Конспект урока по музыке, разработанный студенткой 42 группы Поповой Анастасии «Иван Сусанин»

Конспект урока по музыке, разработанный студенткой 42 группы
Поповой Анастасии
Класс: 3
Тема урока: «Опера «Иван Сусанин»»
Тип урока: урок освоения новых знаний
Цель урока: знакомство учащихся с понятием «опера» на примере оперы М.И. Глинки
«Иван Сусанин»
Задачи:
1. Познакомить с музыкальным и литературным содержанием оперы «Иван
Сусанин»; учить определять событие в опере по музыкальным видео фрагментам;
2. Развивать духовно- нравственные качества такие как (доброта, миролюбие,
великодушие, всепрощение), эмоциональную отзывчивость; уважительное
отношение к обычаям и традициям русского народа;
3. Воспитывать любовь и уважение к большой и малой Родине, чувство патриотизма,
слушательскую культуру.
Планируемый результат:
1. Познакомятся с музыкальным и литературным содержанием оперы «Иван
Сусанин», научатся определять событие в опере по музыкальным видео
фрагментам;
2. Продолжат развивать духовно- нравственные качества такие как (доброта,
миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональную отзывчивость;
уважительное отношение к обычаям и традициям русского народа
3. Проявят любовь и уважение к большой и малой Родине, чувство патриотизма,
слушательскую культуру.
Формируемые УУД:
1. Личностные УУД
Формирование: мотивации к обучению и познанию музыки; адекватной самооценке;
готовности открыто выражать свою позицию на уроках, адекватное
понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.
2. Регулятивные УУД
Формирование: умения удерживать цель деятельности до получения ее
результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей
деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
3. Познавательные УУД
Формирование: умения эмоционально исполнять музыкальные произведения;
музицировать; выполнять танцевальные движения; высказываться о музыке.
Воспринимать на слух музыкальное произведение.
Давать образную характеристику прослушанного произведения.
4. Коммуникативные УУД
Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика.
Оборудование: медиапроектор, компьютер, презентация, видео фрагменты
Музыкальный материал: М.И.Глинка «Предсмертная ария», «Заключительный. Славься
хор»
Информационные источники:
1. Е.Д. Критская Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка 3 классы», Москва
«Просвещение» 2012г.
2. Методическое пособие Методическое пособие
«Музыка 1- 4 класс» Критская Е.Д.,Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.; М.
«Просвещение», 2004.
3. www.nsportal.ru Социальная сеть работников образования.
Ход урока
Этапы
Мотивация к
учебной
деятельности
Деятельность учителя
Здравствуйте, посмотрите на меня!
Ваш учитель сегодня я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!
Меня зовут Анастасия Дмитриевна,
сегодня я проведу у вас урок музыки
-Ребята, мы сегодня продолжаем
Актуализация
опорных знаний и путешествовать по волшебному
способов действий. миру музыки.
-Откройте учебники на странице 18
Выявление
и прочитайте тему нашего
проблемы
сегодняшнего урока.
- Итак, тема нашего урока: Опера
«Иван Сусанин»
- Какие учебные задачи вы поставите
перед собой на урок, связав с темой
урока?
Деятельность учащихся
Приветствуют учителя,
настраиваются на
предстоящую работу
- познакомится оперой
«Иван Сусанин»,
- узнать значение слова
«опера»
- кто является композитором
- Посмотрите внимательно на экран
- смотрят, анализируют,
(слайд1), здесь вы видите слова
читают.
ОПЕРА
- Прочитайте на слайде определение
слова «ОПЕРА»
(1. опера – это жанр музыкально –
драматического искусства, в котором
содержание воплощается средствами
музыкальной драматургии, главным
образом посредством вокальной
музыки; 2. музыкально –
драматическое произведение, в
котором действующие лица поют в
сопровождении оркестра (толковый
словарь)).
Первичное
усвоение новых
знаний
- Внимание на экран (слайд 2), кого
вы там видите?
- Знаком ли он вам?
- это Михаил Иванович Глинка
(1804 – 1857)
– великий русский композитор –
жил в первой половине прошлого
столетия.
М.И. Глинка имеет в русской музыке
такое же значение, как и А.С.
Пушкин в поэзии. Глинка -
основоположник русской
классической музыки. Он создал
произведения, которые прославили
русскую музыку на весь мир.
Горячая любовь и интерес к музыке
у Глинки проявились очень рано: он
подолгу с увлечением слушал пение
крестьян, исполнявших народные
песни, и это оказало значительное
влияние на всё его творчество. Когда
Мишу упрекнули в том, что он
только и думает о музыке, будущий
композитор ответил: «Что же
делать? Музыка – моя душа!»
Еще в молодые годы, живя в
Петербурге, Глинка прославился как
композитор и замечательный певец,
исполнитель своих романсов.
Несколько лет Михаил Глинка
провел за границей, в Италии и в
Германии. Всюду он изучал музыку
народа, среди которого жил, но
ближе всего ему была русская
народная песня. Вернувшись на
родину, он увлекся темой о подвиге
русского крестьянина Ивана
Сусанина. Он давно полюбил
«Думу» поэта-декабриста Рылеева о
Сусанине и теперь с жаром принялся
за свою первую оперу. Глинка назвал
ее «Иван Сусанин», но по настоянию
царской цензуры оперу пришлось
переименовать в «Жизнь за царя».
Лишь в советское время она
получила своё первоначальное
название, данное автором.
Первые люди восхищались оперой.
Музыкальный критик Одоевский,
современник Пушкина и Глинки,
провозгласил композитора
«Колумбом русской музыки». Он
написал после первого
представления «Ивана Сусанина»:
«С оперой М. Глинки начинается
новый период русской музыки».
-Композитор Михаил Иванович
Глинка сочинил оперу «Иван
Сусанин» в основе музыкального
произведения лежит реальное
событие. Его вдохновил образ Ивана
Сусанина.
- Знаете ли вы что-нибудь об Иване
Сусанине?
- крестьянин, который решается
ценой своей жизни спасти Москву,
обманув поляков: он заводит их в
глухой дремучий лес, на верную
гибель. Узнав правду, враги убивают
его.
- Ребята, готовы ли вы на такой
подвиг? Какие чувства у вас
вызывает этот подвиг?
Посмотрите на портрет Ивана
Сусанина. Написанным
Скотти Михаилом Ивановичем
- Каким вы видите его на этом
полотне? Опишите его, расскажите о
его качествах.
-Внимание на экран. Событие,
которому посвящена опера,
относится к началу 17 века, когда
польский король пытался завоевать
Россию.
- Сейчас мы просмотрим один из
видеофрагментов. «Предсмертная
ария».
-Ребята, а что значит предсмертная?
(написанная перед смертью)
- А кто знает, что такое ария?(ария –
это эпизод в опере) (на слайде)
- Ваша задача внимательно
просмотреть этот фрагмент и
рассказать, что вы увидели.
- Что любит музыка?
- Все, верно, приступаем к
просмотру.
- Звучит видеофрагмент
(«предсмертная ария»)
- Вот такая интересная история про
храбрость русских людей.
Что услышали? Какие чувства
раскрыты в этой арии?
- Ребята, а как вы думаете, почему
именно это историческое событие
вдохновило нашего композитора к
созданию оперы «Иван Сусанин»?
Люди должны знать героев и быть
героями.
Сейчас мы свами просмотрим еще
один видеофрагмент, который
называется «заключительный хор
славься».
- А почему ее назвали
заключительной? (потому что звучит
- Тишину!
Информация о
домашнем задании
( Личностные УУД
смыслообразование,
т.е. установление
связи между
результатом учения
и тем, что
побуждает
деятельность, ради
чего она
осуществлялась
Рефлексия
учебной
деятельности
(Регулятивные
УУД
- выделение и
осознание
учащимися того,
что уже усвоено, и
что еще нужно
усвоить, осознание
качества и уровня
усвоения.
в конце оперы).
Что такое хор? (хор – это коллектив
поющих).
- Ваша задача внимательно
просмотреть этот фрагмент и
рассказать, что вы увидели.
И так ребята, что вы увидели?
- А почему именно этим сюжетом
заканчивают оперу?
- Ребята, а вас этот поступок оставил
равнодушными?
- про героев
- А сейчас подведем итог нашего
урока.
-Скажите, пожалуйста, мы с вами
выполнили поставленные задачи?
Дополните предложение:
- Я узнал…
- Самое интересное…
- Я запомнил это произведение,
потому что…
- На этом наш урок закончен
- да, мы познакомились с
оперой «Иван Сусанин».