Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя
высшей школы: Воспитательный аспект. – М., 1992.
14.Исаев И.Ф., Ситникова М.И. Творческая самореализация учителя:
Культурологический подход. – М., 1999.
15.Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя:
Учеб. пособ. – М., 2002.
16.Кан-Калик В.А., Никанбров Н.Д. Педагогическое творчество. – М.,
1990.
17.Капская А.Й. Основные тенденции развития мастерства слова педагога:
Учеб. пособ. – К., 1988.
18.Левина М.М. Основы технологии обучения профессиональной
педагогической деятельности. – Минск, 1996.
19.Макарова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996.
20.Масол Л.М. та ін. Викладання музики в 5-8 класах: Навч. –метод.
посібник для вчителя. – Х., 2003.
21.Моделирование педагогической ситуации: проблемы повышения
качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя /
Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. – М., 1981.
22.Морева П.А. Педагогика среднего профессионального образования:
Учеб. пособ. для студентов высших учебных заведений. – 2-е изд. – М.,
2001.
23.Рудницькі О.П. Сприймання музики і педагогічна культура вчителя. –
К., 1992.
24.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна і мистецька. – Тернопіль, 2005.
25.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учебн. Пособ.
для студентов высших педагогических учебных заведений. – М., 2002.
Тема 9. Особливості методичної підготовки педагога-музиканта.
1. Загальнопедагогічна спрямованість методичної підготовки педагогамузиканта.
2. Зміст і завдання музичнометодичної підготовки педагога-музиканта.
3. Специфіка методики індивідуального навчання музиці школярів.
Література:
1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в
общеобразовательной школе: Пособие для учителя. – М., 1983.
2. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб.
пособие. – М., 1983.
3. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984.
4. Арчажникова Л.Г., Рапацкая Л.А. Развитие теории высшего
музыкально-педагогического образования / Совтская педагогика. - №5.
– 1989. – С. 65-70.
5. Безбородова Л.А. Теория и практика музыкального обучения в
общеобразовательных заведениях. – М., 2002.
6. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Метод. пособие.
– М., 1991.
7. Вопросы профессиональной подготовки студентов на музыкальнопедагогических факультетах: Сб. науч. трудов / Отв. ред. Г.П.Стулова.
– М., 1985.
8. Гармаш Е.Ф. Формирование педагогической культуры будущего
учителя. – К., 1990.
9. Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы: Тексты лекций. –
Челябенск, 1990.
10.Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. – Х., 2000. Вип. 14.
11.Кабелевский Д.Б. Музыка и музыкальное воспитание. – М., 1984.
12.Масол Т.О., Беземчук Л.В., Очаковська Ю.О., Наземна Т.О.
Викладання музики в 1-4 класах. – Х., 2003.
13.Масол Т.О., Беземчук Л.В., Очаковська Ю.О., Наземна Т.О.
Викладання музики в 5-8 класах. – Х., 2003.
14.Методика викладання вокалу у вузі: Програма та методичні
рекомендації для студентів магістратури. – К.: НПУ ім..
М.П.Драгоманова, 2003.
15.Музыкальное образование в школе: Учеб. пособие / Под ред.
Л.В.Шкляр. – М., 2001.
16.Падалка Г.М. Учитель, музика, діти. – К., 1982.
17.Ростовський О.Я. Методика викладання музики у початковій школі:
Навч. – метод. посібник. – Тернопіль, 2000.
18.Ростовський О.Я. Методика викладання музики в основній школі:
Навч. – метод. посібник. – Тернопіль, 2001.
19.Рудницькі О.П. Музика і культура особистості: Проблеми сучасної
педагогічної освіти: Навч. посібник. – К., 1998.
20.Теория и методика обучения игры на фортепиано / Под ред.
А.Каузовой. – М., 2001.
Тема 10. Теоретичні основи музично-виконавської методики.
1. Зміст і завдання методики викладання музичного інструменту.
2. Зміст і завдання методики викладання диригування.
3. Зміст і завдання методики навчання сольного співу.
Література:
Література до пункту 1: фортепіано.
1. Арчожникова Л.Г. Профессия – учитель музыки: Кн. для учителя. – М.,
1984.
2. Алексеев А.Д. Методика обучения игры на фортепиано. – М., 1971.
3. Беркиган Т.Л. Методика обучения игры на фортепиано. – М., 1977.
4. Беренбойм Л. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. –
Л., 1969.
5. Карто А.О. О фортепианном искусстве. – М., 1985.
6. Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортенианной игры. – М., 1982. – 4-е изд.
7. Трифонов А.А Теория и практика фортепианной педагогики. –
Куйбышев. 1979.
8. Тимакин Е.А. Воспитание пианиста. – М., 1984.
9. Теория и методика обучения игры на фортепиано / Под ред.
А.Каузовой. – М., 2001.
10.Цыпин Г.М. Обучение игры на фортепиано. – М., 1984.
11.Шапов А.П. Фортепианная педагогика. – М., 1960.
Баян і акордеон:
12.Алексеев И.Д. Методика преподавания игры на баяне. – М., 1960.
13.Говорушко И.И. Основы игры на баяне. – Л., 1973.
14.Липс Ф.Р. Искусство игры на баяне. – М., 1985.
15.Сурков А.А. Пособие для начального обучения игры на готововыбраном баяне. – М., 1979.
Скрипка:
16.Вопросы скрипичной педагогики: Сб. ст. – М., 1968.
17.Гиндзбург Л.О. О работе над музыкальным произведением. – М., 1981.
18.Кашлларов Э.О. О технике левой руки скрипача. – Л., 1960.
19.Лесман П. Очерки по методике обучения игры на скрипке. – М., 1964.
20.Мострас К. Система домашних занятий скрипача. – М., 1969.
21.Погожева Т. Некоторые вопросы методики обучения игры на скрипке.
– М., 1966.
22.Ширинский А. Штриховая техника скрипача. – М., 1982.
23.Флеш К. Искусство скрипичной игры. – М., 1964. – Т. 1.
24.Ямпольский И. Основы скрипичной апликатуры. – М., 1977.
Література до пункту 2.
1. Андреева Л.М. Методика преподавания хорового дирижирования. – М.,
1969.
2. Безбородова Л.А. Дирижирование: Учеб. пособ. для студентов пед.
Институтов. – М., 1990.
3. Живов В.Л. Трактовка хорового произведения. – М., 1986.
4. Иванов-Радкевич А.П. О воспитании дирижера. – М., 1973.
5. Казачков С.А. Дирижорский аппарат и его постановка. – М., 1967.
6. Дебелая Ж.М. Формирование самостоятельности студентов в процессе
обучения дирижированию на музыкально-педагогическом факультете.
– М., 1977.
7. Маталаев Л.Н. Основы дирижерской техники. – М., 1986.
8. Ольхов К.А. Теоретические основы дирижерской техники. – Л., 1984.
9. Птица К.Б. Очерки по технике дирижирования хором. – М., 1970.
10.Работа дирижера над хоровой партитурой / Сост. П.П.Левадо. – М.,
1985.
11.Соколов В.Г. Работа с хором. – 2-е изд. – М., 1983.
12.Стулова Г.П. Хоровой клас. – М., 1988.
Література до пункту 3.
1. Барсов Ю. Вокально-исполнительские принципы М.И.Глинки. – М.,
1963.
2. Вопросы вокальной педагогики: Сб. стат. Вып. 1-8 / Сост. А.Яковлева.
– М., 1985.
3. Голубев П. Советы молодым педагогам-вокалистам. – М., 1963.
4. Дмитриев Л.Д. Основы вокальной методики. – М., 1968.
5. Зданович А.П. Некоторые вопросы вокальной методики. – М., 1985.
6. Луканин В.П. Мой метод работы с певцами. – Л., 1977.
7. Люш Д. Развитие и сохранение певческого голоса. – К., 1988.
8. Малинина Е.М. Вокальное воспитание детей. – М.-Л., 1967.
9. Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению: Учеб. пособ. для
студентов пед институтов. – М., 1987.
10.Морозов В.П. Тайны вокальной речи. – Л., 1967.
11.Назаренко И.К. Искусство пения. – М., 1968.
12.Практические советы по усовершенствованию вокальной подготовки
студентов музыкально-педагогического факультета. – Ровно, 1989.
13.Стулова Г.П. Дидактические основы обучения пению: Учеб. пособие. –
М., 1988.
14.Фільц Б.М. Гармонія солоспіву. – К., 1979.
Тема 11. Можливі шляхи удосконалення підготовки педагога-музиканта.
1. Поліпшення якості фахової підготовки в межах ВНЗ.
2. Музично-педагогічна практика як засіб удосконалення професійної
підготовки студентів.
3. Організація самопідготовки студентів.
Література:
1. Апраксина О.А Современные требования к школьному учителюмузыканту. – В кн.: Музыкальное воспитание в школе.: Вып. 15. – М.,
1982.
2. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984.
3. Вопросы профессиональной подготовки студентов на музыкальнопедагогическом факультете: Сб. науч. трудов. – М., 1985.
4. Исаев И.Ф. Творческая самореализация учителя: Культурологический
подход.
5. Кременштейн Б. Воспитание самостоятельности учащегося в классе
специального фортепиано. – М., 1966.
6. Макарова Л.Н. Взаимосвязь индивидуального стиля деятельности и
профессионально-педагогической культуры преподавателя вуза //
Культура, искусство, образование: Проблемы, перспективы развития. –
Смоленск, 1999.
7. Музыкально-педагогическая подготовка учителя. – М., 1973.
8. Пашкина Л.Я. К вопросу об активизации профессиональной
направленности обучения в классе постановки голоса на музыкальнопедагогическом факультете // Теория и практика вокально-хоровой
подготовки учителя музыки общеобразовательной школы. – М., 1980.
9. Теория и практика вокально-хоровой школы. – М., 1980.
10.Профессиональная направленность музыкального образования в
педвузе. – Саратов, 1985.
11.Профессиональная подготовка студентов музыкально-педагогического
факультета. – Куйбышев, 1986.
12.Совершенствование подготовки учителя музыки и пения. –
Свердловск, 1975.
13.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую
деятельность. – М., 2000.
14.Самоцкина Н.В. Психология и педагогика профессиональной
деятельности. – М., 2000.
Завдання до практичних модулів
з курсу “Методика музичного виховання у вищих навчальних закладах”
Тема 1. Теоретико-методологічні основи музичної підготовки у вищих
навчальних закладах.
Питання для обговорення та завдання:
1. Розкрити специфіку і зміст професії “педагог-музикант”.
2. Профессіограма педагога-музиканта.
3. Розкрити форми зв’язків педагогіки вищої музичної освіти з
філософією та іншими науками.
4. Дати характеристику різновидам форм професійно-педагогічного
навчання студентів-музикантів у вищих навчальних закладах.
5. Проаналізувати методи педагогічної діяльності у галузі музичнопедагогічної освіти.
6. У чому полягає самоконтроль навчальної діяльності.
Література:
1. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984.
2. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. – М., 1997.
3. Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию:
Учеб. пособ. для вузов. – М., 1995.
4. Каган М.С. Мир общения: проблемы межсубъективных отношений. –
М., 1989.
5. Левчук Л.Т. Західноєвропейська етика ХХ століття. – К., 1997.
6. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти: Навч. посіб. – К., 1996.
7. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. пособ. для
студ. высших пед учеб. заведений / Под ред. Э.Б.Абдулина. – М., 2002.
8. Михалев М.К. Этюды о стиле в музыке: Статьи и фрагменты. – Л.,
1990.
9. Музыкальное образование в школе: Учеб. пособ. / Под ред. Л.В.Шкляр.
– М., 2001.
10.Моль А. Самоактуализация личности и самообразование. – К., 1994.
11.Назайкинский Е.В. Стиль и жанр в музыке. – М., 2002.
12.Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.Я.Зязюна. – К., 1997.
13.Педагогика профессионального образования: Учеб. пособ. для студ.
высш. Учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М., 2006.
14.Педагогика: Учеб. пособ. / Под ред. П.И.Пидкасистого. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – М., 1998.
15.Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М., 1994.
16.Подласный И.П. Педагогика. Новый курс: в 2 т. – М., 2000.
17.Подуровский В.М., Суслова Н.В. Психологическая коррекция
музыкально-педагогической деятельности. – М., 2001.
18.Псохология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С.Лейтеса. –
М., 1996.
19.Рудницькі О.П. Музика і культура особистості: проблеми сучасної
педагогічної освіти. – К., 1998.
20.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посіб. –
Тернопіль, 2005.
21.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую
деятельность. – М., 1997.
22.Сластенин В.А. и др. Педагогкика: Учеб. пособ. – М., 2000.
23.Столович Л.Н. Жизнь – творчество – человек. – М., 1985.
24.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: проблемы,
суждения, мнения. – М., 1995.
Тема 2. Формування професійно-педагогічної культури педагога-музиканта.
Питання для обговорення та завдання:
1. Створення власної візитної професійної картки.
2. Розкрити методи музично-педагогічного дослідження: теоретичного та
емпіричного рівня кількісної та якісної характеристики результатів
статистичної обробки даних.
3. Розкрити зміст рецензії, доповіді, випускної кваліфікаційної роботи на
власному матеріалі.
4. Зміст і структура методичної підготовки педагога-музиканта.
Підготувати методичні рекомендації до лекції з музично-теоретичного
циклу дисциплін.
5. Розкрити особливості музично-виконавської підготовки педагогамузиканта (інструментальної, вокальної, диригентської). Підготувати
декілька планів-конспектів індивідуально-практичних занять до 1, 2, 3,
занять.
Література до 1, 2, 3 завдань:
1. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984.
2. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: Учеб. пособ. – М., 2000.
3. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя:
Учеб. пособ. – М., 2002.
4. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посіб. – К., 1997.
5. Масол Л.П. та інш. Вивчення музики в 1-4 класах : Навч. – метод.
посібник. – Х., 2003.
6. Масол Л.П. та інш. Вивчення музики в 5-8 класах : Навч. – метод.
посібник. – Х., 2003.
7. Музыкальное образование в школе: Учеб. пособ. / Под ред.
Л.В.Школяр. – М., 2001.
8. Методология музыкального образования: проблемы, направления,
концепции / Отв. ред. Э.Б.Абдулин. – М., 1999.
9. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. пособ. / Под
ред. Э.Б.Абдулина. – М., 2002.
10.Педагогика профессионального образования: Учеб. пособ. / Под ред.
В.А.Сластенина. – 2-е изд. стер. – М., 2006.
11.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посіб. –
Тернопіль, 2005.
12.Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства
преподавателя. – М., 1995.
13.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую
деятельность. – М., 2000.
14.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов И.Ф., ШИЯНОВ е.н. Педагогика.
– М., 2002.
15.Фібула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. – Тернопіль, 1997.
Література до 4 завдання:
1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в
общеобразовательной школе: Пособие для учителя. – М., 1983.
2. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб.
пособие. – М., 1983.
3. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984.
4. Арчажникова Л.Г., Рапацкая Л.А. Развитие теории высшего
музыкально-педагогического образования / Совтская педагогика. - №5.
– 1989. – С. 65-70.
5. Безбородова Л.А. Теория и практика музыкального обучения в
общеобразовательных заведениях. – М., 2002.
6. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Метод. пособие.
– М., 1991.
7. Вопросы профессиональной подготовки студентов на музыкальнопедагогических факультетах: Сб. науч. трудов / Отв. ред. Г.П.Стулова.
– М., 1985.
8. Гармаш Е.Ф. Формирование педагогической культуры будущего
учителя. – К., 1990.
9. Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы: Тексты лекций. –
Челябенск, 1990.
10.Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. – Х., 2000. Вип. 14.
11.Кабелевский Д.Б. Музыка и музыкальное воспитание. – М., 1984.
12.Масол Т.О., Беземчук Л.В., Очаковська Ю.О., Наземна Т.О.
Викладання музики в 1-4 класах. – Х., 2003.
13.Масол Т.О., Беземчук Л.В., Очаковська Ю.О., Наземна Т.О.
Викладання музики в 5-8 класах. – Х., 2003.
14.Методика викладання вокалу у вузі: Програма та методичні
рекомендації для студентів магістратури. – К.: НПУ ім..
М.П.Драгоманова, 2003.
15.Музыкальное образование в школе: Учеб. пособие / Под ред.
Л.В.Шкляр. – М., 2001.
16.Падалка Г.М. Учитель, музика, діти. – К., 1982.
17.Ростовський О.Я. Методика викладання музики у початковій школі:
Навч. – метод. посібник. – Тернопіль, 2000.
18.Ростовський О.Я. Методика викладання музики в основній школі:
Навч. – метод. посібник. – Тернопіль, 2001.
19.Рудницькі О.П. Музика і культура особистості: Проблеми сучасної
педагогічної освіти: Навч. посібник. – К., 1998.
20.Теория и методика обучения игры на фортепиано / Под ред.
А.Каузовой. – М., 2001.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Література до 5 завдання:
Фортепіано:
1. Арчожникова Л.Г. Профессия – учитель музыки: Кн. для учителя. –
М., 1984.
2. Алексеев А.Д. Методика обучения игры на фортепиано. – М., 1971.
3. Беркиган Т.Л. Методика обучения игры на фортепиано. – М., 1977.
4. Беренбойм
Л.
Вопросы
фортепианной
педагогики
и
исполнительства. – Л., 1969.
5. Карто А.О. О фортепианном искусстве. – М., 1985.
6. Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортенианной игры. – М., 1982. – 4-е изд.
7. Трифонов А.А Теория и практика фортепианной педагогики. –
Куйбышев. 1979.
Тимакин Е.А. Воспитание пианиста. – М., 1984.
8. Теория и методика обучения игры на фортепиано / Под ред.
А.Каузовой. – М., 2001.
9. Цыпин Г.М. Обучение игры на фортепиано. – М., 1984.
10.Шапов А.П. Фортепианная педагогика. – М., 1960.
Баян і акордеон:
1. Алексеев И.Д. Методика преподавания игры на баяне. – М., 1960.
2. Говорушко И.И. Основы игры на баяне. – Л., 1973.
3. Липс Ф.Р. Искусство игры на баяне. – М., 1985.
4. Сурков А.А. Пособие для начального обучения игры на готововыбраном баяне. – М., 1979.
Скрипка:
Вопросы скрипичной педагогики: Сб. ст. – М., 1968.
Гиндзбург Л.О. О работе над музыкальным произведением. – М., 1981.
Кашлларов Э.О. О технике левой руки скрипача. – Л., 1960.
Лесман П. Очерки по методике обучения игры на скрипке. – М., 1964.
Мострас К. Система домашних занятий скрипача. – М., 1969.
Погожева Т. Некоторые вопросы методики обучения игры на скрипке.
– М., 1966.
Ширинский А. Штриховая техника скрипача. – М., 1982.
Флеш К. Искусство скрипичной игры. – М., 1964. – Т. 1.
Ямпольский И. Основы скрипичной апликатуры. – М., 1977.
Диригування:
Андреева Л.М. Методика преподавания хорового дирижирования. – М.,
1969.
Безбородова Л.А. Дирижирование: Учеб. пособ. для студентов пед.
Институтов. – М., 1990.
Живов В.Л. Трактовка хорового произведения. – М., 1986.
Иванов-Радкевич А.П. О воспитании дирижера. – М., 1973.
Казачков С.А. Дирижорский аппарат и его постановка. – М., 1967.
Дебелая Ж.М. Формирование самостоятельности студентов в процессе
обучения дирижированию на музыкально-педагогическом факультете.
– М., 1977.
7. Маталаев Л.Н. Основы дирижерской техники. – М., 1986.
8. Ольхов К.А. Теоретические основы дирижерской техники. – Л., 1984.
9. Птица К.Б. Очерки по технике дирижирования хором. – М., 1970.
10.Работа дирижера над хоровой партитурой / Сост. П.П.Левадо. – М.,
1985.
11.Соколов В.Г. Работа с хором. – 2-е изд. – М., 1983.
12.Стулова Г.П. Хоровой клас. – М., 1988.
Сольний спів:
1. Барсов Ю. Вокально-исполнительские принципы М.И.Глинки. – М.,
1963.
2. Вопросы вокальной педагогики: Сб. стат. Вып. 1-8 / Сост. А.Яковлева.
– М., 1985.
3. Голубев П. Советы молодым педагогам-вокалистам. – М., 1963.
4. Дмитриев Л.Д. Основы вокальной методики. – М., 1968.
5. Зданович А.П. Некоторые вопросы вокальной методики. – М., 1985.
6. Луканин В.П. Мой метод работы с певцами. – Л., 1977.
7. Люш Д. Развитие и сохранение певческого голоса. – К., 1988.
8. Малинина Е.М. Вокальное воспитание детей. – М.-Л., 1967.
9. Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению: Учеб. пособ. для
студентов пед институтов. – М., 1987.
10.Морозов В.П. Тайны вокальной речи. – Л., 1967.
11.Назаренко И.К. Искусство пения. – М., 1968.
12.Практические советы по усовершенствованию вокальной подготовки
студентов музыкально-педагогического факультета. – Ровно, 1989.
13.Стулова Г.П. Дидактические основы обучения пению: Учеб. пособие. –
М., 1988.
14.Фільц Б.М. Гармонія солоспіву. – К., 1979.
Завдання до модулів самостійної роботи
з курсу “Методика музичного виховання у вищих навчальних закладах”
Тема 1. Теоретико-методологічні основи музичної педагогіки у вищих
навчальних закладах.
Питання та завдання для самостійної роботи:
1. Філософія і педагогіка музичної освіти: охарактеризувати сутність й
архітектоніку світоглядних переконань музиканта-педагога і їх
значення для його практичної діяльності.
2. Музикознавство і музична педагогіка: навести приклади можливого
використання музикознавчих знань про стиль та жанри в практичній
діяльності педагога-музиканта.
3. Психологія і педагогіка музичної освіти: охарактеризувати основні
області психології в контексті музично-педагогічних проблем.
4. Розкрити суть індивідуалізації і диференціації музичної навчальновиховної роботи у вищому навчальному закладі.
5. Охарактеризувати зв’язок аудиторної та самостійної роботи студентівмузикантів.
Література:
1. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки. – М., 1984.
2. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. – М., 1997.
3. Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию:
Учеб. пособ. для вузов. – М., 1995.
4. Каган М.С. Мир общения: проблемы межсубъективных отношений. –
М., 1989.
5. Левчук Л.Т. Західноєвропейська етика ХХ століття. – К., 1997.
6. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти: Навч. посіб. – К., 1996.
7. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. пособ. для
студ. высших пед учеб. заведений / Под ред. Э.Б.Абдулина. – М., 2002.
8. Михалев М.К. Этюды о стиле в музыке: Статьи и фрагменты. – Л.,
1990.
9. Музыкальное образование в школе: Учеб. пособ. / Под ред. Л.В.Шкляр.
– М., 2001.
10.Моль А. Самоактуализация личности и самообразование. – К., 1994.
11.Назайкинский Е.В. Стиль и жанр в музыке. – М., 2002.
12.Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.Я.Зязюна. – К., 1997.
13.Педагогика профессионального образования: Учеб. пособ. для студ.
высш. Учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М., 2006.
14.Педагогика: Учеб. пособ. / Под ред. П.И.Пидкасистого. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – М., 1998.
15.Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М., 1994.
16.Подласный И.П. Педагогика. Новый курс: в 2 т. – М., 2000.
17.Подуровский В.М., Суслова Н.В. Психологическая коррекция
музыкально-педагогической деятельности. – М., 2001.
18.Псохология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С.Лейтеса. –
М., 1996.
19.Рудницькі О.П. Музика і культура особистості: проблеми сучасної
педагогічної освіти. – К., 1998.
20.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посіб. –
Тернопіль, 2005.
21.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую
деятельность. – М., 1997.
22.Сластенин В.А. и др. Педагогкика: Учеб. пособ. – М., 2000.
23.Столович Л.Н. Жизнь – творчество – человек. – М., 1985.
24.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: проблемы,
суждения, мнения. – М., 1995.
Тема 2. Формування професійно-педагогічної культури педагога-музиканта.
Питання та завдання для самостійної роботи:
1. Складові професійно-педагогічної культури педагога-музиканта:
проаналізувати взаємозв’язок і взаємодію між аксіологічним,
технологічним і особисто-творчим компонентами професійнопедагогічної культури педагога-музиканта.
2. Підготувати рецензію на навчально-дослідницькому рівні статтю з
проблеми музичного виховання.
3. Підготувати наукову доповідь (на навчально-дослідницькому рівні) з
музично-педагогічної
проблеми,
якій
присвячена
випускна
кваліфікаційна робота.
4. Охарактеризувати поширені у музичній педагогіці методики виховання
виконавських
здібностей
(інструментальних,
вокальних,
диригентських).
Література до 1 завдання:
1. Арчажникова Г.Л. Профессия – учитель музыки. – М., 1984.
2. Ащепков В.Т. Профессиональная адаптация преподавателя высшей
школы: Проблемы и перспективы. – Ростов на Дону, 1997.
3. Введение в педагогическую культуру / Под ред. Е.В.Бондаревской. –
Ростов на Дону, 1995.
4. Громкова М.Т. Педагогическое образование взрослых. – М., 1995.
5. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессиональнопедагогической культуры преподавателя высшей школы. – М., 1993.
6. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя:
Учеб. пособие. – М., 2002.
7. Исаев И.Ф., Ситникова М.И. Творческая самореализация учения:
Культурологический подход. – М., 1999.
8. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической
деятельности. – Рыбинск, 1993.
9. Культура и образование на рубеже тысячелетий / Под ред.
В.Н.Окатова. – Тамбов, 2000.
10.Макарова Л.Н. Взаимосвязь индивидуального стиля деятельности и
профессионально-педагогической культуры преподавателя вуза /
Культура, искусство, образование: Проблемы, перспективы развития. –
Смоленск, 1999.
11.Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996.
12.Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.А.Зязюна. – К., 1997.
13.Попков В.А., Коржуев А.В., Рязанова Е.Л. Критическое мышление в
контексте задач высшего профессионального образования. – М., 2001.
14.Проектирование содержания и технологии профессионального
педагогического образования / Под. ред. В.А.Сластенина. – М., 2000.
15.Профессионально-педагогическая культура: сущность, структура,
формирование. – М., 1996.
16.Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства
преподавателя. – М., 1995.
17.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую
деятельность. – М., 2000.
18.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования от
деятельности к личности. – М., 1995.
19.Шаповалов В.А. Высшее образование в социокультурном контексте. –
М., 1996.
Література до 2, 3 завдання:
1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе
высшего педагогического образования. – М., 1990.
2. Абдуллина Э.Б. Методологическая подготовка.
3. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред.
В.И.Журавлева. – М., 1988.
4. Гончаренко С.І. Педагогічні дослідження: методичні поради молодшим
науковцям. – К., 1995.
5. Дипломная работа: Методическое пособие / Отв. ред. С.А.Козлов. – М.,
1998.
6. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического
исследования. – М., 1982.
7. Коган Г.М. Как делается научна работа: Пособие для молодых
музыкантов / Избранные статьи. Вып. 2. – М., 1972.
8. Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагоговисследователей. – Чебоксары, 2001.
9. Методичні рекомендації до написання дипломних робіт освітньокваліфікаційного рівня “спеціаліст” та магістерських дисертацій. –
Херсон, 2003.
10.Методологическая культура педагога-музыканта: Учебное пособие для
студентов высших пед. учебных заведений / Под ред. Э.Б.Абдуллина. –
М., 2002.
11.Методология музыкального образования: проблемы, направления,
концепции / Отв. ред. Э.Б.Абдуллин. – М., 1999.
12.Методология // Музыкальное образование в школе: Учеб. пособие /
Под. ред. Л.В.Школяр. – М., 2001.
13.Музыкант-педагог. Спец. Выпуск журнала «Преподаватель». - №6. –
2001.
14.Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1998.
15.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2Т. – М., 2000.
16.Рудницькі О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посібник. –
Тернопіль, 2005.
17.Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы
студентов. – М., 2000.
18.Целковников Б.М. Мировоззрение педагога-музыканта: В поисках
смысла. Исследование. – М., 1999.
Література до 4 завдання:
Фортепіано:
1. Арчожникова Л.Г. Профессия – учитель музыки: Кн. для учителя. – М.,
1984.
2. Алексеев А.Д. Методика обучения игры на фортепиано. – М., 1971.
3. Беркиган Т.Л. Методика обучения игры на фортепиано. – М., 1977.
4. Беренбойм Л. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. –
Л., 1969.
5. Карто А.О. О фортепианном искусстве. – М., 1985.
6. Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортенианной игры. – М., 1982. – 4-е изд.
7. Трифонов А.А Теория и практика фортепианной педагогики. –
Куйбышев. 1979.
8. Тимакин Е.А. Воспитание пианиста. – М., 1984.
9. Теория и методика обучения игры на фортепиано / Под ред.
А.Каузовой. – М., 2001.
10.Цыпин Г.М. Обучение игры на фортепиано. – М., 1984.
11.Шапов А.П. Фортепианная педагогика. – М., 1960.
Баян і акордеон:
12.Алексеев И.Д. Методика преподавания игры на баяне. – М., 1960.
13.Говорушко И.И. Основы игры на баяне. – Л., 1973.
14.Липс Ф.Р. Искусство игры на баяне. – М., 1985.
15.Сурков А.А. Пособие для начального обучения игры на готововыбраном баяне. – М., 1979.
Скрипка:
16.Вопросы скрипичной педагогики: Сб. ст. – М., 1968.
17.Гиндзбург Л.О. О работе над музыкальным произведением. – М., 1981.
18.Кашлларов Э.О. О технике левой руки скрипача. – Л., 1960.
19.Лесман П. Очерки по методике обучения игры на скрипке. – М., 1964.
20.Мострас К. Система домашних занятий скрипача. – М., 1969.
21.Погожева Т. Некоторые вопросы методики обучения игры на скрипке.
– М., 1966.
22.Ширинский А. Штриховая техника скрипача. – М., 1982.
23.Флеш К. Искусство скрипичной игры. – М., 1964. – Т. 1.
24.Ямпольский И. Основы скрипичной апликатуры. – М., 1977.
Питання до контрольної роботи (підсумкова тека І модулю)
1. Розкрити зміст і завдання курсу “Методика музичного виховання у
вищих навчальних закладах”.
2. Назвіть форми зв’язків музичної педагогіки з іншими науками.
3. Розкрити сутність професійної діяльності педагога-музиканта.
4. Зміст методологічної культури педагога-музиканта.
5. Охарактеризувати основні види дослідницької музично-педагогічної
діяльності.
6. Розкрити основні педагогічні принципи музичної освіти.
7. Охарактеризувати форми організації музичної навчально-виховної
роботи у вищих навчальних закладах.
8. Розкрити класифікацію методів музично-педагогічної діяльності та
принципи їх добору.
Методичні вказівки до складання плану-конспекту
практичного заняття з музичних дисциплін
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Планування заняття за такою схемою:
Формулювання теми, мети і завдання заняття.
Визначення типу (ознайомлення, розбір) нового твору, поглиблення
образу, художнє виконання, мішаний тип.
Вибір навчального музичного матеріалу (вправи, репертуар та їх
кількісний і якісний склад).
Побудова заняття на основі дидактичних принципів: науковості,
систематичності і послідовності, зв’язку теорії і практики, свідомості,
активності і самостійності студентів у навчанні, доступності, міцності
знань, навичок, умінь.
Добір комплексу методів і прийомів навчання.
Використання технічних засобів на занятті.
Визначення форм і методів контролю за роботою студентів.
Розробка критеріїв оцінювання.