НАЗВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПО УСТАВУ

Министерство образования Республики Башкортостан
УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора
_____________ Л.Р. Туктарова
«_____» ______________2014 г.
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
ДИСЦИПЛИНА « ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ »
для специальности 090303 Информационная безопасность телекоммуникационных
систем (базовой и углубленной подготовки).
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ И ЗАОЧНОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
СОГЛАСОВАНО
_________________________ РМ. Халилова
РАССМОТРЕНО
на заседании кафедры экономических и
правовых дисциплин.
_______________________ Л.К.Гурьева
«_____» ________________________2014 г.
РАЗРАБОТЧИК
____________ В.В. Носков
Уфа 2014 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
Практическая работа № 1 «Философское учение о бытии»
Практическая работа № 2 «Понятие диалектики. Исторические формы»
Практическая работа № 3 «Бытие человека как проблема философии»
Практическая работа № 4 «Философский анализ общества»
Практическая работа № 5 «Философская теория познания»
Практическая работа № 6 «Античная философия: основные проблемы и
идеи»
Стр.
3
6
8
10
12
14
16
2
ПРЕДИСЛОВИЕ
Методические указания для студентов по выполнению практических работ являются
частью основной профессиональной образовательной программы Государственного бюджетного
образовательного учреждения среднего профессионального образования «Уфимский
государственный колледж радиоэлектроники» по специальности СПО 230113 «Компьютерные
системы и комплексы» в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.
Методические указания для студентов по выполнению практических работ адресованы
студентам очной, заочной и заочной с элементами дистанционных технологий формы обучения.
Методические указания созданы в помощь для работы на занятиях, подготовки к
практическим работам.
Приступая к выполнению практической работы необходимо внимательно прочитать цель
работы, ознакомиться с требованиями к уровню подготовки в соответствии с федеральными
государственными стандартами третьего поколения, краткими теоретическими сведениями,
выполнить задания работы, ответить на контрольные вопросы для закрепления теоретического
материала и сделать выводы.
Отчет о практической работе необходимо выполнить и сдать в срок, установленный
преподавателем.
Наличие положительной оценки по практическим работам необходимо для получения
допуска к экзамену, поэтому в случае отсутствия студента на уроке по любой причине или
получения неудовлетворительной оценки за практическую работу необходимо найти время для ее
выполнения или пересдачи.
Правила выполнения практических работ
1. Студент должен прийти на практическое занятие подготовленным к выполнению
заданной темы.
2. После проведения практической работы студент должен представить отчет о
проделанной работе.
3. Отчет о проделанной работе следует, выполняется в соответствии с требованиями по
оформлению и сдачи практических работ на листах формата А4 с одной стороны листа.
Оценку по практической работе студент получает, если:
- студентом работа выполнена в полном объеме;
- студент может пояснить выполнение любого этапа работы;
- отчет выполнен в соответствии с требованиями к выполнению работы;
- студент отвечает на контрольные вопросы на удовлетворительную оценку и выше.
Зачет по выполнению практических работ студент получает при условии выполнения всех
предусмотренных программой практических работ после сдачи отчета по работам и оценкам.
Внимание! Если в процессе подготовки к практическим работам или при решении задач
возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к
преподавателю для получения разъяснений или указаний в дни проведения дополнительных
занятий.
1.
Обеспеченность занятия (средства обучения):
Учебно-методическая литература:
Основная литература
3
1. Губин В.Д., Сидорина Т.Ю.Философия: учебник (5-е изд., перераб. и доп.), - М., ГЭОТАР Медиа, 2012. - 816с.
2. Кохановский В.П. Философия:учебное пособие/15-е изд..- Ростов н/Д: Феникс, 2007.- 576 с.
3.Спиркин, А.Г. Философия: учебник / А.Г. Спиркин.- 3-е изд., перераб. и доп..- М.: Юрайт, 2011. 829 с.
Дополнительная литература.
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. — М., Высшая школа. 2011. - 380 с.
2. Вольф Р.П. Философия: Прошлое и настоящее под ред. А.М. Руткевича. - М.: Аспект , 2009. 155 с.
3. Данильян, О.Г. Философия: учебник/ О.Г. Данильян, В.М. Тараненко.- М: , 2006. - 512 с.
4. Западная философия. Итоги тысячелетия / Под общ. ред. А.В. Перцева. - Екатеринбург, 2010. –
258с.
5. Ильенков Э.В. Философия и культура. Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2010. – 806
6. История современной зарубежной философии / Под. ред. М.Я. Корнеева. - М., 2012. 294 с.
7. История философии в кратком изложении: [Пер. с чеш. / П. Вошагликова, В. Соучек, П.
Ваврушек и др.]. - М.: Мысль, 2009. - 591с.
8. История философии. Запад - Россия — Восток. Кн. 4: Философия XX в. / Под ред. Н. В.
Мотрошиловой и А. М. Руткевича. - 2000. - 446 с.
9. Канке В.А. Основы философии /В.А. Канке. - Москва: Логос, 2012. - 286 с
10. Коплстон Ф. История средневековой философии. М.: Энигма, 2011. - 500 с.
2. Справочная литература
4
1. Современный философский словарь / Под общ. ред. В. Е. Кемерова. - 3-е изд., испр. и доп. М. : Академ. проект, 2004. - 861, [2] с.
2. Философский энциклопедический словарь / П. В. Алексеев; Московский гос. ун-т им. М. В.
Ломоносова, Философский фак. - Москва: РОССПЭН, 2009. - 693 с. .
3. Технические средства обучения:
- персональный компьютер.
- проектор
- пакет программ Microsoft Office.
4. Программное обеспечение: Microsoft Office 2007.
5.Карандаши цветные для построения таблиц.
1.
2.
3.
4.
5.
Порядок выполнения практической работы.
Ознакомиться с теоретическим материалом по практической работе.
Выполнить предложенное задание практической работы.
Продемонстрировать результаты выполнения заданий преподавателю.
Ответить на контрольные вопросы.
Записать выводы о проделанной работе.
5
Практическая работа № 1
«Философское учение о бытии»
Цель работы: Ориентироваться в наиболее общих проблемах бытия.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:
Студент должен
уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей,
свободы, и смысла жизни.
знать:
- основные категории и понятия философии. Роль философии в жизни человека и общества;
основы философского учения о бытии; знать сущность процесса познания; основы научной
философской и религиозной картин мира; роль философии в формировании ценностных
ориентаций в профессиональной деятельности.
Краткий методический материал по подготовке и защиты практической работы в форме
доклада.
По первому заданию для практической работы (доклада) предполагается осуществить краткий
обзор и сравнение наиболее значимых категорий бытия античной философии и выделение
основных аспектов явления. Раскрыть сущность, формы существования, из которых состоит
бытие, отразить особенности исторического восприятия данной категории.
По второму заданию раскрыть исторические особенности и специфику средневековой
философии в определении Божественного смысла бытия.
Третья тема задания требует четкого разделения понимания материи в материализме и идеализме,
пространства и времени в субстанциональных и реляционных концепциях.
В четвертой теме следует выделить различные проблемы единства мира с научной точки
зрения и взгляда философии на существующую проблему. Отразить в работе специфические
черты религиозной картины мира, рассматривая конкретные религии: буддийской, иудейской,
мусульманской, христианской и др.
6
В пятой теме предполагается выявления общей тенденции в определении бытия в русской
религиозной философии. Проблема бытия предусматривает не просто перечисление особенностей,
но и раскрытие сути явления в данной работе.
Задания для практических работ в форме доклада :
1. Категория бытия в античной философии.
2. Божественный смысл бытия в средневековой философии.
3. Идеалистическая концепция бытия Г.В.Ф. Гегеля.
4. Проблема единства мира в современной науке и философии.
5. Проблема бытия в русской религиозной философии.
Контрольные вопросы:
1. Можно ли отождествить категории бытия и материи, бытия и мышления? Какие философские
позиции в итоге могут получиться?
2. В чем заключается специфика человеческого бытия?
3. Раскройте внутренние противоречия природного, духовного и социального бытия.
4. Какому древнему философу принадлежит высказывание: «бытие есть, а небытия нет»?
Объясните его смысл. Какими качествами обладает такое бытие?
5.Что является противоположностью категории бытия в философии? Приведите примеры из
истории философии.
7
Практическая работа № 2
«Понятие диалектики. Исторические формы»
Цель работы: Ориентироваться в наиболее общих понятиях и формах диалектики.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:
Студент должен
уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей,
свободы, и смысла жизни.
знать:
- основные категории и понятия философии. Роль философии в жизни человека и общества;
основы философского учения о бытии; знать сущность процесса познания; основы научной
философской и религиозной картин мира; роль философии в формировании ценностных
ориентаций в профессиональной деятельности.
Краткий методический материал по подготовке и защиты практической
работы в форме доклада.
Раскрывая содержание первой темы практической работы, следует определить основные черты
диалектического стиля мышления. И сходя из выделенных признаков диалектического
метафизического способов познания раскрыть в работе основные особенности методологических
требований к диалектики.
При выполнении второй темы практической работы следует охарактеризовать абсолютный
идеализм и диалектику как основной механизм познания философии, и их соотношение в теории
познания.
В третьем задании рассмотреть возможные альтернативы диалектического стиля мышления в
связи с метафизическими способами познания.
Выполняя четвертое задание, выделите основные с Вашей точки зрения, признаки
(характеристику, принцип). Опишите диалектику формы и содержания используя понятия,
которыми выражено содержание законов диалектики.
Пятое задание рекомендуется начать с рассмотрения исторических видов диалектического и
метафизического способов познания и их связь с типами философствования. Попытается
определить в ответе основные черты диалектического стиля мышления.
Задания для практических работ:
1.
2.
3.
4.
5.
Критика законов диалектического материализма.
Абсолютный идеализм и диалектика.
Альтернатива диалектики.
Критерии и законы диалектики.
Диалектика и метафизика.
8
Контрольные вопросы:
1. Какие методологические требования к познанию и практики можно сделать из учения
диалектики о всеобщей связи и развитие?
2. В чем особенности и значение для науки и практики основных категорий диалектики?
3. Какое соотношение понятий связи и развития?
4. Что такое общественный прогресс?
5. В чем заключается сущность закона взаимного перехода количественных и качественных
изменений?
9
Практическая работа № 3
«Бытие человека как проблема философии»
Цель работы: Понять и осмыслить особенности философских проблем человека.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:
Студент должен
уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей,
свободы, и смысла жизни.
знать:
- основные категории и понятия философии. Роль философии в жизни человека и общества;
основы философского учения о бытии; знать сущность процесса познания; основы научной
философской и религиозной картин мира; роль философии в формировании ценностных
ориентаций в профессиональной деятельности.
Краткий методический материал по подготовке и защиты практической работы в форме
доклада.
Первый вопрос предполагает выявления общей тенденции в развитии взглядов на человека от
античности до наших дней. Алгоритм ответа может быть построен следующим образом:
а) в античности базовые принципы понимания человеческой природы …., что подтверждается ….,
б) средневековая философия понимала человека …., что доказывается ….,
и т.д.
Второе задание, рассматривая проблему антропосоциогенеза предусматривает не простое
перечисление этапов развития человека и общества, но и саму постановку вопроса, что следует
учесть при ответе.
В третьем задании необходимо раскрыть суть основных измерений человека (биологическое и
социальное). Здесь же следует охарактеризовать такие понятия, как личность, индивид,
индивидуальность и социализация.
Четвертая тема предполагает начать с трактовки понятия «ценность», а затем перейти к
характеристике многообразия существующих ценностей.
Пятое задания следует посвятить раскрытию таких явлений связанных с человеком как добро и
зло. В ответе следует проследить историческую эволюцию этих понятий и их взаимосвязь с
религиозным самосознанием.
Задания для практических работ:
1.Философская антропология: исторический экскурс.
2.Проблема антропосоциогенеза.
10
3.Этическая и эстетическая характеристика человеческого бытия. Индивид, личность,
индивидуальность.
4.Основополагающие ценности человеческого бытия.
5. Ответственность человека за добро и зло.
Контрольные вопросы:
1. В чём заключаются важнейшие отличия человека от животного?
2. Каковы структура человеческой деятельности?
3. Каковы виды человеческих потребностей?
4. Каковы виды человеческой деятельности по содержанию?
5. Каковы виды человеческой деятельности по направленности?
11
Практическая работа № 4
«Философский анализ общества»
Цель работы: Понять и осмыслить особенности философских проблем общества.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:
Студент должен
уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей,
свободы, и смысла жизни.
знать:
- основные категории и понятия философии. Роль философии в жизни человека и общества;
основы философского учения о бытии; знать сущность процесса познания; основы научной
философской и религиозной картин мира; роль философии в формировании ценностных
ориентаций в профессиональной деятельности.
Краткий методический материал по подготовке и защиты практической работы в форме
доклада.
Прежде чем дать определение общества (ответ на первый вопрос задания), следует обратиться к
истории социальной философии, привести примеры решения проблемы происхождения общества.
В этом случае имеется в виду многомерность общества как целостной системы.
Раскрывая философские модели социальной реальности (ответ на второй вопрос задания),
необходимо подробно остановится на анализе основных исторически сложившихся подходов:
идеалистического, материалистического, натуралистического. В зависимости от того, какие
общественные явления признаются наиболее важными в рамках указанных подходов, и строится
соответствующая модель социальной реальности.
В третьем вопросе необходимо дать краткую характеристику подсистемам общества:
экономической, социальной, политической, духовной. После чего рассмотреть вопрос о
взаимодействии подсистем.
Четвертый вопрос – о сущности общественного сознания и его формах – подразумевает анализ
духовной жизни и всех ее элементов. Следует также учесть разнообразие уровней общественного
сознания, начиная от житейского, обыденного и кончая строго научными его формами.
Пятая тема заданий для практических работ. Эту тему следует рассматривать в историческом
плане развития общества и общественных отношений существующих эпох.
Задания для практических работ:
1.
2.
3.
4.
5.
Понятие общества и общественных отношений.
Философские модели социальной реальности.
Важнейшие подсистемы общества, их взаимодействие.
Формы общественного сознания.
Мораль как форма духовного опыта человечества.
12
Контрольные вопросы:
1. Понятие и структура политической системы общества. Виды политических систем.
2. Как соотносятся интересы государства, общества, личности в рамках политической
системы?
3. Государство и личность. Взаимосвязанность обязанностей и ответственности в отношениях
между государством и гражданином.
4. Какие философские принципы положены в основу формирования и функционирования
государственных органов?
5. Как объясняли мыслители различных времен и народов происхождение государства?
13
Практическая работа № 5
«Философская теория познания»
Цель работы: Понять и осмыслить особенности познания с точки зрения философии как науки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:
Студент должен
уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей,
свободы, и смысла жизни.
знать:
- основные категории и понятия философии. Роль философии в жизни человека и общества;
основы философского учения о бытии; знать сущность процесса познания; основы научной
философской и религиозной картин мира; роль философии в формировании ценностных
ориентаций в профессиональной деятельности.
Краткий методический материал по подготовке и защиты практической работы в
форме доклада.
По первому заданию для практической работы (доклада) предполагается раскрыть в докладе
проблему с точки зрения философии и религиозного учения о познании. В ответе
следует отразить концепцию исторического развития данного философского направления.
Во втором вопросе основной упор необходимо сделать на выяснение отношений Ф.Бэкона к
возможностям и способам познания окружающего мира и решении им проблемы человека.
Отвечая на третий вопрос, нужно осветить, основываясь на идеях представителей указанных
направлений, и, по возможности, сравнивая между собой их точки зрения на данную
философскую проблему.
Четвертый вопрос следует раскрыть, исходя из диалектико-материалестической концепции
познания. Дайте краткую характеристику учения об истине и уровнях научного познания.
Чтобы составить ответ на пятое задания практических работ, необходимо раскрыть суть научного
познания и понимание истины как одной из основных проблем в гносеологии. Попробуйте
показать, какую роль в познании играет практика.
Задания для практических работ:
1.
2.
3.
4.
5.
Теория познания с точки зрения древней философии.
Учение о методе познания в философии Ф.Бэкона.
Классическая теория познания Гегеля и понимание природы в теории Ф.Шеллинга.
Диалектика познавательного процесса. Агностицизм в философии.
Проблема истины в теории научного познания.
14
Контрольные вопросы:
1. Что такое истина согласно классической концепции? С какими трудностями столкнулась
классическая концепция истины?
2. Что такое истина и каков ее критерий согласно марксисткой теории?
3. Каковы два основных подхода по вопросу и связи знания и реальности? В чем состоит
различие между ними?
4. Почему подтверждения теорий Фрейда философ Поппер считает подозрительными?
5. В чем состоит отличие знания от мнения?
15
. Практическая работа № 6
«Античная философия: основные проблемы и идеи»
Цель работы: Определить основные особенности и направления развития античной философии.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:
Студент должен
уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей,
свободы, и смысла жизни.
знать:
- основные категории и понятия философии. Роль философии в жизни человека и общества;
основы философского учения о бытии; знать сущность процесса познания; основы научной
философской и религиозной картин мира; роль философии в формировании ценностных
ориентаций в профессиональной деятельности.
Краткий методический материал по подготовке и защиты практической работы в форме
доклада.
В первом задании для практических работ следует отразить основные условия демифологизации
древнегреческой философии и специфику основных периодов философии Древней Греции.
Анализ древнегреческих воззрений на указанные категории составляет сущность второго задания.
Необходимо раскрыть суть философских категорий бытие, субстанция и материя с точки зрения
философов той эпохи.
В третьем задании основное внимание следует заострить на философских концепциях
классического и римских периодов, показав смену акцентов, обусловленную постепенным
упадком античной цивилизации.
Четвертое задание предполагает анализ государственных моделей, созданных Платоном и
Аристотелем.
В пятом вопросе необходимо проследить эволюцию гносеологической проблематики, рассмотрев
стихийную диалектику Гераклита и закончив взглядами Эпикура и скептиков.
Задания для практических работ:
1.
2.
3.
4.
Предпосылки формирования и периодизация философии античного периода.
Бытие, субстанция, материя в античной философии.
Идеалы человеческой жизни в философии Древней Греции.
Социально-философская проблематика у античных философов.
16
5. Проблема познания окружающего мира в воззрениях античных философов.
Контрольные вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
В чем состоит отличие христианского учения о человеке от античного образа человека?
Чем знаменуется эпоха эллинизма в Античной философии?
На какие периоды своего развития делится Античная философия?
В чем заслуга Античной философии в развитии мировой философской мысли?
В чем сущность атомистического учения Демокрита?
17