Урок Глобальные проблемы современности

Тема урока: « Глобальные проблемы современности».
Цель урока: осознание учащимися глобального характера некоторых проблем
современности, места и роли человека в их решении.
Задачи урока:
Образовательные:
Организовать взаимосвязь знаний о глобальных проблемах, полученных учащимися в
курсе географии, биологии, химии и истории.
Попытаться найти пути решения глобальных проблем.
Развивающие:
Развивать умение сотрудничать и работать в группе, умение принимать решение.
Воспитательные:
Способствовать адаптации в современной социокультурной ситуации.
Оборудование урока и материалы:
1.
На столах листы с цитатами из различных источников по теме
«Глобальные проблемы современности»
«Дорога цивилизации вымощена консервными банками».
(А. Моравиа )
«Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но
слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность».
(М. Ганди)
«Война - незаживающая рана, которую получил мир».
(Дж. Б. Пристли)
«Теперь, когда мы умеем летать по небу, как птицы, плавать по воде, как рыбы,
нам осталось одно - научиться жить на Земле, как люди».
(Б. Шоу)
«Нации – это богатство человечества, это обобщение личности его; самая малая из
них несет свои особые красоты, таит в себе особую грань Божьего замысла».
(А.И. Солженицын)
«Великие народы никогда не беднеют из-за расточительности и неблагоразумия
частных лиц, но они нередко беднеют в результате расточительности и неблагоразумия
государственной власти».
(А. Смит)
2. Для творческой работы: ватман, фломастеры, краски, тюбик клея, ножницы,
скотч, стопка старых журналов.
3. На каждом рабочем столе квадрат из цветной бумаги. Ученики при входе в
класс получают жетон по цвету и садятся соответственно за стол такого же цвета.
Ход урока:
1 этап.
Учитель: Сегодня мы проводим необычный урок, урок – коллаж. Задача наша:
выяснить, что такое глобальные проблемы современности и какие мы можем к ним
отнести.
Надо обязательно помнить, что они имеют несколько характерных признаков:
1.
Они носят планетарный характер и касаются каждого жителя планеты
2.
Они
земля;
образуют
систему,
в
которой
все
теснейшим
образом
взаимосвязаны. Решение одной проблемы невозможно без решения остальных;
3.
Они могут предопределять дальнейший ход истории человечества;
4.
Их решение возможно только усилиями мирового сообщества.
Вспомните из ранее изученного на уроках истории, биологии, географии и
назовите эти проблемы.
Учащиеся: Это: экологическая, ресурсно-сырьевая, демографическая, проблема
межнациональных отношений и угроза ядерной войны.
Учитель: перед вами цитаты известных миру людей, определите, о какой проблеме
идет речь в каждой из них.
2 этап.
Учитель: каждой группе дается задание за 13 минут создать плакат, в котором бы
вы отразили тему нашего урока: человек в системе глобальных проблем и в качестве
защиты плаката предложили бы свое решение хотя бы одной из проблем.
3 этап. Выступление групп (2 минуты).
4 этап. Подведение итогов:
Задание для всех было одинаковым, условия работы и материалы – тоже. Однако
все работы получились разными. Это еще раз доказывает нам, что все мы – разные, мы
по-разному воспринимаем этот мир, все явления и события, происходящие в нем, но есть
общее, что нас объединяет, - мы все жители планеты Земля и мы все в ответе за то, что
на ней происходит, и будет происходить.