Конспекты по слушанию (восприятию) музыки Занятие 1: Репертуар

Конспекты по слушанию (восприятию) музыки
Подготовительная группа
Занятие 1: «Без музыки, без песенки нельзя на свете жить»
Репертуар: «Колыбельная» р.н.п., «Разлука» м. Глинки, «К Элизе» м. Бетховена,
«Лунная соната» м. Бетховена, «Подснежник» М. Чайковского, р.н. песенки-попевки, песни
Шаинского, «До, ре, ми, фа, соль» м. Островского.
Содержание: В «гости» к детям приходит Домисолька (кукла), она здоровается,
знакомится с детьми, поет песенку:
«Домисолька, Домисолька, Домисолька к нам пришла
Так как с музыкой ребятам познакомиться пора.
Чтобы знали все ребята ноты все и все ключи,
Композиторов, их песни, инструменты и оркестры
Очень многое другое, все смогли бы различить.»
Домисолька интересуется, любят ли дети музыку. Спрашивает детей, могут ли они себе
представить, чтобы не было музыки.
Музыка окружает нас повсюду. Мы ее слышим с раннего детства, когда мамы поют нам
колыбельную, и до последней минуты ( колыбельная «А, баиньки-баиньки, нашему заиньке»). Мы
ее слышим, когда нам весело и когда грустно. Музыка может рассказать нам о важных событиях, о
явлениях природы и жизни людей («Разлука», «К Элизе», «Подснежник»). Когда люди не умели
записывать музыку, ее бережно хранили в народе, передавая из уст в уста, такую музыку мы
называем народной (дети поют русские нар. песенки-попевки) Затем стало труднее запоминать и
передавать устную музыку и люди стали придумывать специальные знаки, чтобы записывать ее.
Знаки были все разные, непохожие друг на друга, и каждый записывал мелодию, как умел и мог.
Сначала это были вот такие знаки. Но по таким знакам было очень трудно сыграть музыку, порой
музыкант, написав музыку вечером, сам не мог разобрать ее утром. Поэтому надо было срочно
придумать такие знаки, которые были бы понятны всем людям и взрослым и детям, людям разных
стран и народов. И такие знаки придумали, их назвали нотами, разместили на пяти линеечках,
каждой нотке дали свое имя, как ребенку дают имя при его рождении. Сейчас все люди на нашей
планете, зная ноты, понимают язык музыки без переводчиков. А вы хотите изучить музыкальный
язык? Назовите, какие нотки вы знаете? Стихотворение про нотки «Семь нот»
« По нотам музыкант играет
Он их, как буковки читает»
Разучивание песни «До, ре, ми, фа, соль» м. Островского
Пение знакомых песен композитора Шаинского.
Танцы-импровизации:
 «Цветок», «Подснежник» м. Чайковского, иллюстрация.
Выглянул подснежник в полутьме лесной
Пусть лежат под снегом сонные луга
Маленький разведчик, посланный весной,
Пусть на спящей речке неподвижен лед
И хотя над лесом властвует зима
Раз пришел разведчик – и весна придет.
 «Радостная встреча», «К Элизе» м. Бетховена.
Где ты, Лека, где ты, Лека?
Стало радостно мне вдруг,
Увезли тебя далеко.
Ко мне вернулся старый друг.
Очень по тебе скучаю,
Будем весело играть,
Часто-часто вспоминаю.
Песни петь и танцевать.
 «Море» (с лентами) «Лунная соната» м. Бетховена, иллюстрация.
Как хорошо ты, море ночное,
Здесь лучезарно – там сизо-темно
В лунном сиянии, словно живое,
Ходит и блещет и дышит оно.
Игра «Море волнуется»
Занятие 4: «Оркестр народных инструментов»
Репертуар: «Барыня», «Подгорка» р.н.п. (// Д/в №3, 1997, стр. 121).
Вопросы: Из чего древний человек извлекал звуки? Как использовал звуки человек в
древности? Какие группы музыкальных инструментов вы знаете? Кк называется коллектив
музыкантов, играющий на инструментах, поющий? Какие правила коллективного исполнения вы
знаете?
Содержание: У каждого народа есть свои музыкальные инструменты. Есть они и у
русского народа. Это те инструменты, которые наиболее ярко выражают дух народа, его
самобытность, культуру. Такие инструменты создавались и совершенствовались долгие годы,
десятилетия, века… Назовите знакомые вам русские народные инструменты (балалайка, дудочка,
трещотка, бубенцы, ложки, бубен и др.) Изготавливали такие инструменты из подручного
материала, т.е. из того, что попадалось под руку: дерево, глина, камыш, рога животных и др. Как и
все другие инструменты, русские народные инструменты можно разделить на группы: духовые,
струнные, ударные.
К группе духовых относятся свистульки, свирели, жалейка, волынка, рог,
пастуший рожок и т.д.
К группе струнных смычковых: гудок, скрипка.
К группе струнных щипковых: гусли, балалайка, домра.
Ударные: ложки, трещотки, бубенцы, колокольчики, бубны, барабаны.
(предоставляется иллюстративный звуковой материал, демонстрирующий музыкальные
инструменты).
Послушайте звучание оркестра русский народных инструментов. Постарайтесь
определить по звуку знакомые вам инструменты (слушание музыкального произведения в
исполнении оркестр РНИ).
Предлагаю игру «Узнай, на чем играю?» (дети определяют на слух звучащий за ширмой
русский народный инструмент).
Поиграем в оркестре на русских народных инструментах. Вспомним правила игры в
оркестре:
1.
2.
3.
4.
Начинать и заканчивать игру всем вместе.
Не отставать и не опережать друг друга.
Во время игры слушать себя и других.
Играть выразительно в соответствии с требованиями и характером
музыки.
Подвижная игра: «Найди свой инструмент».
Литература: // М/р №1, 2004, стр. 26.
Занятие 5: « Духовой оркестр»
Репертуар: Марш «Славянка», вальс «Осенний сон».
Вопросы: Как называется коллектив музыкантов, играющих на инструментах? -\\- на
русских народных инструментах? Какие русские народные инструменты вы знаете? Из
чего изготовлены инструменты? Какие группы инструментов входят в состав ОРНИ?
Определите на слух звучание отдельных инструментов.
Содержание: Как вы думаете, может ли оркестр состоять из одних только духовых и
ударных инструментов? Да, может. И такой оркестр называется духовой. В его состав входят
медные духовые инструменты и ударные. Послушайте стихотворение о духовом оркестре:
Вот слон, слоненок и слониха,
Смотри, вышагивают лихо!
Слоненок с маленькой трубой,
А слон с большой-большой тубой.
Слониха за слоном идет, она тромбон с собой несет!
У трубы голосок очень звонок,
Будто это сметтся ребенок.
У тромбона солидный и толстый,
А у тубы – и толще, и глуше:
Бу-бу-бу! Бу-бу-бу! – вот послушай!
Это инструменты духовые,
Медные, блестящие такие.
Чтоб мелодию веселую сыграть,
Дуть в них надо и на кнопки нажимать.
Медные духовые инструменты очень звонкие, громкие. Их звук слышен на очень далекие
расстояния. Они еще и очень прочные, т.к. сделаны из меди, прочного металла. Они очень
красивы, т.к. начищенная до блеска медь отливает на солнце ярким блеском, передавая
праздничное торжественное настроение. Духовые инструменты не требуют постоянной настройки,
как скрипка или другие струнные или клавишные инструменты. На духовых инструментах
несложно научиться играть. Все эти качества инструментов очень хорошо подошли для военных
музыкантов.
Основной жанр, исполняемый духовыми оркестрами…. Марш. Все парады, военные
торжества проходят неизменно под звучание духового оркестра (слушание марша «Прощание
славянки») А вечерами, в короткие минуты отдыха, духовой оркестр играл на танцах. Особенно
хорошо в исполнении духового оркестра звучат вальсы (вальс «Осенний сон» муз. Джойса).
Литература: // М/р №2, 2006, стр.12 (обложка).
Занятие 6 «Симфонический оркестр»
Репертуар: Симфония № 40 м. Моцарта, Пёрсел- Бриттен «Фантазия на тему»
Вопросы: Какие группы инструментов входят в состав духового оркестра? Какие
духовые инструменты вы знаете? Почему именно духовой оркестр «полюбили» военные
музыканты?
Содержание: Домисолька: Сегодня мы пойдем с вами в нашу музыкальную гостиную
(слушание Симфонии № 40 м.Моцарта) Какие инструменты вы услышали? Да, верно, мы
услышали много разных инструментов. Можно ли сказать, что это звучал оркестр народных
инструментов? Духовой оркестр? Нет. Так красиво, богато, красочно мог играть только
симфонический оркестр. Возможности СО настолько велики, что он может исполнять практически
любую музыку. Так как в состав СО входят все инструменты, которые придумал человек:
струнные, духовые: деревянные и медные, ударные, а также инструменты-солисты. Все они очень
органично сливаются в единой музыкальной палитре, дополняя друг друга, обогащая, подчеркивая
самые тонкие самые красивые оттенки музыкальных тембров. Музыка в исполнении СО может
передавать самые разнообразные настроения, чувства: веселье и грусть, торжество и скорбь, шум
дождя и ветра, пение птиц, раскаты грома и журчание ручейка. И это все потому, что в оркестре
собраны самые разнообразные музыкальные инструменты, с неповторимыми тембрами, каждый со
своим голосом. Порой количество инструментов в СО насчитывается более ста! Как разобраться в
таком большом количестве музыкальных инструментов? Все очень просто. Нужно распределить
все инструменты на знакомые нам группы. Итак, к первой группе инструментов мы отнесем
струнные инструменты: скрипки, виолончели, контрабасы.
Во вторую группу инструментов входят деревянные духовые - флейты, кларнеты, фаготы,
гобои.
Третья группа – медные духовые: трубы, тубы, тромбоны, валторны.
В группу ударных вошли: барабаны, литавры, тарелки, колокольчики, металлофоны и др.
Отдельное стоят арфа и фортепиано. Каждый инструмент в оркестре имеет свое
определенное место. Впереди струнные, за ними деревянные духовые, затем медные духовые и в
последнем ряду ударные.
Впереди перед музыкантами стоит дирижер- управляющий оркестром. По взмаху его
дирижерской палочки начинает играть СО, все музыканты –оркестранты обязаны подчиняться его
требованиям, и только тогда звучание оркестра будет слаженным, дружным и таким красивым.
Одними жестами, не проронив ни слова, дирижер управляет оркестром. И все музыканты так же
без слов понимают своего руководителя. Чтобы добиться такой слаженности и взаимопонимания
необходимо много и упорно учиться и трудиться.
Слушание музыки.
Литература: // М/р №2, 2004, с.36
№3, 2006, с.94
№4, 2006, с.67
//Д/в №12, 1997, с.112
Занятие 7 «Осень в музыке»
Репертуар: «Осень» м. Александрова, «Октябрь» м. Чайковского, «Времена года.
Осень» м. Вивальди
Вопросы: Как называется коллектив музыкантов, играющих на музыкальных
инструментах? Какие оркестры вы знаете? На какие группы можно поделить все инструменты?
Кто управляет оркестром?
Содержание: Отгадайте загадку: Листья опадают, птицы улетают, день убывает,
когда это бывает? Правильно, осенью. Сегодня мы познакомимся с осенью в музыке, поэзии и
живописи. Посмотрите на иллюстрации: какие краски предпочитает осень? (красные, оранжевые,
желтые) Художник Левитан в картине «Осень золотая» использовал именно эти краски. Какое
настроение вы чувствуете в картине? (спокойное, светлое, солнечное) Посмотрите на следующую
картину. Какое настроение вы находите в этой картине? (Грустное, печальное, унылое) Какие
краски использованы? (серые, синие, темные оттенки) Послушаем музыку П.И.Чайковского
«Октябрь» из цикла «Времена года». Какое настроение вы услышали в этой музыке? К какой из
увиденных картин можно отнести музыку? Правильно, эта музыка передает разнообразные
настроения. Сначала мы слышим спокойную, слегка грустную плавную мелодию, постепенно
переходящую в низкий регистр, она навевает легкую грусть, светлую печаль, чувство потери чегото теплого беззаботного, прощание с летом, а затем в средней части слышим более светлые
мотивы, более подвижный живой темп, мажорное звучание передает радостное светлое
настроение, как будто лучик солнца проглянул сквозь толщу тяжелых туч или легкий свежий
ветерок пролетел по верхушкам роняющих листву деревьев. Попробуем передать настроение
движениями рук (метод двигательного моделирования). Почитайте стихи, которые подходят по
настроению к музыке и картинам.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса,
Люблю я пышное природы увяданье!
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье…
Лес, точно терем расписной: лиловый, золотой, багряный
Веселой пестрою стеной стоит над светлою поляной
Березы светлою гурьбой блестят в лазури голубой.
А вот какую осень увидел композитор Вивальди. «Времена года. Осень» Музыка быстрая,
стремительная, суетливая, наполнена энергией. Перед нами ярко встает картина сбора урожая,
активной подготовки к зиме, радостные мотивы прошедшего лета, щедро одарившего людей
богатым урожаем.
И еще одно настроение.
Сад тих. Деревья пожелтели, стыдясь невольной ноготы
В тумане прячутся кусты.
Грачей пустые колыбели качает ветер.
И мертва к земле припавшая листва.
Слушание «Осень» м. Александрова. Дети самостоятельно определяют настроения
контрастных частей музыки. Описывают словесно, используют метод двигательного
моделирования при передаче характера, настроения музыки. По окончании занятия детям дается
задание в свободное время нарисовать осенние впечатления.
Занятие 8 «Цветик-семицветик» (итоговое)
Отгадать загадки // М/р №2, 2004, с. 87
Цветок с семью лепестками. На каждом лепестке вопросы и задания.
1. Кто сочиняет музыку?
2. Как называют знаки, с помощью которых записывают музыку?
Сколько их? Назови их.
3. Какие оркестры вы знаете?
4. Какие группы инструментов входят в симфонический оркестр?
5. Какие инструменты входят в состав групп?
6. Какие инструменты входят в ОНИ?
7. Узнай и назови звучание оркестра, произведение, его автора.