Урок по музыке "Колокольные звоны на Руси"

Калинкина Наталья Борисовна,
учитель музыки
ГБОУ лицей№ 623
им. И. П. Павлова
Выборгского района
Санкт-Петербурга
Урок музыки «Колокольные звоны на Руси» 4 класс
Программа: Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Тема урока: "Колокольные звоны на Руси"
Цель: раскрыть значение колокольных звонов в культуре русского народа
Задачи:
Образовательные:





сформировать первоначальные знания о колоколах и истории их возникновения на
Руси
познакомить с особенностями звукоизвлечения и разнообразием колокольных
звонов
установить присутствие "колокольной тематики" в литературе, живописи и музыке,
обратить внимание на средства музыкальной выразительности, которыми
пользовались композиторы
сформировать собственный слушательский опыт и личное мнение об услышанных
колокольных звонах
закрепить полученные знания и подготовить к подробному разговору о
колокольных звонах в композиторской музыке
Воспитательные:




способствовать патриотическому воспитанию детей
воспитывать бережное отношение к русским традициям и исторически
сложившимся символам русской земли
формировать эмоционально-нравственное отношение к произведениям искусства
пробуждать интерес к историческому прошлому и культурному наследию своей
Родины
Развивающие:


развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, применять полученные
ЗУН в ситуации интеграции изучаемой темы с созвучными в других предметных
областях
развивать речь и умение, слушая, «слышать»

развивать творческое мышление, культуру общения, культуру слушания, чувство
ритма, вокально-хоровые навыки.
Тип урока: тематический
Методы:








проблемно-поисковый
словесные (диалог, объяснение, разъяснение, пояснение);
метод зрительной наглядности ( презентация, видеофрагмент);
метод слуховой наглядности (аудиозаписи);
практические (пение, игра на металлофоне);
метод сравнения;
метод размышления о музыке;
метод стимулирования и мотивации интереса к учению
Планируемые результаты урока: в результате урока у детей должно сложиться
целостное представление о значении колокольных звонов
Оборудование урока и методическое обеспечение:









компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки
презентация к уроку
викторина к уроку (презентация)
коллекция колокольчиков (для выставки)
видеофрагмент «ударные музыкальные инструменты»
выставка рисунков к уроку
металлофоны
цифровое пианино
аудиозаписи фрагментов музыкальных произведений:
а) различные виды колокольных звонов
б) Вступление к опере «Хованщина» «Рассвет на Москве-реке» М. П. Мусоргский
 музыкальный материал
«Запевка» муз. Г. Свиридова, сл. И. Северянина
Канон «Камертон» Норвежская народная песня.
"Моя Россия" муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьёвой
Русская народная песня «Ой, звоны звонят»
Вступление к опере «Хованщина» «Рассвет на Москве-реке» М. П. Мусоргский
Ход урока
Организационный момент
I. Введение
Здравствуйте, ребята, садитесь. Я рада Вас видеть. Сегодня мы вновь обратимся к теме «О
России петь, что стремиться в храм».
Музыка рассказывает нам о многом. Благодаря своим возможностям она открывает нам
целый мир: переносит в далёкие времена, повествует о героических событиях и битвах,
показывает красоту природы. В ней звучат народные песни, былины и даже сказки. Как
это происходит, мы узнаём на уроках музыки.
Мы с вами уже знаем, какая будет тема урока, ведь мы готовились к этому уроку. Вы
нарисовали прекрасные рисунки, на которых изобразили нашу Родину, храмы с
колокольнями.
Слайд 1.
Садитесь, пожалуйста.
II. Новый материал
И я хочу начать вот с такой легенды.
Легенда рассказывает, что когда-то давным-давно, ещё в конце IV века Епископу
Ноланскому приснился сон, в котором он увидел полевые цветы – колокольчики, от
дуновения ветра которые издавали необыкновенной чистоты приятные звуки. После
своего сна епископ вызвал к себе мастера и велел создать поющий цветок из металла. Так
был отлит первый колокол, который стали использовать при богослужении.
Тема нашего урока будет посвящена этому поющему цветку, она звучит так:
“Колокольные звоны на Руси”.
Слайд 2.
С принятием христианства на Русь пришли колокола и сразу стали символом державы и
мощи духа русского человека.
Звучат колокола
Колокол – это ударный музыкальный инструмент. А вы знаете, для чего нужны были
колокола на Руси?
Ответы детей
Колокола созывали народ на церковные службы и праздники, они оповещали людей о
пожарах и нападении врагов. Каждый день утром и вечером, с раннего детства и до
самого смертного часа человек слышал колокольный звон.
Русь издавна славилась искусством отливки колоколов. Колокольные мастера
пользовались особым почётом и уважением. Обучались мастерству долго…
Колокола льют сейчас так же как в старину, по описаниям прадедов, дедов.
Колокол словно живое существо.
Как человек он имеет уши, плечи, язык, туловище, ему давали имена: Сокол, Георгий,
Гавриил, Неопалимая Купина, Медведь. Колокола подвергались наказанию: их били
кнутом, зарывали в землю, отбивали уши, вырывали язык.
Сохранившиеся древние колокола – это ценные исторические памятники Православия,
письменности, декоративно-прикладного искусства, наконец, литейного мастерства.
Поговорим об истории колоколов.
Слайд 3. Что изображено?
Ответы детей (била и колотушки)
Слушание.
Кто догадался, из чего сделаны била?
Ответы детей (из дерева)
Поэтому и звук достаточно глухой. Послушаем ещё. А эти била из чего сделаны?
Ответы детей (из металла)
Да, их звук уже похож на звук наших колоколов.
Не сразу придумали колокол. Несколько веков люди ударяли вот в такое приспособление
из железа или дерева - било (от слова "бить"). Звук этого сигнального инструмента
первоначально служил для оповещения жителей о происходящем событии, например о
нападении врагов или пожаре.
Первые колокола появились далеко от России: по одним сведениям это произошло в
Китае в XII - III веках до н.э., по другим - в Италии, в провинции Кампаньи в IV веке н.э.,
когда по преданию епископу Ноланскому Павлину однажды приснился сон, в котором
появился ангел с чудесно звенящими полевыми колокольчиками. И ведь верно, форма
колокола и форма цветка колокольчика очень похожи. Удивительно, но первые колокола
изготавливались не из колокольной меди, а из дерева, камня и даже стекла. И назывались
они иначе - кампаны (по названию местности Кампанья в Италии, где их изготавливали).
Так откуда же взялось слово "колокол"? Первые летописные упоминания о колоколах на
Руси датированы 988 г. Это время зарождения христианства. Слово "колокол"
образовалось от старинного русского слова "коло", что означает "круг", "чаша". И
действительно, форма колокола не что иное, как опрокинутая чаша, из которой
изливаются звуки.
Как только люди научились добывать металлы и сплавы (а бронза была одним из самых
ранних тому примеров), нетрудно было заметить, как сильно и продолжительно звучат
металлические пластины от удара (а голос бронзы был особенно красив)
Слайд 4. Если груз, ударяющий о пластину привязать к ней и если саму пластину
изогнуть, чтобы она своими краями окружала груз, то они будут ударяться при малейшем
сотрясении. Так родилась идея колокольчика.
(на Слайде – Металлическое било (клепало) и Китайский колокольчик времен династии
Чанг (Chang) 16-11 в. до н.э)
Слайд 5. Если же придать изогнутой пластине замкнутую форму, то груз можно и не
присоединять к ней. Это заключение приводит к идее бубенца. А наилучшим материалом
в том и другом случае была признана бронза с ее звучным и приятным голосом.
(на Слайде – старинные бубенцы)
А где на Руси применялись бубенцы? (ответы детей)
Слайд 6. Древние колокольчики клепали из листов металла. Позднее, с изобретением
литья, их стали отливать. Но традиция клепаных колокольчиков сохранилась кое-где до
сих пор, в основном, в изготовлении колокольчиков для скота. (на слайде - Колокол из
Геркуланума. I в. н.э., высота 17,2 см.)
Слайд 7. Ряд исследователей полагают, что родина колоколов – Китай. Действительно,
технология бронзового литья здесь была создана еще в эпоху Ся (XXIII-XVII века до Р.
Х.). От тех времен сохранился небольшой (4,5 см в высоту) колокольчик из сплава,
содержащего 92 процента меди и 7 процентов олова. (на слайде - Китайский колокольчик
эпохи Шан. XVI-XI вв до н.э., высота 5,7 см.)
Слайд 8. Колокола придавали жизни каждого города и села четкий, звучный ритм,
возвещая время бодрствовать и время спать, время молитвам и время житейской суете,
время трудиться и время отдыхать, время веселью и время скорби. (на Слайде Старинные рисунки - колокол в странах мира.)
Мы с Вами сегодня подготовили выставку колокольчиков. Давайте рассмотрим их и
послушаем, как они звучат. Обратите внимание на этот колокольчик. Он привезён мною
из Ярославля. Там есть музей, который называется «Музыка и время». Послушаем его
голос. Опишите мне его.
Ответы детей (нежный, трепетный, весёлый, милый и т.д.)
(Далее рассматриваем выставку).
Колокольчик в виде мышки из города Мышкина – он сувенирный. А вот деревянный
колокольчик. На звучание какого старинного инструмента похож его звук?
Ответы детей (била)
Сегодня на урок я принесла колокольчик, который бережно храниться у нас в школе и
звучит 2-3 раза в год. Когда вы пришли в первый класс, вас встретил именно этот
колокольчик. Он звучит на День знаний и на празднике Последнего звонка в 9 и 11
классах. Поскольку у нас сегодня не совсем обычный урок, пусть он прозвучит и сейчас.
Чем отличается его звучание?
Ответы детей (более громкий, звучный)
От чего это зависит?
Ответы детей (от материала, из которого изготовлен и формы)
Чем тоньше стенки колокола, тем тише и легче он звучит. Чем толще, тем громче и ниже
звук.
(Далее рассматриваем и слушаем ещё несколько колокольчиков)
У каждого колокольчика свой особенный звук.
Вы все хотя бы раз звонили в колокольчик, потому помните, что внутри его "чаши"
находится так называемый "язык", который ударяет о его стенки. Вспомните движение
вашей руки и назовите первый способ управления колоколами
Ответы детей (раскачивать колокол).
Верно. Европейские колокола до сих пор управляются таким способом, т.е. их
раскачивают. Но таким способом можно управлять лишь небольшими колоколами. Россия
же славится умением изготавливать очень большие колокола, которые просто так не
раскачаешь.
И тогда звонари стали раскачивать не сам колокол, а?:
Ответы детей (его язык).
Как вы думаете, почему?
Ответы детей (язык значительно легче, чем сам колокол)
К сожалению, колокольчиков на целый класс у нас нет. Зато есть металлофоны.
Давайте исполним на них русскую народную песню «Ой, звоны звонят»
Начинаем с ноты «ля» (на наших металлофонах она обозначена буквой А)
(Ребята, у которых на столах есть металлофоны, играют, остальные только поют)
Спасибо, молодцы. Положите молоточки.
А мы продолжаем. Из истории возникновения колоколов.
Слайд 9.
Слово "колокол" образовалось от старинного русского слова "коло", что означает "круг",
"чаша". И действительно, форма колокола не что иное, как опрокинутая чаша, из которой
изливаются звуки.
С IX века колокола появляются и в России. Как же изготавливаются колокола?
Слайд 10. Вырывается большая яма, туда выливается специальный раствор, состоящий в
основном из глины, он принимает особенную форму. И вот в эту форму выливается уже
медный состав. Только потом после остывания металла, колокол вытаскивают мощными
верёвками и водружают уже непосредственно на звонницу или колокольню.
Слайды 11, 12, 13, 14. Есть замечательные колокола, об истории которых вам известно из
учебников. Царь-колокол вам известен? У него очень непростая судьба. Мы обязательно о
ней с вами поговорим. Какую особенность колокола вы видите?
Ответы учеников (он огромный)
Да, весит он 200 тонн. Переплавлялся он много раз, но, к сожалению, никогда не звучал,
как это ни странно. Ему очень не повезло, он претерпел много разных пожаров. Мастер
отлил колокол, но его не успели повесить на звонницу. Мастер умирает… Позже в
Москве возник серьёзный пожар. Потом ещё один пожар, во время которого люди стали
поливать колокол водой,- хотели спасти колокол, боялись, что он расплавится. Но от
перемены температуры от колокола отвалился большой кусок весом 11,5 тонн. Решили
оставить этот колокол как уникальный памятник России. Установили его на гранитном
пьедестале в Московском Кремле. Посмотрите.
Слайд 15. Итак, какие же виды церковного звона существуют?
Благовест – если мерные удары в большой колокол – это призывает к началу
службы.(слушание звона колоколов) Что же такое благовест? (ответы детей)
Перезвон - поочерёдные удары (от двух до семи в каждый колокол) от большого к малым.
(Дети слушают звоны, а учитель комментирует: Исследователи доказали, что церковные
звоны могут исцелять души людей и даже излечивать от болезней.)
Трезвон - несколько одновременно звонящих колоколов в три приема с паузами между
ними.
Существует ещё перезвон, но об этом мы поговорим на следующем уроке.
А какой вид колокольного звона вам больше всего понравился?
(ответы детей)
Слайд 16. На Руси колокола размеряли поступь времени, били тревогу, когда случался
пожар или иное бедствие, когда вспыхивал мятеж или приближался неприятель, собирали
воинов и напутствовали их на битву, ликовали, встречая победителей, приветствовали
знатных гостей.
Слайд 17. Пожары, внезапное нападение врага, бунт, иная ли напасть – всех своим
громких, резким, торопливым, сбивчивым криком поднимает на ноги набат.
Слайд 18. В начале урока мы с вами вспоминали Хор «Вставайте, люди русские» из
кантаты «Александр Невский» С. С. Прокофьева. Там звучит набатный колокольный звон.
Послушаем отдельно набат.
В чём отличие такого колокола?
(Он быстрее, тревожный, чаще удары)
Скажите, есть большая музыкальность здесь? (в основном это один звук) Набат звучит как
сигнал тревоги.
А сейчас мы с вами послушаем замечательную музыку и подумаем, какую же картину
«нарисовал» композитор Модест Петрович Мусоргский.
Может, вы даже вспомните, как называется это произведение. И ещё у меня будет к вам
задание: если вы услышите удары колокола в музыке, покажите мне его вот таким
движением. (показ движения)
Слушание. М.П. Мусоргский “Рассвет на Москве – реке” из оперы “Хованщина”.
Какая музыка прозвучала?
Кто композитор?
Слайд 19.
Какую картину нарисовал композитор?
Ответы детей (картину рассвета, утра в Москве)
Какие же специальные краски, средства музыкальной выразительности использовал
композитор, чтобы создать эту живописную картину? Какая музыка была в начале, какая
стала?
Тихо или громко звучала музыка в начале?
А скажите музыкальным словом
Ответы детей (пиано)
Что происходило дальше?
Ответы детей (музыка развивалась постепенно, усиливая своё звучание)
Как называется эта характеристика?
Ответы детей ( крещендо)
К какому звучанию пришла?
Ответы детей (форте, фортиссимо)
Значит, динамика (сила звука) изменилась.
А куда стремились звуки? Поднимались они или опускались?
Ответы детей (звуки стремились вверх, поднимались )
Менялся регистр, т. е высота звука.
Слайд 20. Давайте посмотрим картину современного художника Леонида
Константиновича Челнокова. Его вдохновила музыка Мусоргского - композитора XIX
века. Он изобразил храм Христа Спасителя.
Мы послушали с вами замечательную музыку. А теперь споём «Запевку» Г. В. Свиридова
«О России петь, что стремиться в храм»
А перед этим сделаем дыхательную гимнастику. Первое упражнение «Надуй шарик»,
второе – «Гармонь» (дыхательные упражнения Стрельниковой)
Исполнение «Запевки» Г. Свиридова
Споём канон «Камертон».
Посмотрите на следующее изображение.
Слайд 21. А кто-нибудь знает, что это такое? Кто-нибудь видел камертон? Посмотрите,
как он выглядит. Что-нибудь есть общее между нашей темой и камертоном? Это
специальный прибор для настройки инструмента. Его можно снять с подставки. Камертон
( от английского «вилка для настройки» ) – металлический стержень в виде вилки.
Используется для настройки музыкальных инструментов и в хоре. При легком ударе
издает звук ля первой октавы. А скажите, наше пианино нужно настраивать? (нет, т. к. в
данном классе стоит цифровое пианино, оно электронное) А в нашем кабинете музыки,
где мы обычно занимаемся, пианино обязательно нужно настраивать. Приходит
настройщик именно с таким камертоном.
А вы помните песню с названием «Камертон»?
Мы будем петь её каноном. Для этого надо разделиться на 2 группы.
Исполнение канона «Камертон»
Молодцы, ребята. Канон петь, действительно не просто, нужно уметь слышать друг
друга и выдержать свою партию. Вы справились с этой задачей.
Просмотр видеофрагмента (ударные музыкальные инструменты)
Что общего между показанными инструментами и колоколами?
Они все из металла и все ударные. Чтобы научиться на них играть, надо обладать
мастерством. Даже игре на металлофоне нужно учиться.
Какие инструменты вы запомнили?
(оркестровые колокола – показ уменьшённого инструмента в классе, металлофоны,
глокеншпили, бубенцы, карильон, кимвалы, колокол, валдайские колокольчики, тарелки
и т.д.)
III. Актуализация знаний
Ребята, а теперь для вас небольшая викторина ( презентация 2)
1. Какая легенда о колоколах связана с этими изображениями?
2. Этот звон звучал во время пожаров, вьюг, сильных туманов и нашествий врага,
предупреждая, объединяя, храня. (благовест, перезвон, набат) Ответ – набат.
3. . История этого колокола связана с двумя цифрой 200, а также с двумя пожарами.
4. Какие мнения о колоколах ошибочны?
(неправильно в) Кампаны – это специальное место в храме, где благословляют новые колокола.
г) Било – человек, управляющий колоколами
5. О чём звонят колокола XXI века?
Послушаем стихотворение, которое прочтёт Настя.
«Колокола»
России звонкие колокола!
Воспели вы её красу и силу.
Вы о победах празднично звонили,
Смолкая в час, когда беда пришла.
Вы – голос Родины через года.
Вас брали на трофеи, разрушали.
А вы покой и счастье охраняли,
И преданно служили ей всегда.
На колокольнях, звонницах звучит
Набат больших и маленьких звоночков.
Они поют во славу днем и ночью –
Великие колокола Руси!
Галина Куткова
IV. Оценки за урок.
V. Исполнение ранее изученной песни и подведение итогов урока
Исполнение песни «Моя Россия» Г. Струве
Сегодня, ребята, вы были внимательны, хорошо слушали. Активно рассуждали, были
эмоционально отзывчивыми, восхищались прекрасным звучанием колокола – символа
нашей Родины.
Спасибо, ребята. Мы продолжим на следующих уроках разговор о колокольных звонах
России.