Михаил Васильевич Ломоносов

Реклама
‫משרד החינוך‬
‫מנהל חברה ונוער‬
‫תחום קדום נוער‬
‫" מרכז אמירים"‬
‫החברה למתנ"סים‬
‫תכנית היל"ה‬
‫טיוטא ראשונה לניסוי‪-‬דצמבר ‪2002‬‬
‫הוכן ע"י צוות ממרכז "אמירים"‪:‬‬
‫נטלי בס –‬
‫מאבחנת ליקויי למידה‬
‫ריבה שכטר ונאוה סלור –‬
‫יועצות חינוכיות ומנהלות מרכ ז "אמירים"‬
‫תוכן עניינים‬
‫פרק‬
‫עמוד‬
‫‪3‬‬
‫סוגי הטקסט ורמתם‬
‫הטקסט ברמה של כיתות ה'‪-‬ו'‪:‬‬
‫"‪– "Михаил Васильевич Ломоносов‬‬
‫‪4‬‬
‫"מיכאיל ואסילייביץ' לומונוסוב"‬
‫הטקסט ברמה של כיתות ז'‪-‬ח'‪:‬‬
‫"‪-"Строение географической оболочки‬‬
‫‪8‬‬
‫"מבנה השכבה הגיאוגרפית"‬
‫הטקסט ברמה של כיתות ט'‪-‬י'‪:‬‬
‫‪44‬‬
‫"‪" -"Предшественники людей‬אנשים קדומים"‬
‫הטקסט ברמה של כיתות יא'‪-‬יב'‪:‬‬
‫‪02‬‬
‫"‪" - "Борьба за существование‬מאבק על הקיום"‬
‫סוגי הטקסט ורמתם‬
‫‪2‬‬
‫שם הטקסט‬
‫נושא הטקסט‬
‫‪"Михаил Васильевич‬‬
‫"‪ Ломоносов‬סיפור ביוגרפי‬
‫רמה‬
‫רמה של כיתות ה'‪-‬ו'‬
‫"מיכאיל ואסילייביץ' לומונוסוב"‬
‫‪ "Строение‬מאמר מספר לימוד‬
‫‪географической‬‬
‫"‪ оболочки‬בגיאוגרפיה‬
‫רמה של כיתות ז'‪-‬ח'‬
‫"מבנה השכבה הגיאוגרפית"‬
‫‪ "Предшественники‬מאמר מספר לימוד‬
‫"‪ людей‬בביולוגיה‬
‫רמה של כיתות ט'‪-‬י'‬
‫"אנשים קדומים"‬
‫‪ "Борьба за‬מאמר מספר לימוד‬
‫"‪ существование‬בביולוגיה‬
‫רמה של כיתות יא'‪-‬יב'‬
‫"מאבק על הקיום"‬
‫‪Михаил Васильевич Ломоносов‬‬
‫‪3‬‬
Удивительным человеком был Михаил Васильевич Ломоносов
(1711-1765). Сын крестьянина, он испытывал тягу к учению и в
возрасте девятнадцати лет покинул отчий дом и пешком
отправился в Москву. Трудным был путь юноши к науке, но,
преодолев все препятствия, он стал великим
естествоиспытателем и блестящим поэтом, художником и
историком, основателем Московского университета.
Кроме того, Ломоносов был создателем русской лингвистики науки о языке, создателем первой научной грамматики. По этой
книге занималось более пятидесяти поколений русских
школьников.
Под влиянием идей Ломоносова находились все крупные
лингвисты 18-19 веков.
Вопросы:
1) Перескажи текст своими словами.
4
_______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2) Ломоносов родился в семье:
а) известных художников;
б) простых крестьян;
в) учёных.
3) Каковы достижения Ломоносого (минимум 4 достижения).
а) __________________________________________________
__________________________________________________
б) __________________________________________________
__________________________________________________
в) __________________________________________________
__________________________________________________
г) __________________________________________________
__________________________________________________
4) Кто такой лингвист?
5
‫______________________________________________________‬
‫______________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫שאלֹות‬
‫‪ )1‬שחזר אֶ ת הטֶ קסט במלים שֶ לָך‪.‬‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫‪ )2‬לומֹונֹוסֹוב נֹולד במשפחה שֶ ל‪:‬‬
‫א) צירים מפרסמים‪.‬‬
‫ב) אכרים פשּוטים‪.‬‬
‫ג) מדענים‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ )3‬מהֶ ם הֶ שגיו העקריים שֶ ל לומֹונֹוסֹוב? צין לפחֹות ‪ 4‬הֶ שגים!‬
‫א‪____________________________________________________ .‬‬
‫ב‪____________________________________________________ .‬‬
‫ג‪____________________________________________________ .‬‬
‫ד‪____________________________________________________ .‬‬
‫‪ )4‬מיהּו לינוויסט?‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫‪Строение географической оболочки‬‬
‫‪7‬‬
До появления жизни на Земле внешнюю, единую оболочку ее
составляли взаимосвязанные три оболочки: литосфера, атмосфера и
гидросфера. С появлением живых организмов - биосферы, эта
внешняя оболочка значительно изменилась. Изменились и все её
составные части - компоненты. Оболочка Земли, в пределах которой
взаимно проникают друг в друга и взаимодействуют нижние слои
атмосферы, верхние части литосферы, вся гидросфера и биосфера,
называется географической (земной) оболочкой. Все компоненты
географической оболочки существуют не изолированно, они
взаимодействуют друг с другом. Так, вода и воздух, проникая по
трещинам и порам в глубь горных пород, участвуют в процессах
выветривания, изменяют их и в то же время меняются сами. Реки и
подземные воды, перемещая минеральные вещества, участвуют в
изменении рельефа. Частицы горных пород высоко поднимаются в
атмосферу при извержении вулканов и сильных ветрах. Много солей
содержится в гидросфере. Вода и минеральные вещества входят в
состав всех живых организмов. Живые организмы, отмирая, образуют
огромные толщи горных пород. Верхнюю и нижнюю границы
географической оболочки разные ученые проводят по-разному. Резких
границ она не имеет. Многие ученые считают, что ее мощность
составляет в среднем 55 км. По сравнению с размерами Земли это
тонкая пленка.
В результате взаимодействия компонентов географическая
оболочка обладает присущими только ей свойствами.Только здесь
присутствуют вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии,
что имеет огромное значение для всех процессов, происходящих в
географической оболочке, и прежде всего для возникновения жизни.
Только здесь у твердой поверхности Земли возникла сначала жизнь, а
затем появились человек и человеческое общество, для
существования и развития которого имеются все условия: воздух,
вода.
Вопросы
8
1) Перескажи текст своими словами.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2) Что такое географическая оболочка и из чего она состоит?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3) Что происходит при извержении вулканов и сильных ветрах?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4) В каком состоянии присутствуют вещества в географической
9
оболочке?
_______________________________________________________________ _____
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5) Подберите заглавие для текста
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6) Синоним слова компонент:
а) живый организм;
б) составная часть;
в) частица горных пород.
7) Что необходимо для существования и развития человека?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
‫שאלֹות‬
10
‫‪ )1‬שחזר אֶ ת הטֶ קסט במלים שֶ לָך‪.‬‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫‪ )2‬מהי "שכבה גיאֹוגרפית" ּוממה היא מר ֶכבֶ ת?‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫‪ )3‬מה קֹו ֶרה במצבים שֶ ל רּוחֹות חזקֹות והתפרצּויֹות שֶ ל הרי געש?‬
‫‪11‬‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫‪ )4‬מה מצבם שֶ ל חֶ לקיקים אשֶ ר נמצאים ב"שכבה גיאֹוגרפית"?‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫‪ )5‬תן כֹותֶ ֶרת מתאימה לטֶ קסט‪.‬‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫____________________________________________‬
‫‪ )6‬מלה נרדֶ ֶפת למלה "קֹומפֹונֶנט" היא‪:‬‬
‫‪12‬‬
.‫ אֹורגניזם חי‬.‫א‬
.‫ מרכיב‬.‫ב‬
.‫ חֶ לקיק שֶ ל אֹוצרֹות הטֶ בע‬.‫ג‬
?‫) מהֶ ם שני הדברים ההֶ כרחיים לקיּומֹו שֶ ל אדם‬7
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Предшественники людей
Прародиной человека считается обширная территория,в которую
входили Северо-Восточная Африка,Южная и Центральная Азия и Юго-
13
Восточная Европа. Отсюда люди расселились по всей планете. Эти
пространства были покрыты тропическими лесами. Примерно 3,5-5
млн.лет назад климат на планете стал суше и наступило похолодание.
Это не могло не сказаться на растительном мире. Тропические леса
отступали на юг,а их место стали занимать степи. Здесь не было
высоких деревьев, позволяющих предшественникам человека
укрываться от хищников. Они заранее могли увидеть
приближающуюся опасность и это помогало им выжить в этих
условиях. Изменился и их рацион: из растительноядных они стали
всеядными.
В 20-30-х гг. нашего столетия было найдено довольно
много фрагментов скелетов первых из известных
предшественников человека - австралопитеков: осколки
черепов, плечевая кость, крестец, бедро, тазовые кости. По ним
можно было восстановить облик этого древнего прямоходящего
человека. Тело его имело вертикальную ориентацию, над
глазами выступало тяжелое надбровье,подбородочного выступа
не было. Объем мозга доходил до 600 см3, то есть больше, чем у
современных обезьян. Судя по тазовым и бедренным костям,
найденный австралопитек ходил несколько пригнувшись.
Австралопитеки пользовались примитивными природными
орудиями, но обрабатывать их еще не умели. Переход к степной
жизни и к мясной пище был важным этапом в развитии их мозга.
Стадный образ жизни стал первым этапом к переходу к жизни в
обществе, так как коллективная охота требовала разделения
труда между членами стада.
Следующей ступенью в становлении человека был человек
умелый. Длительное время он существовал в тот же
исторический период, что и австралопитек. Он отличался
строением стопы, которая уже имела свод, как и стопа
современного человека. Человека умелого отличало и строение
14
кисти руки: большой палец был уже противопоставлен
указательному. Он был способен обрабатывать природные
материалы: об этом свидетельствуют результаты
археологических исследований. Объем мозга человека умелого
достигал 1100 см3 .
Вопросы
1) Перескажи текст своими словами.
15
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2) Почему тропические леса отступили на юг?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
___________________________________________________________________
3) Что помогало древнему человеку выжить в условиях степной
жизни?
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________
4) Как учёные восстановили внешний облик древнего
прямоходящего человека?
16
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5) Что такое крестец?
а) крест
б) часть тела
в) прямоходящий человек
г) австралопитик
6) Назови разницу между австралопитеком и умелым человеком:
а) ________________________________________________
___________________________________________________
б)_________________________________________________
___________________________________________________
в) _________________________________________________
___________________________________________________
г) _________________________________________________
____________________________________________________
‫שאלֹות‬
.‫) שחזר אֶ ת הטֶ קסט במלים שֶ לָך‬1
17
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫‪ )2‬מדּוע היערֹות הטֶ רֹופיים נסֹוגּו דרֹומה?‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫‪ )3‬מה עזר לאדם הקדמֹון לשרֹ ד לאחר מעברֹו מיערֹות טרֹופיים‬
‫לחיי שדֶ ה?‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________‬
‫‪ )4‬כיצד המדענים הצליחּו לשחזר אֶ ת מראהּו החיצֹוני שֶ ל האדם‬
‫הקדמֹון?‬
‫‪18‬‬
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
?‫) מה ֶזה עֶ צֶ ם צֹולב‬5
.‫ צלב‬.‫א‬
.‫ איבר בגּוף‬.‫ב‬
.‫ אדם מֹודֶ רני‬.‫ג‬
.‫ אדם קדמֹון‬.‫ד‬
.‫) צין הֶ בדלים בין האדם הקדמֹון לאדם בן ימינּו‬6
____________________________________________________ .‫א‬
____________________________________________________
____________________________________________________ .‫ב‬
____________________________________________________
____________________________________________________ .‫ג‬
____________________________________________________
____________________________________________________ .‫ד‬
_____________________________________________________
Борьба за существование
Особей в популяции появляется во много раз больше, чем может
существовать на занимаемой ею территории. Несоответствие между
численностью появляющихся в популяции особей и средствами к их
жизни неизбежно приводит к борьбе за существование. Под
19
выражением “борьба за существование” понимают сложные и
многообразные отношения особей внутри видов, между видами и с
неорганической природой, имея в виду не только жизнь одной особи,
но прежде всего ее плодовитость и успех в обеспечении себя
потомством. Лишь в некоторых случаях борьба за существование
выражается в прямой схватке: хищники грызутся из-за добычи или
хищник сражается с жертвой.
Дарвин различал три формы борьбы за существование:
внутривидовую, межвидовую и борьбу с неблагоприятными условиями
неорганической природы.
Внутривидовая борьба за существование происходит между
особями одной популяции любого вида. Эта форма борьбы
наиболее напряженная, так как особи одной популяции
нуждаются в одинаковой пище, одинаковых убежищах,
подвергаются одинаковым опасностям. Примерами
внутривидовой борьбы могут быть состязание между хищниками
за добычу, соперничество из-за территории и т. д.
Таким образом, внутривидовая борьба сопровождается
понижением плодовитости и гибелью части особей вида. Однако
в целом это способствует совершенствованию вида в течение
многих поколений в направлении большей приспособленности к
среде обитания, к факторам, вызывающим эту борьбу.
Межвидовая борьба за существование наблюдается между
популяциями различных видов. Она протекает обычно очень
остро, если виды нуждаются в сходных условиях и относятся к
одному роду. Серая и черная крысы - разные виды одного рода.
В поселениях человека в Европе серая крыса совершенно
вытеснила черную крысу, которая теперь встречается в лесных
районах и пустынях. Серая крыса крупнее, лучше плавает и,
главное, агрессивнее и потому в схватках с черной одерживает
верх.
Межвидовая борьба за существование включает одностороннее
использование одного вида другим, так называемые отношения
типа “хищник-жертва” (рыбы поедают планктон). Однако
примеры борьбы за существование не сводятся к борьбе в
прямом смысле слова. Так, формой борьбы за существование в
широком понимании являются и взаимное благоприятствование
разных видов друг другу (цветки и их опылители).
Борьба с неблагоприятными условиями наблюдается в любой
части ареала вида в тех случаях, когда внешние условия среды
ухудшаются, например: при суточных и сезонных колебаниях
температуры или влажности, а также всюду, где особи
оказываются в условиях излишнего тепла или холода, сухости
или влажности.
Борьба с неблагоприятными условиями также имеет большое
значение для эволюции, так как она обостряет внутривидовую
20
борьбу. Так, при недостатке тепла, питательных веществ между
особями в популяции растений обостряется борьба за эти
факторы. Победителями оказываются наиболее
жизнеспособные. Если эти биологические особенности
передаются по наследству, они в конечном счете приводят к
совершенствованию вида.
Вопросы
1) Перескажи текст своими словами.
______________________________________________________
______________________________________________________
21
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
___________________________________________________________
2) Какие три формы борьбы за существование различал Дарвин?
а)_________________________________________________
_________________________________________________
б)__________________________________________________
__________________________________________________
в) ________________________________________________
_________________________________________________
3) Почему внутривидовая борьба за существование эта наиболее
напряженная форма борьбы?
22
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4) К чему приводит внутривидовая борьба за существование:
а) к понижению плодовитости
б) к гибели части особей вида
в) к совершенствованию вида
г) все ответы верны
5) Почему, по вашему мнению, взаимное благоприятствование
разных видов друг другу являются формой борьбы за
существование ?
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6) К чему приводит борьба с неблагоприятными условиями?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
23
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Вопрос-бонус:
7) По вашему мнению, существует ли борьба за существование у
людей? Обьясни!
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
‫שאלֹות‬
.‫) שחזר אֶ ת הטֶ קסט במלים שֶ לָך‬1
24
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫‪ )2‬דארווין הגדיר שֹלשה סּוגים שֶ ל מאבק על קיּום – מהֶ ם?‬
‫‪.I‬‬
‫______________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫ב‪____________________________________________________ .‬‬
‫____________________________________________________‬
‫ג‪.‬‬
‫____________________________________________________‬
‫____________________________________________________‬
‫‪ )3‬מדּוע מאבק תֹוך‪-‬מיני הּנֹו המאבק המתּוח ביֹותר?‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪25‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪ )4‬למה גֹורם מאבק תֹוך‪-‬מיני?‬
‫א‪ .‬לירידה בהתרבּות‪.‬‬
‫ב‪ .‬לתמּותה שֶ ל זּנים מסימים מאֹותֹו מין‪.‬‬
‫ג‪ .‬לשכלּול המין‪.‬‬
‫ד‪ .‬כל התשּובֹות נכֹונֹות‪.‬‬
‫‪ )5‬מדּוע‪ ,‬לדעתָך‪ ,‬עֶ זרה הדדית מהּוה סּוג מסים שֶ ל מאבק על‬
‫הקיּום?‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫‪ )6‬למה גֹורם מאבק עם תנאים סביבתיים קשים?‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫‪26‬‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫שאלת בֹונֹוס‬
‫‪ )7‬האם‪ ,‬לדעתָך‪ ,‬מאבק על הקיּום קים גם בקֶ ֶרב בני אדם?‬
‫הסבר אֶ ת תשּובתָך!‬
‫___________________________________________________________‬
‫___________________________________________________________‬
‫___________________________________________________________‬
‫___________________________________________________________‬
‫___________________________________________________________‬
‫___________________________________________________________‬
‫___________________________________________________________‬
‫___________________________________________________________‬
‫‪27‬‬
Скачать