ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ ГОРОДА

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА
муниципальное казенное учреждение города Новосибирска
«Городской комплексный центр по организации каникулярного отдыха детей школьного
возраста «СОЛО»
Утверждена приказом
руководителя учреждения
№ _______ от________
ПРОГРАММА
ШКОЛЫ ПОДГОТОВКИ ВОЖАТЫХ ШКОЛЬНИКОВ
«Я - ВОЖАТЫЙ»
Направление: Обще интеллектуальное.
Вид деятельности: познавательный.
Возраст школьников: 7-11 классы.
Разработчики:
Екатерина Сергеевна Лысенко,
начальник методического отдела МКУ ГКЦ «СОЛО»
Алена Викторовна Кушова,
методист методического отдела МКУ ГКЦ «СОЛО»
НОВОСИБИРСК 2012
Пояснительная записка
В настоящее время система летнего детского отдыха города
Новосибирска и Новосибирской области включает в себя 79 загородных
детских лагерей, и 188 образовательных учреждений, на базе которых в
летний период работало около 200 лагерей с дневным пребыванием (ЛДП).
Работа детских лагерей требует достаточно большого количества
людей, которым в течение короткой смены необходимо организовать детский
коллектив и работать с ним. На сегодняшний день актуальной стала
тенденция работать вожатым в летний период среди школьников. Учитывая
большое количество лагерей с дневным пребыванием, мы можем говорить о
необходимости подготовки школьников к деятельности вожатого в таком
лагере.
Современная ситуация обеспечения лагерей вожатыми позволяет
выявить определенные проблемы:
Во-первых, школьники не имеют представления о работе вожатых,
если же такое представление есть, оно основано на примере деятельности
детских и молодежных общественных организаций. Чтобы оптимизировать
подготовку вожатых – школьников, необходимы соответствующие
программы обучения.
Во-вторых, в большинстве образовательных учреждений, где есть
вожатские отряды школьников, и необходимость их работы в лагере с
дневным пребыванием, отсутствуют занятия по подготовке вожатых, а
загородные лагеря начинают подготовку вожатых незадолго до начала
летнего сезона, поэтому у школьников возникает потребность в более
глубоком изучении теории и в ее практическом применении до начала
летнего сезона.
Таким образом, мы можем говорить об отсутствии специализированой
подготовки вожатых – школьников для работы в лагерях с дневным
пребыванием детей и загородных лагерях.
Цели и задачи программы
Цель: подготовка вожатых – школьников для лагерей с дневным
пребыванием и загородных муниципальных лагерей.
Задачи программы:
1)
способствовать освоению участниками знаний и умений,
необходимых для работы с временным детским коллективом;
2)
обеспечить овладение участниками базовой методикой
совместной творческой деятельности детей в условиях временного детского
коллектива в рамках лагерной смены;
3)
обеспечить
овладение
участниками
современными
практическими умениями и навыками по организации различной
деятельности детей и подростков;
4)
научить проектировать собственную отрядную работу.
Условия реализации и материально-техническая база программы
Программа реализуется через занятия, направленные на овладение
участниками знаниями и умениями, необходимыми для работы вожатым.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений
и навыков вожатского мастерства.
Занятия проводятся специалистами МКУ ГКЦ «СОЛО» специалистами
ФГБОУ
ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет», а также специалистами общественных организаций города
Новосибирска.
Педагогические принципы реализации программы
- использование системного подхода в предъявлении единых
педагогических требований к слушателям школы и в организации
обучающего процесса;
- преобладание практико-ориентированных форм и методов
обучения над теоретическими;
- реализация индивидуального и личностно–ориентированного
подходов в процессе профессиональной подготовки слушателей;
- использование
творческого
подхода
в
организации
образовательного процесса;
- принцип проблемного обучения через постановку проблемных
задач и создание ситуаций, побуждающих слушателя к самостоятельному
поиску наиболее эффективных путей для их решения;
- принцип технологичности профессиональной подготовки
слушателей (т.е. овладение конкретными алгоритмами деятельности
отрядной работы);
- принцип единства воспитания и самовоспитания в подготовке
слушателей школы.
Программа рассчитана на 52 часа аудиторных и внеаудиторных
занятий.
Тематическое планирование
Названия
№
разделов и тем
Азбука
1
организации:
-организация отрядных
мероприятий
- организация КТД
-алгоритм организации
огонька
- организация похода
- организация
самоуправления
Общее
Часы
Часы
количество аудиторных внеаудиторных
часов
занятий
активных
занятий
15
4
11
Портрет
2
коллектива:
-особенности ВДК
-от «песчаной россыпи» к
«горящему факелу»
-мероприятия,
направленные на
взаимодействие
- диагностика коллектива
7
4
3
Мастерская
3
настроений:
-экран настроения
-эмоциональное
настроение коллектива
-изменение
настроения
коллектива
в
течение
смены
-мероприятия,
соответствующие
определенному
настроению отряда
6
2
4
Творческая
4
мастерская:
- оформительский
практикум
- создание отрядного
уголка
- как поздравить с днем
рождения
- сценарное мастерство
- актерское мастерство
- танцевальная гостиная
12
2
10
Игра
5
– дело серьезное:
-правила игры
-как правильно проводить
игры
-игры на знакомство
-игры на взаимодействие,
выявление лидера
-игры-минутки, игрышутки
-методика модернизации
игр
12
2
10
Примерное содержание занятий
Деятельность школы состоит из теоретического и практического
блоков. В теоретическом блоке изучаются следующие предметы: «Азбука
организации», «Портрет коллектива», «Правила хорошей работы», от
«Песчаной россыпи» к «Горящему факелу», «Мастерская настроений».
Важно, что участники программы получают не только теоретические
знания, но и практические навыки и умения для работы с группами детей и
подростков. Практический блок представлен следующими предметами:
«Игра – дело серьезное», «День отшумел» (организация огоньков),
«Оформительский практикум», «Сценарное мастерство», «Культура речи»,
«Актёрское мастерство».
Мы предлагаем участникам организовать мероприятия в рамках
социального проекта «Вожатские отряды школьников - Новосибирску» как
индивидуально, так и объединившись в группы. Данный проект направлен на
формирование социально-значимых действий школьников. Также, в рамках
школы созданы условия для самостоятельного написания проектов, а
именно: теоретический курс «Азбука организации», который представляет
собой совокупность правил организации коллективных мероприятий и
алгоритмов проектирования деятельности.
Разработка мероприятий, направленных на оптимизацию деятельности
школьного актива; организация внеклассных школьных мероприятий;
организация школьных и городских акций, направленных на пропаганду
здорового образа жизни; разработка и проведение досуговых мероприятий в
образовательном учреждении; проведение тематических дней в рамках
школьной программы, а также дней самоуправления.
Также одной из форм проведения занятий является дискуссия с
опытными вожатыми города Новосибирска и Новосибирской области,
имеющими соответствующие награды и знаки отличия в своей профессии.
На таком занятии участники школы имеют возможность узнать об
особенностях профессии вожатого из уст мастеров вожатского дела.
Этапы реализации программы
1. Организационный – знакомство слушателей с организаторами,
кураторами, преподавателями, друг с другом.
2. Обучение – организация и проведение теоретических и
практических занятий в соответствии с учебно-тематическим планом.
3. Подготовка к практической деятельности в рамках учебного курса
- разработка мероприятия, подбор необходимых средств для его успешной
реализации.
4. Практическая деятельность – апробация авторского мероприятия в
образовательном учреждении города Новосибирска.
5. Практическая деятельность в рамках выездного инструктивного
сбора.
6. Контроль полученных знаний – итоговый экзамен.
Предполагаемые результаты реализации программы
1.Результаты первого уровня (получение школьниками социально
значимых знаний). Приобретение школьниками знаний о работе вожатого, в
следующих областях:
- особенности возрастного развития детей;
- логика развития смены, методики организации тематических дней и смен;
- методики коллективно – творческих дел;
- организационные возможности игры;
- особенности организации самоуправления;
- основы оформительского курса;
- проектирование;
- основы первой медицинской помощи;
- хореография;
- актёрское мастерство.
2.Результаты второго уровня (развитие социально-значимых
отношений школьников). Формирование позитивного отношения:
- к городу, к школе, к собственной созидательной деятельности
- к познавательной деятельности;
- к профессии вожатого;
- к волонтерской деятельности;
- формирование позитивного отношения к лидерству.
3.Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта
социально-значимого действия). Получение школьниками опыта:
- волонтерской деятельности;
- опыта составления и реализации собственных проектов;
- опыта сотрудничества и участия в социально - значимых проектах;
- опыта формирования позитивного отношения к работе с детьми;
- опыта совместной деятельности, организации и проведения конкурсно –
игровых и других мероприятий.