Музыка (5 класс) - Электронное образование в Республике

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе:
 Закона «Об образовании» РФ и РТ (в действующей редакции);
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации (Приказ №373 от 6 октября 2009 г.)
 Основной образовательной программы начального общего образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокишитская
основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района РТ (Приказ
№65 от 28 августа 2012 года);
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год
(Приказ МО и Н РФ от 19 декабря 2012 г. №1067 г.Москва,зарегистрирован в
Минюстре РФ 30 января 2013года Регистрационный №26755);
 Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Новокишитская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального
района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год (Приказ №90 от 28 августа
2013 года)
 годового календарного учебного графика МБОУ «Новокишитская ООШ» на 2013 –
2014 учебный год;
 Устава МБОУ «Новокишитская ООШ»
Цель программы: развитие музыкальности, музыкального слуха, певческого голоса,
музыкальной памяти, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного
мышления, творческого воображения.
Задачи:
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и
стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных
композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами
искусства и жизнью;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к
музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса
учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и
музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
В соответствии с Базисным учебным планом в 5 классе на учебный предмет «Музыка»
отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).
Рабочая программа ориентирована на учебник:
 Критская Е.Д., Сергеева Г.П. «Музыка»: Учебник для учащихся 5 класса основной
школы – М.: Просвещение, 2011
Используется фонохрестоматия музыкального материала к учебнику. Предполагается
использование сборников песен и хоров, дополнительные аудиозаписи по музыке.
Контроль знаний, умений и навыков на уроках музыки осуществляется в форме устного
опроса, самостоятельной работы, тестирования. В конце учебного года проводится итоговое
тестирование.
В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение;
пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных
инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, музыкальных пьес программного
характера; освоение элементов музыкальной грамоты.
При обучении школьников музыке в зависимости от целей и задач используются элементы
таких современных подходов и технологий обучения:
-здоровьесберегающие технологии;
-применение современных технических средств обучения (компьютер, проектор,
музыкальный центр, демонстрация на уроках презентаций);
-использование CD, DVD, MP3-дисков с записями лучших образцов классической
музыки, оперных и балетных спектаклей, мюзиклов.
В рабочей программе учтен национально-региональный компонент, который
предусматривает знакомство учеников
историей музыкального искусства татарского
народа и составляет 10% учебного времени.
СОДЕРЖАНИЕ И ТЕМАТИКА С УЧЕТОМ ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО (ОБЩЕГО) ОБРАЗОВАНИЯ
Раздел 1. “Музыка и литература” (17 ч)
Что роднит музыку с литературой. Интонационно - образная, жанровая и стилевая
основа музыки. Вокальная музыка. Богатство музыкальных лирических образов. Вокальная
музыка. Развитие жанров камерной вокальной музыки – романс.
Основные жанры русской народной музыки: обрядовые, трудовые, лирические песни,
былины, частушки). Фольклор в музыке русских композиторов. Интонационное своеобразие
музыкального фольклора разных народов.
Особенности восприятия музыкального фольклора своего народа и народов мира. Баиты и
мунаджаты.
Жанры инструментальной и вокальной музыки. Стилевые особенности классической
музыкальной школы.Вторая жизнь песни. Народные истоки русской профессиональной
музыки. Способы обращения композиторов к народной музыке: цитирование, варьирование.
Всю жизнь мою несу родину в душе… Хоровое пение.
Писатели и поэты о музыке и музыкантах.
Романтизм в западно – европейской музыке: особенности драматической и лирической
сферы (прелюдия, этюд).
Первое путешествие в музыкальный театр. Опера. Опера- былина «Садко».
Балет. Балет- сказка «Щелкунчик». Формирование русской классической школы.
Музыка в синтетических видах искусства: в театре, кино, на телевидении.
Мюзикл. Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной музыки».
Первые оперы, балеты, музыкальные драмы в татарском музыкальном искусстве.
Перечень музыкального материала (I полугодие)
Родная земля. Я. Дубравин, слова Е. Руженцева.
Жаворонок. М. Глинка, слова Н. Кукольника.
Моя Россия. Г. Струве, слова Н. Соловьевой.
Во поле береза стояла; Я на камушке сижу; Заплети-ся9 плетень; Уж ты, поле мое;
Не одна-то ли во поле дороженька; Ах ты, ноченька и др., русские народные песни.
Симфония № 4 (фрагмент финала). П. Чайковский.
Пер Гюнт. Музыка к драме Г. Ибсена (фрагменты). Э. Григ.
Осень. П. Чайковский, слова А. Плещеева.
Горные вершины. А. Варламов, слова М. Лермонтова.
Кикимора. Сказание для симфонического оркестра (фрагменты). А. Лядов.
Шехеразада. Симфоническая сюита (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.
Вокализ. С. Рахманинов.
Романс. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» (фрагмент).
Г. Свиридов.
Баркарола (Июнь). Из фортепианного цикла «Времена года». П. Чайковский. .
Венецианская ночь. М. Глинка, слова И. Козлова.
Баркарола. Ф. Шуберт, слова Ф. Штольберга, перевод A. Плещеева.
Перезвоны. По прочтении В. Шукшина. Симфония-действо для солистов, большого
хора, гобоя и ударных (фрагменты). B.Гаврилин.
Концерт № 1 для фортепиано с оркестром (фрагмент финала). П. Чайковский.
Веснянка, украинская народная песня.
Сцена «Проводы Масленицы». Из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.
Откуда приятный и нежный тот звон. Хор из оперы «Волшебная флейта».
В.-А. Моцарт.
Маленькая ночная серенада (рондо). В.-А. Моцарт.
Dona nobis pacem. Канон. В.-А. Моцарт.
Реквием (фрагменты). В.-А. Моцарт.
Садко. Опера-былина (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.
«Сказка о царе Салтане...» Опера (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.
Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К. Глюк.
Щелкунчик. Балет-феерия (фрагменты). П. Чайковский.
Спящая красавица. Балет (фрагменты). П. Чайковский.
Кошки. Мюзикл (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.
Раздел 2. “Музыка и изобразительное искусство” (18 ч)
Что
роднит
музыку
с изобразительным
искусством. Выразительность и
изобразительность музыкальной интонации. Небесное и земное в звуках и красках.
С. Прокофьев кантата «А.Невский». Контраст. Трехчастная форма. С. Прокофьев «Ледовое
побоище». Богатство музыкальных образов.
Общее и особенное в русском и западно – европейском искусстве различных исторических
эпох, стилевых направлений.
Музыкальная живопись и живописная музыка. Сопоставление музыкальных сочинений
русского и зарубежного композитора. Колокольность в музыке и
изобразительном
искусстве. Тематическое содержание татарских народных песен.
Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Интонация как носитель смысла в
музыке. Симфонический оркестр. Л.Бетховен. Волшебная палочка дирижера.
Образы борьбы и победы в искусстве. Всемирно известные дирижеры.
Застывшая музыка. Духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Полифония в
музыке и живописи. Творчество И.С.Баха (прелюдия, фуга, месса). О подвигах, о
доблести и славе... Музыкальный жанр – реквием.
Импрессионизм в музыке и живописи. Знакомство с произведениями К.Дебюсси.
Стилевое многообразие музыки 20 столетия. Музыка на мольберте. Музыкальные образы
и особенности их
развития в камерно – инструментальной музыке. Произведений С.
Прокофьева и М. Мусоргского.
Мир композитора.
Перечень музыкального материала (II полугодие)
Знаменный распев.
Концерт №3 для фортепиано с оркестром (1-я часть). С. Рахманинов.
Богородице Дево, радуйся. Из «Всенощного бдения». П. Чайковский.
Богородице Дево, радуйся. Из «Всенощного бдения». С. Рахманинов.
Аве, Мария. Ф. Шуберт, слова В. Скотта, перевод А. Плещеева.
Аве, Мария. И.-С. Бах — Ш. Гуно.
Ледовое побоище (№ 5). Из кантаты «Александр Невский». С. Прокофьев.
Островок. С. Рахманинов, слова К. Бальмонта (из П. Шелли).
Форель. Ф. Шуберт, слова Л. Шубарта, русский текст В. Костомарова.
Прелюдия соль-диез минор для фортепиано. С. Рахманинов.
Сюита для двух фортепиано (фрагменты). С. Рахманинов.
Фрески Софии Киевской. Концертная симфония для арфы с оркестром (фрагменты).
В. Кикта.
Ария. Из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах». И.-С. Бах.
Чакона. Для скрипки соло (ре минор). И.-С. Бах.
Каприс № 24. Для скрипки соло. Н. Паганини (классические и
современные интерпретации).
Concerto grosso. Для двух скрипок, клавесина, подготовленного фортепиано и
струнных (фрагмент). А. Шнитке.
Рапсодия на тему Паганини (фрагменты). С. Рахманинов.
Вариации на тему Паганини (фрагменты). В. Лютославский.
Симфония № 5 (фрагменты). Л. Бетховен.
Маленькая прелюдия и фуга для органа. И.-С. Бах.
Прелюдии для фортепиано. М. Чюрленис.
Море. Симфоническая поэма (фрагменты). М. Чюрленис.
Лунный свет. Из «Бергамасской сюиты». К. Дебюсси.
Звуки и запахи реют в вечернем воздухе. Девушка с волосами цвета льна. Прелюдии.
К Дебюсси.
Кукольный кэк-уок. Из фортепианной сюиты «Детский уголок». К. Дебюсси.
Мимолетности № 1, 7, 10 для фортепиано. С. Прокофьев.
Наши дети. Хор из «Реквиема». Д. Кабалевский, слова Р. Рождественского.
Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.
Картинки с выставки. Сюита. М. Мусоргский (классические
современные интерпритации).
Семь моих цветных карандашей. В. Серебренников, слова В. Степанова.
Парус алый. А. Пахмутова, слова Н. Добронравова.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
“Музыка и литература” (17 ч)
В результате изучения раздела ученик должен:
Знать/понимать:
специфику музыки как вида искусства; основные жанры народных песен, ее особенности,
особенности оперного жанра, который возникает на основе литературного произведения как
источника либретто оперы; знать разновидности вокальных и инструментальных жанров и форм
внутри оперы: увертюра, ария, речитатив, хор, ансамбль, а также исполнителей: певцы, дирижеры и
т.д.,особенности балетного жанра и мюзикла, значение музыки в художественной культуре и ее
роль в синтетических видах творчества; основные жанры народной и профессиональной
музыки; основные формы музыки.
Уметь:
эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения,
распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений
инструментальных и вокальных жанров, различать звучание отдельных музыкальных
инструментов, виды хора и оркестра.
“Музыка и изобразительное искусство” (18 ч)
В результате изучения раздела ученик должен:
Знать/понимать:
характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов,
возможные связи музыки и изобразительного искусства, специфику средств художественной
выразительности живописи и музыки, интонационно-образную природу духовной музыки, ее
жанровое и стилевое многообразие, виды оркестров, названия наиболее известных
инструментов,имена выдающихся композиторов и исполнителей.
Уметь:
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, выразительно
исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения), выявлять общее и особенное при
сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной
природе музыки, владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического
репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных
сочинений.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема урока
Раздел 1. Музыка и литература
Колво
часов
17
Планмый
срок
Факт
Приме
чание
1
2
3
4
5
Что роднит музыку
с литературой.
Интонационно - образная, жанровая и стилевая
основа музыки.
Вокальная музыка. Богатство музыкальных
лирических образов.
Вокальная музыка. Развитие жанров камерной
вокальной музыки – романс.
Основные жанры русской народной музыки:
обрядовые, трудовые, лирические песни,
былины, частушки).
Фольклор в музыке русских композиторов.
1
4.09
1
11.09
1
18.09
1
25.09
1
2.10
Особенности
восприятия
музыкального
фольклора своего народа и народов мира.
Баиты и мунаджаты.
Жанры инструментальной и вокальной
музыки. Стилевые особенности классической
музыкальной школы.
Вторая
жизнь
песни. Народные истоки
русской профессиональной музыки.
Способы обращения композиторов к народной
музыке:
цитирование,
варьирование.
Обобщающий урок 1 четверти.
Всю жизнь мою несу родину в душе…
Хоровое пение.
Писатели и поэты о музыке и музыкантах.
1
9.10
1
16.10
1
26.10
1
2.11
1
16.11
1
23.11
Романтизм в западно – европейской музыке:
особенности жанров: прелюдия, этюд.
Первое путешествие в музыкальный театр.
Опера. Опера- былина «Садко».
Балет.
Балетсказка
«Щелкунчик».
Формирование русской классической школы.
Музыка в синтетических видах искусства: в
театре, кино, на телевидении.
1
30.11
1
7.12
1
14.12
1
21.12
Мюзикл. Взаимопроникновение «легкой» и
«серьезной музыки». Обобщающий урок 2
1
Интонационное
своеобразие
фольклора разных народов.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
музыкального
четверти.
17.
Первые оперы, балеты, музыкальные драмы в
татарском музыкальном искусстве.
Раздел 2.
18
19
20
Музыка и изобразительное
искусство
Что роднит музыку с изобразительным
искусством.
Выразительность
и
изобразительность музыкальной интонации.
Небесное и земное в звуках и красках.
Всенощная, литургия.
С. Прокофьев кантата «А.Невский». Контраст.
Трехчастная форма.
1
18
1
1
1
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
1.
2.
3.
4.
5.
С. Прокофьев «Ледовое побоище». Богатство
музыкальных образов.
Общее и особенное в русском и западно –
европейском
искусстве
различных
исторических эпох, стилевых направлений.
Музыкальная
живопись и живописная
музыка.
Сопоставление
музыкальных
сочинений
русского
и
зарубежного
композитора
Колокольность в музыке и изобразительном
искусстве.
Тематическое содержание татарских народных
песен.
Портрет
в музыке и изобразительном
искусстве. Интонация как носитель смысла в
музыке. Обобщающий урок 3 четверти.
Симфонический оркестр. Л.Бетховен. Волшебная
палочка дирижера.
Образы борьбы и победы в искусстве.
Всемирно известные дирижеры.
Застывшая
музыка. Духовная музыка в
синтезе с храмовым искусством.
Полифония
в
музыке
и
живописи.
Творчество И.С.Баха (прелюдия, фуга, месса)
О подвигах, о доблести
и
славе...
Музыкальный жанр – реквием.
Импрессионизм
в музыке и живописи.
Знакомство с произведениями К.Дебюсси.
Стилевое многообразие музыки 20 столетия.
Музыка на мольберте.
Музыкальные образы
и особенности их
развития в камерно – инструментальной
музыке. Произведений С. Прокофьева и М.
Мусоргского.
Мир
композитора.
Обобщающий урок.
Итоговое тестирование учащихся.
Итого:
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
35
Перечень литературы и средств обучения
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Программы общеобразовательных
учреждений. Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Просвещение, 2010
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 5 класса
Просвещение, 2010
Сайфуллин Р.Т. “Музыка дәресләре 5-7 класс” Методическое пособие для учителей
Мәгәриф, 2004
«Сборник нормативных документов. Искусство» Составители Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев Дрофа, 2007
“Энциклопедический словарь юного музыканта” Педагогика, 1985