Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования «Дом детского творчества города Ровесник» __________________________________________________________________ Амурская область, город Зея, улица Народная дом 26; телефон 2-28-98 РАССМОТРЕНА на педагогическом совете протокол от 30.10.2015 года № 02 УТВЕРЖДЕНА приказом директора МОБУ ДОД ДДТ «Ровесник» от 30.10.2015 года №69-ОД ПРОГРАММА дополнительного образования детей творческого объединения «Сувенир» Возрастной диапазон обучающихся: 11-14 лет Продолжительность освоения программы: 1 год Автор программы: Короткова Наталья Фёдоровна, педагог дополнительного образования. Рецензенты программы: Балясникова Елена Сергеевна, заместитель директора ДДТ «Ровесник», Ещенко Елена Нотовна, старший методист МБУ «ЦООУ» г. Зея 2015 г. Пояснительная записка. Творчество - это одно из значимых качеств человека. Творческое вдохновение - человеческая потребность, в которой личность находит счастье. Переживая духовное удовлетворение оттого, что он творит, человек понастоящему ощущает, что он живет. Актуальность данной программы заключается в том, что, по данным социологических опросов, возрос интерес населения к различным видам народного декоративно-прикладного творчества, и особенно к рукоделию. В современных условиях в некоторых семьях это является дополнительным источником пополнения бюджета семьи. В искусстве каждого народа есть свои традиции, и свой самобытный, исторически сложившийся стиль народной одежды, являющийся важным и своеобразным слоем художественной памяти народа. Необходимо помочь обучающимся понять специфику этого искусства, а именно народного декоративно-прикладного искусства русского народа и научить отличать его от искусства других народов. Данная программа поможет постичь азы национального декоративно-прикладного творчества. Приобщение детей к различным видам прикладного искусства, связанными рукодельными работами, можно считать значимой частицей трудового обучения и воспитания детей. Со многими видами рукодельного творчества учащиеся знакомятся на уроках трудового обучения: это обработка текстильных материалов, когда дети обучаются шитью, вышиванию и вязанию. Приобщение учащихся к различным видам рукодельных работ - это и подготовка молодежи в рамках школы к будущей семейной жизни. Развитие таких качеств, как настойчивость, терпение. Формирование хорошего эстетического вкуса, обогащение собственного досуга старинным и таким молодым и современным рукоделием. В смысле практической значимости основные умения и навыки, получаемые на занятиях по рукоделию, нужны каждому человеку. Умение многое делать (и уметь хорошо делать!) собственными руками для себя и своих близких - залог уверенности в себе. Человек, владеющий каким то мастерством, не спасует перед любой другой проблемой: он знает, что может постичь и любое другое дело, если в нем окажется потребность. Закрепить эту уверенность поможет кружок «Сувенир», в котором предлагаются темы для самостоятельных работ из самых разнообразных областей деятельности. Кружок «Сувенир» предлагает использовать ту основу знаний и умений по обозначенным в нем темам, ничего не навязывая: он предлагает разные возможности. 2 Данная программа призвана помощь учащимся, имеющим склонность к декоративно - прикладному искусству, реализовать свои природные задатки в различных популярных его направлениях - художественной вышивке нитью и другими материалами, аппликации тканью, лоскутной технике и других. Занятия этим видом творчества будут способствовать развитию художественного вкуса, осознанному выбору профессии в дальнейшем и более успешной адаптации на современном рынке труда. Направленность данной программы: художественно-эстетическая. Цель: создание условий для формирования и развития основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное творчество. Задачи: Образовательные: • знакомить обучающихся с принципами художественной вышивки нитью; • знакомить с основами цветоведения, особенностями тканей и способами применяемыми для отделки элементов одежды; • знакомить с техниками выполнения рукодельных работ и способами их применения в бытовой сфере деятельности. Развивающие: • развивать практические навыки работы с материалами и инструментами; • развивать познавательную активность и самостоятельность; • развивать индивидуальные творческие способности, творческую фантазию. Воспитательные: • воспитывать в детях интерес и любовь к творчеству; • формировать настойчивость, терпение и аккуратность в труде, • формировать эстетический вкус; • приобщать к самодеятельному декоративному искусству; • воспитывать уважение к народным традициям; • создавать условия для осознанного профессионального самоопределения. Программа разработана на основе блочно-модульного принципа структурирования содержания обучения. В этой связи содержание программы представлено видами обучения, учебными циклами, курсами и учебными модулями (видами работ). Блочно-модульное структурирование содержания обучения представляет возможность использовать различные формы организации творческой подготовки в области декоративно-прикладной деятельности с учетом их образовательных потребностей, разрабатывать личностно-ориентированные учебные планы и программы с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интеллектуального потенциала, направленности личности. 3 Содержание и время проведения занятий по разделам, учебным циклам и модулям регламентируется соответствующим учебно-тематическим планом. Учебная программа творческого объединения «Сувенир» призвана способствовать целостному разностороннему развитию обучающихся, практической реализации ими умений и знаний, прежде всего в процессе изготовления конкретных изделий. Программа творческого объединения состоит из двух разделов «Народно-прикладное искусство как область декоративного искусства. Практическое назначение в быту», в котором предусмотрены все работы по декоративной деятельности на основе искусства родного края. Учитывая условия школьных мастерских, а также базируясь на знаниях и умениях, получаемых учащимися на уроках трудового обучения предлагаются такие виды работ, как изготовление и украшение готовых изделий вышивкой, аппликацией, использование декоративной отделки, лоскутной мозаики. Они вызывают у обучающихся наибольший интерес. Немаловажно и то, что эти виды рукоделия требуют незначительные материальные затраты. Получаемые обучающимися знания и умения пригодятся им в жизни, а формируемые при этом такие качества личности, как настойчивость, терпение и аккуратность в труде, творческая фантазия, будут способствовать в любой работе. Занятия кружка проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Возраст детей, участвующих в программе: 11 – 14 лет. В группе занимаются 10-15 человек. Это позволяет использовать индивидуальный инструктаж, при котором обучение новым, более сложным навыкам ведется очень успешно. Специальной главой выделено вышивание (описание различных ручных швов и их вариантов). В определенном объеме эти швы известны обучающимся по урокам шитья. При повторении их на занятиях по рукоделию повышается их практическая подготовка. На занятиях в объединении обучающиеся знакомятся с новыми швами, являющимися вариантами тех, которые изучены на уроках труда. Изучение и усвоение новых ручных швов позволяет вносить большое разнообразие в оформление изделий из ткани. Обучение новым швам, осуществляется на образцах или при выполнении тех или иных изделий. Данная программа помогает также раскрыть детям азы национального орнамента. В процессе занятий особое внимание уделяется выполнению профессиональных проб. Профессиональная проба - это профиспытание или проверка, моделирующая элементы конкретного вида профессиональной деятельности, имеющая завершенный процесс, способствующая сознательному обоснованному выбору профессии. При выполнении профессиональных проб у обучающихся актуализируются сформированные знания и представления о 4 данной сфере профессиональной деятельности, формируется первоначальные умения и представления о себе как субъекте профессиональной деятельности. Профессиональные пробы являются наиболее важным этапом в области профессиональной ориентации и дают возможность обучающемуся получить те навыки и умения, которые могут быть использованы в дальнейшей профессиональной деятельности. В результате обучающиеся получают возможность не только приобрести определенные навыки, но и определить соответствует ли характер данной работы его способностям, моральным и волевым силам. Увлеченный творческим трудом он раскрывает эти качества. «Секрет» творческого мастерства это воспитание сильной воли. Ученик увлеченный творением, стремится быть хорошим. Если каждый будет стремиться быть хорошим, то в коллективе ярко раскроется каждая личность. Программой предусмотрены посещение музеев, создание дизайнерских минипроектов, организация выставок и участие в концертах. В рамках обучения детей по данной программе выполняются работы, с использованием знаний и умений, которые учащиеся получают на уроках технологии. В результате реализации данной программы обучающимся дается большой выбор для развития самостоятельности, стремления к созиданию, самореализации. Занятия в творческом объединении позволяют школьникам в системе овладеть организацией практической деятельности от идеи до ее реализации. Развитие творческих способностей играет огромную роль в формировании личности. Сегодня умение обустраивать и украшать свое жилище, самобытно одеваться, преподносить неординарные подарки является частью образа успешного человека, а без образа, разумеется, нет и самого успеха. В настоящее время для обучения широко применяется метод проектов и поэтому занятия в объединении способствуют формированию и развитию у обучающихся общих способов организации проектной деятельности. Комплекс обучающих методов и средств помогает детям не только приобрести навыки, необходимые для изготовления качественных изделий, но и научиться: • придумывать разнообразные идеи; • оценивать эти идеи; • пробовать одну или несколько идей до стадии изготовления; • планировать процесс изготовления; • оценивать продукт своего труда. Разработанные творческие задания позволяют обучающимся освоить множество мыслительных операций, необходимых для творческой работы. Ребята – участники творческого объединения - наделены широкими возможностями, и с большим удовольствием принимают участие в различных 5 конкурсах. Наиболее удачные в изготовлении изделия, а именно отличающиеся оригинальностью исполнения, качеством работы будут выставляются на различных выставках по народно-прикладному искусству. Организация внеурочной деятельности по прикладным видам творчества, позволяет привить обучающимся интерес к народному творчеству, увеличить восприимчивость к красоте, умение ее использовать в повседневной жизни. II. Учебно-тематический план творческого объединения «Сувенир» Количество часов Наименование № темы всего теория практика Вводное 1 1 1 занятие 2 Раздел 1 56 10 46 Народноприкладное искусство как область декоративного искусства. Тема 1.1. 32 6 26 Основные сведения о народноприкладном искусстве как одном из видов декоративного творчества. Практическое назначение в быту изделий народного творчества Тема 1.2. 24 4 20 Вышивка, как один из видов народноприкладного искусства. 6 Формы занятий Формы контроля Беседа Опрос Лекция Беседа Мастеркласс Практическая работа Опрос Подбор литературы Использование в быту выполненных изделий. Индивидуальные задания, на освоение технологии выполнения вышивки. Мини-проект Проверка и оценивание выполненной работы. Взаимоконтроль правильности выполнения швов. Представление проекта. 3 Раздел 2. Оформление сценического костюма. Тема 2.1. Народный костюм как вид декоративноприкладного искусства. История его развития. Посещение музея, знакомство с экспонатами и предметами декоративноприкладного искусства. Тема 2.2. Орнамент, как структурный элемент народного костюма. Виды орнаментов. Тема 2.3. Традиционные приемы обработки текстильных материалов, техника лоскутного шитья, использование их в декорировании костюма. Тема 2.4. Украшение костюмов бисером, 141 22 119 16 6 10 Экскурсия, беседа. Моделирование одежды. Самостоятельная работа. Реферат. Выполнение эскизов национального костюма 28 4 24 Выполнение заданий. Практическая работа Контрольные задания 32 4 28 Практическая работа Коллективная работа Демонстрация изделия. Самооценка. 33 4 29 Практическая работа Демонстрация готового изделия 7 4 блестками Тема 2.5. Оформление художественно выполненного сценического костюма, составляющего ансамбль вместе с головным убором. Концерт Организация итоговой выставки. Итого 5 28 Практическая работа. Распределение заданий по группам. Дизайнпроект Демонстрация готового изделия. 4 4 Показ изделий 2 2 Подготовка костюма к концерту Подготовка изделий к выставке 32 204 4 33 Выставка работ в школе, в ДДТ 171 Основное содержание программы Вводное занятие Ознакомление с программой работы кружка, с требованиями к поведению кружковцев, выбор старосты принятие графиков дежурств. Инструктаж по технике безопасности при выполнении работы. Проверка знаний. Подготовка необходимых инструментов, подбор подручного материала (лоскуты тканей, нитки) для занятий. Раздел 1. Народно-прикладное искусство как область декоративного искусства. Тема 1.1. Основные сведения о народно-прикладном искусстве как одном из видов декоративного творчества. Практическое назначение в быту изделий народного творчества Различные виды декоративно-прикладного искусства и использование их в интерьере при выполнении различных изделий. Оформление интерьера. Виды художественной обработки текстильных материалов. Тема 1.2. Вышивка, как один из видов декоративно-прикладного искусства Виды вышивки. Профессия - вышивальщица. Художественная вышивка украшение одежды и быта. Разновидности тканей и ниток, используемых в процессе вышивания. Подготовка ткани к вышивке. Ознакомление с перечнем изделий, которые предполагается выполнить в процессе работы. Оформление вышивки в готовое изделие. Практическая работа. Мини-проект: Выполнение изделия золотой нитью с использованием простых швов, счетных швов (крест, счетная гладь, 8 владимирский шов), отделка изделия бисером... Из сборника заданий по вышивке выбрать схему для изделия (полотенце, прихватки, кухонные наборы). Вышить, используя в работе карточки-схемы выполнения швов. Контроль качества работ. Использование карт-схем по обработке края изделия. Разновидности оформления. Раздел 2. Оформление сценического костюма Тема 2.1. Народный костюм как вид декоративно-прикладного искусства Знакомство с экспонатами и предметами декоративно-прикладного искусства История появления и развития народного костюма. Составляющие национального костюма. Посещение местных музеев, подбор литературы и интернет - ресурсов. Выполнение эскиза национального костюма. Декоративность как особая форма выражение красоты. Технологическая последовательность изготовления изделия. - Технология ручных работ. Виды ручных работ. Основные определения. Технология и требования к выполнению ручных работ. Правила безопасности при выполнении ручных работ. - Технология машинных работ. Основные определения. Технология и требования к выполнению машинных работ. Правила безопасности при выполнении машинных работ. - Выполнение аппликаций, лоскутное шитьё. - Виды декоративных узлов и шнуровок в одежде. - Технология украшения одежды. Последовательность выполнения отдельных деталей, орнамента изделия. Контроль качества работ. Создание и выполнение целостного ансамбля. Технология изготовления кокошников. Практическая работа Ознакомление с конструкторско-технологической документацией, применяемой в швейном производстве. Подготовить материалы для изготовления изделий. Тема 2.2. Орнамент, как структурный элемент народного костюма. Виды орнаментов Виды и использование мозаичных орнаментов, порядок расположения на готовом изделии. Работа с тесьмой, элементами аппликации и другими материалами. Практическая работа. Составление композиции с использованием различных часто встречающихся мотивов. Правила нанесения контурных орнаментов. Контроль качества работ. Тема 2.3. Традиционные приемы отделки текстильных материалов, техника лоскутного шитья, и их использование в декорировании костюма Традиционные приемы отделки текстильных материалов: рулик, кант 9 или бейка, оборки и рюши, использование их для оформления костюма. Различные техники лоскутного шитья и оформление сценического костюма. Лоскутное шитье как самостоятельный художественный промысел. Техника выполнения традиционных приемов лоскутного шитья. Практическая работа. Выполнение орнамента с использованием лоскутного шитья. Контроль качества работ. Тема 2.4. Украшение костюмов бисером, блестками Применение вышивки бисером и блестками в народном костюме. Аппликации и вышитые вырезные мотивы в оформлении одежды. Разметка размера рисунка и способы перевода рисунка на ткань в зависимости от структуры ткани. Основные приемы работы с материалами (бисером, бусами, блестками, стеклярусом и т. д.). Нашивание бисера и блесток швом «вперед иголку», «за иголку». Приемы заполнения площадей фигур. Хранение и восстановление изделий из бисера и блесток. Практическая работа. Подбор ниток и игл для вышивания бисером. Петельная бахрома и кисточки, ажурная (решетчатая) шнуровка. Построение узора мотива «розетка» и выполнение. Нашивание блесток и бисера по кругу, швом «вперед иголку» зигзаг. Изготовление петельной бахромы и кисточек. Варианты объектов труда. Головные уборы и нашейные, наплечные украшения. Декоративное панно или украшение готовой композиции. Художественная отделка предметов одежды. Тема 2.5. Создание художественно выполненного сценического костюма, составляющего ансамбль вместе с головным убором. Составление единого ансамбля из элементов сценической одежды. Выполнение дизайнерского проекта по созданию сценического костюма. Украшение элементов одежды в едином стиле. Участие в концертах Подготовка сценического костюма к концерту. Работа по развитию навыков хождения в различных стилях на подиуме. Работа в стиле классического дефиле, авангардного стиля дефиле и др. Показ костюма. Организация итоговой выставки Подготовка экспонатов к выставке. Ожидаемый результат обучения: К концу обучения по программе дети должны: Знать: - технику безопасности при выполнении работ с иглами, ножницами, швейной машиной, утюгом; - правила использования и хранения материалов, инструментов и приспособлений; 10 - виды декоративно-прикладного искусства и способы использования их при выполнении различных изделий; - составляющие народного костюма; - технологическую последовательность изготовления изделия; - виды художественной обработки текстильных материалов и технологию украшения одежды; - технологию ручных и машинных работ; - технику выполнения аппликации и лоскутного шитья; - виды декоративных узлов и шнуровок в одежде; - виды орнаментов в оформлении изделия; - виды вышивки, разновидности тканей и ниток, используемых в процессе вышивания; - техники лоскутного шитья и их использования в создании костюма; Уметь: - готовить материал, рабочее место, инструменты и приспособления для работы; - выполнять эскиз национального костюма; - создавать целостный ансамбль из элементов костюма; - готовить ткань к отделке вышивкой и бисером; - вышивать изделия различными способами, используя в работе карточки-схемы; - отделывать изделия бисером; - украшать одежду с помощью традиционных элементов (тесьма, оборки, рюши и др.); - украшать одежду с помощью различных лоскутных техник; - изготавливать головные уборы, нашейные и наплечные украшения с использованием различных техник; - готовить сценический костюм к концерту или дефиле; - ходить по подиуму используя походку классического и авангардного стиля дефиле. Иметь представления о: - народно-прикладном творчестве и использовании изделий народного промысла в быту; - декоративности, как особой форме выражения красоты; - истории появления и развития народного костюма; - профессиях швея, вышивальщица, дизайнер одежды; - стиле классического дефиле, стиле авангардного дефиле. 11 Литература для педагога 1. Бердник Т. О. Основы художественного проектирования костюма и эскизной графики. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. 2. Гусева Е. Н. Вышивальщица. Ручная и машинная вышивка. – Ростов н / Д, 2001. 3. Ермилова В. В., Ермилова Д. Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учебное пособие. – М.: Мастерство; Академия; Высшая школа, 2000. 4. Коммисаржевский Ф. История костюма. - Минск, 1998. 5. Павлова М. Б. и др. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под. ред. И. А. Сасовой. – М.: ВентанаГрафф, 2003. 6. Рунге В. Ф., Сеньковский В. В. Основы теории и методологии дизайна: Учебное пособие. – М.: М3-Пресс, 2003. Литература для обучающихся 1. Алпатова Н. А. Русское декоративное искусство.- М.; 1962. 2. Банакина Л. В. Обрезки ткани – в дело// Школа и производство. - 2000.- №1.С.50 3. Вышивание, вязание, поделки из кожи: Сост. Т. А.Гончарова.-М., Знание,1993. 4. Вышивка шелковыми лентами: Техника. Приемы. Изделия.-М.,2003.Шитье и рукоделие. Энциклопедия / Гл.редактор И.А. Андреева - 2-е издание - М. «Большая Российская энциклопедия», 2000 5. Домашний уют своими руками.-М.,2000. 6. Иванова Ю. Б. Лоскутная мозаика России // Школа и производство. -2002.№3 7. Кирякина С. Б. Бисер и изделия из него // Рукоделие. АО Асцедент.,1994. 8. Леви С. Вышивка бисером и блестками. Новые техники и узоры. –М.,2005. 9. Симоненко В.Д., «Технология», Москва «Вентана - Граф» 6 кл. - 2001 10.Сычева Л. Вышивка: ручная, машинная, мережки.- Челябинск, 1992. 11.Фокина Л. В. Орнамент. Учебное пособие.-Ростов н/Д, 2000. 12