Урок биологии в 9 классе "Наследственные болезни человека"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Товарковская средняя общеобразовательная школа №1»
МО учителей химии и биологии
Урок-презентация. 9 класс
Генетика и здоровье.
Наследственные болезни человека.
Учитель биологии: Чечина Н.Н.
Товарково. 2015
-2Цели урока
Образовательные:
• Познакомить учащихся с заболеваниями, в основе которых лежат генетические
нарушения.
• Сформировать знания о конкретных генетических заболеваниях, их
цитологических основах.
• Дать представления о возможных способах лечения или недопущения таких
заболеваний.
• Охарактеризовать факторы, вызывающие мутации.
• Познакомить учащихся с работой медико-генетических консультаций.
.
Развивающие:
• развивать логическое мышление путем сравнения, обобщения, систематизации;
• развивать умение осуществлять самостоятельную деятельность на уроке через
индивидуальную, парную и групповую работ; развивать умение применять
имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых
учебных задач.
Воспитательные:
• формировать коммуникативную культуру учащихся;
• воспитывать положительные мотивы к изучению предмета.
Тип урока – комбинированный
Формы работы: индивидуальная работа, самостоятельная работа, тестирование, беседа,
работа в парах и группах, общеклассная, работа с учебником.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация к
уроку.
Основные понятия:
генные заболевания, аутосомно-доминантное наследование, аутосомно-рецессивное
наследование, сцепленное с полом наследование, хромосомные болезни, мутагенные
факторы, медико-генетическое консультирование.
Средства обучения:
презентация «Наследственные болезни», научно-популярная литература о наследственных
заболеваниях.
Обратить внимание!
Тема урока очень важна в личностном отношении. В процессе объяснения проявить
определенный такт при характеристике наследственных заболеваний; проявить оптимизм,
высказывая мысль о том, что развитие науки позволяет значительно снизить риск
возникновения генетических болезней.
-3Этапы урока
1.Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята!.
Обратите внимание: у вас на столе лежит учебно-тематическая карта, в ней вы
будете фиксировать свои достижения, подпишите её.
2.Актуализация изученных знаний.
Учитель: Мы изучаем с вами тему «Генетика».
Мне хотелось бы узнать, насколько вы освоили основные понятия, необходимые
нам сегодня на уроке.
Опрос по цепочке: аутосомы, доминантный признак, рецессивный признак, мутации,
мутагены.
Учитель:
Вы выполнили задание. Я предлагаю вам оценить свою подготовку. За
каждый правильный ответ – 1 балл. Общее количество баллов занесите в учебнотематическую карту.
3. Мотивация и целеполагание
Учитель биологии:
Более 99,9% времени существования человечества на Земле продолжительность жизни
людей составляла 30 лет и меньше. Значительно увеличить её удалось только за последнее
столетие: с 45 в 1900г. до 75 лет в 2000г. Связано это с тем, что после открытия
антибиотиков и вакцин, улучшения гигиенических условий были устранены основные
причины ранней смертности – инфекционные болезни. «Запас прочности» человеческого
организма в идеальных условиях учёные определяют в 125 лет. Так что большая часть
населения не проживает и двух третей этого срока.
Тема сегодняшнего урока «Генетика и здоровье. Наследственные болезни человека»
Давайте познакомимся с целями нашего урока. Прочитайте в учебно-тематической карте.
Учитель:
Для достижения одной из целей урока я предлагаю вам познакомиться
с презентацией.
4.Изучение нового материала
А.Презентация «Наследственные болезни» (защита презентации, подготовленной
учащимися)
-генные заболевания;
-хромосомные болезни.
Учитель:
Чтобы активизировать свою мыслительную деятельность, сделаем
массаж ушей. На одном ухе выявлено более ста биологически
активных точек; на мочке находится 11 точек, связанных с глазами,
зубами, языком, мышцами лица, внутренним ухом. Ушная раковина
имеет мощные нервные связи через систему нервов с определенными
центрами головного мозга. Укрепляем слух: руками прижать уши, не
напрягаясь, и резко отпустить их. 4 – 6 раз.
Учитель:
Продолжаем работу.
Учитель биологии:
Медицинские исследования установили, если женщина во время беременности
продолжает употреблять наркотики, то почти всегда ребенок рождается зависимым от
них. Таких детей лечат так же, как и взрослых наркоманов. Как это ни страшно звучит,
новорожденному приходится вводить микродозы наркотиков или заменяющих их
препаратов, чтобы спасти ему жизнь
Б.Факторы, вызывающие мутации (сообщения учащихся)
1-ый учащийся:
К сожалению, далеко не все представляют себе, насколько тяжелы последствия
повышения фона радиации. Под влиянием даже незначительной дозы ионизации резко
возрастает частота мутаций. Подавляющее большинство мутаций порождает различные
наследственные уродства и болезни. Накапливаясь в поколениях, они могут принести
большие страдания человечеству.
Вместе с тем, ионизирующее излучение с большим успехом используется в селекции и
медицине, они широко применяются для изучения мутационного процесса.
При исследовании действия ионизирующих излучений на клетку было показано, что ядро
примерно в 100 000 раз чувствительнее к радиации, чем цитоплазма. Поражаемость ядра
клетки ионизирующими излучениями, так же как и другими агентами, может быть
обусловлена высокой чувствительностью хромосом, а так же тем, что они уникальны.
ДНК хромосом является одним из самых чувствительных компонентов клетки. Меньшая
чувствительность цитоплазмы может быть обусловлена так же наличием в ней
множественных одноимённых структур, заменяющих друг друга.
После облучения в клетках наблюдаются самые разнообразные обратимые и необратимые
изменения: возникают клетки с гигантскими ядрами, многоядерные клетки, тормозится
митотическая активность и др. Во время деления облучённой клетки в анафазе часто
образуются хромосомные мостики, что может быть следствием хромосомных перестроек
или слипания хромосом. Нарушение нормального хода митоза под влияние облучения
может приводить к возникновению полиплоидных или анеуплоидных клеток.
В настоящее время доказано мутагенное действие УФ – лучей для многих организмов.
Они вызывают все виды мутаций. Исследование действия УФ и ионизирующих излучений
на мутационный процесс у бактерий показало, что облучение даже не самого объекта, а
лишь среды, на которой развиваются клетки, может индуцировать мутации.
Реакция клеток на облучение сильно зависит от их физиологического состояния. У самцов
и самок одного вида животных наблюдается разная чувствительность клеток. Например,
сухие семена растений менее чувствительны, чем намоченные. Клетки разных тканей и
клетки разного возраста одних и тех же тканей имеют разную чувствительность.
Работа в тетрадях: Составление схемы «Мутагенные факторы»
В.Научно-исследовательские учреждения Калужской области, занимающиеся
генетическими исследованиями и подготовкой специалистов:
- Калужский областной центр планирования семьи и репродукции (рассказ учителя
биологии)
Для снижения вероятности возникновения наследственных заболеваний в развитых
странах существует сеть медико-генетического консультирования.
Знания законов наследственности позволяет предсказать вероятность генетических
отклонений у потомства здоровых родителей.
При министерстве здравоохранения и социального развития Калужской области создан
центр планирования семьи и репродукции, отделение генетики по адресу г. Калуга,
ул.Вишневского, д.1.
В центре планирования семьи и репродукции проводятся:
-психологическая помощь населения;
-медико-генетическое консультирование семей;
-обследование и лечение бесплодия и т.д.
Прием ведут специалисты:
-подростковый гинеколог
-гинеколог-эндокринолог
-врач по планированию семьи
-врач психолог
-врач генетик
В центре планирования семьи Вы получите необходимую консультацию, внимательное
отношение.
«Калужский государственный университет имени К.Э.Циолковского»; институт
медицинской радиологии, Обнинский государственный технический университет
атомной энергетики, Калужский филиал Всесоюзной сельскохозяйственной
академии имени К.А.Тимирязева
Учитель:
Все основные вопросы нашего урока мы изучили. Теперь, ребята,
посмотрим, все ли вы освоили в данной теме. Выполните
небольшую тестовую работу
5.Закрепление полученных знаний.
Тестирование.
Учитель:
Проверим выполнение работы. За каждый правильный ответ –
1балл. Общее количество баллов занесите в учебно-тематическую карту
Учитель:
Теперь подсчитайте общее количество баллов и выставьте себе
оценку за урок согласно рейтингу, который вы видите в карте.
Подведение итогов урока.
1.Прочитайте цели урока
2.Достигли ли вы цели урока? Что интересное я узнал для себя? Что меня поразило? На
какие вопросы я нашел для себя ответы? Что я хотел бы ещё узнать?
Рефлексия.
1.Урок был интересен. Он был полезен для меня.
2.Я удовлетворен уроком, но я не проявил достаточной активности в нем.
3.Урок принес мне мало пользы
7.Домашнее задание: обязательный минимум – повторить 3.10, 3.11
Творческое задание – подготовить презентацию на тему «Основные методы селекции»
Для сдающих ГИА по биологии – подготовиться к тестированию по теме «Генетика»
При наличии свободного времени
Обсуждение статьи «Хранители «хрустального мальчика»» - «Аргументы и факты» №6,
2008 г.
Приложение 1
Урок Генетика и здоровье. Наследственные болезни человека
Учебно-тематическая карта
Фамилия, имя учащегося:________________________________________
Учебный материал с указанием заданий
Цели урока
1.Познакомиться с заболеваниями, в основе которых лежат
генетические нарушения.
2.Сформировать знания о конкретных генетических заболеваниях,
их цитологических основах.
3.Дать представления о возможных способах лечения или
недопущения таких заболеваний.
5.Охарактеризовать факторы, вызывающие мутации.
6.Познакомиться с работой медико-генетических консультаций.
1.Дайте определения: : аутосомы, доминантный признак,
рецессивный признак, мутации, мутагены.
2.Презентация «Наследственные болезни человека»
3.Факторы, вызывающие мутации
Используя понятия: мутагенные факторы, биологические,
физические, химические, дымы ,алкоголь, вирусы, УФ лучи, ацетон,
ГМ-продукты, ионизация, электромагнитные излучения составьте
схему
4.Научно-исследовательские учреждения Калужской области,
занимающиеся генетическими исследованиями и подготовкой
специалистов
5.Тестирование.
Подведение итогов урока.
1.Прочитайте цели урока
2.Достигли ли вы цели урока? Что интересное я узнал для себя? Что
меня поразило? На какие вопросы я нашел для себя ответы? Что я
хотел бы ещё узнать?
Рефлексия.
1.Урок был интересен. Он был полезен для меня.
2.Я удовлетворен уроком, но я не проявил достаточной активности в
нем.
Руководство по
усвоению учебного
материала
Внимательно
прочитайте цели
урока
Оцените свои
знания. 1 бал за
каждый
правильный ответ.
Работа в тетрадях:
Составление схемы
«Мутагенные
факторы»
Оцените свои
знания.
Правильный ответ
– 3 балла
Взаимоконтроль.
Работайте в паре. 1
бал за каждый
правильный ответ.
Работайте вместе с
классом
Подчеркните
предложение,
которое
символизирует
3.Урок принес мне мало пользы
ваше настроение
Оцените свою работу на уроке:
Если вы набрали итоговое количество баллов 15-16, то ваша оценка
–«5»;
если 13-14, то оценка – «4»;
если 10-12, то оценка – «3»
Домашнее задание: обязательный минимум – повторить 3.10, 3.11
Творческое задание – подготовить презентацию на тему «Основные
методы селекции»
Для сдающих ГИА по биологии – подготовиться к тестированию по
теме «Генетика»
Приложение 2
Влияние мутагенов на клетку. Профилактика наследственных заболеваний.
1 вариант
1.У родителей, состоящих в родстве, значительно повышается вероятность рождения
детей с заболеваниями
1)наследственными
2)ненаследственными
3)инфекционными
4)сердечно-сосудистыми
2.Болезнь Дауна связана с появлением лишней в 21-й паре хромосом в генотипе человека,
поэтому подобное изменение называют
1)соматической мутацией
2)геномной мутацией
3)полиплоидией
4)гетерозисом
3.Загрязнение окружающей среды мутагенами, повышение уровня радиации - причина
1)увеличения числа инфекционных заболеваний
2) увеличения числа наследственных заболеваний
3)приспособленности организмов к среде
4)усложнения цепей питания
4.В организме человека к радиоактивному излучению наиболее чувствительны клетки и
ткани
1)половые и кроветворные
2)хрящевые и костные
3)эпителиальные и жировые
4)железистые и мышечные
5.В современную эпоху у людей увеличивается число наследственных и онкологических
заболеваний вследствие
1)загрязнения среды бытовыми отходами
2)изменения климатических условий
Загрязнения среды обитания мутагенами
4)увеличения плотности населения
6.Появлению у людей раковых опухолей способствует
1) изменения климатических условий
2)понижение содержания кислорода в атмосфере
3) понижение содержания углекислого газа в атмосфере
4)повышение уровня радиации в окружающей среде
7.Наркотические вещества относят к мутагенам, так как при их употреблении
1)возникают изменения в хромосомах или генах
2)нарушается работа нервной системы
3)ухудшается самочувствие
4)возникает зависимость от наркотиков
8.Какова функция медико-генетических консультаций родительских пар
1)выявление предрасположенности родителей к инфекционным заболеваниям
2)определение возможности рождения близнецов
3)определение вероятности проявления у детей наследственных недугов
4) выявление предрасположенности родителей к нарушению процесса обмена веществ
Влияние мутагенов на клетку. Профилактика наследственных заболеваний
2 вариант
1.Мутации могут быть обусловлены
1)новым сочетанием хромосом в результате слияния гамет
2)перекрестом хромосом в ходе мейоза
3)новыми сочетаниями генов при оплодотворении
4)изменениями генов и хромосом
2.Алкоголь, употребляемый матерью, отрицательно влияет на развитие зародыша, так как
вызывает мутации в
1)соматических клетках
2)клетках мозга
3)половых клетках
4)клетках крови
3.К мутагенам, влияющим на наследственность человека относят
1)количество белков в пище
2)наркотические вещества
3)калорийность пищи
4)количество употребляемой пищи
4.У человека вероятность наследственных заболеваний увеличивается под влиянием
1)употребления лекарственных препаратов
2)трудовой деятельности
3)физических упражнений
4)употребления никотина
5.Мутация, возникающая в половых клетках
1)вредна для самого организма
2)проявляется у данного организма
3)не передается по наследству
4)проявляется у потомства
6.Число мутаций у людей резко увеличивается в результате
1)повышения температуры воздуха
2)повышения уровня радиации
3)изменения климата
4)повышения содержания в воздухе углекислого газа
7.К увеличению числа наследственных заболеваний у человека может привести
загрязнение окружающей среды
1)световое
2)шумовое
3)электромагнитное
4)тепловое
8.Ультрафиолетовое излучение относят к сильным мутагенным факторам, так как оно
1)убивает микроорганизмы
2)влияет на генетический аппарат клетки
3)влияет на иммунитет
4)способствует распространению простудных заболеваний
Приложение 3
Ответы на тесты:
Влияние мутагенов на клетку. Профилактика наследственных заболеваний
1 вариант
1-1, 2 -2, 3 -2, 4 -1, 5 -3, 6 - 4, 7 -1, 8 -3.
2 вариант
1 -4, 2 -3, 3 -2, 4 -4, 5 -4, 6 - 2, 7 -3, 8 -2.