Document 3878123

«Согласовано»
Руководитель МО
----------- / Суханова О.А./
Протокол №
от
«_____»____________2010г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
-----------/Малолеткова В.А. /
«_____» ____________2010г.
«Согласовано»
Руководитель МОУ
«Кубасская СОШ»
------------/Бусыгина А.С./
«_____»____________2010г.
Рабочая программа
по биологии в 10 классе
МОУ «Кубасская средняя общеобразовательная школа»
Сухановой Ольги Андреевны, учителя первой квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №_______
«____»____________2010г.
2010-2011 учебный го
Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс 10
Учитель: Суханова Ольга Андреевна
Количество часов:
Всего 105 час; в неделю 3 час.
Плановых контрольных уроков 5 ч., зачетов 3 ч., тестов 19, лабораторных работ 5, практических работ 4.
Административных контрольных уроков: 4ч..
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
«Программы среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы. Профильный уровень» В.Б. Захаров. М.:
Дрофа, 2005.
Учебник: общая биология: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений (профильный уровень)/ В.Б. Захаров,
С.Г. Мамонтов, Н.И.Сонин.- М.: Дрофа, 2008.
Дополнительная литература:
Айла Ф. кайлер Д. Современная генетика М.: Мир, 1997
Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 классы: справочное пособие.- М.: Дрофа, 2006.
Ловкова Т.А.. Биология. Общие закономерности. Методическое пособие. .- М.: Дрофа, 2006.
Мамонтов С.Г. Биология. Пособие для поступающих в вузы.М : Дрофа, 2003.
Юнина Е.А. Технология качественного обучения в школе: Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество
России, 2007
Юркова И.И., Шимкевич М.Л Общая биология: 10 класс: Поурочные тесты: Тематический контроль. Учебно-методическое
пособие - Мн: Юнипресс, 2009.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для учащихся 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования на профильном уровне и программы по биологии для 10 класса «Программы среднего (полного) общего образования
по биологии 10-11 классы. Профильный уровень» В.Б. Захаров. М.: Дрофа, 2005.
Рабочая программа, совместно с учебником для общеобразовательных учреждений/ Общая биология. 10 класс. Профильный уровень :/ В.Б.
Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И.Сонин.- М.: Дрофа, 2008 предусматривает следующие цели профильного обучения:

формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой
природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы, экологического мышления и навыков здорового образа жизни на
основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения
окружающего мира;

воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в
позитивную созидательную экологическую деятельность;

создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему
профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями регио
Задачи:
 овладения основами современных научных теорий на уровне государственных стандартов и выше, являющихся базой профильного обучения,
для подготовки учащихся к непрерывному образованию в профессиональной сфере на базе высших и средних специальных учебных заведений;

формирования у учащихся навыков научно-исследовательского труда, потребности в самообразовании, развития творческих способностей;

овладения основными приемами менеджмента, психологической диагностики профессиональной и интеллектуальной деятельности;

окончательного самоопределения в профессиональной деятельности.
Методические подходы обучения:
Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в
содержания - лабораторных и практических работ, экскурсий.
процесс обучения практического компонента учебного
Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение рабочей программы учебным содержанием, значимым для каждого
обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.
Компетентностного подхода состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании
универсальных умений на основе практической деятельности.
Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы
Учебно – методический комплект
1.Общая биология. Учеб. для 10-11 кл. шк. с углубл. изуч. биологии/ А.О. Рувинский, Л.В., В.К. Шумной, Г.К. Дымшиц. – М.: Просвещение, 2003.
2.Общая биология. 10-11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А. Каменский, А.Е. Крискунов, В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2005. –
3.Захаров В.Б, Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10-11 кл. - М.: Дрофа, 2005.
4.Сивоглазов В.И., Пасечник В.В. Биология: Программы элективных курсов: 10-11 классы: Профильное обучение - М: Дрофа, 2005 - 128 с.
5.Спрыгин С.Ф. Биология: Подготовка к ЕГЭ: Учебно-методическое пособие - Саратов: Лицей, 2005. - 128 с.
6.Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. и др. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М: Дрофа, 2004.
7.Валовая М.А., Соколова Н.А., Каменский А.А. Биология: Полный курс общеобразовательной средней школы: Учебное пособие для школьников и
абитуриентов - М: Экзамен, 2002. - 448 с.
8. Даутова О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении: Учебно-методическое пособие для учителей // Под
ред. А.П. Тряпициной. – СПб.: КАРО, 2006. – 176с.
Дополнительная литература для учителя:
1. А.А.Акулов, А.В.Клинов, К.А.Князев. Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникативных технологий в школе
естественнонаучного профиля// ВНИК на базе ПГУ. Биология. – Пермь: Изд-во ПРИПИТ, 2004.
2. А.А.Акулов, А.В.Клинов, К.А.Князев. Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникативных технологий в цикле
естественнонаучных дисциплин в общеобразовательной школе// ВНИК под научным руководством Е.К. Хеннера. - Пермь: Изд-во ПРИПИТ, 2004.
3. Алексеев С. В., Груздева Н. В., Гущина Э. В. Экологический практикум школьника: Учеб. пособие для учащихся (Элективный курс для старшей
профильной школы). - Самара: Федоров: Учебная литература, 2005. - 304 с.
4 Биология: Общие закономерности: книга для учителя / Сивоглазов В.И., Сухова Т.А., Козлова Т.А. – М.: Издательский дом “ГЕНЖЕР”, 1999
5. Высоцкая М.В. Биология: 5-11 классы: Исследование, интегрирование, моделирование. Нетрадиционные уроки.- Волгоград: Учитель, 2004.
6.Сборник
нормативных
документов.
Биология//Сост.
Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев.–
М.:
Дрофа,
2004.
–
7.. Юнина Е.А. Технология качественного обучения в школе: Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2007. – 224с.
141с.
8. Юркова И.И., Шимкевич М.Л Общая биология: 10 класс: Поурочные тесты: Тематический контроль. Учебно-методическое пособие - Мн:
Юнипресс, 2009.
Дополнительная литература для учащихся:
1. Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах: 6-11 классы: Справочное пособие. - М: Дрофа, 2005. - 240 с.
2. Леви Э.К. Руководство к работе над курсом «Дарвинизм». – М.: Просвещение, 1986. – 96с.
3. Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Л.Д. Биология в вопросах и ответах. - М.: Рольф. 1999. – 496с.
4. Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Высшая школа, 1992.
5. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: Книга для самообразования. - М.: Просвещение, 1992.
6. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 1994.
7. Одум Ю. Экология. В 2-х томах. – М.: Мир, 1986.
8.Солодова Е.К. Богданова Т.Л. Биология .Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М .: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007
Электронные образовательные ресурсы.
Интернет-материалы
http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.
http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Серия мультимедийных уроков и материалы из «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам
линии Н. И. Сонин) (http://school-collection.edu.ru/) .
Сайты:
http://www.priroda.ru – Природа: национальный портал.
http://obi.img.ras.ru – База знаний по биологии человека. Учебник по молекулярной биологии человека, биохимии, физиологии, генной и белковой
инженерии.
http://www.zoomax.ru – Зоология: человек и домашние животные.
http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.
http://ege.edu.ru – Информационной портал ЕГЭ.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ
1. Биология, химия, экология: Межпредметный интегрированный курс. - М.: ООО «Физикон», 2005. – Учебное электронное издание.
2. Биология: 6-11 класс. Лабораторный практикум. ч.1-2. – М.: Республиканский мультимедиацентр, 2004. – Учебное электронное издание.
3.
Биология: Анатомия и физиология человека; 9 класс. Ч.1-2. – М.: ЗАО «Просвещение-МЕДИА»; «Новый диск», 2003. – Мультимедийное
учебное издание.
4. Биотехнология. - М.: ЗАО «Новый диск», 2003. – Учебное электронное издание.
5. Открытая биология: версия 2.6. / Мамонтов Д.И., под ред. к.б.н. А.В. Маталина. – М.: ООО «Физикон», 2005. – Учебное электронное издание.
6. Подготовка к ЕГЭ по биологии: Полный набор тренажеров. – М.: ООО «Физикон», 2005. – Учебное электронное издание.
7. Природа России. – М.: ЗАО «Новый диск», 2004. – Учебное электронное издание.
8. Экология. ч.1-2. – М.: Московский Государственный институт электроники и математики, 2004.- Учебное электронное издание.
9.
Экология: Образовательный комплекс. 10-11 класс / под ред. А.К. Ахлебнина, В.И. Сивоглазова. – М.: ЗАО «1С»; Дрофа, 2004. – Учебное
электронное издание.
Содержание обучения
Введение (1 час)
Курс «общая биология» - основа понимания единства строения и происхождения живого, взаимозависимости всех уровней организации живого на
Земле. Место курса в системе естественнонаучного знания. Значение общебиологических знаний для рационального природопользования, сохранения
окружающей среды, сельского хозяйства, медицины и здравоохранения.
1. Введение в биологию (5ч)
Биология - наука о жизни и ее закономерностях. Предмет, задачи, методы и значение биологии. Связь биологии с другими науками, ее место в
системе естественнонаучных и биологических дисциплин. Биология в системе культуры. Место биологии в формировании научного мировоззрения и
научной картины мира. Основные признаки живого. Определение понятия «жизнь». Биологическая форма существования материи. Уровни
организации живой материи и принципы их выделения.
Демонстрация таблиц (схем), отражающих уровни организации живого; схем, отражающих связь биологии с другими науками; портретов ученых –
биологов; методов познания живой природы, биологических систем.
Темы рефератов:
1.История развития биологии.
2.Биология в системе культуры.
3.История становления взглядов о понятии «жизнь».
4.Методы современной биологии.
5.Значение биологии в современном обществе.
6.Место биологии в системе естественных наук.
Темы творческих и исследовательских работ:
1.Роль исследований других наук в решении биологических аспектов проблемы жизни.
2.Анализ современного состояния биологических исследований.
3.XXI век – век биологии?
Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные признаки живого. Уровни организации живой материи. Методы изучения в биологии. Клетка. Ткань.
Орган. Организм. Популяция и вид. Биогеоценоз. Биосфера.
2. Происхождения и начальные этапы развития жизни на Земле (18 час)
. Концепции и теории возникновения жизни на Земле.
Концепции сущности и происхождения жизни на 3емле. Взгляды религии на происхождение жизни. Первые научные попытки объяснения
сущности и процесса возникновения жизни. Опыты Ф. Реди, взгляды В. Гарвея, опыты Л. Пастера. Материалистические представления о
возникновении жизни. Космические гипотезы. Идеи В.И.Вернадского.
Современные взгляды на происхождение жизни; теория А.И. Опарина, опыты С. Миллера. Теории происхождения протобиополимеров.
Развитие жизни на Земле.
Предпосылки возникновения жизни на Земле: космические и планетарные. Химические предпосылки эволюции в направлении возникновения
органических молекул: первичная атмосфера и эволюция химических элементов, неорганических и органических молекул.
Биосфера в архейскую и протерозойскую эры. Эволюция пробионтов. Значение работ С. Фокса и Дж. Бернала. Начальные этапы биологической
эволюции: возникновение фотосинтеза, эукариот, полового процесса. Изменение атмосферы и литосферы живыми организмами. Возникновение
многоклеточности.
Жизнь в палеозойскую эру. Основные направления эволюции в палеозое. Эволюция растений, появление первых сосудистых растений.
Возникновение позвоночных: рыб, земноводных и пресмыкающихся.
Характеристика органического мира в мезозое. Основные направления эволюции и крупнейшие ароморфозы в эволюции органического мира в
мезозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Вымирание древних
голосеменных и пресмыкающихся.
Основные направления эволюции в кайнозойскую эру. Бурное развитие цветковых растений, многообразие насекомых (параллельная эволюция),
развитие плацентарных млекопитающих. Развитие приматов.
Многообразие органического мира.
Многообразие органического мира. Влияние деятельности человека на многообразие видов и биологические сообщества. Принципы систематики
и классификация организмов.
Демонстрация таблиц, моделей, окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных; схем экспериментов Л. Пастера; схем, отражающих
этапы формирования планетарных систем; схем экспериментов С. Миллера; схем возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных
организмов, развития царств растений и животных; репродукций, отражающих флору и фауну различных эр и периодов; видеофильмов.
Темы рефератов:
1.Космические и планетарные предпосылки возникновения жизни на Земле.
2.Жизнь в архейской и протерозойской эрах. Основные ароморфозы.
3.Развитие жизни в палеозое. Основные ароморфозы.
4.Развитее жизни в мезозое. Основные ароморфозы.
5.Развитие жизни в кайнозое. Основные ароморфозы.
6.Различные взгляды на возникновение жизни на Земле.
7.Зарождение жизни и эволюция пробионтов.
8.Эволюция клеток. Гипотезы возникновения эукариот и многоклеточности.
9.Происхождение хордовых животных.
10. Молекулярная эволюция.
11. История становления скелетных форм.
12. Ископаемые бактерии и их роль в эволюции и преобразовании биосферы древней Земли.
13. Первичные этапы химической эволюции органических молекул на Земле.
14. Современные животные и их древние предки.
15. Современные растения и их древние предки.
Темы творческих и исследовательских работ:
1.Изучение геологической истории вашей местности и изменений растительного мира в процессе эволюции.
2.Изучение геологической истории вашей местности и изменений животного мира в процессе эволюции.
3.Анализ современных научных взглядов на возникновение жизни на Земле и оценка состояния современного научного знания в решении этого
вопроса.
Основные понятия. Теория академика А.И. Опарина. Химическая эволюция. Биологическая эволюция. Коацерватные капли. Теория биогенеза.
Теория абиогенеза. Пробионты. Палеонтология. Палеонтологическая летопись. Реликты. Палеонтологический ряд. Филетическая эволюция.
Филогенез. Ископаемые переходные формы. Эра. Период.
Межпредметные связи. История. Великие географические открытия. Экономическая география. Население мира. География населения мира.
Физическая география. История континентов. Неорганическая химия. Периодическая система элементов Д.И. Менделеева. Свойства неорганических
соединений. Органическая химия. Получение и химические свойства аминокислот и белков. Астрономия. Организация планетарных систем.
Солнечная система, ее структура. Место планеты Земля в солнечной системе.
Учение о клетке (31 ч)
Цитология как наука.
Предмет, задачи и методы современной цитологии. Место цитологии в системе естественнонаучных и биологических наук. История развития
цитология. Теоретическое и практическое значение цитологических исследований в медицине, здравоохранении, сельском хозяйстве, деле охраны
природы и других сферах человеческой деятельности.
. Клетка – структурная, функциональная и генетическая единица живого.
История открытие клетки. Клеточная теория. Основные положения первой клеточной теории. Современная клеточная теория, ее основные положения и
значение для развития биологии.
. Химический состав клетки.
Химические элементы и их роль в клетке. Неорганические вещества и их роль в жизнедеятельности клетки. Вода в клетке, взаимосвязь ее
строения, химических свойств и биологической роли. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение жизнедеятельности клетки и поддержание
гомеостаза. Ионы в клетке, их функции. Осмотическое давление и тургор в клетке. Буферные системы клетки.
Органические вещества клетки. Биополимеры – белки. Структурная организация белковых молекул. Свойства белков. Денатурация и
ренатурация – биологический смысл и значение. Функции белковых молекул. Ферменты, их роль в обеспечении процессов жизнедеятельности.
Классификация ферментов.
Углеводы в жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий. Структурные и функциональные особенности моносахаридов и
дисахаридов. Биополимеры - полисахариды, строение и биологическая роль. Жиры и липиды, особенности их строения, связанные с функциональной
активностью клетки. Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. История изучения. ДНК – молекула хранения наследственной информации. Структурная
организация ДНК. Самоудвоение ДНК. РНК, ее виды, особенности строения и функционирования.
АТФ – основной аккумулятор энергии в клетке. Особенности строения молекулы и функции АТФ. Витамины, строение, источник поступления и
роль в организме и клетке.
. Формы жизни.
Клеточные формы жизни – прокариоты и эукариоты. Особенности строения прокариот, их рост и размножение. Значение прокариот в природе и
жизни человека.
Неклеточные формы жизни. Вирусы, особенности строения, жизнедеятельности и репродукции. Бактериофаги. Профилактика и лечение
вирусных заболеваний растений, животных и человека. Вирус СПИДа.
.Строение клетки и ее органоиды.
Плазматическая мембрана и оболочка клетки. Строение мембраны клеток. Проникновение веществ через мембрану клеток. Виды транспорта
веществ через цитоплазматическую мембрану клеток (пассивный и активный транспорт, экзоцитоз и эндоцитоз). Особенности строения оболочек
прокариотических и эукариотических клеток.
Цитоплазма и ее структурные компоненты. Основное вещество цитоплазмы, его свойства и функции.
Ядро интерфазной клетки. Химический состав и строение ядра. Значение ядра в обмене веществ и передаче генетической информации. Ядрышко,
особенности строения и функции. Хромосомы, постоянство числа и формы, тонкое строение. Понятие о кариотипе. Гаплоидный и диплоидный наборы
хромосом.
Аппарат Гольджи. Строение, расположение в клетках животных и растений, функции аппарата Гольджи: синтез полисахаридов и липидов,
накопление и созревание секретов (белки, липиды, полисахариды), транспорт веществ, роль в формировании плазматической мембраны и лизосом.
Строение и функции лизосом.
Эндоплазматическая сеть (ЭПС), ее типы. Особенности строения агранулярной (гладкой) и гранулярной (шероховатой) ЭПС. Значение гладкой
ЭПС в синтезе полисахаридов и липидов, их накоплении и транспорте. Защитная функция ЭПС (изоляция и нейтрализация вредных для клетки
веществ). Функции шероховатой ЭПС (участие в синтезе белков, в накоплении белковых продуктов и их транспорте, связь с другими органоидами и
оболочкой клетки).
Рибосомы, особенности строения и роль в биосинтезе белка. Полирибосомы.
Вакуоли растительных клеток, их значение, связь с ЭПС.
Пластиды: лейкопласты, хлоропласты, хромопласты. Особенности, строение и функции пластид. ДНК пластид. Происхождение хлоропластов.
Взаимное превращение пластид.
Митохондрии, строение (наружная и внутренняя мембраны, кристы). Митохондриальные ДНК, РНК, рибосомы, их роль. Функции митохондрий.
Гипотезы о происхождении митохондрий. Значение возникновения кислородного дыхания в эволюции.
Клеточный центр, его строение и функции. Органоиды движения. Клеточные включения – непостоянный органоид клеток, особенности и функции.
.Обмен веществ и энергии в клетке.
Обмен веществ и энергии. Понятие о пластическом и энергетическом обмене.
Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза, основные процессы, происходящие в эти фазы. Основные итоги световой фазы - синтез АТФ,
выделение кислорода, образование восстановленного никотинамидадениндинуклеотидфосфата (НАДФ Н2). Фотофосфорилирование. Суммарное
уравнение фотосинтеза. Первичные продукты фотосинтеза. Фотосинтез и урожай сельскохозяйственных культур. Пути повышения продуктивности
сельскохозяйственных растений. К.А.Тимирязев о космической роли зеленых растений. Хемосинтез и его значение в природе.
Энергетический обмен в клетке и его биологический смысл. Этапы энергетического обмена, приуроченность этих процессов к определенным
структурам клетки. Значение митохондрий и АТФ в энергетическом обмене.
Биосинтез белков в клетке и его значение. Роль генов в биосинтезе белков. Генетический код и его свойства. Этапы биосинтеза белка. Реакции
матричного синтеза. Регуляция синтеза белков. Ген-регулятор, ген-оператор, структурные гены, их взаимодействие. Принцип обратной связи в
регуляции функционирования генов. Современные представления о природе гена.
Демонстрация портретов ученых – биологов, микропрепаратов клеток растений, животных, грибов и микроорганизмов, органоидов клетки, модели
клетки, объемных моделей структурной организации биологических полимеров (белков, нуклеиновых кислот, полисахаридов), элементарного
состава клетки, строения молекул воды, опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза, таблиц или компьютерных моделей, иллюстрирующих
редупликацию молекул ДНК, строение молекул веществ, строение клетки и ее органоидов, строение клеток прокариот и эукариот, вирусов,
процессы энергетического обмена в клетке, фотосинтеза, хемосинтеза, биосинтеза белка в клетке, моделей-аппликаций "Строение клетки",
"Биосинтез белка".
Темы рефератов:
1.История развития цитологии.
2.Развитие и совершенствование цитологических методов.
3.Методы современной цитологии и их использование в практической деятельности человека.
4.Вода – основа жизни клетки.
5.Современные химические методы в решении проблем функционирования клетки.
6.Физико-химические свойства воды и ее функции в клетке.
7.Ферменты – биологические машины.
8.Современные представления о гене.
9.Значение цитологических исследований для дальнейшего развития биологии, генетики, медицины и сельского хозяйства.
10. Применение ферментов в медицине.
11. Нуклеиновые кислоты, история открытия и биологическая роль.
12. Роль цитоплазматической мембраны в транспорте веществ.
13. Биофизика цитоплазматических мембран.
14. Принципы структуры и функционирования рибосом.
15. Современные представления о строении митотических хромосом.
16. Вирусы, особенности функционирования и размножения.
17. Клетка как архитектурное чудо.
18. Преобразование энергии в митохондриях.
19. Фотосинтез, его интенсивность и урожай сельскохозяйственных культур.
20. Регуляция синтеза белков.
21. Гипотезы возникновения вирусов.
22. Значение знаний о строении и принципах функционирования биологической мембраны для медицины.
23. Значение клеточной теории для развития биологии.
24. Клетка - доказательство единства живой и неживой природы.
25. Клетка – генетическая единица живого.
Темы исследовательских работ:
1.Изучение влияния различных факторов на процесс денатурации белков и биологического значения денатурации.
2.Изучение влияния интенсивности света на биосинтез органических веществ.
3.Изучение форм раздражимости у одноклеточных животных.
Основные понятия. Автотрофы. Аминокислоты. Анаболизм. Ассимиляция. Антикодон. Аппарат Гольджи. Активный транспорт. Аэробы.
Бактериофаги. Биосинтез белка. Брожение. Вакуоль. Включения. Гаплоидный набор хромосом. Диплоидный набор хромосом. Ген. Генетический код.
Геном. Генотип. Гидрофильность. Гидрофобность. Гликолиз. Гликокаликс. Гликопротеиды. Грана. Гуанин. Денатурация. Диссимиляция. ДНК.
Дыхательный субстрат. Клеточное дыхание. Кариоплазма. Катаболизм. Кислородный этап. Кодон. Комплементарность. Криста. Лейкопласты.
Лизосома. Липопротеиды. Локус. Макроэлементы. Матрикс. Матричный синтез. Метаболизм. Микротрубочки. Микрофиламенты. Микроэлементы.
Мономер. Нуклеопротеиды. Нуклеотид. Оперон. Органоиды. Осмос. Оператор. Пластиды. Пиноцитоз. Полимер. Полипептид. Пептидная связь.
Прокариоты. Репрессор. Рибосомы. РНК. СПИД. Строма. Структурные гены. Трансляция. Транскрипция. Триплет. Тилакоид. Тимин. Фагоцитоз.
Ферменты. Хлоропласт. Хроматин. Хромопласт. Хромосома. Центриоли. Цитоплазматическая мембрана. Цитозин. Урацил. Фотосинтез.
Хемосинтез. Экзоцитоз. Эндоцитоз. Эндоплазматическая сеть. Эукариоты. Ядро. Ядрышко.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические элементы периодической системы Д.И.Менделеева. Ионы (катионы и анионы). Вода
и другие неорганические вещества, строение молекул и свойства. Диссоциация электролитов. Органическая химия. Основные группы органических
соединений. Буферные растворы. Физика. Осмотическое давление. Диффузия и осмос. Ботаника. Особенности строения клеток растений. Отличия
растений от животных. Зоология. Особенности строения клеток животных. Отличия животных от растений и грибов.
4.
Размножение организмов (7 ч)
Жизненный цикл клетки.
Жизненный цикл клетки и его этапы. Подготовка клетки к делению – интерфаза, ее периоды (пресинтетический, синтетический,
постсинтетический). Биологическое значение интерфазы. Апоптоз. Митотический цикл.
Типы деления клетки.
Амитоз и его значение. Митоз - цитологическая основа бесполого размножения. Фазы митоза, их характеристика. Структурные изменения и
физиологические особенности органоидов клетки во время митотического деления. Веретено деления, строение и функции нитей веретена.
Биологическое значение митоза.
Мейоз - цитологическая основа полового размножения. Первое деление мейоза, его фазы, их характеристика. Уменьшение числа хромосом как
результат первого деления. Второе деление мейоза, фазы, их характеристика. Биологическое значение мейоза.
Бесполое и половое размножение.
Формы и способы размножения организмов. Бесполое размножение, его виды и значение. Половое размножение, его виды и эволюционное
значение. Общая характеристика и особенности размножения основных групп организмов. Развитие мужских и женских половых клеток у животных и
растений.
5. Индивидуальное развитие организмов (13 ч)
.Онтогенез – индивидуальное развитие организмов.
Оплодотворение и его типы. Оплодотворение и развитие зародыша у животных. Основные этапы эмбрионального развития животных.
Взаимодействие частей развивающегося зародыша. Биогенетический закон, его современная интерпретация. Постэмбриональное развитие. Вредное
влияние алкоголя, никотина, наркотиков, загрязнения окружающей среды на развитие зародыша животных и человека.
Особенности размножения некоторых групп организмов.
Общая характеристика и особенности размножения вирусов, бактерий, водорослей, мохообразных, папоротникообразных, голосеменных, покрытосеменных, грибов и лишайников. Смена фаз в жизненном цикле.
Демонстрация микропрепаратов митоза, хромосом, яйцеклеток и сперматозоидов, моделей-аппликаций, иллюстрирующих деление клетки,
развитие половых клеток у растений и животных, размножение и развитие организмов; динамических (компьютерных) моделей, характеризующих
процессы митоза и мейоза, жизненные циклы растений, грибов, лишайников, микроогранизмов, способов размножения растений и животных; схем
строения растительных и животных клеток в процессе деления; способов вегетативного размножения комнатных растений, плодовых и овощных
культур; схем (компьютерных моделей) и рисунков, показывающих почкование дрожжевых грибов и кишечнополостных.
Темы рефератов:
1.Значение воспроизведения для эволюции органического мира.
2.Передача генетической информации при вегетативном размножении.
3.Клонирование растений и его практическое применение.
4.Преимущества полового размножения, значение его появления в эволюции органического мира.
5.Эволюция полового размножения у растений.
6.Эволюция полового размножения у животных.
7.Теория зародышевых листков, их производные.
8.Репродуктивный цикл у млекопитающих и его гормональная регуляция.
9.Влияние алкоголизма и наркомании родителей на стадии эмбрионального развития организма человека.
10. Перестройки генетического материала в онтогенезе.
11. Использование знаний о механизмах онтогенеза в практической деятельности человека.
12. Развитие организма и окружающая среда.
13. Факторы, влияющие на развитие организма.
14. Основные этапы эмбрионального развития человека.
15. Влияние факторов среды на рост и развитие организмов.
Темы исследовательских работ:
1.Изучение влияния витамина А на рост и развитие организмов (на примере грызунов).
2. Изучение основных этапов жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений.
3.Изучение способов вегетативного размножения комнатных растений.
Основные понятия. Бесполое размножение. Вегетативное размножение. Зигота. Половое размножение. Почкование. Апоптоз. Жизненный
цикл клетки. Сперматозоид. Спора. Яйцеклетка. Амитоз. Митоз. Мейоз. Центромера. Интерфаза. Профаза. Анафаза. Метафаза. Телофаза.
Веретено деления. Бивалент. Генеративная ткань. Гомологичные хромосомы. Двойное оплодотворение. Зародышевый мешок. Коньюгация.
Кроссинговер. Редукционное деление. Сперматогенез. Овогенез. Жизненный цикл. Гаметофит. Спорофит. Биогенетический закон. Бластула.
Бластомер. Оплодотворение. Онтогенез. Внутреннее оплодотворение. Наружное оплодотворение. Зародышевые листки. Органогенез.
Партеногенез. Эмбриональное развитие. Постэмбриональное развитие. Филогенез. Эктодерма. Энтодерма. Мезодерма.
Межпредметные связи. Ботаника. Особенности строения и размножения растений. Вегетативное размножение. Прививки. Органы растений, их
строение и функции. Строение цветка – органа семенного размножения. Опыление. Зоология. Особенности размножения животных различных
систематических групп. Способы оплодотворения у животных. Постэмбриональное развитие насекомых. Цикл развития земноводных. Анатомия.
Особенности эмбрионального развития человека.
4.
Основы генетики и селекции (30 ч)
Генетика как наука.
Предмет, задачи и методы генетики. Основные разделы генетики. Место генетики среди биологических наук. Значение генетики в разработке
проблем охраны природы, здравоохранения, медицины, сельского хозяйства. Практическое значение генетики.
История возникновения и развития генетики. Значение эволюционной теории Ч.Дарвина в становлении генетики. Вклад отечественных ученых в
развитие генетики в России (Н.И.Вавилов, Н.К. Кольцов, Г.А. Надсон, С.Г.Филиппов, Г.Д. Карпеченко, С.С.Четвериков, П.П.Лукьяненко,
Н.П.Дубинин).
Г.Мендель – основоположник генетики. Метод генетического анализа, разработанный Г.Менделем. Генетическая символика. Правила записи
схем скрещивания.
Наследование при моногибридном скрещивании.
Наследование при моногибридном скрещивании. Доминантные и рецессивные признаки. Первый закон Менделя - закон единообразия гибридов
первого поколения. Второй закон Менделя - закон расщепления. Правило чистоты гамет. Цитологические основы расщепления при моногибридном
скрещивании. Статистический характер расщепления.
Понятие о генах и аллелях. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота. Расщепление при возвратном и анализирующем скрещивании.
.Наследование при дигибридном скрещивании.
Наследование при дигибридном скрещивании. Независимое комбинирование независимых пар признаков - третий закон Менделя.
Цитологические основы независимого комбинирования пар признаков.
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Наследование при взаимодействии аллельных генов. Доминирование. Неполное доминирование. Кодомнирование. Сверхдоминирование.
Множественный аллелизм.
Взаимодействие неаллельных генов. Новообразования при скрещивании. Особенности наследования количественных признаков.
Комплиментарность. Эпистаз. Полимерия. Множественное действие генов. Примеры множественного действия генов. Возможные механизмы
объяснения этого явления. Генотип как целостная исторически сложившаяся система.
.Генетика пола.
Генетика пола. Первичные и вторичные половые признаки. Хромосомная теория определения пола. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Типы
определения пола. Механизм поддержания соотношения полов 1:1. Наследование признаков, сцепленных с полом.
.Хромосомная теория наследственности.
Явление сцепленного наследования и ограниченность третьего закона Менделя. Значение работ Т.Г.Моргана и его школы в изучении явления
сцепленного наследования. Кроссинговер, его биологическое значение. Генетические карты хромосом. Основные положения хромосомной теории
наследственности. Вклад школы Т.Г.Моргана в разработку хромосомной теории наследственности.
.Закономерности изменчивости.
Изменчивость. Классификация изменчивости с позиций современной генетики.
Фенотипическая (модификационная и онтогенетическая) изменчивость. Норма реакции и ее зависимость от генотипа. Статистические
закономерности модификационной изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая.
Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Значение комбинативной изменчивости в объяснении эволюционных процессов,
селекции организмов. Мутационная изменчивость, ее виды. Мутации, их причины. Классификация мутаций по характеру изменения генотипа (генные,
хромосомные, геномные, цитоплазматические). Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения
мутагенами. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Н.И.Вавилова. Экспериментальное получение мутаций.
Демонстрация гербарных материалов по результатам скрещивания растений; моделей-аппликаций и динамических (компьютерных) моделей,
иллюстрирующих законы Г.Менделя и перекрест хромосом; результатов опытов, проведенных учащимися; опытов, моделей, таблиц,
иллюстрирующих влияние условий среды на изменчивость растений и животных; коллекции семян диплоидных и полипдоидных форм растений;
гербариев, таблиц, иллюстрирующих особенности отдаленных гибридов; портретов ученых – генетиков и их биографий; карт хромосом; примеров
модификационной и мутационной изменчивости.
Темы рефератов:
1.История развития генетики и ее методов исследования.
2.Генетика - одна из наиболее точных отраслей биологической науки.
3.Ген – единица наследственности. Структура и функционирование генов.
4.Как фенотип «маскирует» генотип?
5.Причины расщепления признаков с позиции современной науки.
6.Законы Г. Менделя и Т. Моргана – фундаментальные открытия в биологии.
7.Значение изучения вопросов генетики пола для медицины и селекции.
8.Гены и поведение животных и человека.
9.Контроль генов за развитием клеток.
10. Роль различных видов изменчивости в эволюции органического мира.
11. Экспериментальное получение мутации.
12. Охрана окружающей среды от загрязнения различными мутагенами.
13. Использование знаний о закономерностях изменчивости в сельском хозяйстве.
14. Мутации и их роль в эволюции органического мира.
15. Зависимость проявления генов от условий внешней среды.
Темы исследовательских работ:
1.Изучение закономерностей наследования признаков при скрещивании различных растений.
Основные понятия. Генетика. Гибридологический метод. Наследственность. Изменчивость. Аллель. Альтернативные признаки. Генотип.
Фенотип. Гетерозигота. Гомозигота. Гибрид. Доминантный признак. Рецессивный признак. Анализирующее скрещивание. Возвратное скрещивание.
Дигетерозигота. Полигибридное скрещивание. Комплиментарное действие генов. Эпистаз. Полимерия. Плейотропия. Множественный аллелизм.
Кодоминирование. Сверхдоминирование. Неполное доминирование. Сцепленное наследование. Группы сцепления. Кроссинговер. Кроссоверные и
некроссоверные гаметы. Аутосомы. Гетерогаметный пол. Гомогаметный пол. Сцепленное с полом наследование. Фенотипическая изменчивость.
Модификационная изменчивость. Варианта. Вариационный ряд. Вариационная кривая. Норма реакции. Онтогенетическая изменчивость.
Генотипическая изменчивость. Мутационная изменчивость. Мутации. Мутагены. Генные мутации. Геномные мутации. Хромосомные мутации.
Комбинативная изменчивость. Цитоплазматическая изменчивость. Спонтанные мутации. Летальные мутации. Закон гомологических рядов в
наследственной изменчивости.
Межпредметные связи. Экология. Охрана природы от воздействия хозяйственной деятельности человека. Теория эволюции. Значение
изменчивости в эволюции. Физика. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите. Химия. Охрана природы от
воздействия химических производств.
Генетика человека (2 ч)
Генетика человека. Человек как объект генетических исследований. Методы изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый,
цитогенетический, гибридизация соматических клеток.
Наследственные болезни, их распространение в популяциях человека. Меры профилактики наследственных заболеваний человека. Вредное влияние
алкоголя, никотина и наркотических веществ на наследственность человека. Медико-генетическое консультирование. Критика расистских теорий с
позиций современной генетики.
Демонстрация родословных выдающихся представителей культуры; хромосомных аномалий человека и их фенотипических проявлений.
Темы рефератов:
1.Необходимость изучения наследственности человека.
2.Причины генетического разнообразия вида Homo sapiens по сравнению с другими видами животных в природе.
3.Роль генетических знаний для медицины и здравоохранения, их применение в судебно-медицинской экспертизе.
4.Медико-генетическое консультировании на службе здоровья человека.
5.Особенности и обоснованность применения методов генетики человека.
6.Генетическое здоровье нации – основа существования человечества.
7.Генеалогический метод на службе медицинских генетиков.
Темы исследовательских работ:
1.Изучение собственной родословной и составление генеалогического древа своей семьи.
Основные понятия. Генетика человека. Наследственные болезни. Альбинизм. Близнецовый метод. Гемофилия. Гибридизация соматических клеток.
Медико-генетическое консультирование. Полидактилия. Популяционный метод.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от негативного воздействия отходов химических производств. Физика.
Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.
Основы селекции и биотехнологии
Селекция как наука. Задачи современной селекции. Значение исходного материала для селекции. Центры происхождения культурных растений по
Н.И.Вавилову. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Значение различных видов искусственного отбора в селекции.
Близкородственные и дальнородственные скрещивания.
Селекция растений.
Основные методы селекции растений. Получение чистых линий. Гетерозисная селекция. Полиплоидия. Методы получения полиплоидов и их
использование в селекции. Отдаленная гибридизация. Методы преодоления бесплодия отдаленных гибридов, работы Г.Д. Карпеченко.
Селекция животных.
Типы скрещиваний и методы разведения животных. Методы анализа наследственных
отдаленная гибридизация в селекции животных.
признаков у животных-производителей. Гетерозис и
Селекция бактерий, грибов.
Значение достижений селекции для микробиологической промышленности (получение антибиотиков, ферментных препаратов и т.д.).
Основные направления биотехнологии. Генетическая инженерия, ее задачи и достижения. Синтез и выделение генов, доставка генов в ДНК клетки.
Хромосомный уровень генетической инженерии. Клеточная инженерия; гибридизация соматических клеток, культура клеток и тканей. Селекционные
учреждения и селекционная работа в вашей местности. Достижения селекции в России.
Демонстрация гербария, муляжей, гибридных и полиплоидных растений; портретов ученых и их биографий.
Темы рефератов:
1.Степень ответственности ученых за социальные и моральные последствия их открытий.
2.Клонирование растений.
3.Клонирование животных.
4.Достижения и опасности современной селекции.
5.Биотехнология на службе человека.
6.Творческая роль искусственного отбора.
7.Использование достижений генетики в селекционной работе.
8.Есть ли будущее у евгеники?
9.Методы современной селекции.
10. Основные методы биотехнологии и особенности их применения.
11. Жизнь и деятельность Н.И. Вавилова.
12. Достижения селекции в России.
13. Методы селекции микроорганизмов.
14. Микробиологический синтез и перспективы развития микробиологии.
15. Создание высокопродуктивных сортов растений и пород животных.
Темы творческих и исследовательских работ:
1.Изучение методов, применяемых в генной и клеточной инженерии.
2.Изучение применения методов в селекции растений.
3.Изучение применения методов в селекции животных.
Основные понятия. Селекция. Порода. Сорт. Штамм. Искусственный отбор. Близкородственные скрещивания. Внутривидовая гибридизация.
Генетическая инженерия. Гибридные популяции. Естественные популяции. Индивидуальный отбор. Массовый отбор. Неродственное скрещивание.
Отдаленная гибридизация. Самоопыляемые линии. Гетерозис. Соматическая гибридизация. Чистая линия. Полиплоидия. Аутбридинг. Инбридинг.
Клонирование. Партеногенез. Биотехнология. Генная инженерия. Клеточная инженерия. Микробиология. Микробиологический синтез.
Межпредметные связи. Физика. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен знать и понимать:
 основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория
антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И.
Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной
изменчивости Н.И. Вавилова; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования,
сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез
(чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);
 строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и
эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);
 сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический
обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у
цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса,
полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое
видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;
 современную биологическую терминологию и символику;
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен уметь:
 объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного
мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное
влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных
изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем,
необходимости сохранения многообразия видов;
 устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического
обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;
 решать задачи разной сложности по биологии;
 составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
 описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей
местности; готовить и описывать микропрепараты;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого
(у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;
 исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);
 сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен
веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение;
оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора;
искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макроэволюцию и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы
на основе сравнения;
 анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные
антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;
 осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научнопопулярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для грамотного оформления результатов биологических исследований; обоснования и соблюдения правил
поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде; оценки этических аспектов некоторых
исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Типы уроков
УОНМ – урок ознакомления с новым материалом.
УЗИМ – урок закрепления изученного материала.
УПЗУ – урок применения знаний и умений.
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний.
УПКЗУ – урок проверки и коррекции знаний и умений.
КУ – комбинированный урок.
Виды контроля
ФО – фронтальный опрос.
ИРД – индивидуальная работа у доски.
ИРК – индивидуальная работа по карточкам.
СР – самостоятельная работа.
МД – математический диктант.
Т – тестовая работа.
ПР – практическая работа.
№
Тема
урока
Кол-во
часов
Тип
урока
Хар-ка деят-ти
уч-ся или виды
деят-ти
Виды
контр
оля,
измер
ители
Планируемые
результаты
освоения материала
ВВЕДЕНИЕ (1Ч)
1
2-3
Место предмета «Общая
биология» в системе
естественных наук
Введение в биологию
(5ч)
Уровни организации
живой материи
1
УОНМ
Составление
схемы
межпредметной
связи биологии с
другими науками
ИРД
Уметь объяснять
значение предмета для
понимания единства
всего живого
2
УОНМ
Составление
схемы,отражающ
ую многоуровневую организацию
живого
Работа со
схемами,
отражающими
структуру царств
живой природы
Работа с
учебником,
таблицами
ИРД
Знать определение
понятия «жизнь»,
живое,костное и
биокостное вещество
ИРК
Уметь объяснять
основные свойства
живых организмов,
этапов метаболизма,саморегуляции
Уметь выделить
основные признаки
царств живой природы
Работа со схемой
экспериментов
СР
4-5
Критерии живых систем
2
УОНМ
(использование
ИКТ)
6
Царства живой природы;
естественная
классификация живых
организмов
2. Происхождение и
начальные этапы
развития жизни на
Земле (18ч)
1
УОСЗ
7-8
История представлений о
возникновении жизни на
2
УОНМ
(исполь-
ФО
Знать представления
древних и
Дата
провед.
(план)
Дата
провед
(факт
Земле. Представление
древних и средневековых
философов
зование
ИКТ)
Л.Пастера
910
Теории вечности жизни
2
УОНМ
Работа со схемой
экспериментов
Л.Пастера
ФО
11
Предпосылки
возникновения жизни на
Земле
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
Компьютерн
практикум.Демон
страц реакций
ядер-ного синтеза
ИРД
1213
Образование планетарных
систем
2
УОНМ
Компьютерн
практикум.
ИРД
1415
Первичная атмосфера
Земли
2
УОНМ
ИРК
16
Условия среды на древней
Земле
1
УОНМ
17
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
18
Современные
представления о
возникновении жизни на
земле. Теория
происхождения
протобиополимеров
Эволюция протобионтов
Работа с
учебником,
таблицами
Работа с
учебником,
таблицами
Работа со схемой
возникнове-ния
многоклеточ-ных
организ- мов
1
УОНМ
Работа со схемой
царств животных
СР
1920
Начальные этапы
биологической эволюции
2
УОНМ
Т
21
Значение возникновения
фотосинтеза, эукариот,
полового процесса,
1
УПЗУ
Работа со схемой
царств
растений
Работа с текстом
учебника,
таблицами,
средневековых
философов о
возникновении жизни на
Земле.
Знать
материалистические
представления о возник
жизни
Знать
материалистические
представления о возник
жизни
Знать понятия
планетарных систем,
образовании энергии в
них
Знать элементарный
состав атмосферы Земли
Т
Знать условия жизни на
древней Земле
ИРД
Знать современные
представления о
возникновении жизни на
земле. Теория
происхождения
протобиополимеров
Знать процессы
формирования
внутренней среды
Уметь объяснять
основные свойства
живых организмов
Уметь характеризовать
структуру царств живой
природы
ИРК
.
2223
24
25
многоклеточности
Урок обобщения темы
«Происхождение и
начальные этапы жизни
на Земле».
Контрольная работа по
темам
«Основные свойства
живого. Происхождение и
начальные этапы жизни
на Земле».
3.Учение о клетке
(31ч)
Предмет и задачи
цитологии
2
1
1
Химическая
организация живого
вещества (9ч)
Химическая организация
клетки.
Элементарный состав
живого вещества
Неорганические вещества
клетки
1
28
Органические вещества
клетки. Белки их
структуры
1
29
Функции белков
1
26
27
1
УОСЗ
(использование
ИКТ)
УПКЗУ
схемами
Работа с
компьютером
ИРК
Уметь объяснять
основные понятия темы
Т
Уметь выполнять
задания по теме контр.
работы.
КУ
(использование
ИКТ)
УПЗУ
(использование
ИКТ)
Работа с
компьютером
ИРК
Знать методы изучения
клетки
Работа с
компьютером
Т
Знать элементарный
состав живого вещества
КУ
(использование
ИКТ)
КУ
(использование
ИКТ)
КУ
Работа с
компьютером
ИРК
Работа с
компьютером
ИРК
Знать роль катионов и
анионов в процессе
жизнедеятельности
клетки
Знать структурную
организацию белков, их
конфигурации
Лаб работа
Ферментатив-ное
расщепление
пероксида
водорода в
тканях организма
СР
Уметь объяснять
функции белков
30
Углеводы
1
КУ
31
Жиры и липиды
1
КУ
32
33
Нуклеиновые кислоты
2
34
Контрольная работа по
теме
«Химическая организация
живого вещества»
Строение и функции
прокариотической клетки
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УПКЗУ
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
Работа с
компьютером
ИРК
Знать особенности
строения и функции
прокариотической
клетки
1
ПР
Практическая
работа. Изучение
строения
растительной и
животной клетки
под микроскопом
ИРД
Знать особенности
строения и функции
эукариотической клетки
37
Стркуктурнофункциональная
организация клеток
эукариот (6ч)
Эукариотическая клетка
Практическая работа.
Изучение строения
растительной и животной
клетки под микроскопом
Цитоплазма.
1
КУ
СР
Овладеть практическими
навыками
38
Клеточные органоиды
1
УОНМ
Лабораторная
работа. Наблюдение за движением
цитоплазмы в
растительной
клетке
Презентация
35
36
Прак раб
Определение
крахмала в
растительных
клетках
Работа с текстом
учебника,
таблицами,
схемами
Работа с текстом
учебника,
таблицами,
схемами
СР
Знать структурную
организацию моно и
дисахаридов
ИРД
Знать особенности
строения жиров и
липидов
ИРК
Знать особенности
строения и функции
нуклеиновых кислот
Т
ИРК
Уметь выполнять
задания по теме контр.
работы.
Уметь защитить
39
Клеточное ядро
1
(использование
ИКТ)
УОНМ
40
Клеточные технологии.
Клонирование растений и
животных
Зачет по теме
«Стркуктурнофункциональная
организация клеток
эукариот»
1
УОНМ
1
УПКЗУ
Обмен веществ в клетке
(метаболизм) (7ч)
Метаболизм- основа
существования живых
организмов
Анаболизм.
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
1
УОНМ
44
Энергетический обменкатаболизм.
1
УОНМ
45
Этапы энергетического
обмена
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
46
Автотрофный тип обмена
веществ
Гететрофный тип обмена
веществ
1
УПЗУ
1
УПЗУ
41
42
43
47
работ учащихся
Работа с
компьютером
Работа с текстом.
Моделирование.
Обьяснение
учителя.
Урок контроля.
презентацию по теме
ИРК
Знать особенности
строения и функции ядра
Т
Знать механизмы
клеточной технологии
ИРД
Уметь выполнять
задания по теме контр.
работы
Работа с текстом
учебника
Работа с
компьютером
СР
Уметь доказывать, что
метаболизм- основа
существования живых
организмов
Работа с
модельюаппликацией
Работа со схемой
«Метаболизм на
уровне
целостного
организма»
ИРК
Работа с
рисунками,
таблицами,
работа с
компьютером
Работа с текстом.
Беседа..
Работа с
рисунками,
Т
Знать этапы
катааболизма,
биологический смысл и
значение
Т
Знать значении и фазы
фотосинтеза.
Знать особенности
гететрофного типа
СР
ПР
Знать этапы анаболизма,
биологический смысл и
значение
Знать основы
катаболизма,
биологический смысл и
значение
48
49
50
Зачет по теме «Обмен
веществ в клетке
(метаболизм)»
Жизненный цикл
клеток
(2ч)
Клетки в многоклеточном
организме
Митоз
УОСЗ
1
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УОСЗ
51
Неклеточные формы
жизни (2ч)
Вирусы и бактериофаги.
1
52
Вирусные заболевания:
грпп, гепатит, СПИД.
1
53
Клеточная теория (3ч)
Основные положения
клеточной теории
1
54
Значение клеточной
теории для развития
биологии
Контрольная работа по
теме «Учение о клетке»
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УПЗУ
(использование
ИКТ)
УОНМ
(использование
ИКТ)
УОНМ
1
УПКЗУ
2
УОНМ
(использование
ИКТ)
55
5657
58
4. Размножение
организмов (7 ч )
Бесполое размножение
Половое размножение
растений и животных
1
КУ
таблицами.
Работа с
рисунками,
таблицами.
Работа с текстом.
Беседа.
Работа с
модельюаппликацией
Презентация
работ учащихся
Работа с
компьютером
Т
ИРД
Т
ИРК
СР
обмена веществ
Знать основные понятия
темы
Уметь различать
функции клеток в
многоклеточном
организме
Знать фазы и значение
митоза
Знать механизмы
взаимодействия вируса и
клетки
Знать профилактику
вирусных заболеваний
Работа с
рисунками,
таблицами.
ИРД
Уметь объяснять
положения
клеточной теории
Работа с
рисунками,
таблицами.
.
ИРД
Уметь объяснять
значение
клеточной теории
Знать основные понятия
темы
Работа с
рисунками,
таблицами
ИРR
Работа с
компьютером
ИРД
Т
Уметь различать формы
бесполого размножения,
Объяснять биологич
смысл и эволюционное
значение
Уметь отличать
особенности полового
59
Развитие половых клеток
- гаметогенез
1
УОНМ
60
Мейоз
1
УОНМ
61
Осеменение и
оплодотворение
1
УПЗУ
62
Зачет по теме
«Размножение
организмов»
1
УОСЗ
(использование
ИКТ
1
5. Индивидуальное
развитие организмов
(13 ч)
Индивидуальное развитие
организмов.
Работа с
рисунками,
таблицами.
Работа с
рисунками,
таблицами.
Работа с
рисунками,
таблицами.
Работа с
компьюте-ром
СР
ФО
ИРК
Уметь объяснять этапы
мейоза, используя
рисунки
Знать определения и
вывод темы урока
Т
Знать опред. темы
Работа с
моделями
эмбрионов
ИРК
Уметь работать с
моделями, делать
выводы
Работа с
моделями
эмбрионов
СР
64-
Эмбриональный период
развития
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УОНМ
65
Гаструляция
1
УОНМ
Работа с
компьютером
ИРД
66
Органогенез
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
Работа с
компьютером
ИРК
67
Управление
размножением растений и
животных
1
УОНМ
Запись лекции
63
размножения
Уметь характеризовать
развитие половых клеток
Уметь делать
сравнительный анализ
зародышей позвоночных
на разных этапах
эмбрионального
развития
Знать закономерности
образоовавния
двуслойного зародыша
Знать первичный
органогенез и
дальнейшую
дифференцировку
органов
Знать вопросы лекции
Искусственное
осеменение, пересадка
зародышей
Постэмбриональный
период развития
1
УОНМ
2
УОНМ
(использование
ИКТ)
71
Онтогенез высших
растений
1
УОНМ
72
Общие закономерности
онтогенеза. Сходство
зародышей.
Биогенетический закон.
Развитие организмов и
окружающая среда
1
74
Влияние изменений
гомеостаза матери и плода
в результате воздействия
окружающей среды
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УПЗУ
(использование
ИКТ)
УЗИМ
(использование
ИКТ)
75
Контрольная работа по
теме «Индивидуальное
развитие организмов»
Основы генетики и
селекции (30 ч)
История представлений о
наследственности и
изменчивости
1
УПКЗУ
1
Работа с
компьютером
ИРД
Знать представление
древних о родстве и
характере признаков
Основные понятия
генетики
Молекулярная структура
гена
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УОНМ
Работа с текстом.
ИРК
1
УОНМ
Работа с
рисунками,
таблицами.
Знать основные понятия
генетики
Знать молекулярную
структуру гена
68
6970
73
76
77
78
1
Работа с
рисунками,
таблицами.
Работа с
компьютером
Т
ИРК
Работа с
рисунками,
таблицами.
Работа с
компьютером
ИРД
Работа с
компьютером
Т
ФО
Работа с
компьютером
Знать методы
искусственного
осеменения
Уметь различать
непрямое и прямое
развитие, биологический
смысл продолхение
жизни
Знать биологический
смысл двойного
оплодотворения
Знать работы ученых:
К.Бера,
э.геккеля и К.Мюллера,
А.Н.Северцева
Уметь объяснять роль
факторов окружающей
среды
в развитии организма
Знать понятие о
регенерации,
эволюционной
способности к
регенерации
Т
СР
Гибридологический метод
изучения
наследственности
Первый закон Менделя.
1
УОНМ
1
УОНМ
Второй закон Менделя
(закон расщепления)
Второй закон Менделя
(закон чистоты гамет)
1
УОНМ
1
83
Третий закон Менделя
(закон независимого
комбинирования)
1
84
Решение задач на
законы Менделя
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УПЗУ
(использование
ИКТ)
КУ
85
Анализирующее
скрещивание
1
УПКЗУ
86
Хромосомная теория
наследственности
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
Работа с
компьютером
ИРД
87
Генетика пола.
Наследование признаков,
сцепленных с полом
Практическая работа.
Составление
родословной.
Генотип как целостная
система
1
КУ
ИРК
1
УПЗУ
Работа с
рисунками,
таблицами.
Практикум.
1
УПЗУ
(использование
Работа с
рисунками,
таблицами.
ФО
79
80
81
82
88
89
Работа с
модельюаппликацией
Работа с
модельюаппликацией
Решение задач
Работа с
рисунками,
таблицами.
Решение задач
Лабораторная
работа.
Решение
генетических
задач
Решение задач
ИРК
ИРК
ИРД
СР
ИРК
Знать процессы
моногибридного
скрещивания
Уметь решать
генетические задачи
Уметь решать задачи на
закон расщепления
Уметь применять закон в
процессе решения задач
Уметь применять закон в
процессе решения задач
Уметь решать
генетические задачи
Т
ПР
Уметь составлять
схемы анализирующего
скрещивания
Знать опред.
хромосомной теории
наследственности.
Группы сцепливания
генов
Знать генетическую
структуру половых
хромосом
Уметь составлять
родословную
Знать различные
взаимодействие генов
Урок обобщения темы
«Основные
закономерности
наследственности»
Зачет по теме «Основные
закономерности
наследственности»
1
ИКТ)
УОСЗ
1
УПКЗУ
92
Наследственная
(мутационная)
изменчивость
1
93
Классификация мутаций
1
94
Фенотипическая
изменчивость
1
95
Свойства модификаций
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УОНМ
(использование
ИКТ)
УОНМ
96-
Основные положения
изменчивости
1
УОСЗ
Моделирование.
97
Практическая работа.
Построение вариационной
кривой.
Закон гомологических
рядов в наследственной
изменчивости
1
УЗИМ
Практикум
1
КУ
Участие в беседе,
выполнение
индивидуаль-ных
заданий
Контрольная работа
«Основные
закономерности
изменчивости»
1
УПКЗУ
90
91
98
99
КУ
Работа с
рисунками,
таблицами.
Урок контроля.
Лаборатор
работа.
Изучение
изменчивости
Работа с
компьютером
Работа с
компьютером
Т
ИРК
Знать определения
темы.
Уметь решать задачи по
теме
Знать основные законы и
понятия темы.
Уметь решать
генетические задачи
Уметь определять
основные формы
изменчивости
Уметь классификацировать мутации по
различным признакам
СР
Знать свойства
фенотипической
изменчивости
ИРД
Знать свойства
модификаций
Знать основные
положения
изменчивости
ИРК
ИРК
Т
Знать закон, уметь
применять его в системе
биологич
знаний
100
Методы изучения
наследственности
человека
1
КУ
Лаборатор
работа.
Составление
родословных
ИРК
101
Генные и хромосомные
аномалии человека
1
Презентация
работ уч-ся
СР
Уметь применять
.формулы при решении
задач по теме урока
102
Центры происхождения и
многообразия культурных
растений
1
Работа с
рисунками,
таблицами.
ФО
Уметь дать
характеристику
центра
103
Методы селекции
растений и животных
1
УПЗУ
(использование
ИКТ)
КУ
(использование
ИКТ)
УПЗУ
Т
104
Селекция
микроорганизмов
1
УПЗУ
105
Достижения селекции
1
УПЗУ
Работа с
рисунками,
таблицами.
Работа с
рисунками,
таблицами.
семинар
КР
Уметь применять
.формулы при реш. задач
по теме урока
Знать определения и
доказат. теорем по теме
зачета.
Уметь решать задачи по
теме контр.ольной
работы.
№
Тема
урока
11 класс
1
4. Вид (19 ч + 3ч
из резерва)
История эволюционных
идей
Кол-во
часов
Тип
урока
Хар-ка деят-ти
уч-ся или виды
деят-ти
Виды Планируемые
контр результаты
оля,
освоения материала
измер
ители
Дата
провед.
(план)
1
УОНМ
Работа с
рисунками,
таблицами.
Рассматривание
карты-схемы
маршрута
путешествия
Ч.Дарвина.
Работа с
гербариями.
Работа с
рисунками,
таблицами.
ИРК
8.09.
2.
Предпосылки
возникновения теории
Ч.Дарвина
1
УОНМ
3
Эволюционная теории
Ч.Дарвина
Учение Ч.Дарвина о
естественном отборе
1
КУ
1
5
Вид. Критерии вида.
Популяция.
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
КУ
6
Эволюционная роль
мутаций
Естественный отбор –
направляющий фактор
эволюции. Генетическая
стабильность популяций
Формы естественного
отбора в популяциях.
1
КУ
1
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
КУ
Дрейф гены и изоляция
1
УОНМ
4
7
8
9
Лабораторная
работа. Описание
особей вида по
морфологическому критерию
Знать значение работ
К.Линнея, Ж. Ламарка,
теории Ж.Кювье
ИРК Знать значение предпосылок возникновения
теории Ч.Дарвина
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А)
ИРК Знать значение теории
Ч.Дарвина
Т
Знать значение учения
Ч.Дарвина о
естественном отборе для
объяснения эволюции
Прак- Знать понятия: вид,
типопуляция, их критерии
кум Уметь выполнять
задание ЕГЭ (С)
Работа с
гербариями.
Работа с
компьютером
ФО
Работа с
рисунками,
таблицами.
ИКТ
ПР
Знать значение роли
мутаций в эволюции
Знать значение движ сил
эволюции и
мутационного процесса
для характеристики вида
Уметь различать формы
естественного отбора в
популяциях, выполнять
задание ЕГЭ (В)
Уметь выполнять
15.09.
22.09.
29.09
6.10
13.10
20.10
27.10
10.11.
Дата
пров.
(факт)
10
как эволюционные
факторы.
Приспособленность –
результат действия
факторов эволюции.
1
УПЗУ
11
Относительный характер
приспособленности
1
12
Видообразование как
результат микроэволюции
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УОСЗ
13
Обобщение темы «Вид.
Эволюционное учение»
Контрольная работа по
теме «Вид. Эволюционное
учение»
Развитие представлений о
происхождении жизни.
Современные взгляды на
возникновение жизни.
1
УЗИМ
ФО
8.12.
1
УПКЗУ
Т
15.12.
1
КУ
16
Развитие жизни в
проотерозое и палеозое
1
УОНМ
17
Развитие жизни в мезозое
1
КУ
14
15
задание ЕГЭ (В)
Лабораторная
работа.
Выявление
приспособленности организмов
к среде обитания
Участие в
семинаре
ИРК
Уметь приводить
примеры приспособленности, выполнять
задание ЕГЭ (В)
17.11.
ФО
Уметь доказывать
относительный характер
приспособленности
24.11.
Участие в беседе,
выполнение
индивидуальных
заданий
СР
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (В) по теме
112.
Лабораторная
работа. Анализ и
оценка
различных
гипотез
происхождения
жизни
Работа с
рисунками,
таблицами.
Прак- Знать: развитие
типредставлений о
кум возникновении жизни
Работа с
рисунками,
таблицами.
ИРК
ИРК
22.12.
Знать развитие растений 19.01.
и животных в
проотерозое и палеозое,
уметь выполнять задание
ЕГЭ (А)
Знать развитие растений 26.01.
и животных в мезозое,
уметь выполнять задание
ЕГЭ (А)
18
Развитие жизни в
кайнозое. Современная
классификация живых
организмов.
1
КУ
19
Экскурсия на тему
« История развития
жизни на Земле
(краеведческий
музей)»или
Контрольная работа по
теме «Происхождение
жизни на Земле»
Положение человека в
системе животного мира
1
УПКЗУ
1
КУ
21
Основные этапы
эволюции приматов
Первые представители
рода Человек.
1
КУ
22
Стадии эволюции
человека
1
23
Современный этап
эволюции человека, расы,
видовое единство.
Обобщающий урок по
теме «Происхождение
человека
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УПЗУ
20
Работа с
рисунками,
таблицами.
СР
Знать развитие растений 28.01.
и животных в кайнозое,
уметь выполнять задание
ЕГЭ (А)
Т
Лабораторная
работа.
Выявление
признаков сход
зародышей чел и
др млекопит как
док-во их родства
Практическая
работа .Анализ и
Оценка
различных
гипотез
происхождения
человека
Работа с
рисунками,
таблицами.
2.02.
Прак- Знать систематику
9.02.
тиположения человека,
кум уметь выполнять задание
ЕГЭ (В)
Прак- Знать основные этапы
16.02.
тиэволюции приматов,
кум уметь выполнять задание
ЕГЭ (А)
ИРК
Т
Знать стадии эволюции
человека, уметь
выполнять задание ЕГЭ
(А)
Уметь выполнять
задание ЕГЭ (А, С)
по данной теме
18.02.
2.03.
УОНМ
(использование
ИКТ)
УОНМ
(использование
ИКТ)
УПЗУ
(использование
ИКТ)
Работа с
рисунками,
таблицами.
ИРК
Презентация
работ
Защи
та
през
Защита проекта
защиты окруж
среды
Защи
та
проэк
та
1
КУ
Поток энергии и цепи
питания. Практическая
работа. Составление схем
передачи вещества и
энергии(цепей питания) в
экосистеме
. Круговорот веществ в
экосистеме
1
УПЗУ
1
КУ
Агроценозы
1
УОНМ
Лабораторная
работа.
Выявление
антропогенных
изменений
экосистем своей
местности
Практическая
работа. Составление схем
передачи
вещества и
энергии
Лабораторная
работа.
Исследование
изменений в
экосистемах на
биологических
моделях(аквариум)
Лабораторная
работа.
Сравнительная
характеристика
5 Экосистемы
Предмет и задачи
экологии. Экологические
факторы среды.
Взаимоотношения
организма и среды
1
26
Взаимоотношения между
организмами
1
27
Сообщества. Экосистемы,
структура экосистем
28
24
25
29
30
1
Знать понятия: организм
и среда, задачи экологии,
уметь выполнять задание
ЕГЭ
Уметь защищать
9.03.
проекты о защите
окружающей среды
Знать межвидовые
взаимоотношения:
паразитизм,
хищничество,
конкеуренция, симбиоз
Прак- Уметь выявлять
тиантропогенные
кум изменения своей
местности
16.03.
Прак- Уметь составлять схемы
типередачи вещества и
кум энергии
13.04.
Прак- Уметь исследовать
тиизменения в экосистемах
кум
20.04.
Прак- Уметь давать
тихарактеристику
кум агроэкосистем своей
местности
27.04.
6.04.
природных
экосистем и
агроэкосистем
своей местности
31
Состав и функции
биосферы.
1
32
Роль живых организмов в
биосфере
1
33
Глобальные
экологические проблемы,
пути их решения.
1
34
Охрана природы и
рациональное
использование природных
ресурсов
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УОНМ
(использование
ИКТ)
КУ
(использование
ИКТ)
УПЗУ
(использование
ИКТ)
ПР
Т
Лабораторная
работа. Анализ и
оценка
последствий
собственной
деятельности в
окружающей
среде
Практическая
работа. Анализ и
оценка
глобальных
экологических
проблем и путей
их решения
Знать состав и функции
биосферы, уметь
выполнять задание ЕГЭ
(С)
Уметь определять роль
живых организмов в
биосфере
4..05
11.05.
Прак- Уметь проводить анализ
типоследствий
кум собственной
деятельности в
окружающей среде
18.05.
Прак- Уметь проводить анализ
тиглобальных
кум экологических проблем
и путей их решения,
выполнять задание ЕГЭ
(С)
25.05.
№
1
2
3
4
5
6
Тема урока
Кол-во
часов
Тип
урока
УОНМ
Хар-ка деят-ти
уч-ся или виды
деят-ти
Работа с
рисунками,
таблицами.
Виды
Планируемые
контр
результаты
оля,
освоения материала
измер
ители
ИРК Уметь объяснять
значение предмета для
понимания единства
всего живого
Введение (1 час)
Место курса «Общая
биология» в системе
естественнонаучных
дисциплин. Цели и задачи
курса. Значение предмета
I Эволюция живого
мира на Земле (21 час+1
резервный)
Основные свойства
живых организмов
1
1
КУ
.
Царства живой природы.
Естественная система
классификации живых
организмов. Видовое
разнообразие
Развитие биологии в
додарвинский период.
Работы К. Линнея по
систематике растений и
животных
Эволюционная теория
Ж. Б. Ламарка.
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
Работа с
рисунками,
таблицами.
1
КУ
Работа с
гербариями
1
КУ
Работа с
гербариями.
ФО
Предпосылки
возникновения учения Ч.
Дарвина: достижения в
области естественных
наук, экспедиционный
материл Ч. Дарвина
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
Работа с
компьютером
ПР
.
ИРК
Т
Уметь объяснять
основные свойства
живых организмов,
этапов метаболизма,саморегуляции
Уметь выделить
основные признаки
царств живой природы,
Прак- Знать значение работ
тиК.Линнея, Ж. Ламарка,
кум теории, задание ГИА
Знать значение работ
К.Линнея, Ж. Ламарка,
теории
Знать значение предпосылок возникновения
теории Ч.Дарвина
Уметь выполнять
задания ГИА
Дата
провед.
(план)
.
Дата
пров.
(факт)
7
Учение Ч. Дарвина об
искусственном отборе
1
КУ
8
Учение Ч. Дарвина о
естественном отборе. Вид
– элементарная
эволюционная единица.
1
УОНМ
9
Борьба за существование.
1
УОНМ
10
Борьба за существование
и естественный отбор
1
УПЗУ
11
Приспособительные
особенности строения,
окраски тела и поведения
животных
1
КУ
12
Забота о потомстве.
Физиологические
адаптации
1
13
Вид как генетически
изолированная система;
репродуктивная изоляция
и её механизм
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
КУ
14
Популяционная структура
вида; экологические и
1
УОНМ
Л. р. «Изучение
результатов
искусственного
отбора на сортах
культурных
растений»
Рассматривание
карты-схемы
маршрута
путешествия
Ч.Дарвина
Работа с
рисунками,
таблицами.
ИКТ
Уметь различать формы
искусственного отбора в
популяциях, выполнять
задания ГИА
ИРД
Знать значение учения
Ч.Дарвина о
естественном отборе для
объяснения эволюции
ИРК
Знать значение теории
Ч.Дарвина и роли
борьбы за существования для эволюции
Работа с
рисунками,
таблицами.
Л.р. «Изучение
приспособленнос
ти к среде
обитания»
ФО
Уметь объяснять
биологическую роль
естественного отбора
Уметь приводить
примеры приспособленности организмов,
доказывать
относительный характер
приспособленности
Уметь определять
физиологические
адаптации, обьяснять их
роль
Знать значение движ сил
эволюции и
мутационного процесса
для характеристики вида
Работа с
рисунками,
таблицами.
Л. р. «Изучение
изменчивости,
критериев вида,
результата искус
отбора на сортах
кеультурных
растений
Работа с
учебником
СР
ФО
Знать понятия: вид,
популяция, их критерии.
15
16
17
18
19
20
генетические
характеристики
популяций.
Географическое и
экологическое
видообразование
Главные направления
эволюционного процесса.
Биологический прогресс и
регресс. Пути достижения
биологического прогресса
Основные
закономерности
эволюции: дивергенция,
конвергенция,
параллелизм, правила
эволюции групп
организмов
Результаты эволюции:
многообразие видов,
органическая
целесообразность,
постепенное усложнение
организации
Органический мир как
результат эволюции.
Возникновение и развитие
жизни на Земле. Этапы
развития живой природы
Филогенетические связи в
живой природе;
естественная
классификация живых
организмов
Развитие жизни на Земле
в архейскую,
протерозойскую и
палеозойскую эры
Уметь выполнять
задания ГИА
1
УОНМ
Работа с
рисунками,
таблицами.
ИРД
Знать направления
эволюционного
процесса. Пути
достижения прогресса
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
Работа с
компьютером
ИРД
Уметь объяснять
главные направления
эволюционного
процесса,уметь
выполнять задания ГИА
1
УОНМ
Работа с
учебником
ИРД
Уметь объяснять
результаты эволюции,
уметь выполнять задания
ГИА
1
УОНМ
Работа с
рисунками,
таблицами.
ИРК
Знать возникновение и
развитие жизни на Земле
1
УОНМ
Работа с
учебником
ФО
Знать филогенетические
связи в живой природе
1
КУ
Работа с
рисунками,
таблицами.
Т
Знать развитие растений
и животных в
проотерозое и палеозое,
уметь выпол задан ГИА
21
Развитие жизни в
мезозойскую и
кайнозойскую эры
1
КУ
Работа с
рисунками,
таблицами.
22
Происхождение человека.
Признаки и свойства
человека разных
систематических групп
царства животных. Стадия
эволюции человека.
Расы человека.
Обобщающий урок по
теме «Эволюция живого
мира на Земле»
Контрольная работа по
теме «Эволюция живого
мира на Земле»
II Структурная
организация живых
организмов (10 часов+1
резервный)
Элементарный состав
клетки. Неорганические
молекулы живого
вещества, их значение.
Осмос и осмотическое
давление; осмотическое
поступление молекул в
клетку
Органические молекулы;
их строение и функции.
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
Работа с
компьютером
1
УПКЗУ
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
1
26
ДНК, РНК структура и
функции.
1
27
Обмен веществ и
1
23
24
25
Знать развитие растений
и животных в мезозое,
и кайнозое, уметь
выполнять задание ГИА
СР
Т
Знать основные понятия
темы, уметь выполнять
задания ГИА
Работа с
рисунками,
таблицами.
ИРД
Знать элементарный
состав живого вещества,
роль катионов и анионов
в процессе
жизнедеятельности
клетки, уметь выполнять
задания ГИА
КУ
Работа с
рисунками,
таблицами.
ИРД
УОНМ
(использование
ИКТ)
УОНМ
Работа с
моделями ДНК
ИРК
Знать структурную
организацию белков,
жиров, углеводов, их
конфигурации
Знать особенности
строения и функции
нуклеиновых кислот
Работа с
ФО
Уметь объяснять
превращение энергии в
клетке. Синтез АТФ.
учебником
28
Биосинтез белков, жиров
и углеводов клетке.
1
УОНМ
29
Прокариотические
клетки; форма, строение.
Место и роль прокариотов
в биоценозах
Эукариотическая клетка.
Цитоплазма, органеллы,
их структура и функции.
Особенности строения
растительной клетки
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
КУ
Клеточное ядро – центр
управления
жизнедеятельностью
клетки. Структура
клеточного ядра
Деление клетки. Понятие
о дифференцировке
клеток. Митотический
цикл. Значение митоза
Клеточная теория
строения организмов
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
1
УОНМ
1
УОНМ
Контрольная работа по
теме «Структурная
организация живых
организмов»
III Размножение и
индивидуальное
развитие организмов
(5 часов+1 резервный)
Сущность и формы
1
УПКЗУ
1
УОНМ
30
31
32
33
34
35
1
процессы превращения
энергии в клетке. Синтез
АТФ.
Знать структурную
организацию моно и
дисахаридов
Знать особенности
прокариотической
клетки
Работа с
рисунками,
таблицами.
Работа с
компьютером
ФО
Л. р. «Изучение
строения
растительной и
животной клеток
под
микроскопом»
Работа с
рисунками,
таблицами.
СР
Знать особенности
эукариотической клетки,
уметь выполнять задания
ГИА
ФО
Знать особенности
строения и функции
ядра, уметь выполнять
задания ГИА
Работа с
рисунками,
таблицами.
ИРД
Знать биологическую
роль митоза, фазы и
значение митоза
Работа с
учебником
ИРД
Уметь объяснять
значение теории в
процессе биологических
знаний
Знать основные понятия
темы, уметь выполнять
задания ГИА
Т
Т
Работа с
ИРД
36
37
38
39
40
41
42
размножения организмов.
Бесполое размножение
растений и животных
Половое размножение
животных и растений.
Образование половых
клеток. Мейоз
Гаметогенез. Периоды
образования половых
клеток. Особенности
сперматогенеза и
овогенеза.
Оплодотворение
Эмбриональный период
развития. Первичный
органогенез и дальнейшая
дифференцировка тканей
Постэмбриональный
период развития. Формы.
Старение.
Общие закономерности
развития.
Биогенетический закон. К.
Бэр,
Э. Геккель, К.
Мюллер, А. Н. Северцов
IV Наследственность и
изменчивость
организмов
(20 часов+1 резервный)
Открытие Г. Менделем
закономерностей
наследования признаков.
Гибридологический метод
изучения
наследственности
Законы Менделя (1-й и 2й)
компьютером
1
(использование
ИКТ)
УОНМ
Работа с
учебником
ИРК
1
УОНМ
Работа с
рисунками,
таблицами.
ФО
1
УОНМ
Работа с
рисунками,
таблицами.
ПР
1
КУ
Работа с
учебником
Т
1
УОСЗ
Работа с
рисунками,
таблицами.
СР
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
Работа с
компьютером
ИРД
Знать
гибридологический
метод изучения
наследственности, уметь
выполнять задания ГИА
1
КУ
Работа с
учебником
ИРД
Уметь объяснять Законы
Менделя
Знать механизмы
взаимодействия вируса и
клетки, уметь
выполнять задания ГИА
Знать профилактику
вирусных заболеваний,
уметь выполнять задания
ГИА
Уметь объяснять
положения
клеточной теории
Знать
постэмбриональный
период развития
организмов.
Уметь объяснять закон
Э. Геккеля, К. Мюллера,
А. Н. Северцева, уметь
выполнять задания ГИА
43
Этапы решения
генетических задач
1
КУ
Л. р. «Решение
генетических
задач»
44
Дигибридное
скрещивание
1
УОНМ
Работа с
учебником
45
Сцепленное наследование
генов
46
Генетическое
определение пола.
Признаки, сцепленные с
полом
Генотип как целостная
система
1
УОНМ
Работа с
рисунками,
таблицами.
1
КУ
Взаимодействие
аллельных генов в
определении признаков
Взаимодействие
неаллельных генов в
определении признаков
Методы изучения
генетики человека
1
УОНМ
1
УОНМ
Л. р. «Решение
генетических
задач»
Работа с
рисунками,
таблицами.
Работа с
учебником
1
КУ
Основные формы
изменчивости.
Генотипическая
изменчивость.
Мутации. Значение
мутаций для практики
сельского хозяйства и
биотехнологии
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УОНМ
(использование
ИКТ)
Комбинативная
изменчивость.
Эволюционное значение
1
47
48
49
50
51
52
53
УОНМ
1
УОНМ
ИРД
ИРК
ФО
Т
СР
Уметь решать
генетические задачи,
уметь выполнять задания
ГИА
Знать процессы
дигибридного
скрещивания
Знать процессы
сцепленного
наследование генов
Уметь объяснять
признаки , сцепленные с
полом, уметь выполнять
задания ГИА
Уметь давать
характеристику генотипа
как целостной системе
Знать взаимодействие
аллельных генов в
определении признаков
Знать взаимодействие
неаллельных генов в
определении признаков
Знать методы изучения
генетики человека
Л. р.
«Составление
родословных»
Работа с
рисунками,
таблицами.
ФО
Т
Знать основные формы
изменчивости, уметь
выполнять задания ГИА
Работа с
компьютером
ИРД
Работа с
учебником
ИРД
Уметь объяснять
значение мутаций для
практики сельского
хозяйства и
биотехнологии
Знать эволюционное
значение комбинативной
изменчивости, уметь
54
комбинативной
изменчивости
Фенотипическая или
модификационная
изменчивость
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
55
Практическая работа.
«Изучение изменчивости»
1
КУ
56
Обобщающий урок по
теме « Наследственность
и изменчивость»
Центры происхождения и
многообразия культурных
растений. Сорт, порода,
штамм
Методы селекции
растений и животных
1
УОСЗ
Работа с
учебником
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
Работа с
компьютером
ФО
Знать центры
происхождения
культурных растений.
Работа с
учебником
СР
59
Достижения и основные
направления современной
селекции
1
Работа с
компьютером
ФО
Знать методы селекции
растений и животных,
уметь выполнять задания
ГИА
Знать достижения и
основные направления
современной селекции
60
Значение селекции для
развития
сельскохозяйственного
производства,
медицинской,
микробиологической и
других отраслей
промышленности
1
Работа с
компьютером
ИРД
57
58
выполнять задания ГИА
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
УОНМ
(использование
ИКТ)
Л.Р. «Изучение
вариационной
кривой (размеры
листьев,антропом
етрические
данные уч-ся)
Практическая
работа.
«Изучение
изменчивости»
ИРК
Знать роль условий
среды в развитии и
проявлении признаков и
свойств
ФО
Уметь выявлять
изменчивость у
различных организмов,
уметь выполнять задания
ГИА
Т
Знать термины и понятия
темы
Знать значение селекции
для развития
сельскохозяйств
промышленности, уметь
выполнять задания ГИА
Контрольная работа по
теме «Наследственность и
Изменчивость».
V Взаимоотношения
организмов и среды.
Основы экологии
(5 часов+3резервных)
Биосфера – живая
оболочка планеты.
Структура биосферы.
Компоненты биосферы.
Круговорот веществ в
природе
Естественные сообщества
живых организмов.
1
УПКЗУ
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
Работа с
компьютером
ИРД
Знать структуру и
компоненты биосферы,
уметь выполнять задания
ГИА
1
КУ
Работа с
учебником
ИРК
64
Абиотические факторы
среды. Интенсивность
действия фактора среды;
ограничивающий фактор.
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
ФО
65
Биотические факторы
среды, цепи и сети
питания.
Формы взаимоотношений
между живыми организ
1
УОНМ
(ИКТ)
Работа с
рисунками,
таблицами,
работа с
компьютером
Работа с
компьютером
Знать видовое
разнообразие, плотность
популяций, уметь
выполнять задания ГИА
Знать абиотические
факторы среды их
интенсивность, уметь
выполнять задания ГИА
1
Работа с
компьютером
Т
67
Природные ресурсы и их
использование.
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
КУ
Работа с
рисунками,
таблицами.
СР
68
Проблемы рационального
природопользования,
охрана природы.
1
УОНМ
(использование
ИКТ)
Работа с
компьютером
ФО
61
62
63
66
Т
ПР
Знать биотические
факторы среды, цепи и
сети питания.
Уметь определять
формы
взаимоотношений между
живыми организмами
Уметь анализировать
последствия
антропогенного влияния
на природу
Уметь решать проблемы
рационального
природопользования
«Согласовано»
Руководитель МО
----------- / Суханова О.А./
Протокол №
от
«_____»____________2010г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
-----------/Малолеткова В.А. /
«_____» ____________2010г.
«Согласовано»
Руководитель МОУ
«Кубасская СОШ»
------------/Бусыгина А.С./
«_____»____________2010г.
Рабочая программа
по биологии в 11 классе
МОУ «Кубасская средняя общеобразовательная школа»
Сухановой Ольги Андреевны, учителя первой квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №_______
«____»____________2010 2010-2011 учебный го
Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс 11
Учитель: Суханова Ольга Андреевна
Количество часов:
Всего 34час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков 2ч., зачетов 2ч., тестов 5, лабораторных работ 8, практических работ 2
Административных контрольных уроков: 4ч..
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.;
программы общеобразовательных учреждений «Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы - .М.: Дрофа, 2005
Учебник: Общая биология: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / В.Б. Захаров,
С.Г. Мамонтов, Н.И.Сонин.- М.: Дрофа, 2006.
Дополнительная литература:
Козлова Т.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии 10-11 классы- М.: «Экзамен» 2005
Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 классы: справочное пособие.- М.: Дрофа, 2006.
Ловкова Т.А.. Биология. Общие закономерности. Методическое пособие. .- М.: Дрофа, 2006.
Мамонтов С.Г. Биология. Пособие для поступающих в вузы.М : Дрофа, 2003.
Юнина Е.А. Технология качественного обучения в школе: Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество
России, 2007
Юркова И.И., Шимкевич М.Л Общая биология: 10 класс: Поурочные тесты: Тематический контроль. Учебно-методическое
пособие - Мн: Юнипресс, 2009.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для учащихся 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования на профильном уровне и программы по биологии для 11 класса «Программы среднего (полного) общего образования
по биологии 10-11 классы. Профильный уровень» В.Б. Захаров. М.: Дрофа, 2005.
Рабочая программа, совместно с учебником для общеобразовательных учреждений/ Общая биология. 10 класс. Профильный уровень :/ В.Б.
Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И.Сонин.- М.: Дрофа, 2008 предусматривает следующие цели профильного обучения:

формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой
природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы, экологического мышления и навыков здорового образа жизни на
основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения
окружающего мира;

воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в
позитивную созидательную экологическую деятельность;

создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему
профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями регио
Задачи:
 овладения основами современных научных теорий на уровне государственных стандартов и выше, являющихся базой профильного обучения,
для подготовки учащихся к непрерывному образованию в профессиональной сфере на базе высших и средних специальных учебных заведений;

формирования у учащихся навыков научно-исследовательского труда, потребности в самообразовании, развития творческих способностей;

овладения основными приемами менеджмента, психологической диагностики профессиональной и интеллектуальной деятельности;

окончательного самоопределения в профессиональной деятельности.
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Типы уроков
УОНМ – урок ознакомления с новым материалом.
УЗИМ – урок закрепления изученного материала.
УПЗУ – урок применения знаний и умений.
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний.
УПКЗУ – урок проверки и коррекции знаний и умений.
КУ – комбинированный урок.
Виды контроля
ФО – фронтальный опрос.
ИРД – индивидуальная рабрта у доски.
ИРК – индивидуальная рабрта по карточкам.
СР – самостоятельная работа.
МД – математический диктант.
Т – тестовая работа.
ПР – практическая работа.