МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное учреждение
высшего профессионального образования
"Казанский (Приволжский) федеральный университет"
Отделение Высшая школа исторических наук и всемирного культурного наследия
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по образовательной деятельности КФУ
Проф. Таюрский Д.А.
__________________________
"___"______________20___ г.
Программа дисциплины
История Востока в Средние века Б3.В.1
Направление подготовки: 030600.62 - История
Профиль подготовки: История тюркских народов
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: очное
Язык обучения: русский
Автор(ы):
Давлетшин Г.М.
Рецензент(ы):
Ахсанов К.Г. , Хузин Фаяз Шарипович
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий(ая) кафедрой:
Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 201__г
Учебно-методическая комиссия Института международных отношений, истории и
востоковедения (отделение Высшая школа исторических наук и всемирного культурного
наследия):
Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 201__г
Регистрационный No
Казань
2016
Содержание
1. Цели освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
/модуля
4. Структура и содержание дисциплины/ модуля
5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
7. Литература
8. Интернет-ресурсы
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля согласно
утвержденному учебному плану
Программу дисциплины разработал(а)(и) профессор, д.н. (профессор) Давлетшин
Г.М. Кафедра татароведения и тюркологии отделение Высшая школа международных
отношений и востоковедения , Gamirzyan.Davletshin@kpfu.ru
1. Цели освоения дисциплины
- Сформировать глубокие и разносторонние представления об истории
средневековых восточных цивилизаций, своеобразии их путей развития, факторах,
обусловивших особый характер исторического процесса на Востоке; научить применять
полученные знания в процессе теоретической и практической деятельности по окончании
учебного заведения, в исследовательской и аналитической работе, в преподавании истории
в средней общеобразовательной школе.
- Выработка у студентов способности научно анализировать социально значимые
проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных,
социальных, экономических, исторических, филологических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности, связанной с изучением Востока;
- Выработка способности использовать в познавательной и профессиональной
деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ филологии,
истории, экономики, социологии и культурологи;
- Формирование у студентов знаний об основных этапах истории Средневекового
Востока.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
высшего профессионального образования
Данная учебная дисциплина включена в раздел " Б3.В.1 Профессиональный"
основной образовательной программы 030600.62 История и относится к вариативной
части. Осваивается на 1, 2 курсах, 2, 3 семестры.
Дисциплина История Востока в средние века относится к базовой части дисциплин
профессионального цикла Б.3. являясь частью курса "Всеобщая история". Этот курс
является ключевой дисциплиной бакалавриата.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины /модуля
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
Шифр компетенции
ОК-11
(общекультурные
компетенции)
Расшифровка
приобретаемой компетенции
Выпускник должен обладать готовностью уважительно и
бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия
Шифр компетенции
ПК-1
(профессиональные
компетенции)
ПК-5
(профессиональные
компетенции)
Расшифровка
приобретаемой компетенции
Выпускник должен обладать способностью использовать в
исторических исследованиях базовые знания в области
всеобщей и отечественной истории
способностью понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории,
место человека в историческом процессе, политической
организации общества
В результате освоения дисциплины студент:
1. должен знать:
Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
Востока и всемирной истории;
Периодизацию Востока и всемирной истории;
Современные версии и трактовки важнейших проблем Востока и всемирной истории;
Особенности исторического пути Востока, его роль в мировом сообществе.
2. должен уметь:
устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями,
пространственно-временные рамки изучаемых явлений и процессов;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,
исходя из их исторической обусловленности
использование навыков исторического анализа при критическом восприятии
получаемой извне социальной информации
соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения
ориентироваться в особенностях истории Востока в системе гуманитарного знания и
мировой истории;
применять полученные знания в области научных исследований, профессиональной
и педагогической деятельности;
излагать устно и письменно свои исследовательские гипотезы и выводы.
3. должен владеть:
терминологическим аппаратом данной дисциплины;
навыками выступления перед аудиторией;
методами сбора и анализа источников и литературы, касающихся истории Востока;
способен использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, правовые и
моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской
ответственности (ОК-12).
способен при решении профессиональных задач анализировать социальноэкономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и
математического моделирования (ПК-2);
в экспертно-аналитической деятельности:
- способность к работе с информацией для обеспечения деятельности
образовательных центров, общественных и государственных организаций, средств
массовой информации (ПК-15).
в культурно-просветительской деятельности:
- способность к разработке информационного обеспечения историко-культурных
аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14).
4. Структура и содержание дисциплины/ модуля
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных(ые) единиц(ы) 180 часа(ов).
Форма промежуточного контроля дисциплины экзамен во 2 семестре; экзамен в 3
семестре.
Суммарно по дисциплине можно получить 100 баллов, из них текущая работа
оценивается в 50 баллов, итоговая форма контроля - в 50 баллов. Минимальное количество
для допуска к зачету 28 баллов.
86 баллов и более - "отлично" (отл.);
71-85 баллов - "хорошо" (хор.);
55-70 баллов - "удовлетворительно" (удов.);
54 балла и менее - "неудовлетворительно" (неуд.).
4.1 Структура и содержание аудиторной работы по дисциплине/ модулю
Тематический план дисциплины/модуля
N
Раздел
Дисциплины/
Модуля
1.
Тема 1. Вводное
занятие
2.
Тема 2.
Раннесредневековая
Виды и часы
аудиторной работы,
Текущие
их трудоемкость
Неделя
Семестр
формы
(в часах)
семестра
контроля
Практические Лабораторные
Лекции
занятия
работы
коллоквиум
2
1-2
2
4
0
2
3-4
2
2
0
устный
опрос
N
Раздел
Дисциплины/
Модуля
Виды и часы
аудиторной работы,
Текущие
их трудоемкость
Неделя
Семестр
формы
(в часах)
семестра
контроля
Практические Лабораторные
Лекции
занятия
работы
Византия.
Сасанидский Иран.
Тема 3. Ранний
творческое
3. ислам и Арабский
2
5-6
4
2
0
задание
Халифат VII-X вв.
Тема 4. Страны
Ближнего и
Среднего Востока в
контрольная
X-XIII вв.: от
4.
2
7-8
2
2
0
работа
распада Халифата
Аббасидов до
монгольских
завоеваний.
Тема 5. Страны
устный
5. Северной Африки в
2
9-10
2
2
0
опрос
X-XVI вв.
Тема 6. Основные
этапы истории
реферат
6.
2
11-12
2
2
0
Ирана в XIII- нач.
XVIII вв.
Тема 7.
контрольная
7. Средневековый
2
13-14
4
4
0
работа
Китай
Тема . Итоговая
экзамен
.
2
0
0
0
форма контроля
Тема . Итоговая
экзамен
.
3
0
0
0
форма контроля
Итого
18
18
0
4.2 Содержание дисциплины
Тема 1. Вводное занятие
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Средневековье как этап истории Востока. Проблема феодализма на Востоке.
Глоссарии: абсолютизм, рыцарская этика, сословное чванство, ?традиционный Восток?,
линейно-прогрессивная цикличность, спирально-поступательное развитие, Индобуддийская цивилизационная зона, логическая грань, хронологически грань, условнохронологическая грань
практическое занятие (4 часа(ов)):
Средневековье как этап истории Востока. 1. Различные формы проявления
логической грани. 2. Хронологические грани. 3. Условно-хронологические грани.
Литература Васильев Л.С. История Востока: [в 2 т.]: учеб. для студентов вузов / Л. С.
Васильев.?Изд. 4-е, испр. и доп..?М.: Высш. шк., 2005. С.252-258. Методические
рекомендации Термин средневековье и феодализм ? европейские понятия. Поэтому при
подготовке и обсуждения (используя и дискуссии) этих вопросов, используя знания
полученные в школе, необходимо ответить на вопросы в сравнительном плане: чем
отличается средневековый Восток, восточный феодализм от европейского. При этом
важно, чтобы студенты пришли к определенным выводам. Преподаватель умело и тонко
направить процесс рассуждения студентов. Государство и общество средневекового
Востока? 1.Транзитная торговля и кочевники. 2.Государство и общество 3.Традиционное
восточное общество и его потенции Литература Васильев Л.С. История Востока: [в 2 т.]:
учеб. для студентов вузов / Л. С. Васильев.?Изд. 4-е, испр. и доп..?М.: Высш. шк., 2005. С.
493-512. История стран Азии и Африки в средние века: [Учеб. для вузов по спец. "История"
: В 2 ч. / Редкол.: Ф. М. Ацамба и др.].?Москва: Изд-во МГУ, 1987. Методические
рекомендации В данном занятии студенты должны показать умение обобщать, подводить
итоги по пройденным лекционным, семинарским занятиям и реферативным работам.
Перечислить основные особенности развития стран Востока в Средневековье. На примере
своего региона (Казахстан, Туркмения, Киргизия, Сибирь, Башкортостан и т.д.) рассказать
какие средневековые государства существовали в это время, какие особенности имеют
они.
Тема 2. Раннесредневековая Византия. Сасанидский Иран.
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Раннесредневековая Византия. Сасанидский Иран. Аравия до VII в. Социальноэкономическое развитие византийских провинций Ближнего Востока к VII в.
Политический строй. Основные регионы: Северная Африка, Египет, Сирия и Палестина,
Малая Азия. Кризис VI- начале VII в. Социально-экономические отношения в
Сасанидском Иране. Город и деревня. Социальная структура и государственное
устройство. Религиозная ситуация: зороастризм как государственная религия,
христианство, манихейство, буддизм и др. Западное и восточное направления внешней
политики. Иран и Византия. Эволюция аграрных отношений. Шахр. Ухудшение
положения крестьянства. Маздакитское движение и его последствия. Временное
укрепление центральной власти. Реформы Хосрова Ануширвана и их последствия. Иран в
VI- начале VII в. Ирано-византийская война. Арабское завоевание и его последствия.
Глоссарии: Византия: Малая Азия, ромеи, василевс, пекулий, колоны, энапографы
(приписные колоны) эмфитевсис (долгосрочная аренда), митрокомия (свободная соседская
община), эргастерия(мастерское), солид, сенат (синклит), "народ" префектуры, диоцезы,
провинции, префект претория, магистры, Димы (партии), арианство, несторианство,
монофизитство. Сасанидский Иран: зороастризм, Картли, Албания, рента-налог, сословие,
иерархия, эллинизированный город, дехкан, келхуда, воин-азат, вазург-фраматар,
мобедан-мобед, альтар, ортодоксольное христианство, еретики, манихейство, мессианизм,
маздакизм, дирхем, хараг, гезит, вастриошан салар, дабиры, рам, кусты-марзпанстваостаны-тасуджи, Аравия: жрецы эпонимы, министры мукаррибы, ханифы, курейшиты,
хиджра, мухаджиры, Персоналии: Константин, Юстиниан (527-565), Мани, Маздак,
шаханшах Кавад, Хосров I (531-579), Мухаммад (570?632).
практическое занятие (2 часа(ов)):
Сасанидский Иран. 1. Наследие Парфии 2. Сословные группы и их характеристика.
3. Государственное управление. 4. Реформы Хосрова Ануширвана. 5. Религия и идеология
Литература Васильев Л.С. История Востока: [в 2 т.]: учеб. для студентов вузов / Л. С.
Васильев.?Изд. 4-е, испр. и доп..?М.: Высш. шк., 2005. С.262-266. Васильев Л.С. История
религий Востока: [учеб. пособие для вузов] / Л. С. Васильев.?7-е изд., испр. и доп..?М.:
КДУ, 2004.?702 с. История стран Азии и Африки в средние века: [Учеб. для вузов по спец.
"История" : В 2 ч. / Редкол.: Ф. М. Ацамба и др.].?Москва: Изд-во МГУ, 1987.
Методические рекомендации В этом и некоторых последующих занятиях студентам
необходимо определиться с историко-географическими понятиями ?Ближний и Средний
Восток?. Студенты должны вспомнить основные особенности, важные события древности
Ирана. На карте показать, как изменилась территория Ирана в средневековье. Ответить на
вопрос, по каким причинам в короткое время шла централизация государства. В чем
схожесть с периодом ахеменидов.
Тема 3. Ранний ислам и Арабский Халифат VII-X вв.
лекционное занятие (4 часа(ов)):
Ранний ислам и Арабский Халифат VII-X вв. Аравия до ислама. Социальноэкономическая структура доисламского арабского общества, политические связи. Племена
Аравии в V-VI вв. Кочевники и земледельцы. Города. Раннегосударственные образования
(Маин, Саба, Набатия, Химйар, Лахм) и их роль в становлении арабской
государственности. Религиозная ситуация в Аравии. Возникновение ислама и объединение
Аравии. Мухаммад: жизнь и деятельность, основы нового учения. Образование
мусульманской общины. Начло формирования догматики ислама и норм мусульманского
права. Борьба с курайшитами и их союзниками. Хиджра. Консолидация арабских племен
вокруг Медины. Эпоха праведных халифов (632-661). Проблема преемственности власти
после смерти пророка. Институт халифата. Арабские завоевания в Сирии, Месопотамии и
Египте. Формирование основ государственного устройства и норм мусульманского права.
Проблема типологизации Арабского государства, его особенности. Причины и
последствия арабских завоеваний. Арабский халифат и управление завоеванными
территориями. Процессы классообразования в арабском обществе. Возникновение
течений в исламе (сунниты, шииты, хариджиты). Халифат Омейядов (661-750). Перенос
центра халифата из Медины в Дамаск. Раскол единой мусульманской общины на суннитов
и шиитов после гибели Али и Хусейна. Социально-экономические отношения и их
эволюция. Общественный строй. Реформы Абд ал Малика. Внутренняя политика:
доминирование арабов, ужесточение налогового бремени на неарабское население. Арабы
и мавали. Народные движения в Халифате. Внешняя политика: новые завоевания от Индии
до Испании, борьба с Византией. Глубокий системный кризис халифата в пер. пол. VIII в.
Деятельность оппозиционных групп и течений (шииты, хариджиты). Восстание Абу
Муслима. Ближний восток в эпоху Халифата Аббасидов (750-1258). Приход к власти
династии Аббасидов. Укрепление центральной власти. Строительство новой столицы ?
Багдада. Переход от завоеваний к обороне. Выдвижение на первый план выходцев из
Ирана и Средней Азии. Социально-экономическое развитие стран Ближнего Востока в
эпоху Халифата. Развитие норм мусульманского государства и права в халифате. Расцвет
мусульманской арабо-персидской культуры. Глоссарии: Магриб, шииты, хариджиты,
имамат, эмират, ушр, мульк, савафи, вакф, иктадар, Кордовский эмират, мамлюки,
мультазимы, зинджи, исмаилиты, карматы. Персоналии: Абу-Бекр (632-634), Омар (634644), Осман (644-656), Али (ум. 661), Фатима, Муавия, Хасан, Хусейн, Абу-Муслим.
практическое занятие (2 часа(ов)):
Ближний восток в эпоху Халифата Аббасидов (750-1858). 1. Социальноэкономическое развитие стран Ближнего Востока в эпоху Халифата. 2. Развитие норм
мусульманского государства и права в халифате. 3. Расцвет мусульманской арабоперсидской культуры. Литература Васильев Л.С. История Востока: [в 2 т.]: учеб. для
студентов вузов / Л. С. Васильев.?Изд. 4-е, испр. и доп..?М.: Высш. шк., 2005. С. 278-281.
История стран Азии и Африки в средние века: [Учеб. для вузов по спец. "История" : В 2 ч.
/ Редкол.: Ф. М. Ацамба и др.].?Москва: Изд-во МГУ, 1987. История халифата: [В 4 т.] / О.
Г. Большаков; АН СССР, Ин-т востоковедения.?М.: Наука, 1989. 6 экз. Методические
рекомендации В этом занятии необходимо обратить внимание на причины крушения рода
Омейадов и прихода к власти рода Аббасидов. Чем объясняется постепенный распад и
усиления сепаратизма и одновременно взлет арабо-персидской культуры? Желательно
отдельные студенты выступили с короткими сообщениями о достижениях в определенных
областях культуры с демонстрацией памятников культуры.
Тема 4. Страны Ближнего и Среднего Востока в X-XIII вв.: от распада Халифата
Аббасидов до монгольских завоеваний.
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Страны Ближнего и Среднего Восток в X-XIII вв.: от распада Халифата Аббасидов до
монгольских завоеваний. Ослабление власти халифов и выдвижение местных династий.
Государство Саманидов в Средней Азии и Иране. Тюркские династии на мусульманском
Востоке: Газневиды, Караханиды и др. Империя Великих Сельджукидов. Роль тюрок в
истории арабских стран. Крестовые походы и борьба против них. Сирия и Египет под
властью Фатимидов. Салахаддин и государство Айюбидов. Монгольские завоевания и их
последствия для стран мусульманского Востока Развитие феодальных отношений.
Аграрный строй м его особенности. Налоговая система. Народные восстания в IX в. Город
IX-XI вв. Феодальные государства в Иране в период распада халифата Аббасидов.
Саманиды, Саффариды, Буиды, Газневиды. Иран в составе государства Сельджукидов.
Сельджукиды и Ильдегизиды Глоссарии: редистрибуция, икта, Раис, мухтасиб, кади, гази,
купчур, ассасины, имам, христиане-копты, Персоналии: Махмуд Газневи, Тогрул-бек,
Ильхан Газан-хан (1295-1304), Махди, Убейдаллах,
практическое занятие (2 часа(ов)):
Сирия и Египет под властью Фатимидов. Салахаддин и государство Айюбидов. 1.
Сирия и Египет под властью Фатимидов. 2. Салахаддин и государство Айюбидов (11711250). 3. Монгольские завоевания и их последствия для стран мусульманского Востока
Литература Васильев Л.С. История Востока: [в 2 т.]: учеб. для студентов вузов / Л. С.
Васильев.?Изд. 4-е, испр. и доп..?М.: Высш. шк., 2005. С. 285-287. История стран Азии и
Африки в средние века: [Учеб. для вузов по спец. "История" : В 2 ч. / Редкол.: Ф. М. Ацамба
и др.].?Москва: Изд-во МГУ, 1987. История халифата: [В 4 т.] / О. Г. Большаков; АН СССР,
Ин-т востоковедения.?М.: Наука, 1989. 6 экз. Методические рекомендации В войне между
аббасидами и фатимидами студенты должны понять внутриисламкой борьбы между
ханифитами и шиитами, с одно стороны, шиитами - исмаилитами и шиитами-карматами,
с другой.
Тема 5. Страны Северной Африки в X-XVI вв.
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Страны Северной Африки в X-XVI вв. Страны Магриба в средневековье: государства
Альмохадов и Альморовидов. Убейдаллах и образование халифата Фатимидов. Джаухар и
завоевание Египта. Фатимиды и Аббасиды. Завоевание Сирии. Египет и государства
крестоносцев. Социально-экономические отношения в Египте X-XII вв. Город и деревня.
Ремесло и торговля. Причины экономического упадка. Салах ад дин и образование
султаната Айюбидов. Особенности формирования египетской армии в X-XII вв. Экспансия
Айюбидов на Ближнем Востоке. Завоевание государств крестоносцев. Распад султаната.
Междоусобные войны. Переворот 1250 г. Египет в период правления мамлюков бахри и
Бурджи. Глоссарии: Ифракия, акведуки, хасса, джунди, аскеры, катибы, атыйят, джунда,
манзиль, амма, румы, харатины, бербере-кутама, исмаилитская доктрин, рибат, альмурабитун, муталассимун, лисам, таухиде аль-муваххидун. Персоналии: Мустансир (10361094), Амальрих, Ричард Львиное Сердце. аль-Бакри Абдаллах ибн Ясин (ум. в 1059 г.),
Ибн Ясина Ибн Халдун Ибн Тумарт (1081-1130) аль-Газали Ибн Тумарта Абд аль-Мумин
Ибн аль-Араби (1165-1240), аш-Шазили (1197-1275).
практическое занятие (2 часа(ов)):
Египет в X-XVII вв. 1. Экспансия Айюбидов на Ближнем Востоке. 2. Завоевание
государств крестоносцев. 3. Переворот 1250 г. Египет в период правления мамлюков бахри
и бурджи. Литература Васильев Л.С. История Востока: [в 2 т.]: учеб. для студентов вузов /
Л. С. Васильев.?Изд. 4-е, испр. и доп..?М.: Высш. шк., 2005. С. История стран Азии и
Африки в средние века: [Учеб. для вузов по спец. "История" : В 2 ч. / Редкол.: Ф. М. Ацамба
и др.].?Москва: Изд-во МГУ, 1987. Методические рекомендации На втором вопросы
необходимо уделить внимание на то, что здесь речь идет о завоеваниях крестоносцев, а,
наоборот, завоевание аюбидов созданных на Востоке крестоносцами государствах.
Тема 6. Основные этапы истории Ирана в XIII- нач. XVIII вв.
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Основные этапы истории Ирана в XIII- нач. XVIII вв. Монгольские завоевания:
государства Ильханов (Хулагуидов) и Чагатаев. Социальный строй монгольских
государств. Реформы Газан хана и их социально-экономические последствия. Движение
сарбедаров. Завоевание Ирана Тимуром. Распад державы Тимуридов и его последствия.
Ак Коюнлу и Кара Коюнлу. Орден Сефевийе и тюркские племена северо-восточного
Ирана. Кызылбаши и образование государства Сефевидов (1502-1736). Социальноэкономические отношения в городе и деревне. Государственный строй. Тюркская кочевая
знать как опора шаханшаха. Положение иранской служилой знати. Внешняя политика.
Ирано-турецкие войны. Реформы Аббаса I и из социально-экономические последствия.
Изменения в аграрных отношениях. Развитие ремесла. Внешняя торговля и контакты с
европейцами. Антифеодальные восстания и освободительные движения на национальных
окраинах. Причины экономического упадка страны. Афганское завоевание.Тимур
(Тамерлан) 1370?1405). Узун Хасан (1453?1478), Сефи ад Дин (1252?1334),
ИсмаилТахмасп (1502?1524), Султан Хусейн, Аббас I, Надир (1736?1747), Бабур,
Глоссарии: илхан, дивани, союргал, хассе, вакуф, ведомства-диваны, беклерибек, хаким,
кочевники-кызылбаши. Персоналии: Хулагу, Толуй, Чагатай, Тимур (Тамерлан)
(1370?1405), Узун Хасан (1453?1478), Сефи ад Дин (1252?1334), Исмаил (1502?1524),
Тахмасп I (ум. 1576 г.), Султан Хусейн, Аббас I (1587-1629), Надир (1736?1747), Бабур,
Кара-Юсуф, Сефиад-Дин (1252-1334), Исмаил (1502-1524), Надир-шах, Тахмаспа II,
Шахрук, Карим-хан (ум. 1779 г.), Ага Мухаммед-хан, Абу Саид, Рашид-ад-Дин, Газан хан
(1295?1304)
практическое занятие (2 часа(ов)):
Государство Ильханов (Хулагуидов) и Чагатаев. 1.Общая характеристика
Государство Ильханов (Хулагуидов) 2.Общая характеристика Государство Чагатаев.
3.Социальный строй монгольских государств. 4. Реформы Газан хана и их социальноэкономические последствия Литература Васильев Л.С. История Востока: [в 2 т.]: учеб. для
студентов вузов / Л. С. Васильев.?Изд. 4-е, испр. и доп..?М.: Высш. шк., 2005. С. . История
стран Азии и Африки в средние века: [Учеб. для вузов по спец. "История" : В 2 ч. / Редкол.:
Ф. М. Ацамба и др.].?Москва: Изд-во МГУ, 1987. Методические рекомендации
Образование государства Хулагидов и Чагатаев тесно связана монгольскими завоеваниями
Средней Азии и Ирана и др. государств. В процессе обсуждения темы необходимо по карте
показать территории этих государств. Что внесли нового в в созданные ими государства?
Что общего и особенного в этих странах. Общую характеристику каждого из этих
государств желательно проводить по следующей схеме: 1. Образование государства, 2.
Территория, 3. Население, 4. Государственное управление, 5. Социальные слои, 6.
Хозяйство, 6. Взаимоотношение с другими странами, 7. Культура, 8. Судьба этих
государств.
Тема 7. Средневековый Китай
лекционное занятие (4 часа(ов)):
Средневековый Китай. Китай в послеханьский период. Троецарствие. Реформы Сыма
Яня и формирование надельной системы. Кочевники северо-восточных границ Китая
(хунну, сяньби, тоба). Вторжения кочевников в IV-V вв. завоевание ими северного Китая.
Государственные образования севера и юга. Формы аграрных и социальных отношений,
государственный строй. Даосизм и буддизм. Объединение Китая. Внутренняя и внешняя
политика империи Суй и причины ее гибели. Экономический подъем VI-VII вв. Империя
Тан. Социально-экономические отношения в Танском Китае: аграрная политика, город и
его роль в экономике. Внешняя торговля и внешние связи. ?Великий шелковый путь?.
Государство и реформы в сфере управления. Внешняя политика империи Тан. Ослабление
государства. Мятежи в провинциях. Культура Китая в танский период. Социальноэкономическое развитие Китая в эпоху Сун. Завоевание северного Китая киданями (Ляо)
и чжурженями (Цзынь). Китай под властью монголов. Основные этапы монгольского
завоевания страны. Империя Юань. Политика монголов на севере и юге. Отношение к
покоренному населению. Аграрные отношения. Упадок городов. Антимонгольская и
антифеодальная борьба в городе и деревне. Позиции китайских феодалов. Общество
"Белый лотос" и отряды "красных войск". Династия Мин. Чжу Юаньчжан и создание
империи Мин. Внутренняя и внешняя политика минских императоров. Аграрные
отношение. Развитие города. Ремесло и внешняя торговля. Падение династии Мин и
маньчжурские завоевания Китая (1644 ? 1683). Культура Китая XIV- XVI вв.
практическое занятие (4 часа(ов)):
Китай в эпоху раннего средневековья План 1. Характеристика источников. 2.
Китайское общество в III-V веках (социально-экономический, политический уровень
развития) и нашествие кочевников. 3. Империи Суй и Тан. а) аграрные отношения в VI-VII
веках; б) города, ремесло, торговля; в) промыслы и налоговая политика Танской империи
в VII-IX веках; г) государственная организация, законодательство, система экзаменов; д)
внешняя политика и внешние отношения; е) религия, идеология и культура. 3. Народные
восстания Х-ХП веков. 4. Политическая борьба и движение за реформы. Новые
идеологические течения. Источники и литература 1. Хрестоматия по истории средних
веков в трех томах. Том I. Раннее средневековье // Под. Ред. академика С.Д. Сказкинаю М., 1961. 2. История средних веков (V-XV века): Хрестоматия. Ч. I. Пособие для учителей
//Сост. В.Е. Степанова, А.Я. Шевеленко. - М., 1980. 3. Е Лун-ди. История государства
киданей. Пер. с кит. В.С.Таскина. - М, 1979. 4. Материалы по экономической истории
Китая в раннее средневековье. Пер. с кит. А.А.Бокщанина и Лин Кюнъи. - М., 1980. 5.
Установления о соли и чае. Пер. с кит. Н.П.Свистуновой. - М., 1975. 6. Елисеефф В.,
Елисеефф Д. Цивилизация классического Китая. -Екатеринбург, 2007. 7. История Китая с
древнейших времен до наших дней. - М., 1974. 8. Итс Р.Ф., Смолин Г.Я. Очерки истории
Китая. - Л., 1961. 9. Китай и соседи в древности и средневековье. - М, 1970. 10. Кравцова
М.Е. История Культуры Китая. - Спб., 1999. 11. Крюков М.В., Малявин В.В., Софронов
М.В. Китайский этнос в средние века (VII-ХШ вв ). - М, 1984. 12. Кычанов Е.И. Основы
среднерекового китайского права. -М., 1986. 13. Смолин Г.Я. Антифеодальные восстания
в Китае второй половины X -первой четверти XII в. - М., 1974. 14. Стужина Э.Л. Китайский
город XI-XIII вв.: экономическая и социальная жизнь. - М., 1979. 15. Тюрин А.Ю.
Формирование феодально-зависимого крестьянства в Китае в III-VIII вв. - М., 1980. 16.
Фицджеральд СП. Китай. Краткая история культуры. - СПБ., 1998. 17. Фицджеральд Ч.П.
История Китая. - М., 2004.
4.3 Структура и содержание самостоятельной работы дисциплины (модуля)
Виды
Формы
Раздел
Неделя самостоятельной Трудоемкость
контроля
N
Семестр
Дисциплины
семестра
работы
(в часах) самостоятельной
студентов
работы
Подготовка к
коллоквиуму по
темам:
Тема 1. Вводное
"Средневековье как
1.
2
1-2
2
коллоквиум
занятие
этап истории
Востока".
"Государство и
общество
работа с
лекционным
Тема 2.
материалом,
Раннесредневековая
Проверка
2.
2
3-4 предусматривающая
2
Византия.
конспектов
проработку
Сасанидский Иран.
конспекта лекции и
учебной литературы
Тема 3. Ранний
Проверка
Изучение материала
3. ислам и Арабский
2
5-6
2
проработанных
, вынесенного на
Халифат VII-X вв.
материалов
N
Раздел
Дисциплины
Тема 4. Страны
Ближнего и
Среднего Востока в
X-XIII вв.: от
4.
распада Халифата
Аббасидов до
монгольских
завоеваний.
Тема 5. Страны
5. Северной Африки в
X-XVI вв.
Тема 6. Основные
этапы истории
6.
Ирана в XIII- нач.
XVIII вв.
Тема 7.
7. Средневековый
Китай
Итого
Виды
Формы
Неделя самостоятельной Трудоемкость
контроля
Семестр
семестра
работы
(в часах) самостоятельной
студентов
работы
самостоятельную
проработку
7-8
Подготовка первой
контрольно работе
2
9-10
Подготовка
семинарским
занятиям
2
11-12 Написане реферата
2
13-14
2
Подготовка второй
контрольной работе
2
Письменная
контрольная
работа
4
Выступления,
ответы на
вопросы в
семинарских
занятиях
2
проверка
реферата
4
Письменная
контрольная
работа
18
5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения
Обучение студентов происходит в форме лекций и практических занятий, а также в
ходе выполнения мтудентами самостоятельной работы. Теоретический материал
излагается на лекциях. При этом, конспект лекций, который остается у студента в
результате прослушивания лекции, не может заменить учебника. Его цель формулирование основных утверждений и определений. Студент, прослушав лекцию,
должен ознакомиться с более подробным изложением материала в учебнике и
дополнительной литературе. Список литературы делится на две категории: необходимый
минимум для подготовки к экзамену и дополнительная литература. Цель практических
занятий - обсуждение материала, который был рассмотрен на лекции и изучен по
литературе. Самостоятельная работа предпролагает выполнение следующих работ:
подготовка к практическим занятиям и сдаче экзамена.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Тема 1. Вводное занятие
коллоквиум , примерные вопросы:
Термин средневековье и феодализм ? европейские понятия. Поэтому при подготовке
и обсуждения (используя и дискуссии) этих вопросов, используя знания полученные в
школе, необходимо ответить на вопросы в сравнительном плане: чем отличается
средневековый Восток, восточный феодализм от европейского. При этом важно, чтобы
студенты пришли к определенным выводам. Преподаватель умело и тонко направить
процесс рассуждения студентов.
Тема 2. Раннесредневековая Византия. Сасанидский Иран.
Проверка конспектов , примерные вопросы:
В этом и некоторых последующих занятиях студентам необходимо определиться с
историко-географическими понятиями ?Ближний и Средний Восток?. Студенты должны
вспомнить основные особенности, важные события древности Ирана. На карте показать,
как изменилась территория Ирана в средневековье. Ответить на вопрос, по каким
причинам в короткое время шла централизация государства. В чем схожесть с периодом
ахеменидов.
Тема 3. Ранний ислам и Арабский Халифат VII-X вв.
Проверка проработанных материалов , примерные вопросы:
В этом занятии необходимо обратить внимание на причины крушения рода Омейадов
и прихода к власти рода Аббасидов. Чем объясняется постепенный распад и усиления
сепаратизма и одновременно взлет арабо-персидской культуры? Желательно отдельные
студенты выступили с короткими сообщениями о достижениях в определенных областях
культуры с демонстрацией памятников культуры.
Тема 4. Страны Ближнего и Среднего Востока в X-XIII вв.: от распада Халифата
Аббасидов до монгольских завоеваний.
Письменная контрольная работа , примерные вопросы:
В войне между аббасидами и фатимидами студенты должны понять внутриисламкой
борьбы между ханифитами и шиитами, с одно стороны, шиитами - исмаилитами и
шиитами-карматами, с другой.
Тема 5. Страны Северной Африки в X-XVI вв.
Выступления, ответы на вопросы в семинарских занятиях , примерные вопросы:
Необходимо уделить внимание на то, что здесь речь идет о завоеваниях крестоносцев,
а, наоборот, завоевание аюбидов созданных на Востоке крестоносцами государствах.
Тема 6. Основные этапы истории Ирана в XIII- нач. XVIII вв.
проверка реферата, примерные темы:
Особое внимание требует написание реферативных работ. Реферат это сочинение или
доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и
других источников. Специфика реферата в том, что содержание его полностью зависит от
содержания реферируемого источника, литературы. Основное содержание литературы
должно излагаться точно, без искажений. Реферат имеет постоянную структуру. Он имеет
введение, основную часть и заключение, списка литературы. Во введение обоснуется
выбор темы, ее актуальность. Общая характеристика литературы, сведения об авторах,
время написания и т.д. Слово ?реферат? имеет латинские корни и происходит от слова
?referre?, что в буквальном переводе означает ?докладывать, сообщать?. Поэтому частая
практика среди студентов ?писать и сдать преподавателю? не соответствует сути, цели и
задачам реферативных работ. Студент должен делать краткое выступление перед
аудиторией, ответить на вопросы, т.е. проходить процесс своего рода защиты
реферативной работы. Таким образом, вы начинаете приобретать навыки для написания,
защиты в будущем курсовых и дипломных работ.
Тема 7. Средневековый Китай
Письменная контрольная работа , примерные вопросы:
Вопросы Религиозная и общественно-политическая деятельность Мухаммада. Эпоха
праведных халифов. Халифат Омаейядов. Халифата Аббасидов в период могущества.
Упадок и распад Халифата Аббасидов. Государство Фатимидов. Эпоха крестовых
походов. Борьба против крестоносцев. Салах ад-Дин. Султанат Айюбидов после Салах адДина. Султан Бейбарс. Мамлюкский Египет. Государство Саманидов. Государство
Газневидов.
Империя
Великих
Сельджукидов.
Государство
Хорезмшахов.
Мусульманский Восток в эпоху монгольских завоеваний.
Тема . Итоговая форма контроля
Тема . Итоговая форма контроля
Примерные вопросы к экзамену:
Темы рефератов
Религиозная и общественно-политическая деятельность Мухаммада.
Эпоха праведных халифов.
Халифат Омаейядов.
Халифата Аббасидов в период могущества.
Упадок и распад Халифата Аббасидов.
Государство Фатимидов.
Эпоха крестовых походов.
Борьба против крестоносцев. Салах ад-Дин.
Султанат Айюбидов после Салах ад-Дина.
Султан Бейбарс.
Мамлюкский Египет.
Государство Саманидов.
Государство Газневидов.
Империя Великих Сельджукидов.
Экзаминационные вопросы по 1 экзамену
1. Арабо-мусульманский Восток и Крестовые походы.
2. Б а г д а д с к и й халифат Аббасидов (750-1258).
3. В о з н и к н о в е н и е государства и з а в о е в а н и я Т и м у р а (1370-1404).
4. Византийский город.
5. Д а м а с с к и й халифат О м е й а д о в (662-750).
6. Держав а Т и м у р и д о в
7. Держава Хулагуидов в И р а н е и С р е д н е й Азии (1263-1353).
8. И с л а м с к и е государства С е в е р н о й А ф р и к и
9. Культура Византии раннего средневековья.
10. Основные периоды истории Византии в IV-XV вв. Краткая характеристика
периодов.
11. Особенности ра з в и т и я исламских государств после гибели Хали?фата.
12. П ра вле н и е п е р в ы х " п ра ве д н ы х халифов".
13. П р и ч и н ы успехов а р а б с к и х з а в ое ва н и й
14. П роро к Мухаммад (570-632): ж и з н ь и деятельность.
15. Проблема феодализма на Востоке.
16. Происхождение Византии. Территория, этнический состав.
17. Р а с ц в е т Сефе вид ск ой Державы. П ра вле н и е Аббаса I М и р з ы
(1587-1629).
18. Средневековье как этап истории Востока.
19. Султанат м а м л ю к о в (1250-1517 )
20. Султанат Сельджуков Салах Аййюб и создание султаната А й й ю б и д о в в
Египте.
21. Т ю р кс ко - п е р с и д с к о е государство Сефевидов (1502-1736).
22. Халифат Фатимидов в М а г р и б е
23. Реформы Хосрова Ануширвана и их последствия.
24. Культура Китая в Средневековье.
25. Социально-экономические отношения в Сасанидском Иране.
26. Социальная структура и государственное устройство в Сасанидском Иране.
Религиозная ситуация в Сасанидском Иране.
27. Западное и восточное направления внешней политики в Сасанидском Иране.
28. Маздакитское движение и его последствия в Сасанидском Иране.
29. Культура Сасанидского Ирана.
30. Халифата Аббасидов в период могущества.
31. Упадок и распад Халифата Аббасидов.
32. Багдадский халифат Аббасидов (750-1258).
33. Государство Фатимидов.
34. Эпоха крестовых походов.
35. Борьба против крестоносцев. Салах ад-Дин.
36. Султанат Айюбидов после Салах ад-Дина.
37. Султан Бейбарс.
38. Мамлюкский Египет.
39. Государство Саманидов.
40. Государство Газневидов.
41. Империя Великих Сельджукидов.
42. Государство Хорезмшахов.
43. Мусульманский Восток в эпоху монгольских завоеваний.
44. Румский султанат в Малой Азии
45. Становление Османского государства.
46. Османская империя в период наивысшего могущества.
47. Реформы императоров Диоклетиана и Константина.
48. Культура Византии раннего средневековья.
49. Византия в эпоху правления Палеологов.
50. Аравия до ислама.
51. Султанат Сельджуков Салах Аййюб и создание султаната Аййюбидов в Египте.
52. Религиозная и общественно-политическая деятельность Мухаммада.
53. Правление первых "праведных халифов".
54. Дамаский халифат Омейадов (662-750).
55. Основные черты социально-экономического и политического развития
мусульманской Испании.
56. Реформы Газан хана и их социально-экономические последствия.
57. Правление Надир шаха.
58. Государства Ак куюнлу и Кара-коюнлу
59. Иран в XV в.
60. Культура Ирана в XV в.
61. Роль учений Конфуции в средневековом Китайском обществе.
62. Роль даосизма в средневековом Китайском обществе.
63. Империя Тан.
64. Империя Сунн.
65. Империя Цзинь.
66. Государство Мин (1368-1644)
67. Государство Юань 1280-1368)
68. Завоевание Китая в 1211-1279 гг.
Государство Хорезмшахов.
Мусульманский Восток в эпоху монгольских завоеваний.
Румскй султанат в Малой Азии
Становление Османского государства.
Османская империя в период наивысшего могущества.
Казанский (Приволжский федеральный университет
Института истории
Кафедра истории и культуры тюркских народов
Султан Бейбарс
Реферат
студента 1 курса (425 гр)
Валиевой Алсу Шакировны
Научный руководитель
д.и.н., профессор Давлетшин Г.М
Казань- 2013
7.1. Основная литература:
Васильев Л.С. История Востока. Т.2: В 2т.: Учеб. для студентов вузов / Васильев
Л.С..?2-е изд., испр. и доп..?М.: Высшая школа, 2001.?559с
Васильев Л.С. История Востока: [в 2 т.]: учеб. для студентов вузов / Л. С.
Васильев.?Изд. 4-е, испр. и доп..?М.: Высш. шк., 2005.
Васильев, Леонид Сергеевич. История Востока: В 2т.: Учеб. для студ. вузов /
Л.С.Васильев.?3-е изд., испр. и доп..?М.: Высш. шк., 2003. Т.2.?2003.?568с.
История стран Азии и Африки в средние века: [Учеб. для вузов по спец. "История" :
В 2 ч. / Редкол.: Ф. М. Ацамба и др.].?Москва: Изд-во МГУ, 1987.
7.2. Дополнительная литература:
История халифата: [В 4 т.] / О. Г. Большаков; АН СССР, Ин-т востоковедения.?М.:
Наука, 1989.
Гасратян, Манвел Арсенович. Очерки истории Турции / М. А. Гасратян, С. Ф.
Орешкова, Ю. А. Петросян; отв. ред. А. М. Шамсутдинов.?Москва: Наука, 1983.?294 с.
История Востока. В 6-и томах. Т.2. Восток в средние века. М. 2000.
История Османского государства, общества и цивилизации: [в 2 томах] / Исслед.
центр ислам. истории, искусства и культуры (IRCICA); под ред. Экмеледдина Ихсаноглу;
[пер. с тур. В. Б. Феоновой под ред. М. С. Мейера].?Москва: Восточная литература, 2006.?;
24.
Петросян Ю.А. Османская империя: могущество и гибель: Ист. очерки / Ю. А.
Петросян.?Москва: Наука, 1990.?278,[2] с.
Фильштинский И.М. История арабов и Халифата (750-1517 гг.) / И.М.Фильштинский;
Фильштиинский И.М.; Моск. гос. ун-т им. М.В.Ломоносова, Ин-т стран Азии и Африки.?2е изд., испр. и доп..?М.: Муравей, 2001.?352с.: карт.
Васильев Л.С. История религий Востока: [учеб. пособие для вузов] / Л. С.
Васильев.?7-е изд., испр. и доп..?М.: КДУ, 2004.?702, [1] с.
7.3. Интернет-ресурсы:
History of China - http://www-chaos.umd.edu/history/
- Исторические источники по истории Востока в VI-XVIII вв. на русском языке в
Интернете. - http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/medieast.htm
Электронная библиотека восточной литературы. - http://eastlib.ru/
Средневековая культура Китая - china.kulichki.com?art/001.shtml
Средневековые
исторические
источники
Востока
и
Запада
http://www.vostlit.info/common/about.phtml?id=658
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины(модуля)
Освоение дисциплины "История Востока в Средние века"
использование следующего материально-технического обеспечения:
предполагает
Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная
аудитория состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой
управления, оснащенная современными средствами воспроизведения и визуализации
любой видео и аудио информации, получения и передачи электронных документов.
Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного
проектора, автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, а также
интерактивной трибуны преподавателя, включающей тач-скрин монитор с диагональю не
менее 22 дюймов, персональный компьютер (с техническими характеристиками не ниже
Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb), конференц-микрофон, беспроводной микрофон,
блок управления оборудованием, интерфейсы подключения: USB,audio, HDMI.
Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления,
объединяющим все устройства в единую систему, и служит полноценным рабочим местом
преподавателя. Преподаватель имеет возможность легко управлять всей системой, не
отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические занятия, презентации,
вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки обучающихся в удобной и
доступной для них форме с применением современных интерактивных средств обучения,
в том числе с использованием в процессе обучения всех корпоративных ресурсов.
Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным доступом в сеть интернет.
Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное
обеспечение.
Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в
электронно-библиотечной системе "ZNANIUM.COM", доступ к которой предоставлен
студентам. ЭБС "ZNANIUM.COM" содержит произведения крупнейших российских
учёных, руководителей государственных органов, преподавателей ведущих вузов страны,
высококвалифицированных специалистов в различных сферах бизнеса. Фонд библиотеки
сформирован с учетом всех изменений образовательных стандартов и включает учебники,
учебные пособия, УМК, монографии, авторефераты, диссертации, энциклопедии, словари
и справочники, законодательно-нормативные документы, специальные периодические
издания и издания, выпускаемые издательствами вузов. В настоящее время ЭБС
ZNANIUM.COM соответствует всем требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО)
нового поколения.
Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в
электронно-библиотечной системе Издательства "Лань" , доступ к которой предоставлен
студентам. ЭБС Издательства "Лань" включает в себя электронные версии книг
издательства "Лань" и других ведущих издательств учебной литературы, а также
электронные версии периодических изданий по естественным, техническим и
гуманитарным наукам. ЭБС Издательства "Лань" обеспечивает доступ к научной, учебной
литературе и научным периодическим изданиям по максимальному количеству
профильных направлений с соблюдением всех авторских и смежных прав.
Карты, таблицы, рисунки
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учебным планом
по направлению 030600.62 "История" и профилю подготовки История тюркских народов .
Автор(ы):
Давлетшин Г.М. ____________________
"__" _________ 201 __ г.
Рецензент(ы):
Ахсанов К.Г. ____________________
Хузин Фаяз Шарипович ____________________
"__" _________ 201 __ г.