Физико-географическое положение Евразии».

План урока географии
Дата проведения:______________ г.
Класс: 7.
Тема урока: «Физико-географическое положение Евразии».
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: сформировать представления об особенностях географического положения
материка Евразия.
Задачи: 1. С помощью различных географических источников сформировать знания об
особенностях географического положения материка.
2. Формировать у учащихся умения обобщать изучаемые факты; сравнивать и делать выводы.
3. Продолжить формировать у учащихся умения работать с географическими источниками.
4. Выполнить практическую работу «Сравнение географического положения Евразии и
Северной Америки».
5. Воспитывать интерес к предмету.
В ходе работы вызвать чувство коллектива, самостоятельности, доверия.
Ожидаемые результаты:
1. Учащиеся должны знать и понимать специфику ФГП Евразии.
2. Уметь пользоваться разными способами познавательной деятельности.
3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Оборудование: физическая карта Евразии; атласы, раздаточный материал, презентация.
Описание работы с презентацией.
1 и 18 слайды фотоальбома «Евразия» сменяются по щелчку, со 2 по 17 автоматически. На
слайде 25 координаты появляются по щелчку на названия крайних точек.
Технологическая карта урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Организационный Приветствует
учащихся;
проверяет подготовку класса к
уроку; организует внимание
учеников.
Актуализация
Включена презентация
знаний
«Фотоальбом Евразии», звучит
музыка. Учитель формулирует
цели урока, оценивает
значимость урока.
Деятельность учеников
Ученики проверяют готовность к
уроку.
Воспринимают информацию
учителя и настраиваются на
активную деятельность,
формулируют тему урока.
Основной этап
урока
1. Слайд 22,23.
1.Определяют площадь материка.
Слово учителя.
2. Слайд 24.
2. Определяют расположение
материка по отношению к экватору,
начальному, 180-му меридиану,
тропикам. Делают записи в
инструкционной карте.
(Индивидуально)
3. Слайд 25.
3. Самостоятельно определяют
материковые крайние точки и их
координаты, показывают на
физической карте Евразии,
сравнивают ответы с
презентационным материалом.
(Индивидуально)
4. Вычислите протяженность
Евразии с севера на юг и с
запада на восток в градусах и
километрах. Слайды 26,27,28.
5. Предлагает рассмотреть в
атласах элементы береговой
линии материка. Слайд 29.
Домашнее
задание
Закрепление
нового материала
Сообщение учащимся о
домашнем задании: прочитать
§59; ответить на вопросы, на
контурной карте подписать
названия указанных в карточке
географических объектов.
Слайд 30, 31.
6. На слайде 32, 33, 34 – план
выполнения исследовательской
работы по сравнению двух
материков.
Формулирует
проблему и объясняет условия
выполнения работы.
4. Делают вычисления в
инструкционной карте, сравнивают
полученные результаты с
информацией на слайдах.
(Индивидуально)
5. Перечисляют крупные острова,
полуострова, заливы, проливы всех
океанов. (Фронтально)
Записывают задание в дневник.
6. Учащиеся формулируют цели и
задачи исследовательской работы.
На основе полученных записей
ученики делает сравнение ФГП
материков, другие дополняют.
Предлагает сделать выводы по Делают выводы:
результатам урока.
Евразия – самый большой по
площади материк, т. к.
- его протяженность с севера на
юг, с запада на восток самая
большая по сравнению с другими
материками.
- материк заходит на север и юг
дальше, чем Северная Америка;
- это единственный материк,
состоящий из двух частей света;
- только Евразию омывают все 4
океана;
- материк Евразия расположен во
всех климатических поясах, а
умеренный пояс разделён на
климатические области;
- климатические условия и природа
Евразии особенно разнообразны.
Ознакомление с интересными
фактами.
Подведение
итогов урока.
Рефлексия
учащихся
Восприятие информации.
Вопрос учителя: Назовите особенности географического положения
материка Евразия, с которыми мы познакомились сегодня на уроке.
Оценивание хода урока и успехов отдельных учащихся; выставление
отметок в журнал и дневники.