Институт новых технологий ООО «ИНТОКС»

Государственное общеобразовательное учреждение
Лицей №590
Красносельского района Санкт-Петербурга
Комплект интерактивных
качественных заданий по теме
«Изменение агрегатного состояния
вещества»
8 класс
Автор: Шевчук Елена Анатольевна
учитель физики
[email protected]
Санкт-Петербург
2011
Данный проект представляет комплект интерактивных обучающих качественных заданий
по теме «Изменение агрегатного состояния вещества» 8 класс.
Предназначен для закрепления, применения и повторения знаний учащихся по темам:
количество теплоты
плавление и кристаллизация
парообразование и конденсация.
Задачи, решаемые в ходе применения данного комплекта:
1. формирование системы знаний по теме изменение агрегатных состояний вещества;
2. развитие умений анализировать условие задания, применять основные понятия,
критически оценивать представленный материал, сопоставлять учебные единицы
информации;
3. организация деятельности, направленной на применение знаний при решении
качественных задач, развитие образного мышления;
4. мотивация деятельности учащихся для развития творческих способностей
учеников.
Данная работа содержит качественные задания различных типов:
1. Заполнение пропусков в определениях
2. Выбор верного ответа из трех вариантов в поле ответов, автоматическая проверка
правильности
3. Выполнение задания на соответствие
4. Построение графиков зависимости температуры тела от времени
5. Анализ видеофрагментов
6. Конструирование формул.
7. Чтение и анализ графиков зависимости температуры тела от времени
Описание проекта
«Изменение агрегатных состояний вещества» 8 класс
№слайда
Задание
2
Повторить основных агрегатных
состояний вещества. Указать свойства в
каждом агрегатном состоянии, фазовые
переходы и условия их осуществления.
Подсказка в виде видеофрагмента.
3
Завершить определение основных
агрегатных превращений
4
Указать как изменяется температура при
кипении, кристаллизации,
парообразовании, нагревании и т.д
5
Указать соответствие физического
процесса и формулы, по которой
рассчитывается количество теплоты при
данном процессе
6
Указать с поглощением или излучением
теплоты происходят процессы
7
Проанализировать график. Вставить
недостающие слова в текст,
описывающий процессы, изображенные
на графике
8
Просмотреть видеофрагмент,
проанализировать эксперимент, сравнить
количество теплоты, изменение
температуры, удельную теплоемкость.
Построить графики зависимости
температуры воды и глицерина от
времени.
9
10
11
12
Указать, от чего зависит количество
теплоты, которое может получить тело
при различных тепловых процессах
Проанализировать график зависимости
температуры тела от времени трех
различных веществ. Ответить на
вопросы: У какой жидкости выше
температура кипения? У какой жидкости
больше удельная теплоемкость? Сделать
вывод о том, какие это жидкости.
Проанализировать график. Определить
процесс на каждом участке графика,
формулу для определения количества
теплоты для каждого процесса
Прокомментировать каждый участок
графика: назовите процессы, поступает
или выделяется количество теплоты,
предложите формулы для расчета
Действия учащихся
Указать фазовые состояния,
свойства, переходы. Под
шторками находится проверка.
Перетащить часть фразы
Перетащить часть фразы,
указывающую, как изменяется
температура
Перетащить формулу,
относящуюся к данному
процессу
Перетащить фразы
Вставить слова, произвести
проверку, открыть шторки
Построить график зависимости
температуры воды и глицерина
от реального времени (см часы
в в/ф).На графике указать
вещества. Проверить результат,
воспользовавшись подсказкой
со значением удельных
теплоемкостей.
Перетащить часть фразы
Перетащить наводящие
вопросы, при проверке открыть
названия веществ,
воспользоваться подсказками
при определении веществ.
Перетащить название процесса,
формулу для расчета
Указать процессы, формулы для
расчета, произвести проверку,
открыть шторки. Возможно
воспользоваться интерактивным
количества теплоты
термометром для демонстрации
температуры в различных
точках графика .
Выполнить анализ табличных
данных о температуре
плавления. Провести проверку с
помощью самоубирающихся
интерактивных кнопок.
Выбрать верные ответы из трех
вариантов в поле ответов,
автоматическая (звуковая)
проверка правильности
13
Определить вещества по температуре
плавления.
14
Проанализировать в различных точках
графика состояния вещества
(газообразное, жидкое, твердое).
15
Анализ видеофрагмента по вопросам:
Какое вещество используется в опыте?
Какие процессы наблюдаем в опыте?
Как меняется температура при
нагревании тела?
На что расходуется тепло полученное
телом в каждом процессе?
Построить график зависимости
температуры тела от времени, используя
просмотр фильма с учетом измерения
времени с помощью интерактивного
секундомера.
Смотреть фрагмент фильма.
Указать тепловые процессы,
происходящие в опыте.
Ответить на предложенные
вопросы. Измерить время
протекания каждого из
названных процессов.
Построить график зависимости
температуры тела от времени.
16
Построить график теплового процесса к
конкретной задаче. Указать ,какое
количество теплоты потребовалось для
этого.
Построить график тепловых
процессов. Перетаскивая
элементы, собрать формулу для
расчета количества теплоты.