Обобщающий урок по теме «Климат России» География, 8 Рузанова Вера Алексеевна,

Обобщающий урок по теме «Климат России»
География, 8
Рузанова Вера Алексеевна,
МОУ СОШ №30 им. Медведева С.Р.
г. Волжский Волгоградской обл.
Учебник: В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. География
России. Природа. Население. Хозяйство.- М.: Дрофа, 2008
Цели урока:
- систематизировать знания об особенностях климата России
- воспитывать любовь к природе, родному краю.
Ход урока
1. Проверка уровня усвоенности изученного материала по теме «Климат
России»
1) работа устно:
Дать определение понятиям:
-климат;
-погода.
Климат – это многолетний режим
погоды для данной местности.
Погода – это состояние тропосферы в
данное время.
Дайте характеристику состоянию
тропосферы в данное время
2) Работа с интерактивной доской в программе Notebook.
-Что называется климатообразующими факторами (Это условия формирования
климата).
Задание: распределить климатообразующие факторы по основным группам.
Рис. 1.
Рис. 1.
3) Устная работа
- Что называют солнечной радиацией?
- Как географическая широта влияет на
уровень солнечной радиации?
- Какие виды солнечной радиации вы
знаете?
- Что называется воздушными массами?
- Что называется атмосферным
фронтом?
- Какие виды атмосферных фронтов вы
знаете?
В атмосфере в связи с различным
атмосферным давлением могут
формироваться вихревые движения
воздуха. Как они называются?
- Почему центры формирования
циклонов и антициклонов
называются барическими центрами?
- Какие виды барических центров вы
знаете?
Это излучение солнцем тепла и света,
измеряемое в ккал/см2.
Чем больше угол падения солнечных
лучей на земную поверхность, тем выше
температура.
Прямая, рассеянная, отражённая,
поглощённая = суммарная.
Это подвижные части тропосферы,
которые отличаются друг от друга своими
свойствами.
Это переходная зона между различными
воздушными массами.
Теплые и холодные.
Циклоны и антициклоны.
Бар – единица измерения атмосферного
давления.
Максимумы – с центром высокого
давления;
Минимумы – с центром низкого давления.
4) Работа с интерактивной доской в программе Notebook.
а) Задание записано на экране: рис. 2.
Рис. 2.
б) Сравните циклоны и антициклоны. Заполните таблицу, перетащив
характерные черты циклонов и антициклонов в соответствующие графы.
Рис. 3.
Рис. 3.
Чтобы быстро проверить выполненную работу, используем вкладку справа с
правильными ответами. Рис. 4.
Рис. 4.
в) Обозначить барические центры (центры формирования циклонов и
антициклонов) на территории нашей страны. Рис. 5.
Рис. 5.
г) Опрос с использованием одной страницы Notebook, но он проходит поэтапно.
Используется эффект «шторки»:
1) мини-тест и его проверка с использованием вкладки с правильными ответами:
рис. 6.
Рис. 6.
2) Соотнести рисунок и понятие: рис. 7.
Рис. 7.
3) Дополнительные вопросы «КОТ В МЕШКЕ» и «БЛИЦ-ОПРОС» рис. 8.
Рис. 8.
4) Устно работа с классом (нужно дать ответ на вопрос в виде продолжения стиха
– загадки, то есть в рифму).
Ветер, ветер, ты могуч! Ты гоняешь стаи туч!
Знаем без сомнения, ветер дует по причине
разницы…
давления.
Мороз и солнце – день чудесный,
Ещё ты дремлешь друг прелестный
А.С. Пушкин
И не знал, конечно, он
В атмосфере был …
Циклон…
Неверно.
Правильный ответ
антициклон.
6) Работа в Internet ,,Прогноз погоды на ближайшие три дня”.
7) Электронные презентации учащихся на тему «Природные явления в
атмосфере».
8) Проверочный тест в программе VerDIKT. Рис. 9.
1. Какой из перечисленных явлений природы не формирует погоду?
а) Высокая облачность
б) Движение литосферных плит
в) Полярная ночь.
2. На какой фактор формирования погоды и климата не влияет рельеф?
а) Уровень солнечной радиации
б) Движение воздушных масс
в) Формирование осадков.
3.Общее количество солнечной энергии, достигающей поверхности Земли:
а) Прямая солнечная радиация
б) Рассеянная солнечная радиация
в) Поглощенная солнечная радиация
г) Суммарная солнечная радиация
д) Отраженная солнечная радиация.
4. Переходная зона между различными воздушными массами:
а) Атмосферный фронт
б) Атмосферный вихрь
в) Барический центр.
5. Количество влаги, которое может испариться с поверхности Земли при данных
атмосферных условиях:
а) Испарение
б) Коэффициент увлажнения
в) Испаряемость.
6. Вихревые движения воздуха с центром высокого давления:
а) Циклон
б) Атмосферный фронт
в) Антициклон.
7. Какое стихийное природное явление изображено на фото?
а) Ливневые дожди и наводнение
б) Гроза
в) Снегопад.
8. Какое стихийное природное явление представлено в видеосюжете?
а) Ливневые дожди и наводнение
б) Гроза
в) Снегопад.
(К вопросу №7 прикреплено фото «Гроза над городом Волжским», к вопросу №8
прикреплен видеосюжет «Ливень в городе Волжском».)
Рис. 9.
2. Итог урока.
1) Оценки за урок.
2) Песня «У природы нет плохой погоды».