3 четверть тема: «В чём сила музыки

3 четверть тема: «В чём сила музыки?»
Урок №2
Тема: «Ария, речитатив и песня в опере».
Цель: углубление знаний об опере и её особенностях.
Задачи урока:
1. Учащиеся должны почувствовать и осознать два важнейших
качества, которыми определяется сила воздействия музыки
на человека, - её красоту и правду.
2. Воспитывать чувство мужества и патриотизма через
музыкальные произведения.
3. Развивать вокально-хоровые способности, учить петь
интонационно выразительно.
Музыкальный материал:
1. «Ария Ивана Сусанина» М.И. Глинка.
2. «Песня Вани» из оперы «Иван Сусанин» М.И. Глинка.
3. «Романс Антониды» из оперы «Иван Сусанин» М.И. Глинка.
4. «Баллада о солдате» В. Соловьёв-Седой.
5 Хор девушек «Разгулялися, разливалися». М.И. Глинка.
6. Вступление к 4 действию из оперы «Иван Сусанин» М.И. Глинка
7. «Тема воеводы Полкана» из пролога оперы «Золотой петушок»
Н.А. Римский-Корсаков.
Наглядность урока:
Портрет М.И. Глинки. Иллюстрации к опере «Иван Сусанин» М.И.
Глинки. Портрет Ф.И. Шаляпина. Таблица арии «И. Сусанина»,
таблица «Симфонического оркестра». Портрет В. СоловьёваСедого; Н.А. Римского-Корсакова.
Диск оперы «Иван Сусанин» М.И. Глинки.
Ход урока:
Вход под «Марш».
Слово
учителя:
Сегодня на уроке мы продолжаем
говорить с вами о том, что два важнейших
качества, которыми определяется сила
воздействия музыки на человека, - её
красота и правдивость.
М.И. Глинка положил начало русской Портрет
классической музыке, открыл тайну М.И.
русской музыки.
Глинки.
1 1. Какое произведение М.И. Глинки вы
слушали на пошлом уроке? Что такое
опера?
2. Какие виды искусства объединяются в
ней?
3. Назовите основные особенности оперы.
Для её исполнения необходим большой
исполнительский коллектив: хор, оркестр,
солисты. Иногда по ходу действия оперы
исполняются танцы, то есть опера
включает в себя и танцевальное
искусство.
Спектакль
украшают
красочные
костюмы,
декорации,
создаётся особое освещение. Таким
образом, в оперу проникают элементы
изобразительного искусства.
Пение вместо разговорной речи –
главная из особенностей оперы. Слово
пропетое обладает гораздо большей силой
эмоционального воздействия на человека,
чем слово произнесённое. Хотя оперный
спектакль и слушают, и смотрят, принято
говорить: «Я слушал оперу» вместо «Я
смотрел оперу». Посетитель оперного
театра называют не зрителями, а
слушателями. Каждый оперный герой
долго сосредоточен на одном чувстве,
переживании. Это даёт слушателю
возможность во всей полноте, глубоко
понять его переживания. Для раскрытия
основных чувств героя композитор пишет
Арию – своеобразный «музыкальный
портрет» героя.
Ария – своеобразный «музыкальный
портрет» и характеристика героя. (Запись
учащихся термина в тетрадь).
Исполнен
ие:
Например, в своей арии И. Сусанин
прощается
с
жизнью,
которую
олицетворяет
заря,
называет
её
«последней». «Горька моя судьба!» скорбит он.
Таблица
арии.
«Ария Ивана Сусанина» из оперы «Иван Иллюстра
Сусанин» М.И. Глинка.
ции
к
опере.
1. В какой ситуации оперный герой
исполняет эту арию?
2. Можно ли сказать, что герой долго
сосредоточен на одном переживании?
3. Какое чувство терзает сердце? И.
Сусанина?
Какие
чувства
испытываете вы, когда слушаете
арию?
Главным
средством
характеристики
оперного героя является ария. Она полно
и глубоко передаёт чувства и настроения
героя, рисует его музыкальный «портрет».
В
арии
прослеживается
долгая
сосредоточенность героя на одном
чувстве,
переживании.
Изменение
настроения влечёт за собой и изменение
характера музыки. Ария характеризует
героя с различных сторон, она состоит из
трёх частей. Очень часто своеобразным
вступлением и заключением к арии
является речитатив. Так называется
вокальная
мелодия
полунапевного,
полуразговорного
характера.
Она
исполняется
солистом
с
инструментальным
сопровождением.
Само
слово
«речитатив»
означает
«Речевая мелодика». Речитатив гибко
передаёт интонации напевной речи героя.
Так перед арией И. Сусанина Глинка
помещает речитатив «Чуют правду».
Слушание: «Тема веводы Полкана» из оперы
«Золотой петушок» Н.А. РимскогоКорсакова. Пример речитатива.
Слово
учителя:
Слово
учителя:
Слушаем
оперу
«Иван
Сусанин»:
В
оперном
спектакле
может
присутствовать и песня. Бывает и так, что
оперная песня необычайно близка к
народной. Бывают случаи, когда в опере
звучит и подлинная народная песня.
Например: Уж, как по мосту мосточку» в
опере
«Евгений
Онегин»
П.И.
Чайковского. Строение оперной пести
обычно менее сложное, чем арии. Чаще
всего композиторы избирают для оперных
песен
куплетную
и
куплетновариационную
музыкальную
форму.
Куплетная музыкальная форма – это такое
построение, при котором разные слова в
разных куплетах поются на одну и ту же
повторяющуюся мелодию.
Куплетно-вариационная
форма
является разновидностью первой с
незначительными её изменениями в
мелодии
(иногда
–
только
в
инструментальном сопровождении).
1.
2.
3.
«Песня Вани» из оперы «Иван СД Опера
Сусанин».
«Иван
«Хор
девушек
«Разгулялися, Сусанин».
разливалися» написана в духе
русских народных песен из оперы
«Иван Сусанин».
«Романс Антониды» из оперы «Иван
Сусанин».
4.
5.
6.
Слово
учителя:
Вступление к 4 действию.
«Песня Вани» из оперы «Иван
Сусанин» с элементами речитатива.
«Ария Ивана Сусанина» из оперы
«Иван Сусанин» М.И. Глинка.
В какой музыкальной форме написана
«Песня Вани»?
Что означает слово «речитатив»?
Как он передаёт интонацию речи
оперного героя?
О долге перед Родиной и мужестве
советских воинов в годы Великой
Отечественной войны В. Соловьёв-Седой
написал песню «Баллада о солдате».
Разучиван
ие песни:
«Баллада о солдате» В. Соловьёв – Седой.
Разучивание 1-4 куплетов. Работа над
интонацией, строем, дикцией.
Что такое «Баллада»?
Баллада – это вокальное (или
инструментальное) произведение
эпического, фантастического или
драматического характера.
1 куплет исполняется в характере
сдержанного рассказа – воспоминания;
2 куплет исполнить лирично;
3 куплет – подчеркнуть активность
действия, мужественно – героический
характер;
4 куплет исполнить энергично,
жизнеутверждающе.
Можно ли утверждать, что слова пропетые
(а не произнесённые) способствуют
усилению выражаемых чувств?
Портрет В.
Соловьёва
-Седого.
Слова
песни.
Итог
урока:
О чём мы говорили на уроке?
Какая
музыкальная
характеристика
оперного героя
- ария или песня –
является более полной?
Что такое речитатив?
Речитатив (речь нараспев). прощается с
жизнью, с родной землёй.
Что такое ария?
Портрет В.
Ария – сольный музыкальный номер в Соловьёва
опере характеризующий героя, дающий -Седого.
его своеобразный музыкальный портрет.
Слова
песни.
Хор – коллектив певцов; жанр хоровой
музыки.
В чём сила музыки М.И. Глинки?
Сила музыки Глинки заключается в
жизненной правде. Процитировать слова
В. Одоевского: «Заря русской музыки
занялась. С оперой Глинки «Иван
Сусанин» является новая стихия в
искусстве и начинается в его истории
новый период, период русской музыки.
Такой подвиг есть дело не только таланта,
но гения».
Жизненная правда неотделима от правды
искусства, так же как красота искусства
неотделима от жизненной правды.
Домашнее Выучить терминологию: речитатив, ария
задание:
хор, баллада, опера.
Выход:
Под «Марш».