Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта
общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. № 1089),
Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 класса «Общая
биология» автора В. В. Пасечника и др., на базовом уровне. (Сборник нормативных документов
Биология. М., «Дрофа», 2007 г. составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев) и учебного плана
МБОУ «СОШ им. Х.В. Вагапова с.Березняк» Кукморского муниципального района Республики
Татарстан на 2012-2013 учебный год (приказ №145 от 25 августа 2012 г.)
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 11-го класса предусматривает обучение биологии в 11 классе - 34 часа (1 час в неделю).
Цель: формирование у каждого учащегося биологического мышления и экологической
культуры.
Задачи:
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической
науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины
мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с
целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций,
различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного
отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при
обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний,
Учебно методический комплект
1. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11
классы. «Дрофа», 2009.
2. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского, Е.А.
Криксунова, В.В. Пасечника «Биология. Общая биология. 10-11 классы»/ Т.А. Козлова –
М.: Издательство «Экзамен»,2008. – 286с.
3. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).
4. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к
учебникам линии В.В. Пасечника) (http://school-collection.edu.ru/).
5. http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология».
Содержание
Вид. Основы учения об эволюции (11 ч)
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории
Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции.
Генетический состав и изменение генофонда популяций. Движущие силы эволюции, их
влияние на генофонд популяции. Борьба за существование и ее формы. Естественный отбор и
его формы. Изолирующий механизм. Видообразование. Сохранение многообразия видов как
основа устойчивого развития биосферы. Макроэволюция, ее доказательства. Синтетическая
теория эволюции. Результаты эволюции. Система растений и животных – отображение
эволюции. Главные направления эволюции органического мира.
Лабораторные работы:
1. Описание особей вида по морфологическому критерию
2. Выявление приспособлений организмов к среде обитания
3.Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных
Основы селекции и биотехнологии (4 ч)
Селекция. Основные методы селекции и биотехнологии, гибридизация, искусственный отбор.
Методы селекции растений. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений. Методы селекции животных. Селекция микроорганизмов.
Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в
биотехнологии (клонирование человека). Анализ и оценка этических аспектов развития
некоторых исследований в биотехнологии.
Антропогенез (4 ч)
Положение человека в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека.
Основные стадии антропогенеза. Эволюция человека. Движущие силы антропогенеза.
Прародина человека. Расы и их происхождение. Анализ и оценка различных гипотез
происхождения жизни и человека.
Основы экологии. Экосистемы. (9 ч)
Что изучает экология. Среда обитания организмов. Экологические факторы, их значение в
жизни организмов. Местообитание и экологические ниши. Основные типы эко логических
взаимодействий. Конкурентные взаимодействия. Основные экологические характеристики
популяций. Динамика популяций. Экологические сообщества. Видовая и пространственная
структура экосистем. Взаимосвязь организмов в сообществах. Пищевые связи, круговорот веществ
и превращения энергии в экосистемах. Экологические пирамиды. Экологическая сукцессия.
Причины устойчивости и смены экосистем. Влияние загрязнений на живые организмы. Основы
рационального природопользования.
Эволюция биосферы и человек (6 ч)
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Современные
представления о происхождении жизни. Усложнение живых организмов на Земле в процессе
эволюции. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль
живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Основные этапы развития жизни на Земле.
Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в
окружающей среде. Правила поведения в природной среде. Выявление антропогенных
изменений в экосистемах своей местности; Составление схем передачи веществ и энергии
(цепей питания); Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей
местности; анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, и
путей их решения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать /понимать
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина);
учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ
и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических
теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний,
мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей
среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и
делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и
человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, Интернет - ресурсах)
и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование,
искусственное оплодотворение).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класса
№ урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Дата
Дата
ПО КАЛЕНДАРЮ
ФАКТИЧЕСКАЯ
Тема 1. Вид. Основы учения об эволюции (11 часов)
История эволюционных идей. Значение работ
К.Линнея, Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории
Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в
05.09.12.
формировании современной естественнонаучной
картины мира.
Вид, его критерии. Лаб.раб.№1 «Описание особей
12.09.12.
вида по морфологическому критерию»
Популяция - структурная единица вида, единица
19.09.12.
эволюции.
Генетический состав и изменение генофонда
популяций. Движущие силы эволюции, их влияние на
26.09.12.
генофонд популяции.
Борьба за существование и ее формы.
03.10.12.
Тема
Естественный отбор и его формы.
Лаб.раб №2«Выявление приспособлений организмов к
среде обитания»
10.10.12.
Изолирующий механизм.
17.10.12.
Видообразование. Сохранение многообразия видов как
24.10.12.
основа устойчивого развития биосферы.
Макроэволюция, ее доказательства. Синтетическая
31.10.12.
теория эволюции. Результаты эволюции.
Система растений и животных – отображение
14.11.12.
эволюции.
Главные направления эволюции органического мира.
Лаб.раб №3 «Изучение ароморфозов и идиоадаптаций
21.11.12.
у растений и животных»
Тема 2. Основы селекции и биотехнологии (4 часа)
Примечание
№ урока
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Тема
Дата
ПО КАЛЕНДАРЮ
Селекция. Основные методы селекции и
28.11.12.
биотехнологии, гибридизация, искусственный отбор.
Методы селекции растений. Учение Н.И.Вавилова о
центрах многообразия и происхождения культурных
05.12.12.
растений.
Методы селекции животных. Селекция
микроорганизмов. Анализ и оценка этических аспектов
12.12.12.
развития некоторых исследований в биотехнологии.
Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты
развития некоторых исследований в биотехнологии
19.12.12.
(клонирование человека).
Тема 4. Антропогенез (4часа)
Положение человека в системе органического мира.
26.12.12.
Гипотезы происхождения человека. Основные стадии
антропогенеза. Анализ и оценка различных гипотез
16.01.13.
происхождения жизни и человека.
Эволюция человека. Движущие силы антропогенеза.
23.01.13.
Прародина человека. Расы и их происхождение.
30.01.13.
Тема 5. Основы экологии. Экосистемы. (9 часов)
Что изучает экология
06.02.13.
Среда обитания организмов. Экологические факторы,
13.02.13.
их значение в жизни организмов
20.02.13
Местообитание и экологические ниши
Основные типы эко логических взаимодействий.
27.02.13.
Конкурентные взаимодействия
Основные экологические характеристики популяций.
06.03.13.
Динамика популяций.
Экологические сообщества. Видовая и пространственная
структура экосистем. Взаимосвязь организмов в сообще13.03.13.
ствах
Пищевые связи, круговорот веществ и превращения
20.03.13.
Дата
ФАКТИЧЕСКАЯ
Примечание
.
.
№ урока
27
28
29
30
31
32
33
34
Тема
Дата
ПО КАЛЕНДАРЮ
энергии в экосистемах.
Экологические пирамиды. Экологическая сукцессия.
03.04.13.
Причины устойчивости и смены экосистем.
Влияние загрязнений на живые организмы. Основы
10.04.13.
рационального природопользования.
Тема 6. Эволюция биосферы и человек ( 6 часов )
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные
признаки живого. Современные представления о
17.04.13.
происхождении жизни. Усложнение живых
организмов на Земле в процессе эволюции
Биосфера – глобальная экосистема. Учение
В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов
24.04.13.
в биосфере.
Эволюция биосферы. Основные этапы развития жизни
на Земле. Глобальные экологические проблемы и пути
01.05.13.
их решения.
Последствия деятельности человека в окружающей
среде. Правила поведения в природной среде.
Выявление антропогенных изменений в экосистемах
08.05.13.
своей местности; Составление схем передачи веществ
и энергии (цепей питания);
Сравнительная характеристика природных экосистем и
агроэкосистем своей местности; анализ и оценка
15.05.13.
последствий собственной деятельности в окружающей
среде, и путей их решения.
Заключительный урок по курсу «Биология.11 класс»
22.05.13.
Дата
ФАКТИЧЕСКАЯ
Примечание
Дополнительная литература
1. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к
комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М.
Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.
2. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11
классы. «Дрофа», 2009.
3. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского,
Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Биология. Общая биология. 10-11 классы»/ Т.А.
Козлова – М.: Издательство «Экзамен»,2008. – 286с.
4. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).
5. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых
ресурсов к учебникам линии В.В. Пасечника) (http://school-collection.edu.ru/).
6. http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология».