УРОК – ВПЕЧАТЛЕНИЕ

ЗАДАЧИ:
Знакомство с творчеством х удожников импрессионистов;
трудом художника о развитии творческих способностей, умения
вбирать впечатления и передавать их;
развитие умения выражать свои мысли, свою точк у зрения;
самостоятельные работы учащихся чере з подготовк у мини – сочинений;
воспитание эстетического чувства учащихся.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:
 на доске – имена х удожников – определение;
 репродукции картин художников – импрессионистов, К. Моне, Э Мане,
О Рен уара, П Сезанна, П. Гогена, В. Гога, Э Дега, как х удожественная
выставка;
 уголок «мастерская художника » (мольберт с начатой картиной, краски
кисти);
 кассета с записью инструментальной музыки;
 столы расставлены ассиметрично;
 под звуки музыки учащиеся рассаживаются за столами после того, как
рассмотрят репродукцию картин.
(Под музыку Баха или Бизе учащиеся входят в кабинет).
Учитель: Уважаемые Дамы и Г оспода!
Приглашаем Вас на выставк у в наш салон. Он традиционно проходит у нас в
Париже во Дворце промышленности. (Учащиеся рассматривают репродукции
картин, рассаживаются за парты )
Учитель: Каково ваше впечатление?
(Заслушиваются короткие отзывы учащихся).
Итак, мы в 19 веке, более того, мы в Париже.
Вторая половина 19 века и людьми овладевает мысль –
Нет предела возможностям человека.
Мысль человеческая стремится ввысь…
Пароходы, паровозы, монголь фьеры
И уже под Темзою проложен т уннель.
Скоро вспыхнет Эдисона лампа
И заговорит по телефон у Белл.
Век железа, пара, век машины
И гремит в «Мулен Р уж» канкан.
Жизнь комфортнее, развлечений много.
Мир на отк уп буржуазии отдан.
А в науке Пастер и Дженнер.
Фарадей электричеством увлечен.
Дарвин переверн ул всю картин у мира
И Рентгеном х – луч обличен.
А в Париже в Салоне выставка.
Художники по – своему видят жизнь .
Клод Моне, Рен уар, Гоген и Сезанн
И в иск усство врывается импрессионизм.
В 1863 году жюри, отбиравшее картины для Салона, отклонило 2/3 работ.
Авторы этих картин организовали выставк у «Салон отверженных ».
Большинство картин было осмеяно п убликой, обругано газетчиками. Но
художники не смирились и продолжали работать. За что их осмеяли и
обругали?
Зайдем в мастерскую талантливо го, но не очень известного художника и
узнаем у него ответ на этот вопрос. Это один из друзей родоначальника
импрессионизма Клода Моне. (его роль исполняет учитель рисования)
Рассказ учителя ИЗО о Клоде Моне, показ и объяснение различий в технике
письма художников – академистов и импрессионистов .
Учитель: Пока наш художник работает, обратимся к его ученикам. Они
являются вольными защитниками интересов импрессионистов и расскажут
много интересного. Слушателям, просьба, делать записи в своих тетрадях,
запоминать особенности творчества и название картин.
1. «Ж ивописцем счастья» называли
Огюста Ренуара . (Рассказывает Разумова С .)
2. Художник, остановивший мгновение –
Эдгар Дега.
(Рассказывает Онкина К. )
3. Неистовый художник Винсент Ван Гог. (Рассказывает Меньшенина
Н.)
4. Свой путь в искусстве в рамках импрессионизма искали: Поль Сезан
(рассказывает Мусинов С.)
Поль Гоген (рассказывает Лыхин Н.)
Учитель: Снова обратимся к мастеру. Посмотрим на его шедевр. (учитель
рисования демонстрирует работу, выполненную за время урока ).
Учитель: Наш урок сегодня урок – впечатление. Запишите в тетради свои
впечатления от картин , от урока.
Тест – экспресс. (проводится в качестве закрепления в конце урока)
1. Какое название было сраз у у двух картин.
(«Завтрак на траве» К. Моне, Э. Мане )
2. Любимая тема это го художника - театр.
(Э. Дега).
3. Родоначальник импрессионизма.
(К. Моне).
4. Какого х удожника называли «Живописец счастья»?
(О. Ренуар ).
5. Какой х удожник за а 1 год создал более 190 произведений , за что его
называли «Неистовый художник»?
(В – В. Гог)
6. Художник, который, пытался упорядочить импресс ионизм, искал свой
путь.
(Поль Сезанн)
7. Художник, бросивший устроенн ую обеспеченн ую жизнь во Франции,
уехал на далекие острова, писал яркие картины.
(Поль Гоген)
8. Имя х удожника, к оторый ещё должен прославиться?
(учащиеся должны догадаться, что это имя учителя
рисования)
9. Что значит «ПЛЕНЭР »?
Учитель: Импрессионизм – направление в иск усстве, представители которого
стремились наиболее естественно и непредвзято запечатлеть реальный мир в
его подвижности и изменчивос ти, передать свои мимолетные впечатления.
Эти люди – таланты, гении!
Краски свежи, летает кисть.
Их ругали, смеялись нещадно,
Но расставила точки жизнь.
Кто смеялся – давно забыты,
Кто осмеян – тот не забыт!
Восхищает, волн ует, тревожит
Эта живопись – импрессионизм .
СПАСИБО ЗА УРОК.
УРОК – ВПЕЧАТЛЕНИЕ
НОВАЯ ИСТОРИЯ - ИЗО
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
8 КЛАСС.
Провели: Вохмянина Е.В.
Попова Л.П.
МОУ Леденгская СОШ
2005 – 2006 учебный год