Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 8 «Ленок» Ярославского муниципального района
Мастер-класс для педагогов района:
«Развитие мелкой моторики у детей
дошкольного возраста»
Воспитатель Галактионова Валентина Николаевна
Март 2015 год
Мастер-класс: «Развитие мелкой моторики у детей
дошкольного возраста»
Воспитатель Галактионова Валентина Николаевна
В.А. Сухомлинский справедливо утверждал:
“Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев”.
Всестороннее представление об окружающем предметном мире у
человека не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так
как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью
тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о
форме, величине предметов, их расположении в пространстве.
Уже доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием
речи и мышления ребенка. Поэтому работа по развитию мелкой моторики
должна начинаться задолго до поступления ребенка в школу.
Ежедневно я провожу массаж рук. Он оказывает общеукрепляющее
действие на мышечную систему, повышает тонус, эластичность и
сократительную способность мышц. Вместе с тем этот же массаж рук
действует успокаивающим образом. Кстати, на этом свойстве был основан
обычай, принятый ещё в Древнем Китае задолго до появления чёток, перебирать в руках грецкие орехи.
Чтобы массаж проходил интереснее, я использую в качестве ручных
тренажеров природный материал - грецкие орехи, косточки от персиков,
шишки, каштаны.
(Ведущий предлагает участникам попробовать провести массаж,
используя грецкие орехи: катать орех между ладонями, катать его между
пальцами, удерживать орех между растопыренными пальцами, удержать
несколько орехов между пальцами.)
А теперь проведем с вами веселые соревнования:
Кто выше подбросит орех, кто спрячет его в ладони, чтобы не было
видно, у кого дольше всех будет вращаться орех, кто дальше прокатит орех.
Заменить грецкие орехи вы можете каштанами, шишками, косточками от
персиков, слив. Во время упражнений с детьми проговариваем стихи.
Ёж
Что ж ты, ёж такой колючий?
- Это я на всякий случай:
Знаешь, кто мои соседи?
Зайцы, волки и медведи.
Белка
Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Зайчику усатому –
Кому в платок,
Кому в зубок, кому в лапочку.
Игры с крупой и семенами
(Участникам предлагается на ощупь определить и назвать крупу и
семена, находящиеся в мешочке.).
Очень интересны для детей игры с крупой. В подносы тонким слоем я
насыпаю манку (можно для этой цели использовать коробки от обуви, сделав
дно коробки темной). Нарисуйте пальцем что хотите: волны на море,
высокие горы, прекрасные цветы, любимую букву, автомобиль, если вам что
то не понравилось вы можете одним движением все разровнять.
Крупу можно пересыпать в разные емкости, рукой, мерной ложкой,
прятать и искать в крупе секреты, сделать тесто из крупы для этого в крупу
добавляем воды и начинаем перемешивать полученную массу, выполнить
рисунок крупой. А еще на манке хорошо выкладывать фигуры, узоры, целые
картины, используя семена фасоли, гороха, арбуза, фиников.
Игры с крупами. Прячем ручки. Пересыпаем крупу. Дождь, град.
Покормим птичек. Разложи по тарелочкам. Вкусная кашка. Найди игрушку.
Игра «Золушка». «Отгадай, какая крупа в мешочке». «Сухой бассейн» из
гороха и фасоли.
Отгадайте загадку:
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ... (солнце) и выложить отгадку с помощью семян)
Еще использую схемы – картинки. На них можно выкладывать
изображения контуров предметов, дорисовывать то, что пропустил
художник, украшать предметы, находить фигуры и все это делать семенами
арбуза, дыни, горохом фасоли. (Ведущий предлагает участникам выполнить
задание по карточке: Например: Украсить модницу гусеницу, выложить
пятнышки у мухомора, жирафа, найти все капельки дождя и т.п. ).
Еще работа с семенами способствует и оздоровлению организма
ребенка. Оказавшись под воздействием тепла и влаги, человеческого тела
семя растения способно производить мощный энергетический выброс,
имеющий лечебный эффект. Гречишные зёрна универсальный инструмент,
каждое зерно похоже на маленькую пирамиду. А любая пирамидальная
форма обладает способностью концентрировать энергию особенно сильно и
направленно её передавать. Поэтому зёрна гречихи оказывают
положительное воздействие на оздоровление организма.
(Ведущий предлагает выполнить на гречневой крупе ряд упражнений:
прижать кисти рук, скользить ладонями, выполняя
зигзагообразные и
круговые движения (змейка, рыбка, санки) те же движения, поставив
ладонь на ребро, кулачком, пройтись отдельно каждым пальцем поочерёдно
правой и левой рукой – одновременно указательными (средними, мизинцами,
безымянными); поиграть на «пианино»)
Конструктор из камушков.
Для изготовления конструктора необходимо подобрать гладкие камушки
и раскрасить. Раскрашивать камушки можно и с детьми, можно на них
прикрепить наклейки. Чем больше деталей вы сделаете, тем лучше. Одни и
те же камешки можно использовать для построения разных фигур. Для
раскрашивания используются акриловые краски. После высыхания они не
смываются водой и имеют приятный блеск. Эти краски не имеют запаха и не
токсичны. (Ведущий предлагает участникам раскрасить камушки краской
или наклейками)
Игры с пластилином.
Пластилин дает уникальные возможности проводить интересные игры с
пользой для общего развития ребенка. Покажите малышу все чудеса
пластилинового мира, заинтересуйте его, и вы удивитесь, как быстро детские
пальчики начнут создавать сначала неуклюжие, а потом все более сложные
фигурки.
Игры с природным материалом. Гуляя с ребенком во дворе, в парке, в
лесу, обратите внимание на то, как щедро может одарить природа
наблюдательного человека. Из камешков и палочек можно создавать
интересные творческие композиции, из снега и глины лепить большие и
маленькие фигуры. Все это позволяет развивать тактильно-двигательное
восприятие ребенка.
Рисование – занятие, любимое всеми детьми и очень полезное. И не
обязательно рисовать только карандашом или кистью на бумаге или картоне.
Можно рисовать на снегу и песке, на запотевшем окне и асфальте. Полезно
рисовать пальцем, ладонью, палочкой, делать отпечатки кусочком ваты,
скомканной бумаги.
Игры с песком - Погладь рукой песок. Что ты чувствуешь? Какой песок?
Как его сделать сырым? Попрыскай из пульверизатора. - Положи свою
ладонь на песок. Это след от твоей ладони. А это след от моей ладони. Чей
след больше? Чей меньше? Посмотри, какие следы можно сделать с
помощью крышек от бутылок, палочек. Попробуй изобразить след кошки.
Сделай большой след и маленький. - Разгладь песок двумя руками. Отряхни
руки. - Я закопаю несколько игрушек, а ты попробуй найти.
Заключение Развитие мелкой моторики и тактильно-двигательного
восприятия у детей позволяет детям овладеть навыками письма, рисования,
ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного
обучения, лучше адаптироваться в практической жизни, научиться понимать
многие явления окружающего мира.
В результате моей работы у детей совершенствовалась ручная умелость,
что стало стимулирующим толчком для развития речи и формированию
психических процессов. Это показала диагностика по развитию речи. (Н: во
второй младшей группе на начало учебного года низкий уровень составил 34 %, при систематической работе по данной теме на конец года количество
детей с низким уровнем сократилось на 7%).
Пополнилась предметно - развивающая среда материалом и
оборудованием для развития мелкой моторики рук, оформлена картотека
пальчиковых игр и гимнастик, был проведен семинар – практикум для
родителей с детьми по пальчиковым играм, собран и систематизирован
информационно - наглядный материал для родителей по данной теме.
Я хочу поблагодарить, участников мастер- класса и позволю спросить
вас:
1. что нового вы сегодня узнали на нашей встрече?
2. какие выводы вы для себя сделали?
3. есть ли у вас дополнительные вопросы по теме? (вопросы
участников)
И в заключении участникам семинара я подарю буклет «Мелкая моторика»