Михаил Васильевич Ломоносов
advertisement
משרד החינוך מנהל חברה ונוער תחום קדום נוער " מרכז אמירים" החברה למתנ"סים תכנית היל"ה טיוטא ראשונה לניסוי-דצמבר 2002 הוכן ע"י צוות ממרכז "אמירים": נטלי בס – מאבחנת ליקויי למידה ריבה שכטר ונאוה סלור – יועצות חינוכיות ומנהלות מרכ ז "אמירים" תוכן עניינים פרק עמוד 3 סוגי הטקסט ורמתם הטקסט ברמה של כיתות ה'-ו': "– "Михаил Васильевич Ломоносов 4 "מיכאיל ואסילייביץ' לומונוסוב" הטקסט ברמה של כיתות ז'-ח': "-"Строение географической оболочки 8 "מבנה השכבה הגיאוגרפית" הטקסט ברמה של כיתות ט'-י': 44 "" -"Предшественники людейאנשים קדומים" הטקסט ברמה של כיתות יא'-יב': 02 "" - "Борьба за существованиеמאבק על הקיום" סוגי הטקסט ורמתם 2 שם הטקסט נושא הטקסט "Михаил Васильевич " Ломоносовסיפור ביוגרפי רמה רמה של כיתות ה'-ו' "מיכאיל ואסילייביץ' לומונוסוב" "Строениеמאמר מספר לימוד географической " оболочкиבגיאוגרפיה רמה של כיתות ז'-ח' "מבנה השכבה הגיאוגרפית" "Предшественникиמאמר מספר לימוד " людейבביולוגיה רמה של כיתות ט'-י' "אנשים קדומים" "Борьба заמאמר מספר לימוד " существованиеבביולוגיה רמה של כיתות יא'-יב' "מאבק על הקיום" Михаил Васильевич Ломоносов 3 Удивительным человеком был Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765). Сын крестьянина, он испытывал тягу к учению и в возрасте девятнадцати лет покинул отчий дом и пешком отправился в Москву. Трудным был путь юноши к науке, но, преодолев все препятствия, он стал великим естествоиспытателем и блестящим поэтом, художником и историком, основателем Московского университета. Кроме того, Ломоносов был создателем русской лингвистики науки о языке, создателем первой научной грамматики. По этой книге занималось более пятидесяти поколений русских школьников. Под влиянием идей Ломоносова находились все крупные лингвисты 18-19 веков. Вопросы: 1) Перескажи текст своими словами. 4 _______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2) Ломоносов родился в семье: а) известных художников; б) простых крестьян; в) учёных. 3) Каковы достижения Ломоносого (минимум 4 достижения). а) __________________________________________________ __________________________________________________ б) __________________________________________________ __________________________________________________ в) __________________________________________________ __________________________________________________ г) __________________________________________________ __________________________________________________ 4) Кто такой лингвист? 5 ______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________ שאלֹות )1שחזר אֶ ת הטֶ קסט במלים שֶ לָך. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ )2לומֹונֹוסֹוב נֹולד במשפחה שֶ ל: א) צירים מפרסמים. ב) אכרים פשּוטים. ג) מדענים. 6 )3מהֶ ם הֶ שגיו העקריים שֶ ל לומֹונֹוסֹוב? צין לפחֹות 4הֶ שגים! א____________________________________________________ . ב____________________________________________________ . ג____________________________________________________ . ד____________________________________________________ . )4מיהּו לינוויסט? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Строение географической оболочки 7 До появления жизни на Земле внешнюю, единую оболочку ее составляли взаимосвязанные три оболочки: литосфера, атмосфера и гидросфера. С появлением живых организмов - биосферы, эта внешняя оболочка значительно изменилась. Изменились и все её составные части - компоненты. Оболочка Земли, в пределах которой взаимно проникают друг в друга и взаимодействуют нижние слои атмосферы, верхние части литосферы, вся гидросфера и биосфера, называется географической (земной) оболочкой. Все компоненты географической оболочки существуют не изолированно, они взаимодействуют друг с другом. Так, вода и воздух, проникая по трещинам и порам в глубь горных пород, участвуют в процессах выветривания, изменяют их и в то же время меняются сами. Реки и подземные воды, перемещая минеральные вещества, участвуют в изменении рельефа. Частицы горных пород высоко поднимаются в атмосферу при извержении вулканов и сильных ветрах. Много солей содержится в гидросфере. Вода и минеральные вещества входят в состав всех живых организмов. Живые организмы, отмирая, образуют огромные толщи горных пород. Верхнюю и нижнюю границы географической оболочки разные ученые проводят по-разному. Резких границ она не имеет. Многие ученые считают, что ее мощность составляет в среднем 55 км. По сравнению с размерами Земли это тонкая пленка. В результате взаимодействия компонентов географическая оболочка обладает присущими только ей свойствами.Только здесь присутствуют вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии, что имеет огромное значение для всех процессов, происходящих в географической оболочке, и прежде всего для возникновения жизни. Только здесь у твердой поверхности Земли возникла сначала жизнь, а затем появились человек и человеческое общество, для существования и развития которого имеются все условия: воздух, вода. Вопросы 8 1) Перескажи текст своими словами. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2) Что такое географическая оболочка и из чего она состоит? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3) Что происходит при извержении вулканов и сильных ветрах? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4) В каком состоянии присутствуют вещества в географической 9 оболочке? _______________________________________________________________ _____ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5) Подберите заглавие для текста ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6) Синоним слова компонент: а) живый организм; б) составная часть; в) частица горных пород. 7) Что необходимо для существования и развития человека? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ שאלֹות 10 )1שחזר אֶ ת הטֶ קסט במלים שֶ לָך. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ )2מהי "שכבה גיאֹוגרפית" ּוממה היא מר ֶכבֶ ת? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ )3מה קֹו ֶרה במצבים שֶ ל רּוחֹות חזקֹות והתפרצּויֹות שֶ ל הרי געש? 11 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ )4מה מצבם שֶ ל חֶ לקיקים אשֶ ר נמצאים ב"שכבה גיאֹוגרפית"? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ )5תן כֹותֶ ֶרת מתאימה לטֶ קסט. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________ )6מלה נרדֶ ֶפת למלה "קֹומפֹונֶנט" היא: 12 . אֹורגניזם חי.א . מרכיב.ב . חֶ לקיק שֶ ל אֹוצרֹות הטֶ בע.ג ?) מהֶ ם שני הדברים ההֶ כרחיים לקיּומֹו שֶ ל אדם7 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Предшественники людей Прародиной человека считается обширная территория,в которую входили Северо-Восточная Африка,Южная и Центральная Азия и Юго- 13 Восточная Европа. Отсюда люди расселились по всей планете. Эти пространства были покрыты тропическими лесами. Примерно 3,5-5 млн.лет назад климат на планете стал суше и наступило похолодание. Это не могло не сказаться на растительном мире. Тропические леса отступали на юг,а их место стали занимать степи. Здесь не было высоких деревьев, позволяющих предшественникам человека укрываться от хищников. Они заранее могли увидеть приближающуюся опасность и это помогало им выжить в этих условиях. Изменился и их рацион: из растительноядных они стали всеядными. В 20-30-х гг. нашего столетия было найдено довольно много фрагментов скелетов первых из известных предшественников человека - австралопитеков: осколки черепов, плечевая кость, крестец, бедро, тазовые кости. По ним можно было восстановить облик этого древнего прямоходящего человека. Тело его имело вертикальную ориентацию, над глазами выступало тяжелое надбровье,подбородочного выступа не было. Объем мозга доходил до 600 см3, то есть больше, чем у современных обезьян. Судя по тазовым и бедренным костям, найденный австралопитек ходил несколько пригнувшись. Австралопитеки пользовались примитивными природными орудиями, но обрабатывать их еще не умели. Переход к степной жизни и к мясной пище был важным этапом в развитии их мозга. Стадный образ жизни стал первым этапом к переходу к жизни в обществе, так как коллективная охота требовала разделения труда между членами стада. Следующей ступенью в становлении человека был человек умелый. Длительное время он существовал в тот же исторический период, что и австралопитек. Он отличался строением стопы, которая уже имела свод, как и стопа современного человека. Человека умелого отличало и строение 14 кисти руки: большой палец был уже противопоставлен указательному. Он был способен обрабатывать природные материалы: об этом свидетельствуют результаты археологических исследований. Объем мозга человека умелого достигал 1100 см3 . Вопросы 1) Перескажи текст своими словами. 15 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2) Почему тропические леса отступили на юг? ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3) Что помогало древнему человеку выжить в условиях степной жизни? ______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________ 4) Как учёные восстановили внешний облик древнего прямоходящего человека? 16 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5) Что такое крестец? а) крест б) часть тела в) прямоходящий человек г) австралопитик 6) Назови разницу между австралопитеком и умелым человеком: а) ________________________________________________ ___________________________________________________ б)_________________________________________________ ___________________________________________________ в) _________________________________________________ ___________________________________________________ г) _________________________________________________ ____________________________________________________ שאלֹות .) שחזר אֶ ת הטֶ קסט במלים שֶ לָך1 17 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ )2מדּוע היערֹות הטֶ רֹופיים נסֹוגּו דרֹומה? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ )3מה עזר לאדם הקדמֹון לשרֹ ד לאחר מעברֹו מיערֹות טרֹופיים לחיי שדֶ ה? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ )4כיצד המדענים הצליחּו לשחזר אֶ ת מראהּו החיצֹוני שֶ ל האדם הקדמֹון? 18 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ?) מה ֶזה עֶ צֶ ם צֹולב5 . צלב.א . איבר בגּוף.ב . אדם מֹודֶ רני.ג . אדם קדמֹון.ד .) צין הֶ בדלים בין האדם הקדמֹון לאדם בן ימינּו6 ____________________________________________________ .א ____________________________________________________ ____________________________________________________ .ב ____________________________________________________ ____________________________________________________ .ג ____________________________________________________ ____________________________________________________ .ד _____________________________________________________ Борьба за существование Особей в популяции появляется во много раз больше, чем может существовать на занимаемой ею территории. Несоответствие между численностью появляющихся в популяции особей и средствами к их жизни неизбежно приводит к борьбе за существование. Под 19 выражением “борьба за существование” понимают сложные и многообразные отношения особей внутри видов, между видами и с неорганической природой, имея в виду не только жизнь одной особи, но прежде всего ее плодовитость и успех в обеспечении себя потомством. Лишь в некоторых случаях борьба за существование выражается в прямой схватке: хищники грызутся из-за добычи или хищник сражается с жертвой. Дарвин различал три формы борьбы за существование: внутривидовую, межвидовую и борьбу с неблагоприятными условиями неорганической природы. Внутривидовая борьба за существование происходит между особями одной популяции любого вида. Эта форма борьбы наиболее напряженная, так как особи одной популяции нуждаются в одинаковой пище, одинаковых убежищах, подвергаются одинаковым опасностям. Примерами внутривидовой борьбы могут быть состязание между хищниками за добычу, соперничество из-за территории и т. д. Таким образом, внутривидовая борьба сопровождается понижением плодовитости и гибелью части особей вида. Однако в целом это способствует совершенствованию вида в течение многих поколений в направлении большей приспособленности к среде обитания, к факторам, вызывающим эту борьбу. Межвидовая борьба за существование наблюдается между популяциями различных видов. Она протекает обычно очень остро, если виды нуждаются в сходных условиях и относятся к одному роду. Серая и черная крысы - разные виды одного рода. В поселениях человека в Европе серая крыса совершенно вытеснила черную крысу, которая теперь встречается в лесных районах и пустынях. Серая крыса крупнее, лучше плавает и, главное, агрессивнее и потому в схватках с черной одерживает верх. Межвидовая борьба за существование включает одностороннее использование одного вида другим, так называемые отношения типа “хищник-жертва” (рыбы поедают планктон). Однако примеры борьбы за существование не сводятся к борьбе в прямом смысле слова. Так, формой борьбы за существование в широком понимании являются и взаимное благоприятствование разных видов друг другу (цветки и их опылители). Борьба с неблагоприятными условиями наблюдается в любой части ареала вида в тех случаях, когда внешние условия среды ухудшаются, например: при суточных и сезонных колебаниях температуры или влажности, а также всюду, где особи оказываются в условиях излишнего тепла или холода, сухости или влажности. Борьба с неблагоприятными условиями также имеет большое значение для эволюции, так как она обостряет внутривидовую 20 борьбу. Так, при недостатке тепла, питательных веществ между особями в популяции растений обостряется борьба за эти факторы. Победителями оказываются наиболее жизнеспособные. Если эти биологические особенности передаются по наследству, они в конечном счете приводят к совершенствованию вида. Вопросы 1) Перескажи текст своими словами. ______________________________________________________ ______________________________________________________ 21 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ___________________________________________________________ 2) Какие три формы борьбы за существование различал Дарвин? а)_________________________________________________ _________________________________________________ б)__________________________________________________ __________________________________________________ в) ________________________________________________ _________________________________________________ 3) Почему внутривидовая борьба за существование эта наиболее напряженная форма борьбы? 22 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4) К чему приводит внутривидовая борьба за существование: а) к понижению плодовитости б) к гибели части особей вида в) к совершенствованию вида г) все ответы верны 5) Почему, по вашему мнению, взаимное благоприятствование разных видов друг другу являются формой борьбы за существование ? ______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6) К чему приводит борьба с неблагоприятными условиями? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 23 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Вопрос-бонус: 7) По вашему мнению, существует ли борьба за существование у людей? Обьясни! _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ שאלֹות .) שחזר אֶ ת הטֶ קסט במלים שֶ לָך1 24 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ )2דארווין הגדיר שֹלשה סּוגים שֶ ל מאבק על קיּום – מהֶ ם? .I ______________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ב____________________________________________________ . ____________________________________________________ ג. ____________________________________________________ ____________________________________________________ )3מדּוע מאבק תֹוך-מיני הּנֹו המאבק המתּוח ביֹותר? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 25 _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ )4למה גֹורם מאבק תֹוך-מיני? א .לירידה בהתרבּות. ב .לתמּותה שֶ ל זּנים מסימים מאֹותֹו מין. ג .לשכלּול המין. ד .כל התשּובֹות נכֹונֹות. )5מדּוע ,לדעתָך ,עֶ זרה הדדית מהּוה סּוג מסים שֶ ל מאבק על הקיּום? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ )6למה גֹורם מאבק עם תנאים סביבתיים קשים? ________________________________________________________ ________________________________________________________ 26 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ שאלת בֹונֹוס )7האם ,לדעתָך ,מאבק על הקיּום קים גם בקֶ ֶרב בני אדם? הסבר אֶ ת תשּובתָך! ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 27
