Устная история России XIX–ХХ вв. документ MS Word

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
Отечественной истории
ИИГСО
____________О.Н. Катионов
«30» августа 2013 г.
ДВ.3.53 УСТНАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ XIX–ХХ вв.
Направление подготовки:
050100.62 Педагогическое образование
Профиль: Обществознание и История
Степень выпускника:
Бакалавр
Новосибирск, 2013
СОСТАВИТЕЛЬ: Владимир Александрович Зверев,
д-р ист. наук, профессор кафедры отечественной истории
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры отечественной истории
(протокол № 1 от «30» августа 2013 г.)
СОГЛАСОВАНО
Декан/директор ________________________ Катионов О. Н.
Зам. проректора по учебной работе: ______________ Северина Ю. В.
Директор библиотеки _________________ Есина Л.Н.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью дисциплины «Устная история России XIX–XX вв.» является ознакомление
студентов с характерными чертами устной истории как новой исторической дисциплины
и метода исторического познания, с ее возможностями для изучения и понимания истории
России XIX–XX вв., что поможет им сформировать собственное отношение и в
перспективе овладеть логикой и основными приемами создания и интерпретации
источников устного происхождения при проведении научного конкретно-исторического
исследования, а также в процессе преподавания истории в общеобразовательной школе
или проведении культурно-просветительной работы среди различных слоев населения.
Задачи дисциплины:
1. Формирование системы научных знаний об особенностях устной истории, ее
исследовательских возможностях при изучении истории XX–XXI вв.
2. Демонстрация вклада различных конкретных исследователей, работающих в
рамках устной истории при изучении истории России XX в.
3. Формирование комплекса умений исследования исторического прошлого,
предлагаемого устной историей, спецификой их применения в профессиональной научноисследовательской деятельности ученого-историка.
4. Создание условий для упрочения методологических установок студентов,
развития у них исторического мышления и готовности к толерантному научному и
социальному сотрудничеству.
Изучение дисциплины способствует подготовке бакалавра к решению следующих
задач профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС направления 050100
Педагогическое образование:
В области педагогической деятельности:
- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с применением информационных технологий;
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
В области культурно-просветительской деятельности:
- организация культурного пространства
В области научно-исследовательской деятельности:
– сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным
проблемам науки и образования
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Устная
история России XIX–XX вв.» относится к ПД – циклу профессиональных дисциплин и
входит в состав вариативной части (дисциплин по выбору) программы бакалавриата по
направлению
подготовки
050100.62
Педагогическое
образование
(профиль
«Обществознание и История»). Код дисциплины ДВ.3.53. Изучение дисциплины
происходит на завершающем этапе профессиональной подготовки бакалавра.
При изучении дисциплины студенты опираются на теоретические и конкретноисторические знания, полученные в результате освоения многих дисциплин циклов
Основной образовательной программы, как базовой, так и вариативной ее части
(«История древней и средневековой Руси», «Новая история России», «История России
XX–XXI вв.», «Всеобщая история», «Источниковедение», «История религии», «История
искусств», «Методика обучения и воспитания»). Важным является также владение
полученными в процессе освоения основных курсов истории навыками сбора и анализа
информации, а также надпредметными общеобразовательными умениями (способами
деятельности).
Освоение дисциплины «Устная история России XIX–XX вв.» создает необходимую
теоретико-методологическую основу для последующего изучения любых курсов,
связанных с современной историей, для участия в исследованиях по историческим, в том
числе историко-краеведческим, проблемам, для разработки и преподавания курсов
отечественной и региональной истории XX в. в школе. Работа в процессе изучения курса
позволяет также приобретать новые знания самостоятельно, обращаясь к устным
источникам, использовать полученные знания и умения на учебной и педагогической
практике, в процессе подготовки к итоговой государственной аттестации.
Общая трудоемкость часов: 72 ч. (2 ЗЕ), аудиторная нагрузка – 36 ч.,
самостоятельная работа – 36 ч. Дисциплина изучается в 10 семестре.
Формы контроля.
Текущая аттестация проводится путем накопительной оценки выполнения заданий
на семинарских занятиях и в процессе самостоятельной работы студента.
Комплекс заданий для самостоятельной работы по дисциплине включает
выполнение ряда творческих работ:
1) Конспектирование монографии (по выбору студента из предложенного
преподавателем списка) или написание реферата.
2) Составление глоссария («ключевые понятия» курса).
3) Создание развернутого плана и электронной презентации своего доклада на
семинарском занятии по одной из тем курса
4) Написание реферата (мини-исследования) по устной истории России или Сибири
5) Составление исследовательского проекта.
Промежуточный контроль осуществляется на семинарских занятиях в тестовой
форме и путем проверки результатов выполнения творческих заданий.
Дисциплина завершается зачетом, в рамках которого проверяется усвоение
базовых понятий, фактического и теоретического материала курса. Возможно получение
студентом зачета автоматически при условии: посещения всех занятий и выполнения всех
обязательных заданий к каждому занятию; продуктивного участия в обсуждении проблем
на практических занятиях; успешного выполнения одного мини-исследования;
конспектирования одной монографии из списка литературы или написания реферата;
положительных результатов текущих контрольных работ.
Требования к результатам освоения программы. Курс
формирование следующих компетенций: ОК-14, ПрК-1 (таблица 1).
направлен
на
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
Формируемые компетенции
Дескрипторы
Знать: содержание основных понятий, связанных с
ОК-14
готов
к
толерантному характеристикой устной истории как самостоятельной отрасли
восприятию социальных и исторической науки, дискуссионный характер многих
культурных
различий, дефиниций, используемых ею.
уважительному
и Уметь:
использовать
основные
приемы
создания,
бережному отношению к документирования и архивирования устных источников; давать
историческому наследию и характеристику основным приемам создания и использования
культурным традициям
устных исторических источников; определять культурный
потенциал устных источников; беречь записанные источники;
выстраивать коммуникативную ситуацию с респондентами как
носителями исторической памяти и культурных традиций.
Владеть: умением использовать устные исторические
источники как памятники культурного наследия в культурномассовой и иных видах деятельности
Знать: основные этапы складывания устной истории;
ПрК-1
способность
применять основные теории, термины и понятия, применяемые в научном
различные
периодизации
исторического
процесса,
описывать
и
интерпретировать
исторические
факты и
явления
в
рамках
определенной концепции
исторического процесса
и образовательном дискурсах по вопросу периодизации
истории России, фактическое положение дел в области
выделения и интерпретации исторической наукой основных
этапов развития России в XX–XXI вв.; главных специалистовисследователей истории России и Сибири, работающих в
рамках устной истории, их вклад в изучение различных
сюжетов истории XX в.
Уметь: воспринимать и анализировать информацию о
сущностных характеристиках устной истории; оперировать
основными понятиями курса; высказывать и обосновывать
собственное мнение по вопросам исследовательского
потенциала устных исторических источников для исследования
различных конкретно-исторических сюжетов истории России и
Сибири XX в.; применять знания о способах и приемах работы
«устного» историка при создании и анализе устных
источников; описывать и интерпретировать основные
исторические факты и явления, связанные с политическим,
социально-экономическим,
демографическим,
социокультурным развитием России в XX–XXI вв. в рамках
концепции устной истории; применить периодизацию истории
России новейшего времени, выработанную в рамках устной
истории как методологического подхода.
Владеть: методиками и технологиями создания устных
исторических источников (беседа, интервью) и способами
фиксации вербальной и визуальной информации; умениями
транскрибирования и документирования устных исторических
источников; умением интерпретировать и осуществлять анализ
устных источников, включать полученную информацию в
собственные конкретно-исторические исследования
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Устная история как специальная историческая дисциплина. Место
устной истории в системе социогуманитарных наук.
Понятие «устная история», его многозначность и дискуссионный характер: метод,
направление исследований, научная дисциплина. Точки зрения о значении и назначении
устной истории. Становление устной истории как самостоятельной отрасли исторического
знания, причины и факторы ее оформления в XX в. Особенности устной истории как
самостоятельной исторической дисциплины. Устная история «в широком» и «узком»
смысле. Предмет исследования устной истории.
Междисциплинарные связи устной истории. Связь устной истории с социальной и
ментальной историей, историей повседневности, этнографией, музеологией, военной
антропологией, архивоведением. Устная история и краеведение.
Образовательный и воспитательный потенциал устной истории. Возможности ее
использования в культурно-просветительной работе.
Тема 2. Основные концептуально-теоретические подходы в устной истории.
Методы исследования в устной истории.
Основной понятийный аппарат, его становление на современном этапе науки.
Устные исторические источники – источники нового типа. Спектр толкования понятия в
науке и практике. Отличительные признаки устного исторического источника, виды
устных источников. Устные историки о форме устных источников: аудио- или
видеозаписи, транскрипты. Фактологическая и оценочная ценность устного исторического
источника.
Технология опроса – основа методов устной истории. Интервьюирование как
способ создания нового источника. Группы исторических свидетельств, отражающих
индивидуальную и групповую историческую память. Основополагающие принципы
методологии устной истории: «история изнутри», «история снизу вверх», «человек в
истории», «история в человеке», «мнения и оценки “безмолвствующего (безгласного,
безголосого) большинства”, “маленького человека”, “немотствующих слоев общества”».
Тема 3. Методика создания устных исторических источников.
Беседа и интервьюирование в устной истории: подготовительный этап. Выбор
направлений исследования и разработка программы (проекта) устной истории. Изучение
литературы и имеющихся источников. Составление вопросников и типы вопросов. Поиск
и выбор респондентов.
Основной этап интервьюирования: проведение интервью и фиксация устной
информации. Интервью и беседа: сходство и различие. Характеристика участников
диалога. Типы интервью. Логика проведения исторического интервью. Прелюдия
(введение) интервью. Установление контакта. Начало интервью. Разминка. Оформление
паспорта устного источника. Программные вопросы: сотрудничество с интервьюируемым.
Категории респондентов. Условия проведения интервью. Способы стимулирования
рассказчиков.
Завершающий этап интервью. Морально-этические факторы и принципы
интервьюирования. Кодекс интервьюера. Вопрос о скрытой записи.
Анкетирование: возможности использования в устной истории. Визуальные формы
устно-исторических материалов.
Завершающий
этап
создания
устного
исторического
источника:
транскрибирование и документирование материалов исследовательских интервью.
Устный источник и транскрипт. Вербальная и визуальная информация. Устная и
письменная речь. Требования к транскрибированию материалов интервью. Особенности
документирования устноисторических источников. Системы и способы фиксации
вербальной и визуальной информации. Составление аннотации и оформление научносправочного материала. Интервьюируемый, интервьюер и транскрибирующий: права,
связи и отношения в практике устной истории.
Тема 4. Исследовательский потенциал устных исторических источников.
Использование их в исследовательской практике.
Сферы использования устных исторических источников.
Формы, пути и способы публикации первоисточников. Подходы, формы и принципы
научных публикаций: отечественный и зарубежный опыт. Трудности и проблемы
публикации диалоговых оригиналов-интервью. Вопрос о редактировании текста.
Публикация купированных интервью. Устная история и биография. Публикация-монолог.
Использование устных исторических источников в научных исследованиях и
аналитической практике: проблемы и достижения. Особенности, приемы, подходы в
интерпретации устных исторических источников. Распространенные ошибки работы.
Методологические и методические стереотипы и новые возможности анализа и прочтения
устных исторических источников. Использование междисциплинарных технологий.
Использование устных исторических источников в культурно-массовой и
воспитательной работе.
Использование сведений об информанте в зарубежной и отечественной практике.
Устная история в контексте междисциплинарного взаимодействия.
Тема 5. История России и Сибири XX в. в контексте устной истории
Устная и социальная история России, или устная социальная история. «Новая»
социальная история и связь с ней устной истории. Восприятие событий Гражданской
войны в отражении устных источников. Жизнь крестьянской семьи, развитие
поселенческой инфраструктуры, восприятие реалий нэпа в 1920-е гг. Судьба крестьянства
в период коллективизации и «раскулачивания». Индустриализация и урбанизация в
восприятии бывших крестьян. Село и город в годы Великой Отечественной войны и
послевоенное время. Репрессии 1920 – начала 1950-х гг. Освоение целинных и залежных
земель. История исчезнувших поселений и другие сюжеты.
Устная история как источник и метод этнографических исследований. Традиция
сбора и использования устных материалов в полевой этнографии. Устный фольклор –
традиционный объект и источник изучения в этнографии. Традиционное крестьянское
сообщество в России в отражении устных источников. Крестьянская семья в досоветский,
советский и постсоветский периоды: трудовые, бытовые, общественные, гендерные
традиции и новации. Этнические, этнографические, историко-культурные группы в их
культурном своеобразии и взаимоотношениях. Этнография миграций, в том числе
этнических. «Свои» и «чужие» в экстремальных условиях войн, вынужденных и
добровольных миграций, голодных лет. Модернизация традиционного общества и
традиционного сознания в России ХХ в. в устных свидетельствах.
Устная история и музеология: пути и формы сотрудничества.
Устная история и военная антропология России: возможности и перспективы
исследований.
Устная
история
и
история
ментальностей:
взаимопроникновение
и
взаимодополнение.
Устная история и история повседневности: методологические и методические
перекрестки.
Устная история и архивоведение: традиции и новации в сотрудничестве.
Тема 6. Новейшая история Сибири в контексте устной истории.
История переселений в Сибирь в устных рассказах и легендах.
История предков, семьи и рода в устной традиции сибиряков.
Революции начала ХХ в. и Гражданская война в Сибири в рассказах ветеранов.
Этнокультурное и социально-экономическое развитие сибирской деревни и
сибирского города в годы нэпа.
Коллективизация и колхозная жизнь в сибирской деревне в 1930-х гг.
«Раскулачивание» и высылка спецпереселенцев в Нарымский край в устных
источниках.
Репрессии 1930–1940-х гг. в устном предании сибиряков.
Великая Отечественная война: человек на войне и в тылу.
Целина: производственная и повседневная жизнь советской деревни в 1950-е гг.
Пионерская организация в жизни советских людей.
Школьное, специальное и высшее образование в рассказах представителей старшего
поколения.
Политические и государственные деятели советской и постсоветской истории в
оценках населения (сельского, городского).
Советская праздничная система и празднично-досуговые традиции советских людей.
Санитарно-бытовая культура сельского, городского населения Сибири в 1920–1940-е
гг.
1980–1990-е гг. в жизненных историях (life story) сибиряков.
Этническая культура и межнациональные отношения в нашем крае в восприятии
рассказчиков-сибиряков.
Устная история Новосибирска: городская среда, производство, образ жизни горожан
в их рассказах и оценках.
Локальная устная история: родное село, улица, родительский дом в воспоминаниях
сибиряков.
Содержание структурировано по видам учебных занятий с распределением объемов
учебной нагрузки (таблицы 2, 3).
Таблица 2. Тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
№
1
2
Тематические разделы и темы дисциплины
Устная история как специальная историческая
дисциплина. Место устной истории в системе
социогуманитарных наук
Основные концептуально-теоретические подходы устной
истории. Методы устной истории
Методика создания устных исторических источников
Исследовательский потенциал устных исторических
источников. Использование их в исследовательской
практике
История России и Сибири XX в. в контексте устной
истории
Новейшая история Сибири в контексте устной истории
ИТОГО
В том числе в интерактивной форме*
Виды и формы
учебной работы, в часах
Л
СЗ
ПЗ
СР
6/4*
6
6
6
6/6*
6
6
6
6/4*
6
6/4*
36
18
6
36
Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы студента
Тема (раздел)
Задания для
Форма отчета
дисциплины
самостоятельной работы
№
Устная история
Составить
Представление
как специальная
библиографический список
библиографическог
историческая
научных или методических
о списка и
дисциплина.
работ по проблематике
аннотаций на
Место устной
курса, опубликованных за
проверку.
истории в системе два предыдущих года в
социогуманитарн
научных и методических
ых наук
журналах (не менее 10
пунктов), написать
аннотации на 5 из этих
работ.
Составить глоссарий,
Представить
включающий ключевые
глоссарий
термины и понятия курса
преподавателю
(ПрК-1)
Основные
Конспектирование
Представить
концептуальномонографии (по выбору конспект
теоретические
студента из предложенного монографии
подходы устной преподавателем списка) или преподавателю.
истории. Методы написание реферата (мини- Представить
устной истории
исследования) по одной из реферат (минипредлагаемых
тем
(по исследование) на
выбору студента) (ПрК-1)
семинарском
занятии для
обсуждения группы
6
6
3
Методика
создания устных
исторических
источников
4
Исследовательски
й потенциал
устных
исторических
источников.
Использование их
в
исследовательской
практике
История России и
Сибири XX в. в
контексте устной
истории
5
6
Подготовиться
к
обсуждению
вопроса:
«Какие
обстоятельства
необходимо учитывать при
составлении
вопросников
для беседы или интервью?»
(ОК-14, ПрК-1)
Написание индивидуального
мини-исследования
по
устной истории России
(ОК-14, ПрК-1)
Подготовить сообщение
(доклад) по одному из
вопросов темы.
Составить развернутый план
и электронную презентацию
своего доклада на одном из
семинарских занятий (ОК14, ПрК-1)
Новейшая история Подготовка тематики
Сибири в
исследовательских проектов
контексте устной
по истории Сибири с
истории
использованием устных
источников. Реализация
одного из проектов в
групповой деятельности
(ОК-14, ПрК-1)
Участие в
дискуссии на
занятии
6
Подготовка
презентации миниисследования
6
Представить план и
презентацию
преподавателю,
выступить с
докладом на
семинарском
занятии в группе
6
Презентация
результатов проекта
на занятии.
Обсуждение
результатов,
выявление проблем
6
36
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.
2.
Основная литература
Лейбова, Е. К. Устные исторические источники на школьных уроках истории:
учебно-методическое пособие / Е. К. Лейбова, О. М. Хлытина; науч. ред.: В. А.
Зверев, К. Е. Зверева; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: НГПУ, 2011. - 134 с. Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/216757/ecd0846b48440589.pdf
Щеглова, Т. К. Устная история: учебное пособие для вузов по направлению
«Социально-экономическое образование»: доп. УМО вузов РФ / Т. К. Щеглова;
Алтайская гос. пед. акад. - Барнаул: АлтГПА, 2011. - 364 с.
Дополнительная литература
1. Азбелев, С. Н. Устная история в памятниках Новгорода и Новгородской земли / С.
Н. Азбелев; отв. ред. В. Л. Янин. – СПб.: Дмитрий Буланин, 2007. - 296 с.
2. Томпсон, П. Устная история: голос прошлого / Пол Томпсон. – М.: Весь мир,
2003. - 368 с.
3. Неизвестная Россия, XX век: в 2 кн. Кн. 1 / гл. ред. В. А. Козлов; Московское
городское объединение архивов. – М.: Ист. наследие, 1992. - 352 с.
4. Полевые исследования в Верхнем Приобье и на Алтае: (археология, этнография,
устная история): материалы регион. науч.-практ. конф. / [редкол.: М. А. Демин и др.];
Барнаул. гос. пед. ун-т, Лаб. ист. краеведения. - Барнаул: Изд-во БГПУ, 2005. - 194 с.
5. Родные голоса. Сибирь, XX век: мемуары из коллекции кафедры отечественной
истории НГПУ. Вып. 1 / сост. и ред. В. А. Зверев; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск:
НГПУ, 2008. - 159 с.
6. Устная история (Oral history): теория и практика: материалы всероссийского
научного семинара / сост., науч. ред. Т. К. Щеглова; Барнаульский гос. пед. ун-т,
Лаборатория ист. краеведения и др. - Барнаул: БГПУ, 2007. - 374 с.
7. Этнография Алтая и сопредельных территорий: материалы междунар. науч-практ.
конф. Вып. 6 / [отв. ред.: М. А. Демин, Т. К. Щеглова]; Барнаул. гос. пед. ун-т, Каф.
отечеств. истории, Лаб. ист. краеведения. - Барнаул: Изд-во БГПУ, 2005. - 290 с.
Электронные образовательные ресурсы
1. Деревянко, А. П. История России [Электронный ресурс]: электронный учебник:
презентации (анимация, звук): подробные тренировочные тесты: контрольные тесты:
словарь терминов: персоналии / А. П. Деревянко, Н. А. Шабельникова. - CD. – М.:
Проспект, 2010. - (Электронный учебник). - Систем. требования: Процессор 500 МГц и
выше; 64 Mb RAM и более; жест. диск с объемом свобод. места не менее 40 Mb; в/карта
8 Mb и лучше; SVGA с разреш. 1024X768; CD-ROM 4-х или лучше (16-х); зв. карта;
Microsoft Windows 2000, ХР.
2. Европейский университет в Санкт-Петербурге, Центр устной истории [Веб-сайт]. –
URL: http://old.eu.spb.ru/oralhist/index.htm.
3. История России, XX век [Электронный ресурс]: 9 кл.: интерактивное наглядное
пособие / авт. сцен.: В. А. Клоков, М. В. Пономарев; компьютерная реализация П. А.
Корниенко; над дисками работал А. А. Костюковский. - CD. – М.: Дрофа, 2007.
4. Лейбова, Е. К. Устные исторические источники на школьных уроках истории: учебнометодическое пособие / Е. К. Лейбова, О. М. Хлытина; науч. ред.: В. А. Зверев, К. Е.
Зверева; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: НГПУ, 2011. - 134 с. - Режим
доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/216757/ecd0846b48440589.pdf
5. Музей города Новосибирска, Центр устной истории [Веб-сайт]. – URL: http://www.mnsk.ru/museum/tsentr-ustno-istorii.
6. Новая локальная история: Межвузовский научно-образовательный центр / РГАУМСХА им. К.А. Тимирязева; Ставропольской гос. ун-т [Веб-сайт]. – URL:
http://www.newlocalhistory.com/.
7. Университет Индианы (США), Центр устной истории [Веб-сайт]. – URL:
http://www.indiana.edu/~cshm/.
8. Уроки истории, XX век / Общество «Мемориал» [Веб-сайт]. – URL:
http://www.urokiistorii.ru/memory/oral.