Визитная карточка проекта. Автор проекта Фамилия, отчество имя, Мальгинова Ольга Ивановна Город, область Номер, название школы Описание проекта Город Ижевск. Удмуртская Республика. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20» Проект посвящен средневековой истории Византии и Арабского халифата, проблеме взаимодействия двух миров и религиозных культур. Название темы вашего учебного проекта Два мира – одна история … Краткое содержание проекта Проект посвящен средневековой истории Византии и Арабского халифата. Ученики в течение двух уроков будут знакомиться с особенностями становления Византийской империи и Арабского халифата, понимать роль двух средневековых государств в системе международных связей, рассматривать политическую систему Византии и Арабского халифата и определять вклад различных религиозных культур, традиций в мировую культуру. Предмет(ы) Предмет «Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время» Класс(-ы) Для учеников 10 класса Приблизительная продолжительность проекта 2 урока. Основа проекта Образовательные стандарты Проект, реализуя основные положения стандарта, обеспечивает: овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной сферах. Проект, реализуя основные положения стандарта, направлен на формирование: развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской деятельности формирование элементов образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко- культурную, этническую, религиозную и региональную специфику; формирование у обучающегося навыков активной деятельностной позиции. Планируемые результаты обучения Стандарт устанавливает требования к результатам обучения: личностным, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт и осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. Вопросы, направляющие проект Основополагающий Един ли мир? вопрос Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта: 1. Можно ли выделить общие и отличительные черты в Проблемные становлении развитии Византийской империи и вопросы учебной Арабского халифата? темы 2. Может ли религия стать духовной опорой в противостоянии внешнему натиску? 3. Возможны ли в современном мире «крестовые походы»? Учебные вопросы План оценивания 1. Почему Византийскую империю называют также Ромейской? 2. Какие особенности отличали византийское общество? 3. Как и почему произошёл раскол церкви на католическую и православную? 4. Какова роль православной церкви в истории Византии? 5. В каких исторических условиях возник Арабский халифат? 6. Какую роль в истории арабов сыграли завоевания? 7. Какое место в развитии общества, государства, повседневной жизни занимал ислам? 8. Расскажите о культурном наследии Византии и арабо мусульманского Средневековья. Стартовая презентация учителя, мозговой штурм и пр. График оценивания До работы над проектом Стартовая презентация учителя, мозговой штурм, входное тестирование, критерии оценивания вики-статьи, критерии оценивания Ученики работают над проектом и выполняют задания Учащиеся изучают в группах справочные материалы, текст учебника. Далее в письменной форме оформляется выступление, готовятся презентации, стенные газеты, статьи. После завершения работы над проектом Представление и защита работ. Тестирование. стенной презентации газеты, Описание методов оценивания Для выявления интересов, стартового уровня знаний и опыта детей по теме используются три метода: вводная презентация, мозговой штурм и тестирование. Стартовая презентация позволяет обозначить и проиллюстрировать проблему; выявить вопросы и интересы учащихся. Мозговой штурм направлен на выявление знаний учеников по истории Византийской империи и Арабского халифата. Мозговой штурм обеспечит многообразие вариантов ответов. Это, в свою очередь, будет стимулировать интерес к проекту. Разные ответы будут способствовать возникновению у учеников собственных вопросов по теме проекта. Тестирование призвано выявить ошибки, неточности, слабые стороны в представлениях учащихся по истории Византийской империи и Арабского халифата. Кроме того, детям будут предложены критерии написания вики-статьи и критерии оформления стенной газеты. Критерии оценивания статьи и газеты, в некоторой мере, будут направлять учащихся в процессе создания конечного продукта, являясь дополнительным руководством к действию. Критерии оценивания вики-статьи и стенной газеты будут использоваться и в качестве итогового оценивания педагогом, самооценивания, для взаимооценивания. Реализуя метод «мозгового штурма» дети будут работать с различными источниками информации, для получения и оформления знания, по интересующей их проблеме. На итоговом уроке учащиеся представят результаты своего труда в виде презентаций, стенной газеты, вики-статьи. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта: Находить способы достижения результата. Общие знания по истории Византийской империи и Арабского халифата, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современном мире. Общие представления об исторической роли христианства и ислама в мировой истории. Понимание и осознание ценности мировой художественной и религиозной культур. Начальные навыки работы с компьютером. Учебные мероприятия До начала проекта нужно подготовить все необходимые ресурсы в соответствии с планом проведения проекта, а также провести родительское собрание, с тем, чтобы обеспечить поддержку родителей, сообщить о необходимости письменного согласия на размещение фотографий ребенка на сайте проекта. Постановка задачи (1 урок) Этап связан с началом работы c историческими документами, справочными материалами по теме. Используя, вводную презентацию и тестирование учитель проводит диагностику знаний учащихся по теме: учащиеся отвечают на вопросы, что позволяет выяснить объем их знаний по интересующей теме курса Всеобщей истории. В презентации определяются темы и содержание дальнейших перспективных исследований. Учитель делит класс на группы. Закрепление теоретического материала и начало исследования (1 урок). Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом они должны проанализировать исторические источники, найти исторические факты, отвечающие на вопросы исследования, подобрать иллюстративный материал и сделать выводы по теме. Также преподаватель предлагает учащимся ссылки на Интернетресурсы проекта на сервисе хранения закладок. Проводится совместное обсуждение, а затем оформление результатов работы группы. Защита проекта (2 занятие). Каждая группа выступает с защитой результатов, демонстрируя свои работы в публичном выступлении перед группой и форме вики-статьи и презентации. Подводятся итоги, определяется группа, выполнившая самое полное и аргументированное исследование в формате вики-статьи. Осуществляется индивидуальная рефлексия в виде тестирования. Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами Создать обстановку, чтобы ученики почувствовали свою усвоения учебного значимость в общем деле, через решение простых задач, может материала быть не связанных с интеллектуальными умениями высокого (Проблемный уровня, то есть рисовать, склеивать, приносить информацию и пр. ученик) Ученик, для Активное использование ярких, узнаваемых элементов знакокоторого язык символьной системы: схемы, картинки, фотографии, введение в преподавания не оборот специфических терминов: «василевс», «порфира», «Коран», родной «пророк» и пр. В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики. Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении истории, могут Одаренный ученик выйти за рамки выполняемых учебных задач, провести дополнительные исследования и расширить поле деятельности проекта, углубляя свои теоретические знания. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии — оборудование: Фотоаппарат, компьютеры, принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер, различные типы интернет-соединений. Технологии — программное обеспечение: Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. Материалы на печатной основе: Другие принадлежности: Интернет-ресурсы: Другие ресурсы 1. Данилов А.А. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Б. Брант. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 351с. 2. Бутромеев В.П. Всемирная история в лицах: Раннее средневековье. Энциклопедия для школьников. – М.: ОЛМАПРЕСС, 2000. – 320 с. 3. Панова В.Ф., Вахтин Ю.Б. Жизнь Мухеммеда. – М.: Политиздат, 1991. – 495с. 4. Энциклопедия для детей: Т.1 (Всемирная история). – 3-е изд., перераб. и доп. / Сост. С.Т. Исмаилова. – М.: Аванта+, 1994. – 704с. Специфические артефакты и элементы материальной культуры, характеризующие православную и исламскую религиозные культуры: Библия, Коран, предметы культа, арабская вязь и пр. Ресурсы Интернет: 1. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/91/Justinian.j pg 2. 1http://www.plam.ru/hist/velikie_imperii_mira/p10.php 3. http://ru.wikipedia.org/wiki 4. http://ru.wikipedia.org/wiki Возможна организация автобусной экскурсии «Храмы Ижевска».