Методика региональных исследований ГМУ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Социологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической работе
профессор ______________ Е.Г.Елина
"__" _________ 2011 г.
Рабочая программа дисциплины
Методика региональных социологических исследований
Направление подготовки
081100 - Государственное и муниципальное управление
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов,
2011 г.
1
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения курса «Методика региональных социологических исследований»
является приобретение студентами навыкам сбора, анализа и интерпретации первичной
эмпирической социальной информации.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Методика региональных социологических исследований»
является дисциплиной по выбору Математического и естественнонаучного цикла
дисциплин. Учебная дисциплина «Методика региональных социологических
исследований» логически взаимосвязана с другими частями ООП (социологией,
социологией управления, исследованием социально-экономических и политических
процессов).
Успешное освоение дисциплины «Методика региональных социологических
исследований» требует от студентов предварительного изучения дисциплины
«Социология».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Методика региональных социологических
исследований» направлен на формирование следующих компетенций:
- знание законов развития природы, общества, мышления и умение применять эти знания
в профессиональной деятельности; умение анализировать и оценивать социальнозначимые явления, события, процессы; владение основными методами количественного
анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- владение основными способами и средствами информационного взаимодействия,
получения, хранения, переработки, интерпретации информации, наличие навыков работы
с информационно-коммуникационными технологиями: способность к восприятию и
методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-8);
- способность к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во
взаимодействии с другими членами коллектива (OK-10);
- умение определять социальные, политические, экономические закономерности и
тенденции (ПК-16);
- умение готовить информационно-методические материалы по вопросам социальноэкономического развития общества и деятельности органов власти (ПК-18);
- способность анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении с
передовой практикой (ПК-20);
- умение применять количественные и качественные методы анализа при оценке
состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов
государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти
субъектов Российской Федерации; органов местного самоуправления, государственных и
муниципальных организаций, предприятий и учреждений, политических партий,
общественно-политических и некоммерческих организаций (ПК-24).
В результате освоения дисциплины «Методика региональных социологических
исследований» студент должен демонстрировать следующие результаты образования:
ЗНАТЬ
- основные понятия, категории и определения методики региональных
2
УМЕТЬ
ВЛАДЕТЬ
социологических исследований;
- основные этапы проведения социологического исследования;
- особенности проведения социологического исследований на уровне
региона.
- решать основные проблемы, возникающие при планировании и
проведении регионального социологического исследования - от
концептуализации стоящих перед исследователем задач и выбора
исследовательской стратегии до анализа полученных результатов;
- применять комплексный арсенал методов социологического
исследования на практике.
- навыками разработки программы и инструментария социологического
исследования;
- навыками применения в социологических исследованиях различных
разновидностей метода опроса, документального метода, наблюдения и
эксперимента;
- навыками статистического анализа результатов социологического
исследования.
4. Структура и содержание дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
Количество часов по учебному плану
(очная форма обучения)
Всего 72 часа.
Аудиторные занятия 34 часа.
Самостоятельная работа 38 часов.
№
Раздел дисциплины
Се
п/п
ме
ст
р
1
2
3
4
Программа
регионального
социологического
исследования, ее
структура и функции.
Выборка в региональном
социологическом
исследовании
Метод, методика,
техника, процедуры в
региональном
социологическом
исследовании.
Метод наблюдения
Недел
я
семест
ра
Виды учебной работы, Формы текущего
включая
контроля
самостоятельную работу успеваемости (по
студентов и
неделям
трудоемкость (в часах)
семестра)
Формы
Лек Пра Сам. Ито
промежуточной
ции кти работ го
аттестации (по
ческ
а
семестрам)
ие
4
4
Практическая
работа
4
1,2
4
3,4
-
4
4
Практическая
работа
4
5,6
-
4
4
Практическая
работа
4
7,8
-
4
4
Практическая
3
5
6
7
8
9
Документальные
источники
социологической
информации и методы
их анализа.
Социальный
эксперимент.
Опрос как метод сбора
первичной
социологической
информации
Вопрос как инструмент
получения эмпирических
данных
Статистические методы
анализа
социологической
информации.
Итого
работа
Практическая
работа
4
9,10
-
4
4
4
11,12
-
4
4
4
13,14
-
4
4
4
15,16
-
4
4
Практическая
работа
4
17
-
2
6
Практическая
работа
-
34
38
Зачет
Практическая
работа
Практическая
работа
Содержание дисциплины.
Тема 1.
Программа регионального социологического исследования, ее
структура и функции. Определение программы как документа, методологического,
организационного, плана социологического исследования. Этапы исследования. Структура
программы: теоретико-методологические, методические и процедурные элементы и их
соотношения в программе. Композиция программы и интеграция (относительное
повторение) элементов исследовательских процедур на различных этапах социологического
исследования.
Тема 2.
Выборка в региональном социологическом исследовании.
Сущность выборки. Генеральные и выборочные методы в решении социологических
задач. Основные понятия выборочного метода. Вероятностные и нестрого случайные
методы построения выборки. Основные типы вероятностной выборки ( типологическая,
гнездовая, квотная и т. д.) Качество, оценки генеральной совокупности по результатам
выборочного исследования: состоятельность, эффективность. Репрезентативность
выборки как свойство, позволяющее моделировать характеристики генеральной
совокупности, значимые с точки зрения социологического исследования. Ошибки
выборки (систематические, случайные).
Тема 3.
Метод, методика, техника, процедуры в
региональном
социологическом исследовании. Органическая взаимосвязь и соотношение
инструментария в социологии (метод, методика, техника, процедуры). Понятие метода в
социологии, его статус и функции. Типология методов: философские, логические,
общенаучные, статистические, социологические и т. д. Классификация социологических
методов. Принцип адекватности методов задачам, предмету и концепции исследования.
Метод как правило действия. Его практическое и эвристическое значение.
Тема 4.Метод наблюдения. Место наблюдения в системе сбора первичной
социальной информации. Основные характеристики и сущность метода наблюдения.
Применение этого метода в русской и зарубежной социологической практике. Специфика
4
социологического наблюдения, классификация его видов. Процедуры проведения
наблюдений, его этапы. Планирования, разработка программы наблюдения, объект,
предмет наблюдения. Условия наблюдения. Выбор единицы наблюдения.
Инструментарий наблюдения; дневник, инструкция наблюдателю, карточка наблюдателя
и т. д. Способы регистрации результатов наблюдения. Обработка и анализ материалов
наблюдения. Обеспечение надежности, активности, достоверности результатов
наблюдения. Преимущества, трудности и типичные недостатки наблюдения.
Тема 5.
Документальные источники социологической информации и
методы их анализа. Понятие документа в социологии как важнейшего источника
информации. Классификация документов. Проблема достоверности документальной
информации.
Методы
анализа
документов
(традиционный
и
формализованный). Сущность и общая характеристика традиционных способов
социологического изучения содержания документов. Преимущества и ограничения
традиционных методов анализа. Методология и методика анализа документов. Проблема
языка документов. Социолингвистический анализ документов. Возможности
семантического анализа. Сущность метода контент-анализа и его общая характеристика.
Основные направления использования. Русская и западная традиции практического
осуществления контент-анализа. Сильные и слабые стороны контент-анализа. Специфика
его применения при изучении документов, их систематизация. Анализ публикаций в
прессе, писем как фактор изучения и формирования общественного мнения.
Инструментарий метода контент-анализа, его основные параметры. Техника и процедуры
контент-анализа. Соотношение метода контент-анализа с другими приемами изучения
документов и другими социологическими методами. Роль и значение методов анализа
документов в социологической практике.
Тема 6.
Социальный эксперимент. Общая характеристика в социологии.
Его применение в науке и особенности этого метода в социологии. Возможности и границы
применения. Отечественная и зарубежная практика социального эксперимента. Основные
черты экспериментального метода в социологическом исследовании. Контроль за
экспериментальными условиями, проблема изоляции контрольных фактов, выравнивание
экспериментальных условий. Логическая структура эксперимента. Планирование и
основная схема эксперимента. Контрольные и экспериментальные группы,
виды применения и средства их измерения. Способы выравнивания характеристик в
экспериментальных условиях и контрольных группах. Структура вывода по результатам
измерения. Виды эксперимента (полевой, лабораторный, естественный). Основания
классификации социальных экспериментов (по характеру логической структуры,
доказательства гипотез по типу экспериментальной обстановки и т. д. ) Основные виды и
этапы деятельности социолога в проведении социального эксперимента.
Тема 7.
Опрос как метод сбора первичной социологической информации.
Общая характеристика метода. Понятие опроса в социологической литературе.
Методологические предпосылки использования метода опроса в социологическом
исследовании. Роль и значение опроса в комплексе социологических методов сбора
информации. Познавательно-исследовательские возможности метода опроса и его пределы.
Программа опроса, структура и функции. Этапы и процедуры опроса. Классификация видов
опроса, общие принципы методики и техники его проведения, специфика использования.
Проблема достоверности информации. Типичные ошибки и трудности в проведении опроса.
Тема 8.
Вопрос как инструмент получения эмпирических данных.
Тестовая, традиционная, индикаторная, расширенно-информационная концепции
формирования вопросов. Структура вопроса, логические требования к его конструкции.
5
Качество вопроса, логические требования к его конструкции. Классификация вопросов по
различным основаниям (по ориентации, по функциям, по условиям формирования
ответов, по числу возможных ответов, по синтаксической форме, графическому
оформлению). Требования надежности к формулировкам вопросов.
Тема 9. Статистические методы анализа социологической информации. Роль
статистических методов в прикладной социологии.
Теория статистических решений. Проверка гипотез: виды ошибок при проверке гипотез.
Методы прикладной статистики. Описательная статистика.
Дискретный анализ (разделения объектов). Статистика вывода, методы статистического
анализа взаимосвязи признаков. Регрессивный анализ. Корреляционный анализ.
Факторный анализ. Кластерный (таксономический) анализ. Латентный анализ.
Логлинейный анализ и т. д. Проблема “сжатия” социальной информации, отбор
наиболее информативных признаков. Методы моделирования и прогнозирования
социальных процессов: анализ временных рядов, цепей Маркова, имитационное
моделирование и т.д. Принципы системности в анализе социологической информации.
Универсальные и специальные методы статистического анализа.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода в ходе реализации программы дисциплины
«Методика региональных социологических исследований» предусматривается
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения
практических занятий таких как:
- интерактивные семинары;
- реализация индивидуальных учебных исследований различными аналитическими
методами;
- индивидуальные выступления студентов с докладами о результатах проведенного
анализа научных и статистических источников;
- дискуссии, работа в малых группах;
- участие в студенческих конференциях (в том числе и интерактивных с
использованием Интернет технологий) Вузов Саратовского региона, России
- участие в тестировании;
- деловые игры, анализ ситуаций (кейс-стади);
- подготовка и демонстрация презентаций.
Практические занятия являются аудиторными и предназначены для закрепления и
более глубокого изучения определенных аспектов лекционного материала на практике.
Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по
индивидуальному (групповому) заданию и личный устный или письменный отчет по
нему.
Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для
самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по
рекомендованным педагогом материалам и подготовки к выполнению индивидуальных
заданий по курсу.
Практическое занятие1: Анализ социологической литературы и прикладных
социологических исследований по проблемам молодежи.
по плану.
1. Автор статьи
2.Цель исследования
3.Обоснование выборочная совокупности
6
4. Основные выводы
5. Графическое и табличное оформление результатов исследования
Практическое занятие2: Общие и специальные теории, их роль
в
социологических исследованиях Взаимодействие социологии и других социальных наук в
социологическом исследовании. Характер взаимодействия социологических исследований
с другими науками: политологией, социальной психологией, информатикой, статистикой,
демографией, теорией управления, этнографией, правом, лингвистикой и т. д. Их влияние
на теорию и методику, технику социологического исследования. (Анализ взаимосвязи
индивидуально выбранной темы будущего учебного социологического исследования с
данными из смежных наук и обозначение социологической специфики).
Практическое занятие3: Моделирование программы на избранную тему.
Структура программы и ее интерпретация.
Практическое занятие4: Расчет выборочной совокупности по авторскому учебносоциологическому исследованию. Проверка и анализ ошибок выборки в расчетах
сокурсников.
Практическое занятие5: анализ шкал в анкетах, опубликованных в различных
периодических изданиях.
Практические занятия 6: практика применения наблюдения в нашей стране и за
рубежом. Трудности его применения. Инструментарий метода. Анализ, обсуждение
методики и результатов опубликованных исследований.
- Составление плана, графика и кодировочной таблицы (матрицы) наблюдения.
-Осуществление наблюдения на практике (по выбранной теме).
-Подготовка отчета о результатах. Обсуждение итогов.
Практическое занятие 7: Практика применения метода анализа документов в
нашей стране и за рубежом. Трудности его применения. Инструментарий метода. Анализ,
обсуждение методики и результатов опубликованных исследований.
- Подготовка инструментария к исследованию методом контент - анализа
документов.
-Контент-анализ рекламы в прессе (газеты) за определенный промежуток времени.
Практическое занятие 8: традиционный анализ выступлений в прессе
политических деятелей, высказываний классиков социологии (по выбору студентов).
Практическое занятие 9: В программе SPSS.19.0:создать матрицу пременных.
Выведение частот. Дескриптивный анализ. Графическое представление частот. Работа в
окне редактора графика. Первичный анализ показателей. Проверка вариантов
модификации данных. В программе SPSS.19.0 провести корреляционный анализ.
Создание таблиц сопряженности. Графическое представление данных.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
В список базовых объектов самостоятельной работы студентов входят следующие:
 Учебные тексты (литература, периодика, Интернет);
 Специальные тексты (материалы выступлений, презентаций);
7





лекционные слайды, плакаты;
медиа-презентации, медиа-сопровождение лекций;
учебные фильмы;
документальные фильмы;
художественные фильмы.
Варианты использования указанных объектов следующие:
 изучение (прочтение, просмотр);
 передача сути и содержания (пересказ);
 анализ и критика содержания фильма (текста) с точки зрения обсуждения
использования инструментария предметной области;
 подготовка выступления по теме предметной области с использованием
примеров, заимствованных в изученных объектах;
 использование примеров и иллюстраций из фильмов, книг и повседневной жизни
при ответе на экзамене/зачете.
Основными видами самостоятельной работы студентов в рамках дисциплины
«Методика региональных социологических исследований» являются:
- проведение собственного социологического исследования на выбранную тему
любым методом.
- анализ литературы по выбранной проблематике
- практика интервьюирования
- подготовка презентационного материала по результатам исследовательской
работы
- написание эссе на заданную тему
- просмотр учебных фильмов
- участие в студенческих Интернет – конференциях.
Примерные темы эссе и индивидуальных исследовательских работ студентов
1 Трансформация политико-правовых процессов в постсоветской России
1.1
Представление населения о правовом государстве и реальность
1.2. Понятие легитимности в представлениях населения
1.3. Роль правовых ценностей в повседневной жизни горожан
1.4. Место правовой культуры в повседневной деятельности населения
1.5. Ценностно-правовые императивы молодых чиновников
1.7. Имидж государства в глазах россиян (на примере региона)
1.8. Социальные институты как субъекты правовой социализации граждан
1.9. Основные детерминанты политической активности населения
1.10. Политические предпочтения предпринимателей
1.11. Место политики в структуре молодежных ценностей
1.12 Ценностные детерминанты региональной политической элиты
1.13 Проблемы политической и правовой самоидентификации населения
1.14. Процесс самоконструирования политической элиты
1.15. Политические предпочтения региональных СМИ
2 Трансформация социально-профессиональной мобильности на региональном рынке
труда и проблемы социальной дифференциации
2.1. Экономическое поведение молодежи
2.2. Профессиональная карьера молодежи
2.3
Ценностные установки в потребительском поведении горожан
2.4
Мотивы и достижения деятельности рыночных продавцов
8
Социальные константы в экономическом поведении населения региона
Социальная эффективность деятельности частных служб занятости
(предпринимателей)
2.7
Аксеологические дереминанты поведения предпринимателей
2.8
Ценностные ориентации миграционного поведения сельского населения
2.9. Социальные проблемы сельского рынка труда
3 Социокультурные трансформации в регионе: поливариативы преломления
3.1
Традиции и инновации повседневного поведения населения
3.2
Национальная самоидентификация населения
3.3
Межнациональные взаимоотношения в мультикультурной среде
3.4
Талейрантность горожан
3.5
Патриотизм горожан
4 Трансформация региональных социально-демографических процессов и молодежь
4.1
Взаимодействие поколений в семье
4.2
Конфликт поколений: стереотипы и реальность
4.3
Отношение населения к ранним бракам
4.4
Стереотипы эротического поведения различных категорий населения
4.5
Ролевые установки в современной семье
4.6
Экономические функции домохозяйств
4.7
Изменение жизненных стратегий семьи в переходных условиях России
5 Социальные трансформации в образовании и стиле жизни студенчества
5.1
Стиль жизни студента
5.2
Вторичная занятость студентов
5.3
Социальная безопасность студентов
5.4
Роль студенческих организации в жизни молодежи
2.5
2.6
Методические указания по выполнению самостоятельной работы
Формы самостоятельной работы студентов: чтение и анализ основной и
дополнительной литературы по темам данной дисциплины, подготовка и написание
программ социологических проектов, проектов договоров, составление прайс–листов
социологических исследований, оформления договоров с заказчиком социологического
исследования.
Дополнительные задания для самостоятельной работы
Социология и социальное исследование региона. Анализ взаимосвязи
индивидуально выбранной темы будущего учебного социологического исследования
региона с данными из смежных наук и обозначение социологической специфики. Предмет
и объект социологии. Социологическое исследование и его виды. Органическая
взаимосвязь теоретического и эмпирического в социологическом исследовании,
выявление закономерностей и фактов социальной реальности
Моделирование программы на избранную тему. Определение и обсуждение
возможных методологических парадигм на избранную тему авторского учебного
студенческого
социологического
исследования.
Структура программы
и
ее
интерпретация.
Понятие социологического наблюдения и его виды. Отличие научного и
обыденного наблюдения. Этапы и процедуры наблюдения. Инструментарий наблюдения.
Составление плана, графика и кодировочной таблицы (матрицы) наблюдения.
Осуществление наблюдения на практике (по выбранной теме). Обработка, анализ и
обсуждение результатов авторских наблюдений.
Анализ документов. Понятие документов в социологии, их классификация.
Традиционные методы анализа документов. Формализованные методы анализа
9
документов. Сущность контент-анализа и его применение при изучении документов в
процессе исследования. Анализ публикаций в прессе, писем как фактор изучения и
формирования общественного мнения. Техника и процедуры контент-анализа.
Соотношение метода контент-анализа с другими приемами изучения документов и
другими социологическими методами. Контент-анализ публикаций по теме авторского
учебного социологического исследования и обсуждение его результатов. Сильные и
слабые стороны контент-анализа. Специфика его применения при изучении документов,
их систематизация. Инструментарий метода контент-анализа, его основные параметр
Место и роль опроса в комплексе методов сбора социальной информации. Виды
опроса, преимущества и недостатки. Проблема достоверности информации. Типичные
ошибки и трудности в проведении опроса.. Требования к обеспечению качества
информации при опросе. Познавательно-исследовательские возможности метода опроса и его
пределы. Типы интервью и специфика обработки, анализа полученной информации.
Свободное интервью и его особенности. Трудности его применения. Инструментарий
метода. Анализ, обсуждение методики и результатов опубликованных исследований.
Концепции формирования вопросов в социологической практике. Структура
вопросов. Виды вопросов и требования к ним. Анализ вопросов различных анкет.
Формирование опросника. Составление вопросов (блоков) на избранную тему авторского
исследования. Обсуждение, взаимный анализ составленных вопросов авторской учебной
социологической анкеты.
Специфика практического проведения нарративного интервью. Разработка плана,
структуры, методики проведения нарративного интервью на выбранную тему (поколение,
счастье, рынок и проч.) Проведение интервьюирования трех респондентов каждым
студентом.
Анализ и обсуждение хода проведенного интервьюирования, проблем и трудностей
его проведения, обработки и осмысления результатов.
Фокус-методы в эмпирическом социологическом исследовании. Практическое
освоение методов, приемов и процедур проведения. Составление плана фокус-группового
исследования. Анализ хода проведения фокус-группы и ее результатов.
Примерный перечень
региональных исследований»
контрольных
вопросов
по
курсу
«Методика
1.
Понятие регионального социологического исследования
2.
Типология социологических исследований
3.
Структура регионального социологического исследования: основные этапы
его подготовки и проведения.
4.
Различие качественного и количественного подхода в методологии
прикладных исследований.
5.
Сущность
и
общая
характеристика
традиционных
способов
социологического изучения
содержания документов. Преимущества и ограничения
традиционных методов анализа
6.
Эксперимент в социологии: виды, общенаучные принципы и
социологическая специфика.
7.
Основные характеристики и сущность метода наблюдения.
8.
Опрос как метод сбора первичной социологической информации. Общая
характеристика метода.
9.
Анкетирование и интервьюирование: сравнительный анализ методов
изучения региона
10.
Вопрос как инструмент получения эмпирических данных. Структура
вопроса, логические требования к его конструкции.
11.
Типология вопросов в анкете социологического исследования
10
12.
Вопросник. Структура и правила его составления.
13.
Программа регионального социологического исследования, ее структура и
функции.
14.
Формулировка проблемной ситуации регионального социологического
исследования
15.
Понятие объекта и предмета регионального социологического исследования
16.
Характеристика целей и задач регионального социологического
исследования
17.
Системный анализ и выдвижение гипотез регионального социологического
исследования
18.
Понятие
генеральной и выборочной совокупности в региональном социологическом исследовании.
19.
Понятие репрезентативности исследования. Основные типы выборки
20.
Первичная обработка результатов исследования региональных проблем.
Составление итоговой таблицы
21.
Социологическая служба и её прикладные функции в регионе.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Методика региональных социологических исследований»:
а) основная литература:
1. Глотов М. Б. Общая социология: учеб. пособие для студентов вузов / М. Б.
Глотов. - М.: Изд. центр "Академия", 2010. - 392 с.
2.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение,
понимание социальной реальности: учеб. пособие / В. А. Ядов. - 3-е изд., испр. - М.:
Омега-Л, 2007. - 567 с.
б) Дополнительная литература:
1. Сивова С.А. Эмпирические социологические исследования. Введение в
методологию и методику: учеб. пособие / С. А. Сивова ; Гос. образоват. учреждение высш.
проф. образования "Саратовская государственная академия права". - Саратов: Изд-во ГОУ
ВПО "Сарат. гос. акад. права", 2006. - 245 с.
2.Крыштановский А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS:
учеб. пособие / А. О. Крыштановский ; отв. ред.: Ю. Н. Толстова, А. В. Рыжова. - М. : Изд.
дом ГУ ВШЭ, 2006. – 280 с.
4.Шляпентох В. Э. Проблемы качества социологической информации:
достоверность, репрезентативность, прогностической потенциал / В. Э. Шляпентох. - М.:
Центр социал. прогнозирования [изд.], 2006. - 660 с.
3. Добреньков В.И. Методы социологического исследования: учебник / В. И.
Добреньков, А. И. Кравченко ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - М.: ИНФРА-М,
2006. 767 с.
4.Петров Д.В. Эффективный маркетинг. Практика использования фокус-групп / Д.
В. Петров. - М. : ГроссМедиа : РОСБУХ, 2008. - 156 с.
5.Мельникова О.Т. Фокус-группы. Методы, методология, модерирование: учеб.
пособие / О. Т. Мельникова. - М.: Аспект Пресс, 2007. - 318 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. http://ecsocman.edu.ru – Федеральный образовательный портал – ЭКОНОМИКА,
СОЦИОЛОГИЯ, МЕНЕДЖМЕНТ
11
2. http://www.ptpu.ru/default.asp - Сайт международного журнала «Проблемы теории и
практики управления»
3. http://lib.socio.msu.ru - Электронная библиотека социологического факультета МГУ
4. http://socioline.ru - Электронная библиотека по социологии с оригинальными
материалами и коллекцией тематических ссылок
5. http://www.i-u.ru Русский Гуманитарный Интернет-Университет
6. http://socis.isras.ru/ - журнал "Социологические исследования"
7. http://novaman.ru - Сайт Школы Инновационных Менеджеров
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Материальнотехническое обеспечение дисциплины
Учебные аудитории соответствуют санитарно-эпидемиологическим
Имеются компьютерные классы с выходом в глобальную сеть Интернет.
требованиям.
12
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки 081100 Государственное и
муниципальное управление (бакалавр)
Автор: к. н., доцент кафедры социологии коммуникаций и управления Везиницына С.В.
Программа одобрена на заседании кафедры социологии коммуникаций и управления от
27.05.2011 года, протокол № 9.
Зав. кафедрой социологии коммуникаций
и управления
д. с. н., профессор
Л.С. Аникин
Декан факультета
д. ф. н., профессор
Г.В. Дыльнов
13