Егоров А.А., Прохоров А.А., Селиховкин А.В. Научная

Егоров А.А., Прохоров А.А., Селиховкин А.В. Научная,
образовательная и социальная деятельность ботанических
садов университетов России // Роль ботанических садов в
сохранении и обогащении биологического разнообразия
видов. Ред. В.П. Дедков, Н.Г. Петрова. Калининград, 2004.
Изд. Калининградского университета.. С.260-263.
Секция 5. Экологическое образование _________________________
Силами педагогов и учащихся Центра ведется планомерная,
научно обоснованная работа по возрождению знаменитого
Ботанического сада Альбертины. Строятся экологические тропы,
построены оранжерея и теплица, восстанавливается альпинарий,
пополняется коллекция растений, многие из которых занесены в
Красные книги планеты и России. На сегодня коллекция растений
насчитывает более 900 видов, форм, гибридов и сортов.
А.А. Егоров*у А.А. Прохоров**, А.В. Селиховкин *
(^Санкт-Петербургская государственная лесотехническая
академия, **Ботанический сад Петрозаводского
государственного университета)
Научная, образовательная и социальная
деятельность ботанических садов университетов
России
В базе данных Комиссии по информационным технологиям Совета
ботанических
садов
России
(http://garden.karelia.ru
ИПС
«Ботанические коллекции России и сопредельных государств»)
значится 108 ботанических садов и дендрологических парков России
(БС), в том числе 40 БС в системе Министерства науки и образования
РФ. БС вузов создавались с целью обеспечения учебного процесса в
вопросах практического освоения ботанических знаний через учебные
практические занятия и научно-исследовательскую работу студентов.
Современные функции университетского БС значительно
видоизменились, с целью их изучения авторами совместно была
составлена анкета, которая включала вопросы, касающиеся справочной
информации, образовательной и социальной деятельности, информации
Секция 5. ЭНологичесНое образование _______________________
так как подчас факультеты и кафедры вузов не уделяют должного
внимания полноценному развитию всех коллекций БС.
Образовательная деятельность БС ныне вышла за пределы
проведения летних практик для студентов вузов. Многие БС ведут
работу со школьниками, населением, фермерами и садоводамилюбителями. Расширился спектр экскурсий. Данное явление связано с
коммерциализацией системы образования и развитием социальной
деятельности БС, инициированной изменяющимися потребностями
общества. Способствовать интеграции образовательной деятельности
ботанических садов будет созданная в конце 2003 года Комиссия по
экологическому образованию Совета ботанических садов России.
Хотя не все ботанические сады имеют возможности (штат,
оборудование и компетентных сотрудников), позволяющие занять
ведущую позицию в научной работе, но все они могут внести свой
вклад в развитие науки, предоставив исследователям свободный
доступ к своим коллекциям и оборудованию. Тесная связь с
университетами позволяет БС вузов осуществлять широкий спектр
научных исследований по следующим направлениям: систематика и
таксономия; флористика; разведение растений; садоводство; биология
сохранения растений; биотехнология; генетика; молекулярная
генетика; экология; сохранение экосистем; экология городских
условий; восстановительная экология; этноботаника; экспедиционные
260
о коллекциях, научных исследований. Опрос был ограничен вузами
системы Министерства
_____________________ АА. Егоров, АА. Прохоров, АВ. Селиховкин
образования и МГУ. На основе критического анализа данных по БС
вузов подготовлен аналитический обзор их деятельности в области
образования, научных исследований, состояния коллекций и
предпринимательской деятельности для подготовки специалистов
высшего специального образования и специалистов высшей
квалификации, а также дополнительного образования школьников и
населения. Данный аналитический обзор является основой для
подготовки специальной программы «Мобилизация и сохранение
генетических ресурсов растений», разрабатываемой согласно
решению
XVIII
Пленума
Головного
научного
совета
«Биологические науки и технологии» (22 - 26 сентября 2003 г., г.
Гагра).
С 1990 года Министерство образования Российской Федерации
периферийным ботаническим садам университетов не выделяет
средства на поддержание уникальных коллекций и развития
материально-технической базы.
В настоящее время ботанические сады вузов находятся на грани
выживания и вынуждены сами искать источники дополнительного
финансирования, иногда по темам, не связанными с прямым
назначением БС.
Состав коллекций ботанических садов по таксономической
репрезентативности мало отличается от БС системы РАН.
Коллекция отдельного сада определяется климатическими условиями региона, образовательными и научными направлениями
вуза и курирующих кафедр, приоритетами и историей развития БС,
финансирования. БС обычно имеют систематические и
тематические коллекции открытого грунта. Оранжерейные
коллекции имеют не все БС. В настоящее время содержать такие
коллекции достаточно сложно, а создать их без серьезной
финансовой поддержки почти невозможно. Существуют проблемы,
связанные
с
применением
общепринятой
ботанической
номенклатуры, с документированием коллекций. Часть БС не имеют
единиц научных сотрудников, которые смогли бы решать
непосредственные
проблемы
по
расширению
коллекций,
увеличению их тематического разнообразия,
исследования; биология и контроль за агрессивными видами; селекция; биология опыления; биология семян и спор; информационные
системы и технологии.
В последние годы озабоченность Минобразования России
плачевным положением уникальных объектов системы образования
привела к организации целого раздела в подпрограмме «Научнометодическое обеспечение региональной научно-технической,
инновационной и образовательной политики Минобразования
России» программы «Федерально-региональная политика в науке и
образовании» раздела 3 «Развитие региональных центров поддержки
науки и образования - уни______________________ АЛ Егоров, АА. Прохоров. A3. СелиховНин
кальных объектов системы образования». Почти половина ботанических садов Минобразования России была поддержана в 2003 г.
по этому разделу.
Г.А. Зуева, Е.А. Афонина
(Елабужский государственный педагогический университет)
Роль коллекции оранжерейных и комнатных
растений в процессе обучения студентов-биологов
261
В современных условиях у значительного количества населения
планеты большая часть их жизни проходит в помещениях без
контакта с природой. С целью оптимизации среды обитания (дом,
работа) человек все больше внимания уделяет фитодизайну.
Грамотное использование растений для улучшения среды обитания в
искусственных условиях приводит к созданию эстетически приятной
и комфортной обстановки. Благодаря комнатным растениям
очищается воздух от бытовых и производственных пыли и газов,
происходит его ионизация и увлажнение, обогащение биогенными
веществами, благотворно действующими на общее состояние
организма, общепризнана и звукопоглощающая роль растений.
262
На кафедре ботаники El Н У со времени ее основания планомерно
и постоянно проводится работа по комплектованию и поддержанию
коллекции комнатных и оранжерейных растений, которая в
настоящее время насчитывает около 300 видов.
Организация учебного процесса и успешного обучения студентов
во многом зависит от материальной базы. Коллекция оранжерейных
растений, отдельные образцы которой можно увидеть в цветущем
состоянии в любое время года, является составной частью оснащения
кабинета ботаники и используется в учебно-воспитательной работе:
1 ) в качестве наглядных пособий и для изготовления раздаточного материала при изучении различных тем курсов бо263
4. Greenspace and economy
The concept of the commercial use of historical gardens and parks for tourism;
problems of restoration of historical gardens and parks and commercial use; economic
aspects of the reconstruction, restoration and management of urban greenspace; urban
green areas as contributors to economic development.
ВВЕДЕНИЕ
Андрей В. Селиховкин
Сесил Коггийнендийк
В настоящее время более чем две трети населения Европы проживает в
городских районах. Это обстоятельство является одной из причин усиления роли
качества городской окружающей среды как ключевого компонента социальной и
экономической регенерации Европейских городов. Городские насаждения
являются важнейшим средообразующим фактором, обеспечивая в значительной
степени формирование экологической и социальной обстановки в городе.
Культурное и эстетическое значение исторических парков и садов трудно
переоценить. В связи с этим сохранение и развитие зеленого пространства
города для некоторых городов Восточной Европы в условиях экономической
реорганизации и демократизации общества становится одним из главных
вопросов.
Основная тема планируемой конференции— изменение роли городских зеленых
зон в странах Восточной Европы и в мире в целом. Предметом обсуждения будет
ряд проблем, связанных с планированием, охраной и развитием городских
зеленых зон, а так же современные методы решения этих проблем.
1. Исторические сады и парки в системе культурного наследия Охрана
парковых объектов городов, состоящих в списке ЮНЕСКО «Всемирное
наследие», в XXI веке; западноевроиейские исторические парки; исторические
парки Санкт-Петербурга на пороге 300-летия города; правовой статус и режим
oxpairbi уникальных парковых территорий.
2. Городские насаждения и окружающая среда
Факторы отрицательного воздействия на городские насаждения: загрязнение,
деградация почв; рекреационные на>рузки, вредители и болезни и др.;
потенциал природной и культурной флоры в условиях урбоэкосистем;
использование ГИС технологий при планировании и управлении; принципы и
методы формирования городских экосистем в XXI веке.
3. Городские насаждения и социальные аспекты
Необходимость зеленых зон для здоровья и жизнеспособности городов:
эстетическое и социальное значение; рекреационные функщш; сочетание
экологических, технологических и социальных аспектов в процессе управления
зелеными насаждениями.
4. Городские насаждения и экономические аспекты
Концешщя коммерческого использования исторических садов и парков в
туристическом бизнесе; проблемы восстановления исторических садов и парков
в сочетании с их коммерческим использованием; экономические аспекты
реконструкции, восстановления и управления городскими насаждениями;
городские зеленые зоны как инструмент экономического развития.
п
10